Unit Two Lesson 8 A Cupcake（教学设计)英语北京版四年级上册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦“分享”主题，围绕核心词汇（wait, share等）、购物与分享句型（May I have...? I should share...）及i/ɪ/、i-e/aɪ/、o/əʊ/语音规则展开。通过《It’s fun to share》歌曲导入，结合蛋糕店情境，衔接单元should句型与一般现在时知识，以四格连环画、语音chant为支架，实现故事阅读、口语交际与语音训练的整合。 本设计亮点在于以绘本故事为主线融合德育，通过小组思辨“是否分享”培养思维品质，情景创编与单词缺失游戏提升语言能力。配套动画、音频及分层任务，助力教师高效教学，学生在实践中掌握语言知识，养成友善分享的品格，提升综合语言运用能力。

Unit Two Be Good Friends Lesson 8 A Cupcake 教学设计 单元 Unit Two 课时 第4课时 教学内容分析 本课是北京版四年级上册 Unit Two 最后一节综合故事语音课，以小熊 Yoyo 买纸杯蛋糕、纠结是否分享给好友 Joe 的绘本故事为主线，融合购物交际、心理表达、分享德育与元音语音四大板块。1. 词汇板块：核心词汇 wait、mouth、best、share、little、small，区分 little 与 small 词义差异，掌握 can’t wait to do、share sth with sb、too…to… 固定句型；2. 句型板块：①礼貌购物 May I have…? ②递物应答 Here you go. ③内心渴望 I can’t wait to put…in my mouth. ④分享思考 I should share it with him. ⑤否定结构 It’s too small to share. ⑥三单动词 shares；3. 语法语音板块：情态动词 should、too…to… 否定结构、一般现在时三单；Letters and Sounds 板块学习 i 闭音节 /ɪ/、i-e 开音节 /aɪ/、字母 o 开音节 /əʊ/，配套 chant 歌谣、听音辨词练习；4. 德育板块：围绕 “好物应当主动分享” 开展思辨讨论，引导学生换位思考、珍惜友谊。本课整合单元互助、关心类交际句型，实现故事阅读、口语交际、语音拼读三维同步训练。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 在蛋糕店、绘本故事卡通情境中听、说、认读 wait、mouth、best、share、little、small；读懂 Yoyo 完整故事，理清 “买蛋糕 — 想吃 — 纠结分享 — 蛋糕掉落 — 重新购买分享” 情节；掌握购物、内心思考、分享全套交际句；掌握 i /ɪ/、i-e /aɪ/、o /əʊ/ 发音规则，能认读对应例词。（学习理解） 2. 能独立跟读绘本故事，完成故事判断、单词填空、语音辨音课堂任务；两人一组完整演绎购物与内心思考对话，课堂词汇、语音、句型练习正确率达 85% 以上，should 后动词原形、too…to… 结构使用规范。（应用实践） 3. 小组创编分享玩具、零食全新情景对话；围绕 “要不要分享” 开展观点讨论；自主搜集 i、i-e、o 结构单词，生活中主动与同学、家人分享物品，养成换位思考、友善分享的交友品质。（迁移创新） 完成课时所需核心语言： 【核心词汇】wait, mouth, best, share, little, small 【核心短语】can’t wait to do sth, share sth with sb, too…to… 【核心句型】 1. —May I have a cupcake, please? —Yes. Here you go. 2. I can’t wait to put you in my mouth. 3. Joe is my best friend. I should share it with him. 4. It’s too small to share. 5. He always shares good things with me. 【语音要点】i /ɪ/（pig）；i-e /aɪ/（kite）；o /əʊ/（no） 教学重难点 【重点】 1. 词汇：熟记 6 个核心单词，区分 little/small，掌握 share、wait 配套固定短语； 2. 句型：熟练购物交际、分享思考全套对话，掌握 should、too…to… 句型结构； 3. 语音：区分 i、i-e、o 三类元音发音，会吟唱语音 chant 歌谣； 4. 课堂任务：故事判断、单词填空、角色扮演、听音辨词练习。 【难点】 1. 词汇难点：little 侧重小巧可爱，small 侧重尺寸小；share 后必须搭配介词 with； 2. 语法难点：too…to… 自带否定含义，无需加 not；主语三单时 share 变形 shares； 3. 语音难点：区分短音 /ɪ/ 与长音 /aɪ/，拼读 i-e 结构单词； 4. 语用难点：脱离蛋糕绘本，自主创编零食、玩具分享完整长对话。 学情分析 四年级学生已熟练掌握单元 should 建议句型、一般现在时基础，有购物、分享零食真实生活体验，对卡通绘本、语音歌谣、角色扮演兴趣浓厚，单次有效注意力 15-20 分钟。学生短板：混淆 little 与 small；容易忘记 share 搭配 with；too…to… 结构易多加 not；语音 /ɪ/ 与 /aɪ/ 口型区分不明显。本课依托蛋糕店动画、四格连环画、语音歌谣、单词缺失小游戏降低理解与输出难度，融合友善分享德育。 教学工具 多媒体资源：Cupcake 主题动画、Yoyo 绘本四格连环画、课文对话音频、i/i-e/o 语音 chant 音频； 实物道具：纸杯蛋糕、蜂蜜、奶油卡通卡片、单词缺失教具、语音例词卡片； 学习单：故事 T/F 判断题、对话选词填空、语音听音打勾练习、情景创编模板。 教学方法 1. 情景教学法：创设蛋糕店购物、校园分享零食两层真实生活情景； 2. 绘本故事法：借助四格连环画分段拆解 Yoyo 完整故事脉络； 3. 歌谣语音法：节奏 chant 巩固 i、i-e、o 三类元音发音； 4. 游戏教学法：单词缺失 Missing Game、听音辨音抢答竞赛； 5. 任务驱动法：“歌曲导入 — 词汇句型学习 — 故事朗读 — 语音操练 — 创编对话” 五层课堂任务。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 在蛋糕店、绘本故事卡通情境中听、说、认读 wait、mouth、best、share、little、small；读懂 Yoyo 完整故事，理清 “买蛋糕 — 想吃 — 纠结分享 — 蛋糕掉落 — 重新购买分享” 情节；掌握购物、内心思考、分享全套交际句；掌握 i /ɪ/、i-e /aɪ/、o /əʊ/ 发音规则，能认读对应例词。（学习理解） 1. 热身导入：播放《It’s fun to share》分享主题歌曲，师生问答 Is it fun to share with your friends? 出示纸杯蛋糕、蜂蜜、奶油图片，引出 cupcake 主题。 2. 绘本初感知：播放 Yoyo 买蛋糕动画视频，学生完成故事 T/F 判断题，梳理故事主线：Yoyo 进店买蛋糕→满心想吃→想起好友 Joe 纠结分享→蛋糕摔落→重新买两份一起分享。 3. 新知词汇呈现：结合蛋糕、嘴巴、好朋友插图教学 6 个核心单词，重点讲解 can’t wait to do、share sth with sb、little/small 区别，开展 Missing 单词缺失游戏巩固认读。 4. 句型精讲：分段拆解绘本对话，板书 May I have…?、Here you go.、too…to…、should 句型，讲解三单 shares 变形。 5. Letters and Sounds 语音板块：出示 pig/kite/no 例词卡片，示范 /ɪ//aɪ//əʊ/ 口型，播放语音 chant 全班拍手跟读，分组拼读单词。 - 随机抽查单词、短语朗读，检测 little/small、share with 区分； 随机抽取语音单词，抽查 /ɪ//aɪ/ 发音区分； 提问绘本四格图片，复述完整故事流程，评估文本理解。 【设计意图】分享歌曲快速活跃课堂，蛋糕绘本贴近学生日常，单词游戏巩固词汇，语音歌谣简化元音区分难度，故事分层拆解理清分享思辨逻辑。 2. 能独立跟读绘本故事，完成故事判断、单词填空、语音辨音课堂任务；两人一组完整演绎购物与内心思考对话，课堂词汇、语音、句型练习正确率达 85% 以上，should 后动词原形、too…to… 结构使用规范。（应用实践） 1. 分层朗读：全班齐读绘本、男女分饰 Yoyo 与兔子店员、同桌分段朗读内心独白；分组吟唱语音 chant，慢速拆分 i/i-e/o 单词音节。 2. 句型专项操练：师生、同桌模拟蛋糕店购物对话，重点操练 May I have…? Here you go.；围绕蛋糕纠结内心句口头造句，强化 too…to…、should 结构。 3. 书面听力专项：完成课文 T/F 判断、对话选词填空、语音听音打勾三类习题，教师集中讲解 too…to…、三单 shares 易错点。 4. 双人角色扮演：两人一组一人扮 Yoyo、一人扮兔子店员，完整演绎蛋糕店全套对话，教师一对一辅导内向学生开口。 - 批改全部书面习题，统计正确率，集中讲解词汇、语法混淆错题； 随机抽学生脱稿完整复述绘本故事； 巡视同桌购物对话，及时纠正 share 漏 with、too…to… 多加 not 错误。 【设计意图】分层朗读降低长绘本跟读难度，书面习题同步巩固词汇语法，双人角色扮演保障全员开口，语音听说同步落实拼读训练。 3. 小组创编分享玩具、零食全新情景对话；围绕 “要不要分享” 开展观点讨论；自主搜集 i、i-e、o 结构单词，生活中主动与同学、家人分享物品，养成换位思考、友善分享的交友品质。（迁移创新） 1. 小组思辨活动：4 人一组讨论 “只有一件好物该不该分享”，汇总支持 / 反对英文理由，全班交流。 2. 情景创编任务：小组创设分享糖果、玩具全新场景，编写不少于 6 句原创购物 + 分享对话，上台手持蛋糕卡片表演。 3. 语音拓展：头脑风暴搜集 i、i-e、o 单词，板书汇总；生活迁移：课间主动分享文具零食，回家和家人分享食物并用本课英语表达分享想法。 - 观察小组全员发言参与度，评价 should、share、too…to… 句型灵活运用； 随机创设仅有一份零食的场景，抽查完整分享对话，检测语言生活迁移效果。 【设计意图】观点思辨锻炼思维品质，原创对话实现语言综合输出，语音头脑风暴拓展词汇，将友善分享德育延伸校园与家庭。 课堂练习 一、Judge the pronunciation and circle. 从单词里圈出发音为/aɪ/的i、i_e组合，发音/əʊ/的o、o_e组合 二、Choose the right word and fill. share things wait best should 1. I love cupcakes. I can’t ____ to eat it. 2. I ____ my feelings with my friends. 3. Friends often do ____ together. 4. We ____ share good things with our friends. 5. Mike is my ____ friend, and we often read together. 三、Read and try to choose right answers. A. We often read together. B. Here you go. C. Good friends share good things with each other. D. Sure. We are good friends. E. You should have a good rest. ( )1. May I have an ice cream, please? ( )2. What do you often do with your friends? ( )3. I am ill. I can’t go to school tomorrow. ( )4. What is a good friend? ( )5. Can I read the story book with you? 课后作业 基础：熟练跟读课文对话并尝试默写新课词汇。 提高：1. 3人一组，与同学模仿课文的对话，开展分角色朗读、角色扮演。2. 熟练跟唱语音知识下面的小歌谣。 拓展：1. 尝试用英语表达你经常与你的朋友做什么事情或者你眼中的朋友是怎么样的。2. 再重新观看一个小视频，了解分享的乐趣。 板书设计 教学反思 本课依托纸杯蛋糕动画、四格绘本、语音歌谣、单词缺失游戏开展教学，贴合四年级学生生活经验，课堂思辨、角色扮演参与热情高。多数学生能认读全部核心词汇，熟练购物与分享全套交际句，基本区分三类元音发音。课堂现存问题： 1. little 与 small 词义混淆，share 时常漏介词 with； 2. 书写 too…to… 结构时额外加 not，三单 shares 变形遗忘； 3. /ɪ/ 与 /aɪ/ 发音口型区分不清，少数内向学生不愿上台创编分享对话。 后续改进措施： 1. 课前 2 分钟 little/small 实物对比卡片小游戏； 2. 增设 too…to…、动词三单口头造句专项练习； 3. 蛋糕卡通贴纸奖励，鼓励内向学生上台展示； 4. 下节课开篇 3 分钟快速复习单元全套 should 建议句型与本课语音规则。 学科网（北京）股份有限公司第 7 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $