4.1《走进新时代》（教学设计）-2026-2027学年道德与法治五年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“走进新时代”核心内容，涵盖新时代内涵、“两个一百年”奋斗目标及五大新发展理念。通过对比父母与现在生活变化的谈话导入，以自主阅读、案例探究、小组讨论为学习支架，引导学生从生活实例到理论认知逐步深入。 此资料亮点在于生活化导入激发兴趣，结合社区球场建设等案例运用案例分析法，培养政治认同与责任意识。通过采访家人、搜集身边实例，增强道德修养，贴合学生认知，便于教师操作，助力学生树立家国情怀与奋斗志向。

主备教师： 执教教师： 第11课 走进新时代 备课时间 课时安排 1课时 课型 新授课 上课时间 素养目标 1.政治认同：知道党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代；了解“两个一百年”奋斗目标；认识创新、协调、绿色、开放、共享新发展理念。 2.道德修养：体会新时代人民生活不断改善，感受党始终关心人民群众，树立热爱党、热爱祖国的情感。 3.法治观念：了解习近平新时代中国特色社会主义思想写入党章、载入宪法相关基础知识。 4.健全人格：能够结合生活实例感受新时代发展变化，理性看待发展中存在的问题。 5.责任意识：关注身边社会发展变化，愿意为国家更好发展树立努力学习的志向。 教学重点 理解中国特色社会主义进入新时代的内涵；掌握“两个一百年”奋斗目标；认识五大新发展理念，能结合案例区分不同发展理念。 教学难点 理解中国特色社会主义进入新时代的内涵；掌握“两个一百年”奋斗目标；认识五大新发展理念，能结合案例区分不同发展理念。 教学准备 教师：教材图文课件 学生：提前观察、收集身边生活变好的实例 学法 案例分析法、小组讨论法、采访分享法、读图归纳法 教法 谈话导入法、案例教学法、启发探究法、讲授梳理法 教学过程 一、聚焦导入，激发兴趣（5分钟） 1.谈话导入：同学们，对比爸爸妈妈小时候和我们现在的生活，大家发现生活发生了哪些巨大变化？ 2.学生自由发言后教师小结：我们如今美好的生活，处在中国特色社会主义新时代。顺势板书课题《走进新时代》。 教法：生活谈话激趣；学法：联系生活经验，自主交流发言。 二、探索活动 活动一：新目标新举措（22分钟） 1.自主阅读教材文本，教师讲解：党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，党带领人民向着“两个一百年”奋斗目标努力奋进。结合【相关链接】，简单讲解两个百年目标内容。 2.开展活动园任务：采访亲朋好友，交流大家美好生活的期待哪些已经实现，还有哪些新期待。结合课本插图案例：社区球场建设、药品医保报销、物流发展便利生活。引导学生感受新时代不断满足人们对美好生活的需求。 教法：文本研读、情境活动；学法：阅读教材、分享采访见闻。 3.教师拓展讲解：新时代我国发展水平大幅提高，但依然存在发展不平衡等难题。为解决发展难题，国家提出创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。 4.小组合作探究课本案例： ①长江三角洲一体化发展战略→协调发展理念 ②新能源汽车企业依托区域优势发展→协调、创新、绿色、开放理念 ③雄安新区建设，重视创新驱动→创新发展理念 小组交流后全班汇总，教师进行点拨总结。 教法：案例探究、问题引导；学法：小组合作讨论、案例辨析归纳。 活动二：思想引领，心系人民（15分钟） 1.学习教材内容：中国共产党确立习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位。结合相关链接，了解这一思想写入党章、载入宪法的历程。 2.学习阅读角内容，了解习近平总书记新春深入基层看望群众的多个事例。组织交流：从这些足迹中，你感受到什么？ 3.师生小结：党始终深入群众、关心百姓生活，用心解决群众生活里大大小小的事情。 教法：故事讲授、情感感悟；学法：阅读素材、交流感悟。 三、课堂小结（3分钟） 师生共同梳理：中国特色社会主义进入新时代，我们有着清晰的奋斗目标；国家运用新发展理念推动发展；在科学思想指引下，党始终心系人民，不断创造美好生活。 复备 作业 1.继续采访家人，记录新时代生活发生的3个变化，下节课分享。 2.搜集一个身边体现新发展理念的生活实例。 3.查阅更多总书记新春走访基层的故事，写下自己简短感受。 板书设计 第11课 走进新时代 一、新目标新举措 1.进入新时代→“两个一百年”奋斗目标 2.新发展理念：创新、协调、绿色、开放、共享 二、思想引领心系人民 确立指导思想 深入基层，关心人民群众 奋进新时代 教学后记 本课严格依托教材内容开展教学，贴合五年级学生认知水平。课堂从生活变化切入，带领学生认识新时代，学习“两个一百年”奋斗目标；借助课本案例探究五大新发展理念，引导学生辩证看待发展成就与发展难题；再结合阅读角事例，体会党心系人民。教学全程依托课本素材，紧密联系学生现实生活，不使用超纲内容，循序渐进帮助学生认识新时代，培育学生拥护党的领导、热爱祖国的政治情感。 学科网（北京）股份有限公司 $