精品解析：福建莆田市荔城区2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

荔城区2025—2026年度下学期期末质量监测 八年级语文 2026.6 （满分:150分;考试时间:120分钟） 注意：本试卷分为“试题”和“答题卡”两部分，答题时请按答题卡中的“注意事项”要求认真作答，答案写在答题卡上的相应位置。 一、积累与运用（21分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）为营造团结诚信、和睦友爱的班风，班级计划选拔德才兼备者担任班干部，正契合《大道之行也》中“___________，___________”的理念。 （2）白居易《卖炭翁》中“____________，__________”两句，描写了卖炭老人矛盾的心理活动。 （3）《北冥有鱼》引用志怪书《齐谐》的内容，当大鹏迁往南海的时候，“____________，__________”，乘着六月的大风飞去。 （4）乐器在古代生活中发挥着重要作用，《诗经·关雎》中写到乐器的句子是：“____________”和“___________”。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 “读万卷书，行万里路”是刻在每个中国人记忆深处的成长智慧。阅读拓展人们认知的广度和深度，旅行则增加人们生命的厚度和丰度。随着“跟着课本去旅行”的兴起，使大众的阅读与旅行正在深度融合。 “跟着课本去旅行”是一种体验式学习，通过将课本中一个个抽象的符号转化为一次次生动的体验，以“玩中学”带动“学中①（wù）”，使其成为文学②（xūn）陶、历史认知、文化认同之间更强关联的③（niǔ）带。旅行者应避免（ ）地把课本所描述的景物变为一个个走马观花的线下打卡点，而是要追求对文字更深刻的理解、对文化更深度的认知、对社会更深入的思考，将课本引发的向往转变为人生丰富的阅历。唯有如此，文字的力量才能转化为生命的质量。 （摘编自厉新建《在更广阔的“课堂”里创新叙事》） （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 《成语大词典》对该成语释义：按照图像去寻找好马。比喻拘泥成法办事。多比喻依照线索去寻找事物。 （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子，但不得改变原意。 （4）文段认为阅读拓展人们认知的广度和深度，这对我们开展整本书阅读有借鉴意义。班级开展“少年正是读书时”阅读交流活动，请你以阅读名著《经典常谈》或《昆虫记》为例，分享你的阅读经验，体现你的思考和认识。 要求：①要结合名著具体内容；②体现认知的广度和深度；③字数80字左右。 二、阅读（69分） （一）（7分） 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 梅 李邴① 绵霜历雪忿开迟，风笛无情抵死吹。 鼎实未成心尚苦，不甘桃李傍疏篱。 〔注〕①李邴（bǐng）：北宋至南宋年间文人。曾任资政殿学士，向朝廷上奏了关于战阵、守备等各方面的建议，但都没有得到回应。闲居十七年，卒于泉州。 班级开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你参与。 活动一：描写 3. “绵霜历雪”描绘了梅花生长环境的恶劣，请展开想象，写一段文字加以描述。 活动二：理解 4. “鼎实未成心尚苦，不甘桃李傍疏篱”是诗人的人格写照，请简要分析。 （二）（16分） 阅读下面两则材料，完成下面小题。 材料一： 君亦闻骥①乎？夫骥之齿至②矣，服盐车而上太行。蹄申膝折，尾湛胕溃③，漉汁④洒地，白汗交流。中阪迁延⑤，负辕不能上。伯乐遇之，下车攀而哭之，解纻衣以幂之。骥于是俯而喷，仰而鸣声达于天若出金石声者何也？彼见伯乐之知己也。 （节选自《战国策·楚策四》） 〔注〕①骥：千里马，良马。②齿至：牙口老了。③尾湛胕（fū）溃：尾巴渍湿，皮肤溃烂。④漉（lù）汁：这里指马流出的口水。⑤中阪迁延：在半山坡艰难前进。 材料二： 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （节选自韩愈《马说》） 班级开展“品读古代散文，体认传统文化”主题学习活动，请你参与。 活动一：文意理解 5. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。 仰而鸣□声□达于天□若出□金石声者□何也？ 6. 根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义 服盐车而上太行 查阅词典选择义项。 服：①服从；②穿戴；③驾驭；④适应。 （《古汉语字典》） （1）服：_____ 负辕不能上 联系成语解释词义。 负荆请罪。 （2）负：_____ 执策而临之 根据语境推断词义。 （3）临：_____ 7. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）下车攀而哭之，解纻衣以幂之。 （2）策之不以其道，食之不能尽其材。 活动二：思考探究 8. 两则材料都以马设喻，写到人才不被公允善待的困境。这体现了中华优秀传统文化怎样的思想理念？基于这一理念，你认为应当如何善待人才？请结合材料简要概括。 （三）（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 黄河，母亲的河 魏巍 ①黄河，是我故乡的河，母亲的河，我从小对她就是熟稔的和亲昵的。长大以后，我多次渡过她的激流，可是却没有观赏过有名的壶口瀑布，这不能说不是一件憾事。 ②黄河，永远像诗像梦一般地留在我童年的记忆里。我第一次走到她的身边时，真要惊呆了。她那铺天盖地而来的赭红色的滚滚黄流，无涯无际，仿佛整个大地在向前移动。黄河啊，你的磅礴气概有谁能够与之相比呢！难怪人们把你看作我们中华民族的象征了。 ③终于，这次乘赴延安的归程之便，了却这一心愿了。 ④我们在宜川县城中略微休息就上路了。蓦然间，已传来黄河隆隆的涛声。原来车子已经驶出山口，正在陡峭的河岸上沿河而上。这涛声在深谷中回旋激荡，显得激越和沉重，一如怒雷在山间回响。过去我听《黄河大合唱》，尤其是《保卫黄河》一段时，常常敬佩作者真的把黄河的涛声摄取到旋律中了。今天我听了黄河的涛声，不禁又沉入那“风在吼，马在叫”的令人热血沸腾的呐喊里。“这就叫‘十里龙槽’。”宜川的同志说。据史书记载，大禹治水就是从壶口开始的。大禹率领万千百姓，在这里凿开了河水的通道，才使这条滚滚巨流宣泄而下。我望着十里龙槽两岸青石壁上那些斑斑驳驳的遗痕，究竟是先民们辟凿的呢，或是这巨流不舍昼夜冲刷的呢，还是这两者兼而有之呢?想到这里，我不禁对先民们的艰苦创业肃然起敬了。 ⑤正谈叙间，忽见前面的河谷里腾起了几丈高的白烟，仿佛大团大团的白云落在峡谷里。刚想问，宜川的同志就指着白烟笑道：“那儿就是壶口瀑布了。” ⑥在黄河峻拔的高岸上，有一个很好看的观瀑亭，满地都是紫色的岩石，被常年水流冲磨得异常光滑。我们要想进入龙槽接近瀑布还得再爬下一个陡岸。说话间，我们就攀缘着巉岩跳下去了。我刚刚接近瀑布，想站在岩石上留一个影，不意被溅起的飞沫打得衣襟尽湿，不得不向后退了几步。这时，忽听耳边有人叫：“彩虹！彩虹！”我仰头一望，果见头顶蒸腾的白雾中挂着一弯伸手可触的七色彩虹。此时此地，虽上有惊涛凌空但不见其状，下有深渊雷鸣也不见其形，一切都为白皑皑雾蒙蒙的雪涛所掩盖，只觉山摇地撼，夺人心魂。 ⑦“还是到上面来吧！这里好看。”上面有几个同志喊道。我立刻攀缘上去，靠近惊涛扑下的断崖处。果然一切尽收眼底。向北望去，那汹汹黄流简直像千万匹战马疾驰而来，两岸群山却似在惊飞后退。俯视窄窄的壶口，惊人的狂涛如同三条争相夺路的黄龙扑下断崖。啊！看，黄河在一霎间竟立起来了！呵，壶口瀑布，你哪里是什么瀑布呢?一条偌大的黄河，在秦晋峡谷间也足有四百米宽的黄河，要从仅仅三四十米宽的壶口冲过去，这该是何等的声势啊！世界上哪有这等声势的瀑布呢！不，这不是瀑布，这是夺路求生的惊涛，是冲决一切的狂澜，是集万钧之力准备与敌决一死战的大军，是不容任何人轻侮的。 ⑧在这一霎之间，我似乎进一步感悟到黄河的性格了。啊，我的故乡的河，母亲的河！你是那样朴素，那样厚重和真诚；你挚爱和平，并不想要别人的什么；你的坚忍常常出人意料。当你驰行在西北高原时，你是那样的雍容大度；当你进入秦晋峡谷，被两岸群山紧紧地约束着时，你仍然忍受了；可是，当你进至壶口，恶岭怪石要从根本上断绝你的生路时，你暴怒了，你再也不能忍受了。这时才显示出你真正的性格，你的无可抵御的伟力，掀起万丈狂涛，予毁灭者以毁灭！ ⑨啊，黄河！我故乡的河，母亲的河，中国的河！ （有删改） 班级开展“品读黄河游记，感悟民族伟力”主题学习活动，请你参与。 活动一：文本赏析 9. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇作者写未能观赏壶口瀑布的遗憾，自然引出下文专程游览壶口瀑布的经历，起到铺垫作用。 B. 第⑥段描写水雾、彩虹等景象，意在表现壶口瀑布的柔美秀丽，与下文的雄浑磅礴形成鲜明反差。 C. 第⑦段运用“千万匹战马”“三条争相夺路的黄龙”等比喻，生动展现了黄河奔腾咆哮的雄浑气势。 D. 文章由景生情，由观赏黄河之貌，逐步感悟黄河的性格，将自然景观与民族情怀融为一体。 10. 结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）据史书记载，大禹治水就是从壶口开始的。大禹率领万千百姓，在这里凿开了河水的通道，才使这条滚滚巨流宣泄而下。（这里谈到大禹治水的历史有什么作用？） （2）不，这不是瀑布，这是夺路求生的惊涛，是冲决一切的狂澜，是集万钧之力准备与敌决一死战的大军，是不容任何人轻侮的。（连用四个“是……”构成排比，有什么表达效果？） 活动二：问题探究 11. 文章最后一段有什么含意？请结合全文简要分析。 活动三：创意表达 12. 读完本文，根据要求与提示写一则随感。 要求与提示：①以“刚与柔”为主题；②最好不引述，立足现实写出自己的感受；③可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。 （四）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 全球变暖如何改写动物界的“生存日历” 张宏伟 黄诗棋 ①“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，苏东坡《惠崇春江晚景》诗中这一名句，就是对动物物候的写照。在大自然中，那些受天气气候条件的影响而出现的以一年为周期的自然现象，都属于物候现象。对于动物来说，如候鸟、昆虫、两栖类及其他动物的迁徙、始鸣、终鸣、冬眠等是其物候的主要表现。 ②当今，随着气候变化及其影响的日益加剧，全球变暖对动物物候的影响引起科研人员的广泛关注。人们发现，许多候鸟和昆虫的迁徙时间因气候变化而提前或推迟，一些动物的繁殖时间因温度升高而提前，气候变暖还可能导致冬眠动物提前苏醒。 ③这种现象在海龟筑巢行为上尤其明显。每年4月底至5月，土耳其里维埃拉的金色海滩都会迎来数百只来自地中海的蠵龟。作为极度濒危物种，蠵龟将一年一度的筑巢产卵栖息地选定于此。蠵龟的卵在沙中孵化，通常需要60至70天。有趣的是，它们后代的性别实际上取决于温度——温暖条件下孵化出的蠵龟大多为雌性，而寒冷条件下则会孵化出更多的雄性。随着全球气候变暖，它们每年返回固定筑巢地点的时间越来越早，以确保在温度较低的条件下孵化，从而保持性别比例的平衡和提高孵化成功率。这种提前筑巢的行为是海龟对气候变化的一种适应性反应。 ④然而，气候变化不仅表现为温度的变化，动物物候也不单只受温度的影响。例如，日照同样对动物物候产生重要影响。太阳光是地球上一切生命的能量源泉，光的波长、强度、持续时间可以影响动物的生长发育。大多数候鸟通过感知昼夜长短（即光周期）的变化来调控迁徙行为，春季日照延长会触发北迁，秋季日照缩短则促使其南迁。 ⑤此外，环境变化也会影响种群重要事件的物候。以帝王蝶为例，每年，它们从加拿大和美国北部地区出发，进行一次长达数千公里的迁徙，最终飞往墨西哥中部的特定森林地区越冬。 ⑥动物物候现象反映了生物对气候条件的适应机制，研究这些现象有助于理解物种分布规律及生态系统的稳定性。目前在我国，多地气象部门已经开展了多年的动物物候观测。在山东青岛，城阳区气象局开展候鸟物候观测，为保护湿地、关注野生动植物资源、开展越冬候鸟投食救护工作提供相关气象保障服务；云南省昆明市农业气象试验站也启动了对红嘴鸥的物候观测工作，为保护滇池及生物多样性、研究气候变化对候鸟迁徙的影响提供科学技术支撑。 班级开展“关注物候变化，学习理性思维”主题学习活动，请你参与。 活动一：理解核心概念 13. 下列对“动物物候”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇引用苏轼诗句，引出动物物候的概念，说明气候会影响动物行为。 B. 第④⑤段分别从日照和环境两个角度，说明影响动物物候的其他因素。 C. 第⑥段以青岛、昆明为例，介绍我国动物物候观测实践及其科研价值。 D. 文章采用总分结构，先总说物候现象，再分述全球变暖对动物的危害。 活动二：解释观点与材料的联系 14. 下面的材料是否可以支撑文章第四段中的观点“日照同样对动物物候产生重要影响”？为什么？请说明理由。 材料：有研究表明，四声杜鹃的迁徙与其前期日照时数存在显著关联。当7月日照时数处于年度高位时，四声杜鹃可能将此时的长日照视为“繁殖期剩余时间有限”的信号，从而提前结束鸣唱并准备进行迁徙。 活动三：解释诗歌事理 15. 运用文章所学，解释下面诗歌蕴含的事理。 惠崇春江晚景 苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 （五）（13分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①2026年春节前后，一款名为OpenClaw的开源AI智能体意外走红，“养龙虾”成为全民热议的网络话题。这里的“龙虾”并非海鲜，而是这款智能体的红色龙虾图标。与以往只能进行简单对话、提供信息参考的普通AI不同，OpenClaw具备更强的实用性，它能够直接调用系统API，自主完成信息处理、文件操作、任务执行等一系列复杂工作，相当于能直接帮人类干活的数字助理。网友们将在个人电脑、平板等本地设备上下载、部署并运行这款软件的行为，趣称为“养龙虾”。 ②相较于传统对话式人工智能，OpenClaw最突出的优势在于大幅提升效率、节约时间成本。用户只需要用简洁文字下达任务指令，不需要反复对话、手动调整，它便能在后台自动理解意图、规划步骤、跨应用操作，全程无需人工干预即可完成任务。 OpenClaw VS 普通AI OpenClaw 理解意图→自动规划→跨应用操作→直接完成任务 普通AI 接收问题→提供信息→人工判断→仅给出建议 材料二： 在“全民养虾”的热潮之下，理性的思考与风险提醒也随之而来。OpenClaw要实现高效执行任务，必须获得用户设备的较高权限，这就带来了不可忽视的隐私与安全隐患。一旦使用不当或程序出现漏洞，就可能出现信息泄露、数据丢失、版权侵权等问题。与此同时，AI对人类原创能力的影响也引发广泛讨论。有人担忧，长期依赖AI完成素材搜集、内容构思等工作，会让人逐渐弱化思考习惯，形成“算法依赖”，削弱独立创作能力。也有人认为，AI是高效工具，可以降低创作门槛、提升产出效率，推动网络文学行业规范化、高质量发展，堪称行业“新基建”的升级。 材料三： 学校开展“认识AI智能体，理性应对AI时代”主题学习活动，请你参与。 活动一：认识AI智能体OpenClaw 16. 下列关于“OpenClaw”内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “养龙虾”是网友的趣称，名称来源于这款AI的红色龙虾图标。 B. “养龙虾”是在本地设备上下载、部署并运行OpenClaw的行为。 C. OpenClaw兼具对话与任务执行能力，能高效提升工作与学习效率。 D. OpenClaw具有隐私与安全隐患，因此需要获取用户设备的高权限。 活动二：解读AI漫画 17. 科技赋能，莫忘躬行。请观察材料三的漫画，用简洁的语言介绍它的寓意。 活动三：设计AI推广方案 18. 围绕本次主题学习活动，学校拟向师生推广OpenClaw。请结合上述材料，参照示例，设计两项推广活动，并说明理由。 示例：开展OpenClaw实操体验活动。理由：它能自动完成复杂任务、提升效率，便于师生直观感受AI的辅助作用。 三、写作（60分） 19. 阅读下面的材料，按要求写作。 “新”是改变，是一种积极向上的态度，是对旧有状态的突破与超越；“新”是创新，是面对挑战时勇于尝试的新方法与新思路；“新”是新生，是冲破桎梏后蓬勃生长的生机与希望；“新”是初心，是历经世事仍永葆纯粹的热忱与向往…… 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《向新而行》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 荔城区2025—2026年度下学期期末质量监测 八年级语文 2026.6 （满分:150分;考试时间:120分钟） 注意：本试卷分为“试题”和“答题卡”两部分，答题时请按答题卡中的“注意事项”要求认真作答，答案写在答题卡上的相应位置。 一、积累与运用（21分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）为营造团结诚信、和睦友爱的班风，班级计划选拔德才兼备者担任班干部，正契合《大道之行也》中“___________，___________”的理念。 （2）白居易《卖炭翁》中“____________，__________”两句，描写了卖炭老人矛盾的心理活动。 （3）《北冥有鱼》引用志怪书《齐谐》的内容，当大鹏迁往南海的时候，“____________，__________”，乘着六月的大风飞去。 （4）乐器在古代生活中发挥着重要作用，《诗经·关雎》中写到乐器的句子是：“____________”和“___________”。 【答案】 ①. 选贤与能 ②. 讲信修睦 ③. 可怜身上衣正单 ④. 心忧炭贱愿天寒 ⑤. 水击三千里 ⑥. 抟扶摇而上者九万里 ⑦. 琴瑟友之 ⑧. 钟鼓乐之 【解析】 【详解】本题中的“与、睦、炭、愿、抟、扶摇、琴瑟、鼓”等字词容易写错。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 “读万卷书，行万里路”是刻在每个中国人记忆深处的成长智慧。阅读拓展人们认知的广度和深度，旅行则增加人们生命的厚度和丰度。随着“跟着课本去旅行”的兴起，使大众的阅读与旅行正在深度融合。 “跟着课本去旅行”是一种体验式学习，通过将课本中一个个抽象的符号转化为一次次生动的体验，以“玩中学”带动“学中①（wù）”，使其成为文学②（xūn）陶、历史认知、文化认同之间更强关联的③（niǔ）带。旅行者应避免（ ）地把课本所描述的景物变为一个个走马观花的线下打卡点，而是要追求对文字更深刻的理解、对文化更深度的认知、对社会更深入的思考，将课本引发的向往转变为人生丰富的阅历。唯有如此，文字的力量才能转化为生命的质量。 （摘编自厉新建《在更广阔的“课堂”里创新叙事》） （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 《成语大词典》对该成语释义：按照图像去寻找好马。比喻拘泥成法办事。多比喻依照线索去寻找事物。 （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子，但不得改变原意。 （4）文段认为阅读拓展人们认知的广度和深度，这对我们开展整本书阅读有借鉴意义。班级开展“少年正是读书时”阅读交流活动，请你以阅读名著《经典常谈》或《昆虫记》为例，分享你的阅读经验，体现你的思考和认识。 要求：①要结合名著具体内容；②体现认知的广度和深度；③字数80字左右。 【答案】（1）①悟 ②熏 ③纽 （2）按图索骥 （3）修改句：“跟着课本去旅行”的兴起，让大众的阅读与旅行正在深度融合。（随着“跟着课本去旅行”的兴起，大众的阅读与旅行正在深度融合。） （4）示例一：读《昆虫记》，我见识蝉四年地下蛰伏、螳螂精妙捕猎，拓宽了自然认知广度；法布尔以平等悲悯之心观察小虫，让我懂得微小生命亦有尊严，加深对生命价值的思考深度。 示例二：《经典常谈》梳理诗经、诸子、史书源流，拓宽国学认知边界；朱自清浅白讲解典籍背后时代与人，让我读懂文字承载的民族文脉，深化对传统文化的理解。 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 根据成语释义“按照图像去寻找好马。比喻拘泥成法办事。多比喻依照线索去寻找事物”，可以确定该成语是“按图索骥”。再放回原文语境分析：文中说旅行者不要____地把课本描述的景物变成走马观花的打卡点，课本文字就相当于“图”，游客死板照着课本内容，只机械打卡景点，拘泥课本文本，不求深度感悟，正好契合“按图索骥”拘泥成法办事的这层贬义义项，所以括号内应填“按图索骥”。 【小问3详解】 同时使用介词“随着”和“使”，造成主语残缺。“随着”掩盖了句子主语，删掉其中一个，句子就有主语，同时不改变原意。 修改方案一（删去“随着”）：“跟着课本去旅行”的兴起，使大众的阅读与旅行正在深度融合。 修改方案二（删去“使”）：随着“跟着课本去旅行”的兴起，大众的阅读与旅行正在深度融合。 【小问4详解】 作答要紧扣题干要点，首先选取《经典常谈》或者《昆虫记》其中一部，结合书中具体内容，分别对应认知广度（拓宽知识视野，了解更多领域知识）、认知深度（形成自己思考感悟），贴合“少年正是读书时”交流分享的口语语境，控制80字左右，不能只复述情节，要有自己阅读思考。 示例一：读《昆虫记》，我了解到蝉地下蛰伏四年才钻出地面、螳螂捕食时凶狠狡诈，拓展了我对昆虫世界认知的广度。法布尔不顾偏见实地观察昆虫，也让我深度懂得：对待生命要放下主观臆断，依靠实地观察才能获得真实的认知。 示例二：阅读《经典常谈》，我了解诸子、史书等古代典籍，拓宽传统文化认知的广度。书中梳理典籍源流，也让我深度明白经典不是高高在上的文字，读懂背后的时代，才能真正理解传统文化的价值。 二、阅读（69分） （一）（7分） 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 梅 李邴① 绵霜历雪忿开迟，风笛无情抵死吹。 鼎实未成心尚苦，不甘桃李傍疏篱。 〔注〕①李邴（bǐng）：北宋至南宋年间文人。曾任资政殿学士，向朝廷上奏了关于战阵、守备等各方面的建议，但都没有得到回应。闲居十七年，卒于泉州。 班级开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你参与。 活动一：描写 3. “绵霜历雪”描绘了梅花生长环境的恶劣，请展开想象，写一段文字加以描述。 活动二：理解 4. “鼎实未成心尚苦，不甘桃李傍疏篱”是诗人的人格写照，请简要分析。 【答案】3. 示例：梅花常年被层层白霜覆盖，大雪反复积压，严寒长久包裹枝头，冷风终日侵袭，在酷寒煎熬中迟迟不肯舒展花苞，环境凄冷严酷。 4. “鼎实未成”一语双关，既指梅子尚未成熟，也喻诗人报国抱负、治国方略未能施展，内心满怀愁苦；桃李喻趋炎附势、浮华平庸的世俗官员。诗人以梅自比，抒发壮志难酬的苦闷，坚守高洁气节，不愿同流合污的孤傲人格与不屈心志。 【解析】 【导语】这首咏梅诗以物自况，不落俗套。开篇写梅历霜雪却忿恨开迟、遭风笛摧折，暗合诗人仕途蹭蹬的遭际；后两句以鼎实未成的苦心、不甘混同桃李傍篱的志节，托出南宋失意士人守志不阿的风骨，咏物与抒怀浑然相融。 【3题详解】 作答首先抓住关键词“绵霜、历雪”，先点明环境特征：梅花长久经受寒霜、风雪侵袭。其次调动想象，细化环境细节，写出寒霜层层覆落、风雪轮番来袭，寒风肆虐的画面；接着刻画梅花在恶劣环境当中的状态，结合首句“忿开迟”，写出梅花不惧苦寒、迟迟不肯绽放，带着倔强。 示例：寒冬里，厚重的寒霜一层叠着一层覆在枝桠上，凛冽的大雪轮番侵袭，天地间久浸在刺骨的冰寒里，梅花的枝干在霜雪的反复碾压、包裹中，始终倔强地伫立在酷寒之中。 【4题详解】 “鼎实未成心尚苦”句意：梅子还没有长成可入鼎烹煮的果实，梅花的内心依旧饱含苦楚。“鼎实”本义是成熟的梅子，古时梅子可以置于鼎中调味；结合注释诗人上书计策不被采纳、长期闲居的身世，此处双关，指代自己报国理想没能实现。理想落空，所以心底愁苦，借梅花之心抒发自身壮志难酬的失意。 “不甘桃李傍疏篱”句意：梅花不甘心像寻常桃李一般，依附低矮篱笆、随俗盛放。桃李艳丽轻浮，只能依附篱笆生长，用来比喻朝堂当中迎合世俗、随波逐流的官吏。诗人托物言志，借梅花不愿效仿桃李，表明自己不肯和世俗庸人同流，坚守清高傲骨。 （二）（16分） 阅读下面两则材料，完成下面小题。 材料一： 君亦闻骥①乎？夫骥之齿至②矣，服盐车而上太行。蹄申膝折，尾湛胕溃③，漉汁④洒地，白汗交流。中阪迁延⑤，负辕不能上。伯乐遇之，下车攀而哭之，解纻衣以幂之。骥于是俯而喷，仰而鸣声达于天若出金石声者何也？彼见伯乐之知己也。 （节选自《战国策·楚策四》） 〔注〕①骥：千里马，良马。②齿至：牙口老了。③尾湛胕（fū）溃：尾巴渍湿，皮肤溃烂。④漉（lù）汁：这里指马流出的口水。⑤中阪迁延：在半山坡艰难前进。 材料二： 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （节选自韩愈《马说》） 班级开展“品读古代散文，体认传统文化”主题学习活动，请你参与。 活动一：文意理解 5. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。 仰而鸣□声□达于天□若出□金石声者□何也？ 6. 根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义 服盐车而上太行 查阅词典选择义项。 服：①服从；②穿戴；③驾驭；④适应。 （《古汉语字典》） （1）服：_____ 负辕不能上 联系成语解释词义。 负荆请罪。 （2）负：_____ 执策而临之 根据语境推断词义。 （3）临：_____ 7. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）下车攀而哭之，解纻衣以幂之。 （2）策之不以其道，食之不能尽其材。 活动二：思考探究 8. 两则材料都以马设喻，写到人才不被公允善待的困境。这体现了中华优秀传统文化怎样的思想理念？基于这一理念，你认为应当如何善待人才？请结合材料简要概括。 【答案】5. 断句：仰而鸣/声达于天/若出金石声者/何也？ 6. ①. 驾驭 ②. 背负 ③. 面对 7. （1）伯乐下马车，抚摸着千里马流泪，脱下麻布衣服覆盖在马身上。 （2）用马鞭驱赶它，不按照驱使千里马的正确方法；喂养它，不能竭尽它的才能。 8. 理念：重视人才、渴求伯乐、知人善任； 善待人才的做法：掌握任用人才的正确方法，充分供给资源发挥其才干，读懂人才内心志向，给予赏识与尊重。 【解析】 【导语】两则材料均以千里马喻人才，批判统治者不识贤才的社会现实。材料一叙写年老千里马身负盐车困顿太行，遇伯乐才宣泄心中悲愤，侧重写知己对人才的精神慰藉。材料二《马说》痛斥养马者摧残千里马，抒发怀才不遇的愤懑。二者托物言志，以马为喻，语言简练，对比鲜明，分别从遇知己、遭埋没两个角度，道出人才需要被理解、被正确对待的主旨。 【5题详解】 句意是：（千里马）仰头长嘶，声音响彻天空，那声音就像从金石乐器中发出的声响，这是什么缘故呢？ “仰而鸣”是马儿的动作行为，语意完整，其后断开；“声达于天”交代鸣叫的效果，指声音传向高空，语义独立，其后断开；“若出金石声者”是对马嘶鸣声音的比喻，把马嘶比作金石撞击之声，在此处断开；“何也”独立设置疑问，针对千里马发出奇异鸣响这件事追问缘由，单独成问句。故断句位置：仰而鸣/声达于天/若出金石声者/何也？ 【6题详解】 （1）根据方法提示查阅词典选义项，原句“服盐车而上太行”指千里马驾着盐车攀登太行山，给出四个义项里①服从、②穿戴、④适应均不符合车马搭配语境，③驾驭贴合马匹拉车驾车的语境要求，因此选择义项③驾驭。 （2）根据方法提示联系成语“负荆请罪”释义，成语中“负”是背着的含义，原句“负辕不能上”指马匹背负车辕难以爬坡，和成语中背负的词义一致，由此确定字义为“背着”。 （3）根据方法提示结合语境推断词义，原句出自《马说》“执策而临之”，语境是养马人握着马鞭面对着千里马发出感慨，结合文言常用语境可推断“临”为面对、对着的意思。握着马鞭面对着千里马。 【7题详解】 重点字词有： （1）攀：抚摸、轻抚；之：代词，代指千里马；纻衣：麻布做的衣服；以：连词，表目的，用来；幂：覆盖、遮盖。 （2）策：用马鞭驱赶、驱使；以：按照、遵循；道：正确的方法；食（sì）：同“饲”，喂养；尽：使动用法，使……充分发挥；材：才干、才能。 【8题详解】 根据材料一，年老良马身负盐车困顿爬坡无人怜惜，唯有伯乐“下车攀而哭之，解纻衣以幂之”懂千里马的委屈与抱负；根据材料二，养马者“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”，空有良马却不识才、不善待，两则材料借马喻人，暗含古人对贤才难遇知己、被埋没境遇的共情，凸显传统文化里期盼识人慧眼、推崇尊重贤能、期盼知人懂才的核心追求。综上体现出中华传统文化珍视贤才、期盼伯乐识人、主张知人识才的思想理念。 材料一里千里马困顿遇伯乐安抚慰藉便长嘶震天，可见人才需要被理解心意、获得精神赏识与尊重；材料二批判驱使千里马不用正道、喂养无法施展才干、听不懂嘶鸣心意的行为，反向说明任用人才要遵循适配的方法，保障所需条件释放能力，同时体察人才的内心诉求。因此善待人才要找准任用的合理方式，配套资源助力施展本领，体察理解人才的情志追求，给予认可与关怀尊重。 【点睛】参考译文： 材料一： 您也听说过千里马的事吗？千里马年老了，拉着盐车攀登太行山。蹄子伸展，膝盖弯曲，尾巴浸湿，皮肤溃烂，口水淌落到地上，白沫汗水交错流淌。在半山坡艰难跋涉，拽着车辕却爬不上山坡。伯乐遇见它，跳下车，抚着马儿为它落泪，脱下麻布衣服覆盖在它身上。千里马于是低下头喷气，仰头长嘶，声音响彻云霄，如同金石撞击发出的声响，这是什么缘故呢？是因为它察觉到伯乐理解自己啊。 材料二： 驱使它，不按照驱使千里马的正确方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听它嘶鸣，却不懂它的心意。握着马鞭面对着千里马，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？其实是真的不认识千里马啊！ （三）（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 黄河，母亲的河 魏巍 ①黄河，是我故乡的河，母亲的河，我从小对她就是熟稔的和亲昵的。长大以后，我多次渡过她的激流，可是却没有观赏过有名的壶口瀑布，这不能说不是一件憾事。 ②黄河，永远像诗像梦一般地留在我童年的记忆里。我第一次走到她的身边时，真要惊呆了。她那铺天盖地而来的赭红色的滚滚黄流，无涯无际，仿佛整个大地在向前移动。黄河啊，你的磅礴气概有谁能够与之相比呢！难怪人们把你看作我们中华民族的象征了。 ③终于，这次乘赴延安的归程之便，了却这一心愿了。 ④我们在宜川县城中略微休息就上路了。蓦然间，已传来黄河隆隆的涛声。原来车子已经驶出山口，正在陡峭的河岸上沿河而上。这涛声在深谷中回旋激荡，显得激越和沉重，一如怒雷在山间回响。过去我听《黄河大合唱》，尤其是《保卫黄河》一段时，常常敬佩作者真的把黄河的涛声摄取到旋律中了。今天我听了黄河的涛声，不禁又沉入那“风在吼，马在叫”的令人热血沸腾的呐喊里。“这就叫‘十里龙槽’。”宜川的同志说。据史书记载，大禹治水就是从壶口开始的。大禹率领万千百姓，在这里凿开了河水的通道，才使这条滚滚巨流宣泄而下。我望着十里龙槽两岸青石壁上那些斑斑驳驳的遗痕，究竟是先民们辟凿的呢，或是这巨流不舍昼夜冲刷的呢，还是这两者兼而有之呢?想到这里，我不禁对先民们的艰苦创业肃然起敬了。 ⑤正谈叙间，忽见前面的河谷里腾起了几丈高的白烟，仿佛大团大团的白云落在峡谷里。刚想问，宜川的同志就指着白烟笑道：“那儿就是壶口瀑布了。” ⑥在黄河峻拔的高岸上，有一个很好看的观瀑亭，满地都是紫色的岩石，被常年水流冲磨得异常光滑。我们要想进入龙槽接近瀑布还得再爬下一个陡岸。说话间，我们就攀缘着巉岩跳下去了。我刚刚接近瀑布，想站在岩石上留一个影，不意被溅起的飞沫打得衣襟尽湿，不得不向后退了几步。这时，忽听耳边有人叫：“彩虹！彩虹！”我仰头一望，果见头顶蒸腾的白雾中挂着一弯伸手可触的七色彩虹。此时此地，虽上有惊涛凌空但不见其状，下有深渊雷鸣也不见其形，一切都为白皑皑雾蒙蒙的雪涛所掩盖，只觉山摇地撼，夺人心魂。 ⑦“还是到上面来吧！这里好看。”上面有几个同志喊道。我立刻攀缘上去，靠近惊涛扑下的断崖处。果然一切尽收眼底。向北望去，那汹汹黄流简直像千万匹战马疾驰而来，两岸群山却似在惊飞后退。俯视窄窄的壶口，惊人的狂涛如同三条争相夺路的黄龙扑下断崖。啊！看，黄河在一霎间竟立起来了！呵，壶口瀑布，你哪里是什么瀑布呢?一条偌大的黄河，在秦晋峡谷间也足有四百米宽的黄河，要从仅仅三四十米宽的壶口冲过去，这该是何等的声势啊！世界上哪有这等声势的瀑布呢！不，这不是瀑布，这是夺路求生的惊涛，是冲决一切的狂澜，是集万钧之力准备与敌决一死战的大军，是不容任何人轻侮的。 ⑧在这一霎之间，我似乎进一步感悟到黄河的性格了。啊，我的故乡的河，母亲的河！你是那样朴素，那样厚重和真诚；你挚爱和平，并不想要别人的什么；你的坚忍常常出人意料。当你驰行在西北高原时，你是那样的雍容大度；当你进入秦晋峡谷，被两岸群山紧紧地约束着时，你仍然忍受了；可是，当你进至壶口，恶岭怪石要从根本上断绝你的生路时，你暴怒了，你再也不能忍受了。这时才显示出你真正的性格，你的无可抵御的伟力，掀起万丈狂涛，予毁灭者以毁灭！ ⑨啊，黄河！我故乡的河，母亲的河，中国的河！ （有删改） 班级开展“品读黄河游记，感悟民族伟力”主题学习活动，请你参与。 活动一：文本赏析 9. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇作者写未能观赏壶口瀑布的遗憾，自然引出下文专程游览壶口瀑布的经历，起到铺垫作用。 B. 第⑥段描写水雾、彩虹等景象，意在表现壶口瀑布的柔美秀丽，与下文的雄浑磅礴形成鲜明反差。 C. 第⑦段运用“千万匹战马”“三条争相夺路的黄龙”等比喻，生动展现了黄河奔腾咆哮的雄浑气势。 D. 文章由景生情，由观赏黄河之貌，逐步感悟黄河的性格，将自然景观与民族情怀融为一体。 10. 结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）据史书记载，大禹治水就是从壶口开始的。大禹率领万千百姓，在这里凿开了河水的通道，才使这条滚滚巨流宣泄而下。（这里谈到大禹治水的历史有什么作用？） （2）不，这不是瀑布，这是夺路求生的惊涛，是冲决一切的狂澜，是集万钧之力准备与敌决一死战的大军，是不容任何人轻侮的。（连用四个“是……”构成排比，有什么表达效果？） 活动二：问题探究 11. 文章最后一段有什么含意？请结合全文简要分析。 活动三：创意表达 12. 读完本文，根据要求与提示写一则随感。 要求与提示：①以“刚与柔”为主题；②最好不引述，立足现实写出自己的感受；③可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。 【答案】9. B 10. （1）写大禹治水，增添历史厚重感；赞颂先民不畏艰险、改造山河的开拓精神；为后文感悟黄河承载民族坚韧品格做铺垫。 （2）四个“是……”构成排比，层层递进；将瀑布喻为惊涛、狂澜、大军，强化黄河冲破束缚、万钧磅礴的气势；直抒胸臆，抒发震撼崇敬之情，凸显不屈抗争的民族精神，语言气势充沛。 11. 三层含义：①黄河是作者故乡的母亲河，承载童年温情记忆；②黄河奔腾不屈的性格，象征中华民族厚重坚韧、奋起抗争的民族品格；③升华主旨，黄河是全体中国人的精神母亲，凝聚民族自豪与家国情怀。 12. 随感示例：世间万物皆藏刚与柔。水平日温润包容，遇阻便奔涌冲破；人内心温和向善，危难时自有不屈风骨。柔是底色，刚是脊梁，刚柔相融，方是生命完整的力量。 【解析】 【导语】这篇游记以探访壶口的行迹为线，由初识黄河的亲昵惦念，到亲睹飞瀑的震撼动容，层层递进托出黄河的刚健内核。将自然壮景、大禹人文传说与民族精神暗合，景中融情、情中悟理，把对母亲河的眷恋升华为对中华民族厚重不屈气质的礼赞，笔力沉挚，感染力十足。 【9题详解】 B.结合第⑥段可知，本段写水雾、飞沫、彩虹，还有 “山摇地撼，夺人心魂” 的感受，并不是意在表现壶口瀑布的柔美秀丽，彩虹白雾是瀑布磅礴奔腾产生的景象，是烘托瀑布惊心动魄的力量，并非和下文形成柔美与雄浑的反差，因此本项错误。 【10题详解】 （1）结合第④段可知，作者游览壶口，听闻十里龙槽，顺势引入大禹治水始于壶口的史书记载，把眼前看到的龙槽石壁实景和古老的历史传说联系在一起，不再只单纯描写黄河自然风光，给壶口瀑布这一处自然景观打上历史烙印，增添了文章的历史厚重感，也拓宽了文章的内容与意境。 结合第④段可知，语句写大禹带领万千百姓，在此凿开河道，让黄河巨流得以宣泄奔涌。作者看到石壁斑驳的痕迹，内心对先民肃然起敬，借大禹治水的故事，赞美上古先民不畏艰难、改造山河、艰苦创业的开拓精神，寄托了对先辈奋斗精神的敬仰。 结合第④⑧段可知，本段写先民改造黄河的历史，是行文的过渡。由回望先民的奋斗历史，再转到后文亲眼目睹壶口瀑布汹涌狂澜，感悟黄河隐忍又奋力抗争的性格，历史故事为后文感悟黄河承载的民族坚韧、敢于冲决一切的精神品格做好铺垫，让后文抒发民族情怀的情感不突兀，景、史、情自然融为一体。 （2）结合第⑦段可知，这句话连用四个“是……”的句式构成排比，作者不再把眼前景象看作普通瀑布，依次将其比作夺路求生的惊涛、冲决一切的狂澜、集万钧之力决一死战的大军，强调它不容轻侮的特质，句式整齐，层层递进，语势不断加强；借助多重比喻，生动形象地写出黄河被挤压在狭窄壶口时爆发出的磅礴力量，突出黄河冲破阻碍、奋勇抗争的宏大场面；同时直抒胸臆，把自己面对壶口瀑布内心受到的强烈震撼与崇敬之情直接抒发出来，由黄河的自然气势联想到民族不屈抗争的精神，充沛有力的语言也为下文感悟黄河的性格做好情感铺垫。 【11题详解】 结合第①②段可知，黄河是作者故乡的河、母亲的河，留存着作者童年亲切熟稔的记忆，结尾再次呼唤“我故乡的河，母亲的河”，回望自己从小对黄河的亲昵情感，饱含着个人对黄河深切的眷恋与温情。 结合第⑦⑧段可知，作者观赏壶口瀑布，看到黄河受山石约束后暴怒爆发、冲决一切的磅礴景象，感悟到黄河朴素厚重、坚忍又敢于抗争的性格。结尾咏叹黄河，借黄河的自然性格，象征中华民族厚重坚韧、奋起抗争的宝贵民族品格。 结合全文可知，结尾增添“中国的河”，由个人情感上升到家国情怀，将黄河从“我的母亲河”拓展为整个中华民族的精神母亲，升华文章主旨，凝聚起强烈的民族自豪感，抒发对祖国、对民族精神的由衷礼赞。 【12题详解】 先抓住文本里黄河的双重特质：日常流淌时朴素厚重、雍容大度、挚爱和平，这是柔；被逼至壶口绝境，被山石束缚阻断前路，便爆发出万钧伟力，化作狂涛怒浪、冲决阻碍，这是刚。写作随感要扣“刚与柔”主题，不大量摘抄原文，把黄河的刚柔联系现实人生感悟：柔不是软弱妥协，是宽厚包容、隐忍积淀；刚也不是无端逞凶，是底线被触碰时迸发的风骨力量。行文灵动自由，由黄河的刚柔引申到人，人亦当有柔和的底色，心怀宽厚平和，同时保有骨子里的刚劲，遇到压迫与困境绝不屈服，把景物感悟和自我现实思考融合，跳出单纯写景，写出有新意的人生体悟。 示例：世间真正有力量的生命，往往都兼具刚与柔。柔和是心底的宽厚包容，是静默沉淀，不张扬、不侵扰，温柔接纳世间种种；可柔不等于任人践踏的怯懦，当处境逼迫到退无可退，骨子里的刚便会轰然觉醒。这份刚，不是肆意争斗，是守住底线的奋起，是积蓄力量之后一往无前的冲破。于人而言，我们当怀一份温厚柔软待人处世，却也要锻造一身不屈的筋骨，平和隐忍地成长，在需要抗争之时，迸发不容折辱的力量，柔以立身，刚以守心，刚柔相济，方成风骨。 （四）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 全球变暖如何改写动物界的“生存日历” 张宏伟 黄诗棋 ①“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，苏东坡《惠崇春江晚景》诗中这一名句，就是对动物物候的写照。在大自然中，那些受天气气候条件的影响而出现的以一年为周期的自然现象，都属于物候现象。对于动物来说，如候鸟、昆虫、两栖类及其他动物的迁徙、始鸣、终鸣、冬眠等是其物候的主要表现。 ②当今，随着气候变化及其影响的日益加剧，全球变暖对动物物候的影响引起科研人员的广泛关注。人们发现，许多候鸟和昆虫的迁徙时间因气候变化而提前或推迟，一些动物的繁殖时间因温度升高而提前，气候变暖还可能导致冬眠动物提前苏醒。 ③这种现象在海龟筑巢行为上尤其明显。每年4月底至5月，土耳其里维埃拉的金色海滩都会迎来数百只来自地中海的蠵龟。作为极度濒危物种，蠵龟将一年一度的筑巢产卵栖息地选定于此。蠵龟的卵在沙中孵化，通常需要60至70天。有趣的是，它们后代的性别实际上取决于温度——温暖条件下孵化出的蠵龟大多为雌性，而寒冷条件下则会孵化出更多的雄性。随着全球气候变暖，它们每年返回固定筑巢地点的时间越来越早，以确保在温度较低的条件下孵化，从而保持性别比例的平衡和提高孵化成功率。这种提前筑巢的行为是海龟对气候变化的一种适应性反应。 ④然而，气候变化不仅表现为温度的变化，动物物候也不单只受温度的影响。例如，日照同样对动物物候产生重要影响。太阳光是地球上一切生命的能量源泉，光的波长、强度、持续时间可以影响动物的生长发育。大多数候鸟通过感知昼夜长短（即光周期）的变化来调控迁徙行为，春季日照延长会触发北迁，秋季日照缩短则促使其南迁。 ⑤此外，环境变化也会影响种群重要事件的物候。以帝王蝶为例，每年，它们从加拿大和美国北部地区出发，进行一次长达数千公里的迁徙，最终飞往墨西哥中部的特定森林地区越冬。 ⑥动物物候现象反映了生物对气候条件的适应机制，研究这些现象有助于理解物种分布规律及生态系统的稳定性。目前在我国，多地气象部门已经开展了多年的动物物候观测。在山东青岛，城阳区气象局开展候鸟物候观测，为保护湿地、关注野生动植物资源、开展越冬候鸟投食救护工作提供相关气象保障服务；云南省昆明市农业气象试验站也启动了对红嘴鸥的物候观测工作，为保护滇池及生物多样性、研究气候变化对候鸟迁徙的影响提供科学技术支撑。 班级开展“关注物候变化，学习理性思维”主题学习活动，请你参与。 活动一：理解核心概念 13. 下列对“动物物候”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇引用苏轼诗句，引出动物物候的概念，说明气候会影响动物行为。 B. 第④⑤段分别从日照和环境两个角度，说明影响动物物候的其他因素。 C. 第⑥段以青岛、昆明为例，介绍我国动物物候观测实践及其科研价值。 D. 文章采用总分结构，先总说物候现象，再分述全球变暖对动物的危害。 活动二：解释观点与材料的联系 14. 下面的材料是否可以支撑文章第四段中的观点“日照同样对动物物候产生重要影响”？为什么？请说明理由。 材料：有研究表明，四声杜鹃的迁徙与其前期日照时数存在显著关联。当7月日照时数处于年度高位时，四声杜鹃可能将此时的长日照视为“繁殖期剩余时间有限”的信号，从而提前结束鸣唱并准备进行迁徙。 活动三：解释诗歌事理 15. 运用文章所学，解释下面诗歌蕴含的事理。 惠崇春江晚景 苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 【答案】13. D 14. 可以支撑。材料中四声杜鹃迁徙、停止鸣唱与年度日照时长密切相关，直接证明日照时长会改变动物活动、迁徙的物候规律，和第四段“日照影响动物物候”观点完全契合。 15. 诗中蕴含物候原理：春天回暖，水温升高，鸭子最先感知温度变化；气温回升，植物萌发、河豚洄游，动植物的活动、生长周期随气候温度改变，气候直接影响动植物节律，契合文中动物、植物物候受气温调控的科学道理。 【解析】 【导语】本文以全球变暖改变动物物候为说明对象，开篇借古诗引出物候概念，通俗易懂。文章条理清晰，先总述变暖影响动物生存节律，再以蠵龟、帝王蝶为例具体说明，兼顾温度、日照等多重影响因素，内容科学详实。同时结合国内观测应用，凸显研究现实意义。语言平实准确、兼具文学性与科学性，贴合科普说明文特点。 【13题详解】 D.文章第①段引出物候概念，第②段总述全球变暖对动物物候的影响，第③段举蠵龟例子，第④⑤段另外介绍日照、环境也会影响动物物候，跳出“全球变暖”这单一角度，第⑥段介绍国内物候观测实践，并不只是分述全球变暖带来的危害，结构也不是简单的总分。 【14题详解】 根据第④段“光的波长、强度、持续时间可以影响动物的生长发育”“大多数候鸟通过感知昼夜长短（即光周期）的变化来调控迁徙行为”，本段核心阐释日照这一因素会作用于动物物候。 材料中四声杜鹃的行为和“日照时数”紧密相关，它接收长日照的信号，进而“提前结束鸣唱并准备进行迁徙”。鸣唱、迁徙正是原文第①段点明的动物物候主要表现，日照时长直接触发、改变了杜鹃的生命活动时间，体现出日照对动物物候的干预作用。所以这则材料可以支撑文章第四段的观点。 【15题详解】 根据文章第①段，“受天气气候条件的影响而出现的以一年为周期的自然现象，都属于物候现象”。诗句“春江水暖鸭先知”描绘初春江水温度渐渐升高，鸭子最先察觉到水温的改变，便到水中嬉戏。鸭子的这类活动属于动物物候，反映出气候温度能够牵动动物的行为变化。 “竹外桃花三两枝”“蒌蒿满地芦芽短”，写出春日气温回暖，桃花次第绽放，蒌蒿遍地丛生，芦苇也抽出短嫩新芽。植物抽芽开花，是植物物候，可见温度回升推动植物开启生长周期。 “正是河豚欲上时”写河豚趁着春暖时节，准备逆流游向江河。河豚洄游属于动物物候，温度条件驱动它的迁徙活动。 综合来看，诗歌展现出动植物的生长、活动节律都受气候温度调控，正好对应文中物候受气候条件影响的科学事理。 （五）（13分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①2026年春节前后，一款名为OpenClaw的开源AI智能体意外走红，“养龙虾”成为全民热议的网络话题。这里的“龙虾”并非海鲜，而是这款智能体的红色龙虾图标。与以往只能进行简单对话、提供信息参考的普通AI不同，OpenClaw具备更强的实用性，它能够直接调用系统API，自主完成信息处理、文件操作、任务执行等一系列复杂工作，相当于能直接帮人类干活的数字助理。网友们将在个人电脑、平板等本地设备上下载、部署并运行这款软件的行为，趣称为“养龙虾”。 ②相较于传统对话式人工智能，OpenClaw最突出的优势在于大幅提升效率、节约时间成本。用户只需要用简洁文字下达任务指令，不需要反复对话、手动调整，它便能在后台自动理解意图、规划步骤、跨应用操作，全程无需人工干预即可完成任务。 OpenClaw VS 普通AI OpenClaw 理解意图→自动规划→跨应用操作→直接完成任务 普通AI 接收问题→提供信息→人工判断→仅给出建议 材料二： 在“全民养虾”的热潮之下，理性的思考与风险提醒也随之而来。OpenClaw要实现高效执行任务，必须获得用户设备的较高权限，这就带来了不可忽视的隐私与安全隐患。一旦使用不当或程序出现漏洞，就可能出现信息泄露、数据丢失、版权侵权等问题。与此同时，AI对人类原创能力的影响也引发广泛讨论。有人担忧，长期依赖AI完成素材搜集、内容构思等工作，会让人逐渐弱化思考习惯，形成“算法依赖”，削弱独立创作能力。也有人认为，AI是高效工具，可以降低创作门槛、提升产出效率，推动网络文学行业规范化、高质量发展，堪称行业“新基建”的升级。 材料三： 学校开展“认识AI智能体，理性应对AI时代”主题学习活动，请你参与。 活动一：认识AI智能体OpenClaw 16. 下列关于“OpenClaw”内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “养龙虾”是网友的趣称，名称来源于这款AI的红色龙虾图标。 B. “养龙虾”是在本地设备上下载、部署并运行OpenClaw的行为。 C. OpenClaw兼具对话与任务执行能力，能高效提升工作与学习效率。 D. OpenClaw具有隐私与安全隐患，因此需要获取用户设备的高权限。 活动二：解读AI漫画 17. 科技赋能，莫忘躬行。请观察材料三的漫画，用简洁的语言介绍它的寓意。 活动三：设计AI推广方案 18. 围绕本次主题学习活动，学校拟向师生推广OpenClaw。请结合上述材料，参照示例，设计两项推广活动，并说明理由。 示例：开展OpenClaw实操体验活动。理由：它能自动完成复杂任务、提升效率，便于师生直观感受AI的辅助作用。 【答案】16. D 17. 漫画寓意：讽刺部分学生依赖AI软件代写作业，把AI当成偷懒工具；警示学生不可放弃独立思考、自主完成学习任务，科技工具应辅助学习而非替代自身躬行实践。 18. 活动设计： 活动一：开展AI利弊辩论赛。理由：辩证讨论OpenClaw效率优势与隐私、思维弱化风险，引导师生理性区分AI工具的利弊，树立正确使用观念。 活动二：举办AI合理使用主题征文。理由：结合学习、生活实例，思考如何把控AI使用边界，杜绝偷懒依赖，学会善用AI助力成长。 【解析】 【导语】这三则材料围绕OpenClaw智能体展开多角度解读，先介绍它相较普通AI自主执行任务、高效省时的核心优势，点明“养龙虾”热潮由来；接着辩证剖析其隐患，高权限带来隐私泄露风险，长期使用易催生算法依赖、弱化独立思考能力，同时认可其作为高效工具赋能行业发展的价值；搭配漫画展现学生借AI代写作业的偷懒乱象，完整呈现AI智能体的利弊两面，引导大众理性看待、规范使用AI工具。 【16题详解】 D.根据材料二，原文表述“OpenClaw要实现高效执行任务，必须获得用户设备的较高权限，这就带来了不可忽视的隐私与安全隐患”，选项颠倒因果逻辑，不是因为“具有隐私与安全隐患”所以“需要获取用户设备的高权限”；获取高权限是实现高效执行任务的必要条件，高权限才进而引发隐私安全隐患，故此选项理解错误。 【17题详解】 先拆解漫画画面元素：画面里学生把玩足球休闲玩乐，一旁标注“作业偷懒神器”的AI设备替学生伏案完成作业；结合材料背景，这类AI工具可自主完成各类任务，部分学生借此逃避独立写作业的实操过程。核心要点有二：一是讽刺部分学生过度依赖AI工具代写作业、投机偷懒的行为；二是点明该行为会让学生放弃自主思考、亲身练习，弱化自身学习能力与实操躬行意识，警示学习不可借助AI偷懒懈怠。 示例：漫画讽刺部分学生将AI当作作业偷懒工具，依赖AI代做学业任务、自身疏于动脑练习的现象，告诫学子学习需亲身躬行、独立思考，不可过度依仗AI投机取巧，荒废自身能力锤炼。 【18题详解】 设计活动要贴合学校师生场景，仿照示例格式，活动名称明确，理由必须紧扣材料，既要用到OpenClaw“提升效率、自主执行任务”的优势，也要兼顾材料二提到的隐私安全风险、防止算法依赖，还要关照材料三漫画反映的学生拿AI抄作业偷懒的问题。可以从科普讲座、主题辩论、案例研讨、征文比赛这些校园常见活动入手，理由要讲清活动对应解决什么问题、给师生带来什么收获。 示例一：举办OpenClaw安全规范使用科普讲座。理由：OpenClaw获取高权限存在隐私泄露风险，讲座可以帮助师生认清潜在隐患，掌握正确使用边界，避免滥用AI偷懒，树立理性使用AI的意识。 示例二：开展“AI是助手而非枪手”主题辩论赛。理由：针对材料中算法依赖、学生借AI代写作业的现象，通过思辨探讨AI的定位，引导师生分清AI辅助和直接照搬的区别，学会合理借助AI提升学习工作效率。 三、写作（60分） 19. 阅读下面的材料，按要求写作。 “新”是改变，是一种积极向上的态度，是对旧有状态的突破与超越；“新”是创新，是面对挑战时勇于尝试的新方法与新思路；“新”是新生，是冲破桎梏后蓬勃生长的生机与希望；“新”是初心，是历经世事仍永葆纯粹的热忱与向往…… 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《向新而行》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】 例文： 向新而行 时光奔流不息，世间万物唯有向新而行，方能挣脱桎梏、焕发新生。所谓“新”，从不是凭空而来的蜕变，而是不甘平庸的突破、直面挑战的创新、历经千帆仍纯粹的坚守。身为少年，我们更当挣脱旧态束缚，以勇气为翼，以行动为足，笃定向新而行，奔赴滚烫成长。 向新而行，是敢于打破固有舒适圈，突破旧我短板。曾经的我，固守一成不变的学习节奏，遇到难题便习惯性退缩，安于现状却止步不前。看着身边同学不断探索新的学习方法、突破自我，我幡然醒悟：停滞不前便是退步。于是我主动改变旧有习惯，不再机械刷题，而是整理错题、总结规律；不再畏惧弱项题型，主动请教老师同学，一点点攻克知识盲区。摒弃惰性旧态，突破自我局限，这份主动求新的改变，让我在稳步成长中收获了全新的自己。 向新而行，是直面困境勇于创新，在求索中遇见新生。成长从无一帆风顺，挫折与瓶颈皆是常态。此前我参与班级板报设计，固守传统排版模式，作品呆板陈旧，毫无新意。屡次修改无果后，我没有半途而废，而是跳出固有思维，尝试融合简约风格与青春元素，创新色彩搭配与版面布局。一次次调整、一次次打磨，陈旧的版式焕然一新，最终作品获得大家认可。困境之中，变通求新便是破局的钥匙，勇于尝试新思路、新方法，便能冲破阻碍，收获成长的生机。 向新而行，更是历经成长，仍坚守纯粹初心。岁月更迭，周遭浮躁纷扰，真正的“新”，亦是初心不改的热忱。褪去懵懂稚嫩，我始终坚守认真求学、真诚待人的本心，在成长路上不浮躁、不盲从，以纯粹的姿态奔赴每一段旅程，让初心之新，成为最持久的力量。 日月更迭，万物向新。少年自有少年狂，不必拘泥过往，不必畏惧未知。愿我们始终心怀热忱，勇于突破、敢于创新、坚守本心，步履不停，向新而行，在青春的赛道上绽放全新的光芒。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文题目《向新而行》核心关键词为“新”与“行”，“新”并非单纯指代全新的事物，材料赋予其多层正向内涵：突破旧态的改变、直面挑战的创新、冲破束缚的新生、坚守本心的初心。“行”侧重行动、践行、坚持，强调主动奔赴、勇于突破的姿态，而非空洞的空想。审题时需规避只写“新事物”不谈“行动”的误区，紧扣“以行动奔赴新蜕变、新成长、新坚守”的核心。立意可多元选择，既可以写个人成长中突破自我、尝试新方法的蜕变，也可以写坚守初心、永葆热忱的纯粹之新，还可以写面对困难敢于创新、突破桎梏的成长力量。整体立意需积极向上，贴合中学生生活，传递勇于突破、向阳生长、坚守本心的青春价值观，做到立意明确、贴合材料、主旨深刻。 二、选材构思。 如写记叙文，选材要贴合中学生日常学习、生活、成长经历，真实细腻，贴合“向新而行”的行动内核，优选三类素材：一是学习突破类，如摒弃固化的刷题旧方法，主动摸索错题复盘、小组互助的新学习模式，攻克薄弱学科，实现成绩与能力的双重突破；二是成长蜕变类，如克服内向胆怯的旧性格，主动报名演讲比赛、社团活动，突破自我桎梏，收获全新的自己；三是生活实践类，如摒弃老旧的劳动方式，创新家务、社会实践方法，或是坚持热爱，在反复打磨中突破瓶颈，解锁新成长。构思上采用“旧困境—思变求新—主动践行—收获成长”的叙事脉络，以具体事件为载体，融入细节描写，结尾升华主旨，点明向新而行的成长意义。 如写议论文，选材要贴合古今案例、青春现实，兼具典型性与说服力，优选三类素材：一是青年榜样素材，新时代青年学子突破固有思维，创新实践、勇于探索，在科创、公益领域绽放光彩；二是经典人物素材，先辈冲破世俗桎梏、创新求索，在困境中突破自我、坚守初心；三是社会热点素材，各行各业从业者打破传统模式，创新方法、与时俱进，实现突破与新生。构思上采用“总—分—总”结构，开篇点题，阐释向新而行的内涵；中间设置三个分论点，分别从突破旧我、创新破局、坚守初心三个角度论证；结尾总结全文，联系青年身份，升华时代意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $