4.一个豆英里的五粒豆 （同步练习）-2026-2027学年语文四年级上册统编版

**基本信息** 以《一个豆荚里的五粒豆》为载体，设语基训练、阅读提升、妙笔生花、素养实践四层，从基础字词到文化感悟，搭建语言运用与思维能力递进路径，适配新授课巩固与素养培育。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |语基训练|字词识记（拼音写词）、句子理解（语气辨析）|情境化题型（豌豆生长随笔语段）巩固基础，如“囚犯”语境含义辨析落实语言运用| |阅读提升|文本分析（脉络梳理）、写作手法（对比/借物喻人）|对比阅读（豌豆与石缝小花）深化思维，思维导图助力结构认知| |妙笔生花|片段写作（逆境植物描写）、情境表达（宣传短句）|选做设计兼顾差异，融合景物与感悟提升审美创造| |素养实践|文化感悟（诗文物象匹配）、价值拓展（童话联想）|关联寒梅品格等内容，渗透文化自信与生命价值思考|

2026秋季 部编四年级上册 新教材 课时练 4.一个豆荚里的五粒豆 ●语基训练 1.【新题型・新情境】阅读小文观察豌豆生长的随笔语段，品读文字，感受豌豆平凡却拥有治愈生命力量的特质，完成基础练习。 饱满的wān dòu挤在狭长dòu jiá里，àn zhào顺序位置坐成一排，耐心等待成熟。豆荚炸开后，五粒豌豆奔赴不同去处：有的飞向高空渴求广阔世界，有的滚落水沟期盼浸满雨水，唯有一粒落在窗台裂缝，被青苔jiāng yìng包裹，却依旧nài xīn扎根抽芽。xū ruò的小女孩日日凝望它，看着藤蔓顺着chuāng kuàng向上攀爬，开出淡紫小花，心中满是yú kuài与希望，小小的豌豆，悄悄点亮灰暗的小屋。 （1）【情境识记】根据拼音，将词语依次写在下面的田字格里。 （2）用“√”标出文中加点字的正确读音。 豆荚(jiá jiā) 青苔(tái tāi) 囚犯(qiú qiū) 窗框(kuàng kuāng) （3）查字典填空。 “僵”字用部首查字法，应先查部首______，再查______画。“僵”主要有两种释义：①不灵活、发硬；②停滞不动。语段中“僵硬”的“僵”选第______种解释；用第②种释义可组词：________。 （4）根据课文语境积累并运用词语。 ①从课文中积累两个概括豌豆不同追求、生命状态的四字词语：_________、_________。其中形容前四粒豌豆野心满满、贪图享乐是__________，形容第五粒豌豆踏实生长、治愈他人是__________。 ②结合豌豆生长与故事主旨，补充两个恰当的词语：__________、________。 （5）结合语境，语段中“囚犯”的含义是（ ）。 A.犯了罪被关押的人 B.被青苔紧紧裹住、困在缝隙里 C.失去自由的坏人 2.请选择朗读下面句子时的不同语气，将选项填在括号内。 A.坦然镇定 B.自以为是 C.充满期待 D.充满惊奇 （1）“我们不久就要被打开了！”豌豆们说。（ ） （2）“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。（ ） （3）小女孩望着最低的那块窗玻璃说:“有个绿东西从窗玻璃旁边探出头来，它是什么呢？”（ ） （4）“我胖得够美了！”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开来了……”（ ） 3.阅读下面的句子，完成练习。 （1）青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。它却不放弃生长，抽出嫩茎，开出紫色小花，给生病的小女孩带去光亮。 句中“____________”“____________”两个词语精准写出豌豆被困、处境艰难的状态。句子运用________的写作手法，先写豌豆糟糕的处境，再写它顽强开花，凸显豌豆________的品格，饱含作者对这粒豌豆由衷的赞美。 （2）仿照例句的对比手法，写一句通顺完整的句子。 例句：前四粒豌豆一心追求远大风光，等到落地，很快就失去生命；只有第五粒豌豆安于狭小缝隙，静静生长，开出动人的花。 （3）【语文要素・主旨感悟】“它虽然渺小平凡，却用一朵小花点亮了女孩灰暗的生活，实现了真正的生命价值。”这句话在文中的作用是__________。结合句意，展开想象补全画面：小小的豌豆苗顺着窗框向上舒展枝叶，不张扬、不攀比，________________________________。 （4）对“小女孩躺在病床上，每天望着窗外的豌豆苗，眼里慢慢有了光彩”这句话理解有误的一项是（ ）。 A.交代豌豆苗带给小女孩精神寄托，为后文女孩身体好转做铺垫。 B.豌豆顽强生长的模样鼓舞了女孩，让她重拾活下去的信心。 C.女孩只是单纯喜欢看花，和内心的希望、生命力量没有关系。 D.前后对比，写出豌豆带给女孩巨大的精神力量，串联全文情节。 ●阅读提升 1.梳理课文脉络，掌握借物喻人、对比叙事写法。 《一个豆荚里的五粒豆》一文，作者安徒生按照________顺序，依次记叙了豆荚成熟、________、________、感悟生命四层内容。其中________环节是全文重点，用五粒豌豆的不同结局对比，引申出生命价值的道理，情景交融、层层递进。 2.根据课文内容，完成思维导图。 3.下面是语文老师推荐的课文精彩片段，阅读后完成练习。 【选文一】 ①第一粒豌豆说：“我要飞向广阔的世界里去！” ②第二粒豌豆说：“我将直接飞进太阳里去！” ③第三、四粒豌豆说：“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。” ④最后一粒豌豆静静地说：“我该怎样就怎样吧。” ⑤豆荚炸开，五粒豌豆四散飞去。有一粒落到顶楼窗台的裂缝里，青苔把它裹住，可它努力生根、抽枝、长叶。 ⑥小女孩身体虚弱，整日卧床。她每天望着这株豌豆苗，看着它一天天长高、开花。 ⑦母亲惊喜地说：“这株豌豆苗，就是属于我们的小花园。” ⑧等到豌豆开出紫色小花，小女孩第一次能独自坐一整个钟头，她轻轻吻着柔嫩的花叶，满心欢喜。 【选文二】 ①一粒小小的种子被风吹到石缝，没有肥沃泥土，没有充足雨露。 ②旁人都叹息它注定枯萎，它却默默扎根，一点点积蓄力量，抽出新芽。 ③春日来临，石缝里开出一朵细碎小花，路过的行人停下脚步，被这顽强的生命打动。 ④原来生命从不需要宏大的舞台，哪怕身处困境，坚守生长，就能绽放独有的光彩。 （1）【提取信息】读选文一，把五粒豌豆各自的心愿补充完整。 第一粒：_____________________；第二粒：_____________________；第三、四粒：_____________________；第五粒：_____________________。 （2）【句式转换】把选文一中画波浪线的句子改为转述句。 （3）【语文要素】选文一画横线的句子中，作者将前四粒豌豆与________进行对比，突出第五粒豌豆______________________的品质。体会句子的写法，照样子，仿写句子：_________________，不像__________。 （4）【语文要素】判断下面说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 ①两篇选文都运用了借物喻人的写作手法，借植物生长点明生命哲理。（ ） ②两篇选文里，弱小生命都在恶劣环境中顽强生长，带给人希望。（ ） ③两篇选文都表明：只有远大的志向，才能拥有有价值的生命。（ ） （5）【句式仿写】读选文主旨，仿写句子：生命要做______________的存在，不要做____________________的存在。 4.阅读课外类文，完成下面练习。 石缝里的小花 ①人们总赞美温室里娇艳的玫瑰、庭院盛放的牡丹，我却偏爱石缝里不起眼的野花。我觉得野花虽渺小，却藏着珍贵的生命力量。 ②陡峭的石壁缝隙里，野花悄悄扎根。初春微凉，露水沾湿细弱的茎叶；盛夏暴晒，泥土干裂，它依旧挺立。没过多久，细碎花苞悄悄绽开，星星点点铺满灰暗石壁。灰黑的岩石间缀着五彩小花，如同粗糙画布上散落的鲜亮颜料。微风拂过，淡淡的清香漫向山间，安静又动人。 ③野花没有舒展的沃土，看上去远比不上温室繁花。一位老人曾说：“花朵的美好，不在于生长的环境，而在于它是否拼尽全力绽放。”我最初看见石缝小花时，只觉得它单薄，直到亲眼见证它熬过风雨，才生出特殊的触动。 ④去年初夏，我跟着爷爷上山，看见石壁上一簇小花，伸手想要采摘。 ⑤“别摘。”爷爷拦住我，“石缝里没有充足养分，每一朵花都拼尽全力才得以开放，摘掉一朵，它便少一分生机。” ⑥“真的这么艰难吗？” ⑦爷爷缓缓说道：“玫瑰牡丹有人悉心照料，扎根沃土；野花无人看管，在贫瘠石缝独自扎根，默默对抗风雨，从不抱怨处境。” ⑧爷爷的话让我心头一颤，细细打量这簇小花：千千万万朵小花独自扎根石缝，熬过酷暑寒风，安静绽放，装点荒芜石壁。 ⑨从此，我格外留意石缝间的野花。每次看见，都会想到那些身处平凡困境，却依旧努力生活、默默发光的普通人。 （1）认真阅读短文，说说短文围绕“石缝小花”写了哪几方面的内容？ ① ② ③ （2）文中说石缝小花“藏着珍贵的生命力量”。这“生命力量”是指________________。 （3）第 2 自然段中有一处联想，由________________联想到________________。 （4）文中说“我”对小花生出特殊触动，简要概括这段经历。 （5）作者把野花和其他花卉对比，是为了说明什么？结合文本写出理解。 ①和玫瑰、牡丹相比，说明野花________________。 ②和庭院养护的鲜花相比，说明野花________________。 （6）判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×” ①“我”第一次见到石缝小花，就立刻感受到它顽强珍贵的力量。（ ） ②爷爷贬低玫瑰牡丹，只为突出野花，带有片面偏见。（ ） ③作者借石缝小花，赞美身处困境依旧努力发光的普通人。（ ） （7）石缝小花体现了怎样的精神？带给你哪些生活启发？ ●妙笔生花 1.根据要求进行片段写作。（选做） 选取一种身处逆境却顽强生长的植物，融合景物特点与内心感悟，情景交融写一段文字。 推开窗户，窗台裂缝里的豌豆苗静静向上伸展。 2.情境写作。 结合豌豆生长、治愈女孩的故事，运用借物喻人、情景交融的写法，写一段爱护弱小生命、感悟生命价值的宣传短句。 ●素养实践 1.诗文物象与品格感悟。(选做题) （1）品读主旨句，深化对豌豆内涵的理解。 平凡渺小的生命，坚守生长，就能创造温暖珍贵的价值。 ①这句话的深层含义：________________________________________________ ②结合课文，简要概括豌豆的两层内涵： （2）根据事物特质，匹配对应的精神品格。 ①豌豆困于缝隙、顽强开花、治愈他人：________________ ②寒梅立于风雪、独自盛放、不畏严寒：________________ 2.【创意表达】看到下面童话故事，你会想到什么人？选择其中一种，写一写。 答案 ●语基训练 1.（1）豌豆、豆荚、按照、僵硬、耐心、虚弱、窗框、愉快 （2）豆荚(jiá√) 青苔(tái√) 囚犯(qiú√) 窗框(kuàng√) （3）亻；13；①；僵持 （4）①好高骛远、随遇而安；好高骛远；随遇而安 ②顽强生长、治愈人心 （5）B 2.（1）C （2）A （3）D （4）B 3.（1）裹、囚犯；对比；顽强不屈、乐观向上 （2）示例：有的人贪图一时玩乐虚度光阴，最后一事无成；有的人踏实勤学，日积月累终有所成。 （3）点明中心、升华主旨；迎着微风舒展枝叶，开出淡紫小花，温暖生病的小女孩 （4）C ●阅读提升 1.事情发展；豌豆各自说出心愿；豌豆四散飘落、命运不同；五粒豌豆不同结局对比 2.思维导图填空 结局变化：浸水发胀腐烂、快速枯萎死去、生根开花治愈女孩 核心情感：赞美第五粒豌豆顽强乐观、甘于奉献的美好品质 中心主旨：生命的价值不在于志向远大，而在于脚踏实地、努力生长，给他人带去希望与温暖 3.（1）飞向广阔世界；飞进太阳里去；落到哪儿就在哪儿安家；该怎样就怎样，随遇而安 （2）最后一粒豌豆静静地说，它该怎样就怎样吧。 （3）第五粒豌豆；随遇而安、顽强乐观、默默奉献；示例：青松扎根荒山顽强生长，不像温室花草，离开照料就枯萎。 （4）①√ ②√ ③× （5）示例：默默生长、带来希望；好高骛远、贪图虚荣 4.（1）①对比石缝野花与温室鲜花，点明野花拥有珍贵生命力 ②描写石缝野花恶劣生长环境与盛放模样 ③爷爷与“我”对话，讲述野花生长不易，点出生命哲理 （2）身处贫瘠恶劣环境，不抱怨、奋力扎根，拼尽全力绽放的顽强生命力 （3）石壁上五彩小花；粗糙画布上散落的鲜亮颜料 （4）“我”上山想采摘石缝小花，爷爷拦住“我”并告知野花开花十分艰难，听完爷爷的话，“我”内心深受触动。 （5）①生长环境贫瘠、外表不起眼，却顽强生长 ②无人照料，独自对抗风雨，从不抱怨处境 （6）①× ②× ③√ （7）精神：坚韧顽强、不抱怨逆境、拼尽全力绽放、默默装点世界 启发：生活中遇到困境不要消沉，脚踏实地努力，平凡的人也能发光发热，创造自身价值。 ●妙笔生花 1.示例： 推开窗户，窗台裂缝里的豌豆苗静静向上伸展。它被困狭小缝隙，没有沃土，却拼尽全力抽出新叶，开出淡紫小花。柔弱藤蔓向阳生长，给卧床的女孩带去光亮，原来平凡渺小的生命，也能拥有治愈人心的力量。 2.示例： 小小豌豆身陷缝隙仍努力开花，平凡生命亦可点亮他人。善待每一株弱小生灵，在坚守生长中实现独一无二的生命价值。 ●素养实践 1.（1）①哪怕自身平凡微小，只要心怀希望、坚持努力、温暖他人，就能实现独特的生命价值。 ②表层：豌豆在狭窄裂缝中顽强生根、开花；深层：象征身处困境却乐观坚强、默默给予他人希望与温暖的普通人。 （2）①顽强乐观、甘于奉献、治愈他人 ②不畏严寒、坚韧高洁 2.选择《丑小鸭》 我想到那些一开始不被看好，但默默努力、不断成长的人。他们曾经普通甚至被嘲笑，却没有放弃自己，历经磨难之后，终于绽放属于自己的光彩。 选择《白雪公主》 我想到善良温柔、待人真诚的人。就算遭遇磨难，依旧保持内心的美好，也会收获他人的善意与帮助。 选择《小美人鱼》 我想到勇敢执着，愿意为心中的美好向往奋力追寻的人，敢于追逐梦想，甘愿为爱与理想付出。 （任选其一即可，示例选丑小鸭版本完整作答：） 我想到“丑小鸭”。我想到很多平凡普通，不被别人看好，却依旧咬牙坚持努力的人。他们不怕别人的非议，默默积蓄力量，在时光里慢慢蜕变，最终活出闪闪发光的模样。 ( - 1 - ) 学科网（北京）股份有限公司 $