精品解析：福建省泉州市丰泽区2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

2025-2026学年下学期丰泽区期末质量监测题库 初 二 语 文 2026.07 （满分：150分；考试时间：120分钟） 温馨提示：请认真作答，把答案准确地填写在答题卡上 一、积累与运用（22分） 1. 根据语境，补写出古诗文句子。 （1）__________，落英缤纷。（陶渊明《桃花源记》） （2）浮云游子意，__________。（李白《送友人》） （3）沿寺后小径而行，只见翠色浓密，隐约有屋舍一角。此情此景，不禁让人吟出常建《题破山寺后禅院》中的诗句“__________，__________。” （4）实现中华民族伟大复兴，需要每一个青年胸怀大志、积蓄力量，正如《北冥有鱼》中大鹏飞往南冥时“__________，__________”所展现的磅礴气势。 （5）吾辈青年应传承弘扬杜甫《茅屋为秋风所破歌》“__________，__________”所体现的推己及人的崇高精神。 【答案】 ①. 芳草鲜美 ②. 落日故人情 ③. 竹径通幽处 ④. 禅房花木深 ⑤. 水击三千里 ⑥. 抟扶摇而上者九万里 ⑦. 安得广厦千万间 ⑧. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】注意以下字的写法：幽、禅、抟、厦、庇。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。源远流长的中华文明 ① （yùn）育着非凡的生态智慧，而将这份智慧上升为国家制度，正是中华文明（ ）的重要保障。 2026年3月12日，十四届全国人大四次会议表决通过了《中华人民共和国生态环境法典》。该法典本着促进生态文明建设为原则，守护着关系中华民族永续发展的绿水青山。中华民族对自然的敬畏与守护从未 ② （tuì）色，生态环境法典的出台，更为这份传承千年的理念 ③ （fù）予了全新的时代价值。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 《新华成语词典》对该成语的释义：指事物不断地发展、产生，永不停止。 （3）文中画横线的句子句式杂糅，请写出修改后的句子。 【答案】（1） ①. 孕 ②. 褪 ③. 赋 （2）生生不息 （3）示例一：该法典本着促进生态文明建设的原则，守护着关系中华民族永续发展的绿水青山。 示例二：该法典以促进生态文明建设为原则，守护着关系中华民族永续发展的绿水青山。 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 应填“生生不息”，该成语中“生生”指万物不断变化产生，“息”指停止，其“事物不断发展、永不停止”的释义与题目提示完全一致，且填入文中能准确体现中华文明源远流长、具有不断自我更新的生命力这一语境。 【小问3详解】 原句中“本着促进生态文明建设为原则”属于句式杂糅，将“本着……的原则”与“以……为原则”两种句式混杂在一起，修改时保留其中一种即可，可将“为原则”改为“的原则”，或将“本着”改为“以”。 整本书阅读。 3. 班级开展“名家引路读经典”分享会，主持人引用了两位名家对名著的评价—— 鲁迅指出：“《昆虫记》是一部很有趣，也很有益的书。” 朱自清指出：“《经典常谈》要把它当作一只船，航行到经典的海里去。” 请任选一部，围绕对应的名家评价，结合你的阅读体验，阐述你的理解与启发。 【答案】示例一：法布尔写圣甲虫滚粪球，如刻画一位执着的劳动者，读来趣味盎然，这印证了鲁迅所说的“有趣”；蝉四年蛰伏、短暂一夏的生命记录，则体现了科学的严谨与生命的坚韧，即“有益”之所在。由此，我认识到优秀的科普作品兼具文学审美与科学精神，今后阅读同类作品，既要关注知识，也须品味笔法。 示例二：朱自清以平易语言拆解《说文解字》的造字逻辑，梳理《史记》的叙事脉络，为我扫清了走近经典的障碍。我由此体会到，“一只船”并非代我们抵达彼岸，而是教我们航行的方法。这一经历启发我，今后面对传统经典，可先借助合适的导读书，找到入口再细读原著。 【解析】 【详解】作答时应先结合所选名著分析题干中的评价，围绕作品的典型内容说明这句话的依据。 《昆虫记》可结合作者对昆虫生活习性和行为特点的细致观察，分析作品兼具科学性与文学性的特点，理解“很有趣，也很有益”的原因；《经典常谈》可结合作者对《说文解字》《诗经》《史记》等经典的介绍，分析其内容丰富、语言通俗、便于中学生阅读的特点，理解其“当作一只船”的意义。在此基础上，再联系自己的阅读收获或成长体验，谈谈名著带来的启发。 示例一：法布尔细致描写了蟋蟀建造住宅、圣甲虫滚粪球、红蚂蚁掠夺黑蚂蚁食物等生活习性，把昆虫世界写得生动有趣；同时，他坚持长期观察和实验，向读者展示了严谨的科学精神，让人在阅读中增长知识、学会尊重生命，这正体现了《昆虫记》“很有趣，也很有益”的特点。这说明，只有保持好奇心和求真精神，才能发现生活中更多的奥秘。 示例二：朱自清说它是“航行到经典海里去的船”非常贴切：这本书没有晦涩的术语，用浅白通俗的文字梳理了《诗经》《史记》等中国传统经典的来历、内容和文化价值，原本我觉得古代经典很难懂，读了它之后就摸清了各类经典的入门路径，帮我降低了阅读大部头经典的门槛，是我走进传统文化经典世界的实用向导。 二、阅读（68分） （一）（23分） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 材料一： 刺桐花 [宋]王十朋 初见枝头万绿浓，忽惊火伞欲烧空。 花先①花后年②俱熟，莫遣时人不爱红。 【注】①花先：泉州民间有刺桐花“先花后叶，其年必丰”的农事传言；②年：年岁收成。 材料二： ①予乾道四年冬十月至郡，越数日，策杖州宅之北，有屋将压焉，众木以支之，询之，乃北楼也。愓焉①不敢睨，矧②敢登？有碑尘如积，漫不可读，乃四门所作之记，叹息久之。郡舍老而弊，宜修者非一椽，然莫急于兹楼也。第③视事之始，方问民疾苦，土木之役非敢先，郡多飓风，日惟倾覆是惧。 ②明年春二月，建贡院④，得余材，始命工葺之。冬十有一月丁卯，董役者以讫工告，与同僚登而四顾山川城郭之富尽在目中亦一州之壮观也。 ③既相与赋诗，又为之词曰：“泉山之状，桐城之壮，可登以望。……登时民喜，登斯无愧。” （节选自王十朋《泉州新修北楼记》，有删改） 【注】①愓（dàng）焉：此处形容人见到危楼时忧惧的样子；②矧（shěn）：况且，何况；③第：只是；④贡院：古代科举考试的场所。 4. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。 与同僚A登而四顾B山川C城郭之富D尽在目中E亦一州之壮观也 5. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言词语 方法提示 解释（填写汉字） 十月至郡 课内迁移 余人各复延至其家（《桃花源记》） （1）至：______ 策杖州宅之北 语境推断 结合语境推断词义 （2）策：______ 董役者以讫工告 使用词典选择义项 董：①督查，监督；②正，整顿；③深藏。 （3）董：______ 6. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）得余材，始命工葺之。 （2）登时民喜，登斯无愧。 7. 请发挥联想与想象，描绘材料一诗歌前两句的画面。 8. 王十朋在修楼前后遇到了哪些困难？请结合材料二，简要概括。 9. 史料记载，王十朋离任时，泉州百姓拆桥挽留。结合这一记载与两则材料，简要分析他为何能赢得泉州百姓如此爱戴？ 【答案】4. B D E 5. ①. 至：到 ②. 策：拄着；扶着（拿、握） ③. 董：督查，监督 6. （1）得了剩余的材料，才开始命令工匠修缮北楼。 （2）登楼时百姓欢喜，这样登楼就无愧于心了。 7. 层级一示例：枝头满是绿叶，忽然开出红花。 层级二示例：起初看到枝头一片浓绿，忽然间火红的花朵盛开，像火伞一样伸向天空。 层级三示例：初春时节，刺桐枝头还是一片浓得化不开的绿意。蓦然间，万绿丛中爆出一团团火焰般的红花，像撑开的火伞直欲烧尽长空，令人惊愕于这猝不及防的壮丽。 8. ①北楼年久失修，破败将倾；②多处房舍待修，工程量大；③飓风频繁，气候恶劣。④材料依赖于贡院落成后的余料，暂不能动工。 9. ①心系农事、善于教化引导：王十朋借刺桐花表达对农事的关切，指出花开花序不同而年成都能丰收；②以民为先、为官有守：他到任后询问民间疾苦，将百姓冷暖放在修楼之前；③以教为先、兴学育才：他在众多待修官舍中，优先修建贡院；④与民同乐的胸襟：北楼修成后，他与同僚一同登临，感叹“登时民喜”便觉“登斯无愧”。 【解析】 【导语】这组诗文以刺桐与北楼为核心，尽显王十朋治泉的仁心：咏刺桐跳出普通咏花的窠臼，将花事和民间丰稔期许绑定，满是烟火共情；修北楼先访民疾苦、缓兴土木，待建贡院得余材才动工，登楼仍念“民喜”，文辞质朴无华，藏着古代良吏重农恤民的鲜活底色。 【4题详解】 句意：我和同僚们登上楼四处眺望，山川城郭的富庶盛景全都尽收眼底，也算得上是全州的一处壮观景致了。 “与同僚登而四顾”句意完整，写“我”与同僚登楼的情景，后面断开；“山川城郭之富”是登楼看到的事物，“尽在目中”补充说明视域之宽广，“亦一州之壮观也”是作者的感受，为三层意思。 故断为：与同僚登而四顾/山川城郭之富/尽在目中/亦一州之壮观也。 因此在BDE处断开。 【5题详解】 （1）联系课内：“余人各复延至其家”意思是：其余的人各自又邀请渔人到他们家中。至：到。因此“十月至郡”的“至”也是“到”的意思，句意：十月抵达泉州郡治。 （2）根据语境：“策杖州宅之北”意思是到郡治后，外出考察，见到了将要倾倒的北楼，因此“策杖”是“拄着拐杖”的意思，句意：拄着拐杖走到州衙宅第的北面。策：拄着；扶着（拿、握）。 （3）查阅字典：可知选义项①“督查，监督”，句意：监督工程的人前来报告完工。 【6题详解】 （1）重点词：余，剩余；材，材料；始，才；工，工匠；葺，修缮。 （2）重点词：登，登楼；民喜，百姓欢喜；登斯，登上这座楼。 【7题详解】 “初见枝头万绿浓，忽惊火伞欲烧空”意思是：刚望见刺桐的枝头已是一片浓绿，忽然惊觉那盛放的红花像一把燃烧的巨伞，红艳得仿佛要把整片天空都烧红了。根据句意进行联想和想象，运用比喻、夸张等修辞手法，描绘得生动合理即可。 示例：入夏的泉州枝头先是漫出层层浓绿，满目清翠漾开柔润的生机。抬眼间忽见刺桐花簇簇燃遍枝梢，艳红得如同一柄柄撑开的火伞，灼灼光热似要把整片晴空都烘得燃烧起来，直教人猝不及防间满心惊诧。 【8题详解】 结合第①段“有屋将压焉，众木以支之……愓焉不敢睨，矧敢登”可知，北楼已经年久失修，到了快要坍塌的程度，需要用很多木头支撑，连靠近观看都让人觉得危惧，更别说登临使用，这是修楼前首先要面对的建筑本身的严重损毁问题。可概括为：北楼年久失修，破败将倾。 结合第①段“郡舍老而弊，宜修者非一椽”可知，整个州郡的官舍都老旧破败，需要修缮的房屋不止北楼这一处，整体待修的工程量很大，修楼的人力、物力分配本身就存在压力。可概括为：多处房舍待修，工程量大。 结合第①段“郡多飓风，日惟倾覆是惧”可知，泉州本地飓风天气频发，破败的北楼每天都让人担心会被大风吹垮，既加剧了建筑损毁的风险，也给修缮施工的过程带来了安全和工期上的阻碍。可概括为：飓风频繁，气候恶劣。 结合第①段“第视事之始，方问民疾苦，土木之役非敢先”、第②段“明年春二月，建贡院，得余材，始命工葺之”可知，王十朋刚到任时优先走访民间疾苦，不敢先启动土木工程，北楼修缮不属于最紧急的民生类工程，没有办法第一时间调度专属物料；只能等修建贡院剩下的材料凑够之后，才敢动工修缮北楼，前期受物料不足的限制，无法立刻启动工程。可概括为：材料依赖于贡院落成后的余料，暂不能动工。 【9题详解】 材料一《刺桐花》中，王十朋没有把刺桐花只当作普通的观赏风物，而是结合泉州当地“刺桐花先花后叶则年岁丰收”的民间农事传言，写下“花先花后年俱熟，莫遣时人不爱红”的诗句。他跳出了民间传言的局限，祈愿无论刺桐花先开还是叶先生长，泉州的年成都能丰足，字里行间满是对地方农事收成、百姓温饱的真切牵挂，这种把民生生计放在个人赏玩喜好之上的情怀，自然能获得百姓的好感。 结合材料二第①段，王十朋刚到泉州赴任时，第一眼就看到北楼已经破败到“有屋将压焉，众木以支之，愓焉不敢睨”的程度，同时郡里还有大量年久失修的官舍需要修缮。但他刚一到任完全没有先考虑官署楼宇的整修，反而“第视事之始，方问民疾苦，土木之役非敢先”，把探访百姓疾苦放在所有土木工程的最前面，绝不优先为了改善官署条件动用民力财力，这种不劳民伤财、以百姓诉求为理政第一优先级的操守，让百姓感受到他的公心。 结合材料二第②段，王十朋在安排有限的修缮资源时，没有先修最破败、最急需的北楼，反而“明年春二月，建贡院”，优先修建作为科举考试场所的贡院，为泉州本地读书人提供完善的应试、求学设施，助力地方教化发展，为底层子弟提供上升通道，惠及地方长远发展，自然获得民众尤其是士民群体的广泛拥护。 结合材料二第②段“明年春二月，建贡院，得余材，始命工葺之”可知，最终的修缮，用的是修建贡院剩下的余材，没有额外征调民力、耗费公帑，完全是利用闲置资源完成的工程。 结合材料二第②段，落成之后王十朋在《北楼记》里写下“登时民喜，登斯无愧”：他登临北楼的时候，想到百姓会因为楼宇落成、不用再担忧北楼被飓风倾覆伤人而感到欣喜，自己站在这座楼上，完全没有因为占用民力、贪图享乐而产生愧疚。这种“楼之兴建不为官署享乐，只为民生便利”的胸襟，以及始终把百姓的情绪放在自身感受之前的自觉，让百姓真切感受到他是真正为民着想的父母官，所以才会在他离任时自发拆桥挽留，表达对他的不舍与拥戴。 【点睛】参考译文： 材料二： 我在乾道四年冬季十月抵达泉州郡治，过了几天，拄着拐杖走到州衙宅第的北面，见到一间屋子快要倾倒，用许多木头支撑着，询问旁人，才知道这是北楼。楼体破败欲倾，让人不敢正眼相看，更别说登临了。楼前有块石碑积满灰尘，字迹模糊得没法辨认，原来是唐代四门先生撰写的记文，我对着它感慨了很久。郡内官舍老旧破败，应当修缮的不止一处，但没有比这座北楼更急迫的。只是我刚到任处理公务，正忙着探访百姓的疾苦，不敢先启动土木工程，泉州本地多飓风，我天天都担心北楼会被风刮倒。 第二年春季二月，修建贡院时余下了不少材料，我才下令安排工匠修缮北楼。冬季十一月丁卯日，监督工程的人前来报告完工。我和同僚们登上楼四处眺望，山川城郭的富庶盛景全都尽收眼底，也算得上是全州的一处壮观景致了。 之后大家一同赋诗，我又作了一篇韵语：“泉山的形胜，桐城的雄阔，可登临望远。……登楼之时百姓欣喜，登临此楼（心系民生）便毫无愧色。” （二）（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 诗里看海 徐贵祥 ①这几年，到福建次数不少，就是没有去过霞浦。直到2025年11月参加一个诗歌活动，我才来到这里。 ②上午，驱车来到一个山村，一条由诗歌铺就的山路伸展过来。路边的树干上、土坎上、墙壁上，以及屋子的阶梯上、烟囱上，到处都挂着诗句：“在我对自己的喃喃自语中，月见草又开了一朵”“相信大海里有神，海中也有花木”等。 ③在一片林木里，头顶的绿色玻璃风铃上也印着文字：“活泼的雨点啊，你是跳水运动员”“长大了我要当诗人，没有长大我也要当诗人”……一眼就能看出，这些诗句是孩子们的作品。 ④当地文友告诉我，近年来，霞浦以诗歌为媒介，持续推动诗歌文化进乡村、进校园、进海岛，将诗意播撒到城乡的每个角落。 ⑤曾经，我浅薄地认为，属于诗人的时代已远去，生活中不再需要那么多诗人。可是在霞浦，我惊异地发现，这片富有激情的土地，每一抔泥土里都有诗的种子，生长着诗的秧苗。 ⑥参观宁德广播电视台陈列室的时候，我在一个展板前久久停留，一张年轻的面孔让我湿润了眼睛。他叫陈祥榕，几年前在一场边境冲突中英勇牺牲，这个年仅18岁的战士，来自紧邻霞浦的屏南。“清澈的爱，只为中国”，他日记中的这句诗响彻中国，照亮时代。在座谈会上，我说，为什么这片土地诞生了陈祥榕？因为这里有诗。诗里饱含的爱国主义、英雄主义，融入一代又一代人的血液，一次次绽放出新的诗篇。 ⑦离开霞浦的前一天晚上，在三沙镇花竹村的一个民宿里，诗人们举行了篝火晚会。在没有葡萄的地方，我们端起了夜光杯；在没有月光的夜晚，诗人们载歌载舞，向漆黑的天幕分发诗句。 ⑧作为一个小说作者，我对诗歌创作向来心存敬畏，霞浦籍诗人叶玉琳的一句话给了我信心：“大海教会了我重新写作。”我期待在海边同诗歌来一次肝胆相照的邂逅，期待大海教会我表达诗意。那么，让我继续举行一个人的篝火晚会，同大海、同远山、同正在向我缓缓前来的太阳来一次相向而行吧。 ⑨那一夜可以说是我诗兴觉醒的一夜，似乎有一千首诗正在某段海岸线上集结，呈多路纵队奔赴我的内心。几乎每隔半小时，我就会醒一次，观察天穹的细微变化。终于，我看见海面上出现了低调的亮光，仿佛打上了一层玫瑰色的粉底。4点18分，我拍下了第一张照片，镜头里的云层好像得到了某种指令，同时向两边散开，为即将到来的日出让路。5点20分，云和山重新组合，就像一队忙碌的熊猫，在为一场仪式进行排练。 ⑩我赶紧下床穿衣，沿着一条蜿蜒的石阶路，登上了看日出的观景台。这时候才发现，台上已经挤满了人。 ⑪然而，天气突然发生了变化，乌云遮蔽，雨点打在我们的身上，也打在我们的心上。我对身边的朋友说：“能够看见日出，是画家的幸运；看不到日出，可能是诗人的幸运。” ⑫就在我们讨论要不要继续等下去的时候，忽听一声惊呼：“来了！” ⑬我们精神为之一振，举目望去，但见万里之外，大海之上，一抹金黄刺破云层，以闪电的姿态定格，以雷霆万钧的力量撑开乌云的眼皮。它像一只破壳而出的雏鸟，继而抱成一团，滚动着升腾于海天之间。 ⑭我没有举起相机，而是久久地凝望金碧辉煌的海天、霞光万丈的山海，同朋友们分享第一缕阳光，热泪在心里汇流成河。这勇敢的太阳啊！ ⑮在那一瞬间，我心想，我要留下来，在霞浦写诗。如果我无法成为一个诗人，那么就让我在霞浦租一个春天，为诗人端茶研墨。 （选自《光明日报》2026年1月23日，有删改） 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以作者在霞浦的所见所闻为线索，体现其对诗歌认识的变化过程。 B. 第⑦段化用诗句“葡萄美酒夜光杯”，既增添文学韵味，又贴合诗的主题。 C. 第⑬段写太阳“撑开乌云的眼皮”，作者意在强调云层之厚与日出之艰难。 D. 文章详写作者离开霞浦前夜的经历和感受，为结尾的情感升华做了铺垫。 11. 阅读全文，完成下面的梳理图表。 地点 事件 山村 ①___________ ②_________ 在陈祥榕烈士的展板前久久停留 花竹村民宿 ③____________ 观景台 经历乌云落雨的波折，最终看到耀眼的日出 12. 阅读相关语句，联系上下文，回答问题。 （1）那一夜可以说是我诗兴觉醒的一夜，似乎有一千首诗正在某段海岸线上集结，呈多路纵队奔赴我的内心。（加点词有何妙处？） （2）文章第③段引用孩子们创作的诗歌，有何作用？ 13. 霞浦这片土地的诗意体现在哪些方面？请结合全文，简要分析。 【答案】10. C 11. ①. 走在由诗歌铺就的山路上，看到处处挂满诗句（或：发现树干、风铃等处挂满孩子们的诗） ②. 宁德广播电视台陈列室 ③. 参加篝火晚会，与诗人们载歌载舞 12. （1）“集结”指聚集汇合，“奔赴”指快速奔向、赶赴。运用拟人手法，将灵感涌现的抽象感受具象化，生动写出作者如潮水般汹涌而来的创作冲动与灵感，凸显了霞浦之夜带给他的强烈心灵震撼。 （2）①展现孩子们参与诗歌创作的热情与天真、富有想象力，诗歌深入童心；②承上启下，承接上文山村处处悬挂诗句的内容，为后文诗意层层深化（由生活诗意到精神诗意）做铺垫；③烘托霞浦浓郁的诗意氛围，暗示诗歌代代相传的深层主题。 13. ①诗歌融入日常生活：诗句装点寻常景物，孩子们参与创作，诗已成为当地人的生活方式；②诗歌精神内化为家国情怀：战士陈祥榕用生命写下壮丽的诗篇，抵达诗歌精神的至高境界，也让这种精神代代传承；③自然山海唤醒诗情：海上日出冲破乌云，深深触动了作者的心灵，激发了他的创作冲动，这是大自然赋予这片土地的壮丽诗意。 【解析】 【导语】这篇散文以作者霞浦之行的见闻为线，将山野孩童的稚拙诗句、戍边烈士的赤诚绝唱、海滨追日的浪漫热忱相融，把具象的海与抽象的诗互嵌，于日常游历中发掘乡土浸润的诗意根脉，情感层层递进，既满溢烟火温度，又兼具家国情怀，立意鲜活厚重。 【10题详解】 C.根据第⑬段“一抹金黄刺破云层，以闪电的姿态定格，以雷霆万钧的力量撑开乌云的眼皮。它像一只破壳而出的雏鸟，继而抱成一团，滚动着升腾于海天之间”可知，“撑开乌云的眼皮”重在凸显朝阳冲破乌云时强大、蓬勃、勇敢的生命力，并非单纯强调云层厚重、日出过程艰难，本项对写作意图理解偏差。 【11题详解】 ①处：由“山村”这一地点，可定位到第②—④段。根据第②段“上午，驱车来到一个山村……到处都挂着诗句”、第③段“头顶的绿色玻璃风铃上也印着文字……这些诗句是孩子们的作品”可知，作者来到山村时，看到了一条由诗歌铺就的山路，且沿途的树干、墙壁等处挂满了诗句。由此可概括为：走在由诗歌铺就的山路上，看到处处挂满诗句（或：发现树干、风铃等处挂满孩子们的诗）。 ②处：由“在陈祥榕烈士的展板前久久停留”可定位到第⑥段。根据“参观宁德广播电视台陈列室的时候，我在一个展板前久久停留，一张年轻的面孔让我湿润了眼睛。他叫陈祥榕……”可知，此处地点为：宁德广播电视台陈列室。 ③处：由“花竹村民宿”可定位到文章第⑦—⑨段。根据第⑦段“诗人们举行了篝火晚会……向漆黑的天幕分发诗句”可知，作者在这里参加了诗人们举行的篝火晚会，大家载歌载舞，向天幕分发诗句。由此可概括为：参加篝火晚会，与诗人们载歌载舞。 【12题详解】 （1）“集结”本义指军队等聚集在一起，准备行动，这里将无形的“诗句”或“灵感”比作有组织的军队，生动地写出了作者在霞浦那个夜晚，脑海中涌现出的诗意之多、之密集，仿佛千军万马般蓄势待发，表现了作者此时灵感迸发、思绪万千的状态； “奔赴”本义指朝着一定的目的地奔去，赋予了诗句以人的动作和情感，形象地描绘出灵感涌向作者内心的速度之快、力量之大以及不可阻挡的气势，体现了作者对诗歌创作的渴望与激情，以及大自然给予他的强烈精神震撼。 这两个词运用拟人手法，化静为动，化虚为实，极具画面感和冲击力，淋漓尽致地展现了作者在特定情境下诗兴大发、灵感如潮水般汹涌而至的激动心情。 （2）根据第③段“活泼的雨点啊，你是跳水运动员”“长大了我要当诗人，没有长大我也要当诗人”可知，孩子笔下的诗句充满童趣与天马行空的想象，直白抒发想要做诗人的心愿，能够生动展现孩童创作诗歌的饱满热情、天真烂漫，体现诗歌文化已经浸润孩童内心； 根据第②段“路边的树干上、土坎上、墙壁上……到处都挂着诗句”、第③段这些诗句出现在“头顶的绿色玻璃风铃上”、第④段“霞浦以诗歌为媒介，持续推动诗歌文化进乡村、进校园、进海岛”、第⑥段“诗里饱含的爱国主义、英雄主义，融入一代又一代人的血液”可知，此处引用孩子们的诗承接了上文山村处处悬挂诗句的内容，同时为后文当地推动诗歌文化进校园、将诗意上升到爱国英雄的精神诗意做铺垫，起到承上启下的过渡作用； 结合第④段“将诗意播撒到城乡的每个角落”、第⑤段“这片富有激情的土地，每一抔泥土里都有诗的种子，生长着诗的秧苗”可知，连孩童都能创作出属于自己的诗歌，侧面烘托出霞浦全域浓厚、无处不在的诗意氛围；孩童是土地上新生的力量，孩童写诗也暗示诗歌文化会代代延续、传承不息，点明文章深层主题。 【13题详解】 根据第②段“路边的树干上、土坎上、墙壁上……到处都挂着诗句”、第③段“头顶的绿色玻璃风铃上也印着文字……一眼就能看出，这些诗句是孩子们的作品”、第④段“霞浦以诗歌为媒介……将诗意播撒到城乡的每个角落”可知，诗句广泛装点了山村的寻常景物，孩童也能自主创作诗歌，诗歌渗透城乡、浸润老少，诗意完全融入当地人日常，成为独有的生活方式； 根据第⑥段“‘清澈的爱，只为中国’，他日记中的这句诗响彻中国，照亮时代”“诗里饱含的爱国主义、英雄主义，融入一代又一代人的血液”可知，烈士陈祥榕用生命写下的壮丽诗篇，将诗歌精神内化为了深沉的家国情怀，并让这种精神在这片土地上代代传承； 根据第⑬段“一抹金黄刺破云层，以闪电的姿态定格，以雷霆万钧的力量撑开乌云的眼皮”、第⑮段“在那一瞬间，我心想，我要留下来，在霞浦写诗”可知，霞浦独有的大海、山峦、海上日出等壮阔自然景色震撼了作者，驱散乌云的朝阳极具生命力，唤醒了作者沉睡的诗兴，激发强烈的创作渴望，这片土地的山海风光自带雄浑动人的自然诗意。 （三）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 蜂蜜为何色彩斑斓？ 薛晓锋 ①5月20日是世界蜜蜂日。你是否留意过蜜蜂酿造的“甜蜜”？打开不同的蜜罐，有的清透如水，有的如流金琥珀，有的甚至还泛着缕缕幽黑色。 ②同出蜂巢，为何蜂蜜会有如此斑斓的色彩？ ③蜂蜜的主要成分是葡萄糖和果糖，两者本身皆透明无色。其色彩的秘密，首先藏在蜜源植物里。 ④植物花蜜中天然含有的类黄酮、酚酸、类胡萝卜素以及矿物质等化合物，是天然的“调色剂”。以洋槐蜜为例，含有的酚酸、黄酮等显色化合物少，所以酿出的蜜往往清澈透明、呈水白色。荞麦蜜则不同，因高含量的酚酸、类黄酮（如芦丁）和丰富的矿物质等的作用，所以酿出的蜜色泽深邃，呈现出深琥珀色。即便是同一种蜜源植物的花，受土壤和气候等多种因素的影响，所酿出的蜂蜜的色彩基调也会产生微妙的变化。 ⑤蜜源植物决定了蜂蜜色彩的基调，蜜蜂酿造的过程还会催生罕见色彩。 ⑥在云南沧源佤族自治县，有一种名为米团花的植物，蜜蜂采蜜后，会酿出棕黑色的蜂蜜，这背后是一场奇妙的化学反应：花蜜中的对苯醌物质与氨基酸在蜜蜂的采集与酿造过程中“相遇”，生成了新化合物，赋予了蜂蜜罕见的棕黑色彩。 ⑦酿好的蜂蜜，色彩也不是一成不变的。比如，一瓶水白色的洋槐蜜静置半年后，可能会变成浅琥珀色。这并非变质，而是随着时间流逝，蜂蜜中的还原糖与氨基酸发生化学反应，生成深色物质。夏日的高温会加速蜂蜜的变色，因此，想要留住蜂蜜最初的色彩，最好将其储存在阴凉处。 ⑧还有些色彩的变化，是物理作用的结果。比如，东北特产的椴树蜜，气温降低时葡萄糖溶解度下降，会析出结晶。原本流动的浅琥珀色液体变为乳白色的凝脂。但这只是物理形态的转换，蜂蜜的营养成分并未流失。 ⑨蜂蜜的斑斓色彩，蕴含着大自然的奥秘，它是蜜蜂酿造的杰作，也是时光流转下的珍藏。 （选自《人民日报》2026年5月20日） 14. 下列关于文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“世界蜜蜂日”为开篇，借助自然界的现象，引出话题。 B. 蜂蜜中葡萄糖和果糖均透明无色，不会引起蜂蜜色彩的改变。 C. 米团花蜜的棕黑色，是采集酿造中对苯醌与氨基酸的“相遇”的结果。 D. 文章使用举例子、列数字等说明方法，让科学原理通俗易懂。 15. 蜂蜜为何色彩斑斓？请简要概括。 16. 小泽发现家里有一罐椴树蜜从浅琥珀色变成了乳白色凝脂状，她担心是假蜂蜜，不敢食用。请结合本文内容，帮她消除顾虑。 【答案】14. D 15. ①蜜源植物中的化合物决定色彩基调；②酿造过程中发生化学反应生成新色素；③储存时还原糖与氨基酸反应使颜色加深（高温会加速）；④低温下葡萄糖析出结晶，改变物理形态。 16. 示例：小泽，你别担心，这恰恰证明你家的椴树蜜是真蜂蜜，没有变质。椴树蜜在气温降低时，里面的葡萄糖溶解度会下降，从而析出结晶，让原本流动的浅琥珀色液体，变成乳白色的凝脂状。这只是一种物理形态的转换，就像水结成冰，它的营养成分并没有流失，可以放心食用。 【解析】 【导语】这篇科普短文以蜂蜜斑斓色彩为切入点，以日常观察设问引题，从蜜源底色、酿造反应、存储化学变化、结晶物理作用四个维度拆解原理，举典型蜜种实例，语言浅白生动，兼具科普性与趣味性，篇幅短小却把自然小知识讲得清晰易懂。 【14题详解】 D.这篇说明文用到了举例子的说明方法，比如举洋槐蜜、荞麦蜜、米团花蜜的例子介绍蜂蜜变色的原理，但全文没有出现具体的数据类表述，没有使用列数字的说明方法。 【15题详解】 根据第③段“其色彩的秘密，首先藏在蜜源植物里”、第④段“植物花蜜中天然含有的类黄酮……是天然的‘调色剂’”可知，蜂蜜的色彩基调是由蜜源植物中所含的天然化合物决定的； 根据第⑤段，以及第⑥段“花蜜中的对苯醌物质与氨基酸在蜜蜂的采集与酿造过程中‘相遇’，生成了新化合物，赋予了蜂蜜罕见的棕黑色彩”可知，蜜蜂采蜜、酿蜜时，花蜜内不同物质发生化学反应，生成全新有色化合物，从而赋予蜂蜜罕见的色彩； 根据第⑦段“随着时间流逝，蜂蜜中的还原糖与氨基酸发生化学反应，生成深色物质”“夏日的高温会加速蜂蜜的变色”可知，蜂蜜存放期间，内部还原糖和氨基酸会缓慢发生反应，生成深色物质让蜂蜜颜色变深，高温环境会加快这一变色过程； 根据第⑧段“还有些色彩的变化，是物理作用的结果”“气温降低时葡萄糖溶解度下降，会析出结晶。原本流动的浅琥珀色液体变为乳白色的凝脂”可知，在低温环境下，蜂蜜中的葡萄糖会析出结晶，从而改变蜂蜜的物理形态和外观颜色。 【16题详解】 根据第⑧段“还有些色彩的变化，是物理作用的结果”“东北特产的椴树蜜……原本流动的浅琥珀色液体变为乳白色的凝脂”可知，小泽家的椴树蜜从浅琥珀色变成乳白色凝脂状，是因为气温降低导致葡萄糖析出结晶，这属于正常的物理形态转换，并非变质或掺假； 根据第⑧段“但这只是物理形态的转换，蜂蜜的营养成分并未流失”可知，这种结晶只是单纯物理形态改变，类似水结冰，蜂蜜本身营养没有损耗，完全可以放心食用。 示例：小泽你不用担心哦，这是正常现象不是蜂蜜变质也不是假蜂蜜。椴树蜜里的葡萄糖在气温降低的时候溶解度下降，就会析出结晶，原本的浅琥珀色液体就会变成乳白色的凝脂状，这只是单纯的物理形态转换，蜂蜜的营养成分完全没有流失，是可以正常吃的。 （四）（13分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： ①2026年3月23日，Token被国家数据局正式定名为“词元”。词元是大模型处理语言时使用的基本计算单位。它并不直接等于语文课本里的“词”，也不严格对应某个汉字或句子——它是机器为了高效处理语言而切分出来的最小单元。一个词元可能只是一个字符，也可能是一个常见词或词的一部分。 ②对机器而言，文字只是符号，无法直接理解。要让模型处理语言，必须设法在文字符号与机器内部的计算之间架设桥梁。词元就是这一转换过程中的关键环节。 （摘编自中科院物理所《token正式命名为“词元”，token到底是个啥？》） 材料二： 材料三： ①词元（Token）正成为各行各业的热词。 ②有人开始向学校等机构捐赠词元，也有企业尝试把发放词元作为员工激励，词元逐渐渗透到经济社会运行的“毛细血管”，社会认可度在不断提高。三大电信运营商纷纷推出词元套餐产品，中国算力平台（北京）正式上线。一系列举措，让个人和政企用户能够高效便捷地获得算力资源。 ③政府部门优化算力基础设施，让词元像电和水一样触手可及；经营主体则把人工智能运用于各种实际场景，以更便捷的词元调用服务各种新业态、新模式……不同主体默契配合，汇聚起助力智能经济起飞的合力。这样一种合力，既为个人创新创业赋能，又助力国家积蓄科创优势，折射中国正不断培厚创新文化土壤。 ④中国创新文化，一个直观表现是对新生事物的开放和接纳。人们敢于从新变化中寻找新机遇，也乐于为新技术、新产品、新体验买单，这样的氛围成为牵引创新的文化力量。 （摘编自《人民日报》评论《培厚中国创新的文化优势》） 17. 下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 词元是大模型处理语言的基本单位，不严格等于课本里的“词”。 B. 同一个句子经过不同的词元分析器切分后，得到的词元数量相同。 C. 从材料二图表可知，词元分析器能将人类语言转为数字编号序列。 D. 词元正逐渐渗透到经济社会运行各领域，社会认可度在不断提高。 18. 请简要概括材料二中AI运用词元处理人类语言的流程。 19. 请结合材料一和材料三，简要分析词元技术能够“培厚”创新文化土壤的原因。 【答案】17. B 18. 人类语言输入后，先由分词器/词元分析器将文本切分为词元，再将词元转换为数字编号序列，接着由AI模型对编号序列进行运算处理，最终生成对应回答。 19. ①词元技术使AI得以高效处理语言，为创新文化的生长提供了技术条件；②人们乐于接纳和尝试新技术，词元应用迅速普及；③政府、企业、个人等多方主体合力推动，共同“培厚”了创新文化。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本阅读紧扣前沿AI概念“词元”选材，兼顾科普性与时代性：材料一厘清词元核心定义，材料二以流程图直观呈现AI运行逻辑，材料三关联产业落地与创新文化主题，考点设置由基础信息辨析到流程概括再到深度探究，梯度合理，既考查信息提取能力，也引导学生关注数字科创的现实价值。 【17题详解】 B.材料一主要厘清了词元的核心定义；材料三主要关联产业落地与创新文化主题。材料二也只是展示了一种特定的切分方式（“这是一个例子”），不能推导出所有分析器结果都一样的结论；实际上，不同分词器的切分规则存在差异，切分出的词元数量大概率不同。 【18题详解】 材料二的流程图从左到右依次展示了“人类语言”“Tokenizer”“数字编号”“模型计算”“生成回答”这几个环节，按照箭头表示流程的走向，用简洁平实的语言描述每个环节的名称和它们之间的逻辑关系，做到条理清晰即可。 示例：首先输入人类的自然语言，然后用词元分析器（Tokenizer）把人类语言切分成若干个词元单元，再将切分好的词元转换为对应的数字编号序列，把数字编号输入大模型完成运算处理，最终输出、生成对应的AI回答。 【19题详解】 根据材料一第①段“词元是大模型处理语言时使用的基本计算单位”、第②段“要让模型处理语言……词元就是这一转换过程中的关键环节”可知，词元是AI处理语言的核心基础，实现了人类语言与机器计算的转化，让人工智能落地应用成为可能，为创新文化的生长筑牢底层技术条件。 根据材料三第④段可知，社会大众对词元这类新技术持开放接纳态度，愿意尝试使用词元相关产品和服务，这种积极的社会氛围推动了词元技术的快速普及，反过来又进一步滋养了鼓励创新的文化土壤。 根据材料三第③段可知，政府通过完善算力基建为词元应用提供保障，企业将词元技术落地到多元场景，个人积极参与词元相关创新创业，多方主体的协同发力，从政策、产业、社会参与等维度共同推动词元技术发展，进而“培厚”了创新文化的土壤。 三、写作（60分） 20. 阅读下面材料，按要求写作。 有同学在朋友圈里转发了一则未经求证的传言，并附和评论。这时你想起统编版《语文》八年级下册教科书的学习要求：负责任地表达，要实事求是，要言之有据，也要讲究方式。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以“负责任地表达”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度、自选文体（诗歌除外）；②不得套作、抄袭，不要泄露个人信息；③不少于600字。 【答案】例文： 负责任地表达 互联网时代，人人都有发声的渠道，指尖轻点，便可留言、转发、评论。很多人习惯跟风发言、随意附和，却常常忽略：言语有力量，表达有责任。课本中“负责任地表达，要实事求是，要言之有据，也要讲究方式”的要求，让我明白，无论线上线下，每一次表达都需心怀敬畏、坚守本心。 曾经的我，也是网络跟风大军中的一员。闲暇时刷朋友圈、社交平台，看到新奇有趣的传言，从不加以求证，只凭着主观印象随意点赞、附和，甚至转发扩散。我总觉得，一句随口的评论、一次简单的转发无关紧要，不过是日常消遣，从未意识到碎片化的言论，也会带来无形的伤害。 一次班级风波，彻底改变了我的表达习惯。有同学在朋友圈转发一则未经证实的传言，无端揣测某位同学的行为，引得不少人跟风评论、随意议论。我见状也盲目附和，跟着发表了自己的看法。可没过多久，事实真相浮出水面，这只是一则虚假传言。因为我们不负责任的跟风表达，那位同学遭受了无端非议，心里备受委屈，许久难以释怀。 看着同学失落的模样，我满心愧疚，也深刻反思自己的行为。所谓表达，从来不是随心所欲的宣泄，而是带着理性与善意的输出。实事求是，是表达的底线，不被流言裹挟，不被情绪左右，拒绝虚假不实的言论；言之有据，是表达的底气，不主观臆断、不跟风盲从，用事实支撑观点；讲究方式，是表达的温度，理性发声，温和沟通，不用言语伤人。 自此以后，我始终恪守负责任表达的准则。面对网络繁杂的信息，我学会冷静甄别、耐心求证，绝不随意转发不实内容；与人交流、发表观点时，我三思而后言，依托事实阐述想法，摒弃偏激跟风的言论，兼顾沟通的分寸与温度。 言语无声，却有千钧之力。新时代的我们，身处人人皆可发声的时代，更要守住表达的底线。摒弃盲从与浮躁，坚守实事求是、言之有据、温和有礼的初心，以理性之心发声，以责任之心表达，让每一次言语输出，都成为传递善意、坚守真相的力量。 【解析】 【详解】一、审题立意。 核心关键词为“负责任地表达”，材料给出三层标准：实事求是、言之有据、讲究方式，反面事例是随意转发未证实传言、跟风附和，形成行为对错对照。文章要区分随意发言与负责任表达的本质差别，明确网络与现实里发言都不能盲从跟风，发言前要核实信息、持有依据，输出观点时兼顾温和得体的沟通方式。行文需体现自身认知转变，写出从前随口跟风评论的轻率、醒悟后的反思、坚持理性发言的自觉，最终形成核心立意：言语拥有传播力量，无论线上线下，守住实事求是、有据可依、温和沟通的底线，才是对自己、他人、网络环境负责的表达。全文不能只批判乱传谣言的行为，还要落脚于青少年该如何践行理性发言，写出思想层面的成长与领悟。 二、选材构思。 选材贴合初中生日常，选用朋友圈转发不实消息、班级群跟风评论、课堂发表观点、与人争论等真实校园线上线下场景，细节充足有代入感。构思上，开头铺垫自身过往习惯，写自己曾经刷朋友圈时，看到新奇传言不加辨别就转发附和，抒发当时看热闹、盲目跟风的浮躁心理，顺势引出课本“负责任地表达”这一准则，埋下反思的伏笔。中间分层叙事，第一层详写亲身经历：看到同学转发不实校园传言，自己随手评论附和，传言扩散后引发误会，当事人深受困扰，细致刻画自己事后愧疚、懊悔的心理；第二层写自我转变的过程，牢记课本三点要求，学会看到网传信息先查证来源，发表观点前梳理依据，与人争执时克制冲动、温和说理，刻画自己克制冲动、主动求证、斟酌措辞时的内心挣扎与坚定；两处事件形成轻率发言与理性表达的鲜明对比，紧扣材料给出的三条标准展开。结尾写自身收获，线上发言不再盲从，线下交流懂得有理有据、温和沟通，点明深层认知：每一句表达都有影响力，实事求是是底线，有理有据是支撑，讲究方式是善意，青少年更要守住表达的责任，净化交流环境，升华主旨，呼应课本给出的学习要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年下学期丰泽区期末质量监测题库 初 二 语 文 2026.07 （满分：150分；考试时间：120分钟） 温馨提示：请认真作答，把答案准确地填写在答题卡上 一、积累与运用（22分） 1. 根据语境，补写出古诗文句子。 （1）__________，落英缤纷。（陶渊明《桃花源记》） （2）浮云游子意，__________。（李白《送友人》） （3）沿寺后小径而行，只见翠色浓密，隐约有屋舍一角。此情此景，不禁让人吟出常建《题破山寺后禅院》中的诗句“__________，__________。” （4）实现中华民族伟大复兴，需要每一个青年胸怀大志、积蓄力量，正如《北冥有鱼》中大鹏飞往南冥时“__________，__________”所展现的磅礴气势。 （5）吾辈青年应传承弘扬杜甫《茅屋为秋风所破歌》“__________，__________”所体现的推己及人的崇高精神。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。源远流长的中华文明 ① （yùn）育着非凡的生态智慧，而将这份智慧上升为国家制度，正是中华文明（ ）的重要保障。 2026年3月12日，十四届全国人大四次会议表决通过了《中华人民共和国生态环境法典》。该法典本着促进生态文明建设为原则，守护着关系中华民族永续发展的绿水青山。中华民族对自然的敬畏与守护从未 ② （tuì）色，生态环境法典的出台，更为这份传承千年的理念 ③ （fù）予了全新的时代价值。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 《新华成语词典》对该成语的释义：指事物不断地发展、产生，永不停止。 （3）文中画横线的句子句式杂糅，请写出修改后的句子。 整本书阅读。 3. 班级开展“名家引路读经典”分享会，主持人引用了两位名家对名著的评价—— 鲁迅指出：“《昆虫记》是一部很有趣，也很有益的书。” 朱自清指出：“《经典常谈》要把它当作一只船，航行到经典的海里去。” 请任选一部，围绕对应的名家评价，结合你的阅读体验，阐述你的理解与启发。 二、阅读（68分） （一）（23分） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 材料一： 刺桐花 [宋]王十朋 初见枝头万绿浓，忽惊火伞欲烧空。 花先①花后年②俱熟，莫遣时人不爱红。 【注】①花先：泉州民间有刺桐花“先花后叶，其年必丰”的农事传言；②年：年岁收成。 材料二： ①予乾道四年冬十月至郡，越数日，策杖州宅之北，有屋将压焉，众木以支之，询之，乃北楼也。愓焉①不敢睨，矧②敢登？有碑尘如积，漫不可读，乃四门所作之记，叹息久之。郡舍老而弊，宜修者非一椽，然莫急于兹楼也。第③视事之始，方问民疾苦，土木之役非敢先，郡多飓风，日惟倾覆是惧。 ②明年春二月，建贡院④，得余材，始命工葺之。冬十有一月丁卯，董役者以讫工告，与同僚登而四顾山川城郭之富尽在目中亦一州之壮观也。 ③既相与赋诗，又为之词曰：“泉山之状，桐城之壮，可登以望。……登时民喜，登斯无愧。” （节选自王十朋《泉州新修北楼记》，有删改） 【注】①愓（dàng）焉：此处形容人见到危楼时忧惧的样子；②矧（shěn）：况且，何况；③第：只是；④贡院：古代科举考试的场所。 4. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。 与同僚A登而四顾B山川C城郭之富D尽在目中E亦一州之壮观也 5. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言词语 方法提示 解释（填写汉字） 十月至郡 课内迁移 余人各复延至其家（《桃花源记》） （1）至：______ 策杖州宅之北 语境推断 结合语境推断词义 （2）策：______ 董役者以讫工告 使用词典选择义项 董：①督查，监督；②正，整顿；③深藏。 （3）董：______ 6. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）得余材，始命工葺之。 （2）登时民喜，登斯无愧。 7. 请发挥联想与想象，描绘材料一诗歌前两句的画面。 8. 王十朋在修楼前后遇到了哪些困难？请结合材料二，简要概括。 9. 史料记载，王十朋离任时，泉州百姓拆桥挽留。结合这一记载与两则材料，简要分析他为何能赢得泉州百姓如此爱戴？ （二）（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 诗里看海 徐贵祥 ①这几年，到福建次数不少，就是没有去过霞浦。直到2025年11月参加一个诗歌活动，我才来到这里。 ②上午，驱车来到一个山村，一条由诗歌铺就的山路伸展过来。路边的树干上、土坎上、墙壁上，以及屋子的阶梯上、烟囱上，到处都挂着诗句：“在我对自己的喃喃自语中，月见草又开了一朵”“相信大海里有神，海中也有花木”等。 ③在一片林木里，头顶的绿色玻璃风铃上也印着文字：“活泼的雨点啊，你是跳水运动员”“长大了我要当诗人，没有长大我也要当诗人”……一眼就能看出，这些诗句是孩子们的作品。 ④当地文友告诉我，近年来，霞浦以诗歌为媒介，持续推动诗歌文化进乡村、进校园、进海岛，将诗意播撒到城乡的每个角落。 ⑤曾经，我浅薄地认为，属于诗人的时代已远去，生活中不再需要那么多诗人。可是在霞浦，我惊异地发现，这片富有激情的土地，每一抔泥土里都有诗的种子，生长着诗的秧苗。 ⑥参观宁德广播电视台陈列室的时候，我在一个展板前久久停留，一张年轻的面孔让我湿润了眼睛。他叫陈祥榕，几年前在一场边境冲突中英勇牺牲，这个年仅18岁的战士，来自紧邻霞浦的屏南。“清澈的爱，只为中国”，他日记中的这句诗响彻中国，照亮时代。在座谈会上，我说，为什么这片土地诞生了陈祥榕？因为这里有诗。诗里饱含的爱国主义、英雄主义，融入一代又一代人的血液，一次次绽放出新的诗篇。 ⑦离开霞浦的前一天晚上，在三沙镇花竹村的一个民宿里，诗人们举行了篝火晚会。在没有葡萄的地方，我们端起了夜光杯；在没有月光的夜晚，诗人们载歌载舞，向漆黑的天幕分发诗句。 ⑧作为一个小说作者，我对诗歌创作向来心存敬畏，霞浦籍诗人叶玉琳的一句话给了我信心：“大海教会了我重新写作。”我期待在海边同诗歌来一次肝胆相照的邂逅，期待大海教会我表达诗意。那么，让我继续举行一个人的篝火晚会，同大海、同远山、同正在向我缓缓前来的太阳来一次相向而行吧。 ⑨那一夜可以说是我诗兴觉醒的一夜，似乎有一千首诗正在某段海岸线上集结，呈多路纵队奔赴我的内心。几乎每隔半小时，我就会醒一次，观察天穹的细微变化。终于，我看见海面上出现了低调的亮光，仿佛打上了一层玫瑰色的粉底。4点18分，我拍下了第一张照片，镜头里的云层好像得到了某种指令，同时向两边散开，为即将到来的日出让路。5点20分，云和山重新组合，就像一队忙碌的熊猫，在为一场仪式进行排练。 ⑩我赶紧下床穿衣，沿着一条蜿蜒的石阶路，登上了看日出的观景台。这时候才发现，台上已经挤满了人。 ⑪然而，天气突然发生了变化，乌云遮蔽，雨点打在我们的身上，也打在我们的心上。我对身边的朋友说：“能够看见日出，是画家的幸运；看不到日出，可能是诗人的幸运。” ⑫就在我们讨论要不要继续等下去的时候，忽听一声惊呼：“来了！” ⑬我们精神为之一振，举目望去，但见万里之外，大海之上，一抹金黄刺破云层，以闪电的姿态定格，以雷霆万钧的力量撑开乌云的眼皮。它像一只破壳而出的雏鸟，继而抱成一团，滚动着升腾于海天之间。 ⑭我没有举起相机，而是久久地凝望金碧辉煌的海天、霞光万丈的山海，同朋友们分享第一缕阳光，热泪在心里汇流成河。这勇敢的太阳啊！ ⑮在那一瞬间，我心想，我要留下来，在霞浦写诗。如果我无法成为一个诗人，那么就让我在霞浦租一个春天，为诗人端茶研墨。 （选自《光明日报》2026年1月23日，有删改） 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以作者在霞浦的所见所闻为线索，体现其对诗歌认识的变化过程。 B. 第⑦段化用诗句“葡萄美酒夜光杯”，既增添文学韵味，又贴合诗的主题。 C. 第⑬段写太阳“撑开乌云的眼皮”，作者意在强调云层之厚与日出之艰难。 D. 文章详写作者离开霞浦前夜的经历和感受，为结尾的情感升华做了铺垫。 11. 阅读全文，完成下面的梳理图表。 地点 事件 山村 ①___________ ②_________ 在陈祥榕烈士的展板前久久停留 花竹村民宿 ③____________ 观景台 经历乌云落雨的波折，最终看到耀眼的日出 12. 阅读相关语句，联系上下文，回答问题。 （1）那一夜可以说是我诗兴觉醒的一夜，似乎有一千首诗正在某段海岸线上集结，呈多路纵队奔赴我的内心。（加点词有何妙处？） （2）文章第③段引用孩子们创作的诗歌，有何作用？ 13. 霞浦这片土地的诗意体现在哪些方面？请结合全文，简要分析。 （三）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 蜂蜜为何色彩斑斓？ 薛晓锋 ①5月20日是世界蜜蜂日。你是否留意过蜜蜂酿造的“甜蜜”？打开不同的蜜罐，有的清透如水，有的如流金琥珀，有的甚至还泛着缕缕幽黑色。 ②同出蜂巢，为何蜂蜜会有如此斑斓的色彩？ ③蜂蜜的主要成分是葡萄糖和果糖，两者本身皆透明无色。其色彩的秘密，首先藏在蜜源植物里。 ④植物花蜜中天然含有的类黄酮、酚酸、类胡萝卜素以及矿物质等化合物，是天然的“调色剂”。以洋槐蜜为例，含有的酚酸、黄酮等显色化合物少，所以酿出的蜜往往清澈透明、呈水白色。荞麦蜜则不同，因高含量的酚酸、类黄酮（如芦丁）和丰富的矿物质等的作用，所以酿出的蜜色泽深邃，呈现出深琥珀色。即便是同一种蜜源植物的花，受土壤和气候等多种因素的影响，所酿出的蜂蜜的色彩基调也会产生微妙的变化。 ⑤蜜源植物决定了蜂蜜色彩的基调，蜜蜂酿造的过程还会催生罕见色彩。 ⑥在云南沧源佤族自治县，有一种名为米团花的植物，蜜蜂采蜜后，会酿出棕黑色的蜂蜜，这背后是一场奇妙的化学反应：花蜜中的对苯醌物质与氨基酸在蜜蜂的采集与酿造过程中“相遇”，生成了新化合物，赋予了蜂蜜罕见的棕黑色彩。 ⑦酿好的蜂蜜，色彩也不是一成不变的。比如，一瓶水白色的洋槐蜜静置半年后，可能会变成浅琥珀色。这并非变质，而是随着时间流逝，蜂蜜中的还原糖与氨基酸发生化学反应，生成深色物质。夏日的高温会加速蜂蜜的变色，因此，想要留住蜂蜜最初的色彩，最好将其储存在阴凉处。 ⑧还有些色彩的变化，是物理作用的结果。比如，东北特产的椴树蜜，气温降低时葡萄糖溶解度下降，会析出结晶。原本流动的浅琥珀色液体变为乳白色的凝脂。但这只是物理形态的转换，蜂蜜的营养成分并未流失。 ⑨蜂蜜的斑斓色彩，蕴含着大自然的奥秘，它是蜜蜂酿造的杰作，也是时光流转下的珍藏。 （选自《人民日报》2026年5月20日） 14. 下列关于文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“世界蜜蜂日”为开篇，借助自然界的现象，引出话题。 B. 蜂蜜中葡萄糖和果糖均透明无色，不会引起蜂蜜色彩的改变。 C. 米团花蜜的棕黑色，是采集酿造中对苯醌与氨基酸的“相遇”的结果。 D. 文章使用举例子、列数字等说明方法，让科学原理通俗易懂。 15. 蜂蜜为何色彩斑斓？请简要概括。 16. 小泽发现家里有一罐椴树蜜从浅琥珀色变成了乳白色凝脂状，她担心是假蜂蜜，不敢食用。请结合本文内容，帮她消除顾虑。 （四）（13分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： ①2026年3月23日，Token被国家数据局正式定名为“词元”。词元是大模型处理语言时使用的基本计算单位。它并不直接等于语文课本里的“词”，也不严格对应某个汉字或句子——它是机器为了高效处理语言而切分出来的最小单元。一个词元可能只是一个字符，也可能是一个常见词或词的一部分。 ②对机器而言，文字只是符号，无法直接理解。要让模型处理语言，必须设法在文字符号与机器内部的计算之间架设桥梁。词元就是这一转换过程中的关键环节。 （摘编自中科院物理所《token正式命名为“词元”，token到底是个啥？》） 材料二： 材料三： ①词元（Token）正成为各行各业的热词。 ②有人开始向学校等机构捐赠词元，也有企业尝试把发放词元作为员工激励，词元逐渐渗透到经济社会运行的“毛细血管”，社会认可度在不断提高。三大电信运营商纷纷推出词元套餐产品，中国算力平台（北京）正式上线。一系列举措，让个人和政企用户能够高效便捷地获得算力资源。 ③政府部门优化算力基础设施，让词元像电和水一样触手可及；经营主体则把人工智能运用于各种实际场景，以更便捷的词元调用服务各种新业态、新模式……不同主体默契配合，汇聚起助力智能经济起飞的合力。这样一种合力，既为个人创新创业赋能，又助力国家积蓄科创优势，折射中国正不断培厚创新文化土壤。 ④中国创新文化，一个直观表现是对新生事物的开放和接纳。人们敢于从新变化中寻找新机遇，也乐于为新技术、新产品、新体验买单，这样的氛围成为牵引创新的文化力量。 （摘编自《人民日报》评论《培厚中国创新的文化优势》） 17. 下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 词元是大模型处理语言的基本单位，不严格等于课本里的“词”。 B. 同一个句子经过不同的词元分析器切分后，得到的词元数量相同。 C. 从材料二图表可知，词元分析器能将人类语言转为数字编号序列。 D. 词元正逐渐渗透到经济社会运行各领域，社会认可度在不断提高。 18. 请简要概括材料二中AI运用词元处理人类语言的流程。 19. 请结合材料一和材料三，简要分析词元技术能够“培厚”创新文化土壤的原因。 三、写作（60分） 20. 阅读下面材料，按要求写作。 有同学在朋友圈里转发了一则未经求证的传言，并附和评论。这时你想起统编版《语文》八年级下册教科书的学习要求：负责任地表达，要实事求是，要言之有据，也要讲究方式。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以“负责任地表达”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度、自选文体（诗歌除外）；②不得套作、抄袭，不要泄露个人信息；③不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $