第4课 夺取胜利的解放战争 教学设计-2026-2027学年道德与法治五年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦解放战争的三大战役、渡江战役等关键史实，通过对比国共力量表格、梳理战役成果等学习支架，构建历史事件与人民支持的联系。从抗战胜利后百姓对和平的渴望切入，引出战争爆发背景，衔接前后历史脉络。 特色在于以“淮海战役群众用小车支援前线”等故事为载体，结合小组讨论、生活情境辨析，落实政治认同（理解没有共产党就没有新中国）和道德修养（感悟军民鱼水情），帮助学生联系学习生活践行实事求是，提升教师教学的情境性和互动性。

主备教师： 执教教师： 第4课 夺取胜利的解放战争 备课时间 课时安排 1课时 课型 新授课 上课时间 素养目标 1.政治认同：了解解放战争爆发背景，知晓辽沈、淮海、平津三大战役、渡江战役等史实；明白共产党能够“以弱胜强”的原因；理解“实事求是”的内涵，认识没有共产党就没有新中国。 2.道德修养：体会人民群众与解放军鱼水情深，感悟革命先辈艰苦奋斗、谦虚谨慎的优良作风，珍惜当下和平幸福生活。 3.健全人格：学会小组合作讨论、梳理历史线索，能够结合生活理解革命精神，培养理性思考的习惯。 4.法治观念：感悟革命胜利来之不易，明白安定生活需要依靠人民共同守护。 5.责任意识：传承革命优良传统，在日常学习生活中做到谦虚踏实、实事求是。 教学重点 了解三大战役、渡江战役等关键历史事件；理解共产党赢得解放战争胜利的原因；知道“实事求是”的含义。 教学难点 理解解放战争初期敌我力量悬殊，共产党却能够“以弱胜强”；学会在生活中践行实事求是。 教学准备 教师：教材图文素材、淮海战役小车支援前线小故事； 学生：预习课本，提前想一想：人民会怎样支援解放军。 学法 对比研读法、小组讨论法、线索梳理法、联系生活感悟法 教法 谈话导入法、史料研读法、问题探究法、情境讲述法 教学过程 一、聚焦导入，激发兴趣（5分钟） 谈话导入：抗日战争胜利之后，老百姓最大的心愿就是过上安稳和平的日子。可是和平到来了吗？当时发生了什么事情？今天我们一起来学习第4课《夺取胜利的解放战争》。 板书课题：第4课夺取胜利的解放战争 二、探索活动（32分钟） 活动议题一：历史性的决战——力量悬殊下的决战 1.组织学生阅读教材，观察国共双方力量对比表格。 学法指导：同学们仔细对比数字，说一说战争初期，共产党和国民党军队在人数、控制区域上有什么差距。 教师小结：解放战争刚开始，国民党军队人数多、地盘大，共产党面临十分严峻的形势。 2.自主阅读课本，梳理三大战役时间与成果： ①辽沈战役：解放东北全境 ②淮海战役：长江中下游以北广大地区解放 ③平津战役：北平和平解放 教师补充：三大战役一共歼灭国民党军队154万余人，基本摧毁国民党主要军事力量。 交流讨论：课本提到“淮海战役的胜利是人民群众用小车推出来的”，这句话说明了什么？ 学生发言后教师总结：老百姓全力支援解放军，军民一心，是取胜重要原因。 3.活动园探究：西柏坡作为革命最后一个农村指挥所，一封封电报指挥大战。思考：共产党为什么能够“以弱胜强”？ 引导学生总结：得到广大人民群众支持；指挥得当；解放军英勇作战。 4.学习渡江战役：1949年4月，人民解放军横渡长江，解放南京，宣告国民党反动统治覆灭。 活动议题二：走向胜利——保持优良革命传统 1.阅读角学习：“进京赶考”故事。组织学生讨论：怎样理解毛泽东所说的“考个好成绩”？ 教师点拨：胜利之后不能骄傲，要继续保持谦虚、谨慎、艰苦奋斗的作风，好好为人民办事。 2.学习中共七届二中全会讲话内容，引导学生明白：就算取得胜利，革命先辈依然保持清醒，不骄傲、不懈怠。 3.简单梳理革命道路：共产党结合我国实际，走出农村包围城市的正确道路，创立毛泽东思想，指引革命走向胜利。 活动议题三：实事求是——革命胜利的重要法宝 1.认识毛泽东手迹“实事求是”。 教师通俗讲解：“实事”就是真实情况；“求是”就是弄清事实，找到正确办法。做事情不能凭空猜想，要尊重真实情况。 联系生活提问：学习中怎样做到实事求是？ 预设学生回答：不会做题不能抄袭、诚实面对自己的成绩、不撒谎。 2.课堂大讨论：中国共产党为什么能带领人民实现民族独立和人民解放？ 结合课本给出的观点引导学生归纳： ①始终为人民谋幸福、谋求民族复兴； ②拥有正确指导思想，找到适合我国的革命道路； ③共产党人拥有不怕牺牲、艰苦奋斗的革命精神。 三、课堂小结（3分钟） 抗战胜利后内战爆发，敌我力量差距巨大，共产党依靠人民打赢三大战役，渡过长江解放南京。胜利面前，共产党人保持谦虚谨慎、艰苦奋斗的作风。坚持实事求是，心系人民，走符合国情的道路，是共产党取得革命胜利的关键。革命胜利让中国实现民族独立，我们要继承优良传统，实事求是、踏实努力。 复备 作业 1.回家向家人讲讲淮海战役群众支援前线的小故事。 2.想一想生活里哪些做法是实事求是，写下2条自己可以做到的小事。 3.整理本课三大战役名称与成果。 板书设计 第4课 夺取胜利的解放战争 一、历史性的决战 三大战役：辽沈、淮海、平津→歼敌154万 渡江战役→解放南京 取胜关键：人民群众大力支持 二、走向胜利 进京赶考——谦虚谨慎、艰苦奋斗 三、实事求是 立足实情，寻找规律 共产党带领人民赢得民族独立、人民解放 教学后记 课堂总结： 本课依托教材史实，借助数据对比、故事研读、小组讨论开展学习。学生能够掌握三大战役、渡江战役等基础史实，初步理解人民群众对于解放战争胜利的重要作用，读懂“实事求是”基本含义，能够联系学习生活思考如何践行优良作风。课堂故事交流环节学生参与积极性较高。 存在不足： 1.部分学生很难直观理解“敌我力量悬殊却取得胜利”，对于民心重要性体会不够深刻； 2.“实事求是”概念讲解偏理论，学生联系日常行为展开表达不够充分； 3.小组讨论时间分配不均衡，部分学生只倾听不主动发言； 4.对“进京赶考”背后保持优良作风的意义挖掘较浅。 改进措施： 1.增加生活化类比：就像班级比赛，只有大家齐心支持，队伍才能取得胜利，帮助学生理解民心的力量； 2.增设情景辨析小游戏，举例区分“实事求是”和弄虚作假，拉近知识与学生生活； 3.使用小组轮流发言机制，提前安排发言顺序，鼓励内向学生表达观点； 4.增加拓展提问：取得成功之后，我们应该骄傲自满吗？结合学生考试获奖等生活事例理解谦虚谨慎的意义。 学科网（北京）股份有限公司 $