第2课 探索中国革命道路 教学设计-2026-2027学年道德与法治五年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦中国革命道路探索，涵盖南昌起义、井冈山根据地建立、长征及长征精神等核心知识点。通过衔接上节课中国共产党诞生的内容，以“遇到困难如何调整方向”的提问导入，引导学生梳理革命历程脉络，搭建历史学习支架。 该资料以情境教学和故事分享为特色，如借助朱德扁担、小红鬼等故事，让学生感受革命先辈品质，落实道德修养。通过小组合作讨论“如何传承长征精神”，结合图文分析历史事件，培养责任意识。为教师提供详细教学流程与复备建议，帮助学生直观理解历史，提升情感体验与实践能力。

主备教师： 执教教师： 第2课 探索中国革命道路 备课时间 课时安排 1课时 课型 新授课 上课时间 素养目标 1.政治认同：了解南昌起义、秋收起义、井冈山会师等史实，知道农村包围城市的革命道路；认识遵义会议的转折意义，了解红军长征历程，理解长征胜利的历史意义，感悟伟大长征精神。 2.道德修养：感受革命先辈不怕牺牲、艰苦奋斗、团结互助的品质，懂得今天幸福生活来之不易，自觉传承革命精神。 3.法治观念：体会革命年代人民军队坚守初心、严守纪律，明白强大的人民军队是守护人民的重要力量。 4.健全人格：学习在困境中坚定目标、迎难而上，学会小组合作梳理历史线索，提升搜集、分享故事的能力。 5.责任意识：思考新时代少年如何践行伟大长征精神，在学习生活中不怕困难、勇于挑战。 教学重点 知晓井冈山革命根据地的建立，理解中国革命找到了正确道路；了解红军长征历程，识记伟大长征精神内涵。 教学难点 理解为什么要向农村进军建立革命根据地；体会伟大长征精神的内涵，学会联系自身生活传承长征精神。 教学准备 教师：课本配套插图（南昌起义、井冈山会师、泸定桥、雪山图片）、朱德挑粮、长征小红鬼故事素材； 学生：课前预习课文，搜集一则井冈山或者长征小故事。 学法 圈点勾画阅读法、小组合作探究法、故事分享法、对比讨论法 教法 情境教学法、谈话讲授法、图文分析法、问题引导法 教学过程 一、聚焦导入，激发兴趣（5分钟） 谈话导入：上节课我们学习了中国共产党诞生。党成立之后，想要带领人民争取解放，要走一条怎样的道路呢？一开始的探索并不顺利。同学们想一想，遇到困难的时候，我们应该怎样调整方向寻找出路？今天我们学习《探索中国革命道路》，一起来看看共产党人在艰难环境中如何寻找正确道路。 板书课题：第2课探索中国革命道路 二、探索活动（32分钟） 活动议题一：星星之火，可以燎原——开辟革命新道路 1.自主阅读课本“星星之火，可以燎原”板块，学法指导：用笔圈画出重要历史事件和时间。 学生梳理交流：1927年南昌起义，是中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队的开端；秋收起义受挫后，转向农村进军。 2.图文观察《井冈山会师》油画，教师讲解：1928年朱德、陈毅队伍与毛泽东部队会师，组建工农红军第四军，建立井冈山革命根据地。 小组讨论：为什么要选择井冈山建立根据地？ 教师小结：城市敌人力量强大，农村敌人力量薄弱。井冈山根据地开辟出农村包围城市、武装夺取政权的正确革命道路，井冈山是中国革命的摇篮。 3.活动园故事分享：朱德的扁担、井冈山油灯等故事。学生分享读后感受，体会红军艰苦奋斗、官兵平等的品质。 （教法：图文结合讲授，学法：自主勾画、小组交流） 活动议题二：红军不怕远征难——艰难的长征之路 1.教师讲解：革命根据地不断发展，国民党军队多次“围剿”红军。第五次反“围剿”失利后，红军被迫开始长征。 2.对比思考：阅读课本内容，讨论遵义会议前后红军作战情况发生了什么变化？ 教师点拨：遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点。确立正确领导后，红军灵活作战，逐步扭转被动局面。 3.阅读长征相关史实，结合泸定桥、雪山图片，学生交流：长征路上“难”在哪里？红军为什么“不怕”？ 引导学生结合飞夺泸定桥、爬雪山、过草地等故事，体会红军顽强的意志。 4.品读《七律・长征》，感受红军乐观豪迈、不惧艰难的精神。 活动议题三：精神永存——感悟伟大长征精神 1.阅读“阅读角”中小红鬼的故事，谈一谈：小小年纪的红军战士，为什么能够坚持走完长征？ 2.学习相关链接内容，齐读伟大长征精神内涵。 组织全班交流：结合我们日常学习生活，说一说今天我们该怎样传承伟大长征精神？ 教师引导：学习遇到难题不放弃、和同学团结互助、吃苦耐劳，都是长征精神在当下的体现。 三、课堂小结（3分钟） 大革命遭遇挫折后，共产党发动武装起义，开辟井冈山革命根据地，找到了适合中国的革命道路。第五次反围剿失利，红军踏上漫漫长征路。遵义会议实现伟大转折，红军历经千难万险取得长征胜利。革命先辈用行动铸就伟大长征精神，值得我们代代传承。 复备 作业 1.回家向家人分享一则井冈山斗争或者红军长征小故事。 2.熟记伟大长征精神内容。 3.写下自己在学习生活中，想要怎样学习红军不怕困难的精神。 板书设计 第2课 探索中国革命道路 一、星星之火，可以燎原 南昌起义→秋收起义→井冈山会师 道路：农村包围城市、武装夺取政权 二、红军不怕远征难 长征起因→遵义会议（生死攸关转折点）→长征胜利 三、伟大长征精神 教学后记 课堂总结： 本课依托教材历史史实，借助图片观察、故事分享、小组讨论开展学习，带领学生梳理武装起义、井冈山建根据地、红军长征的发展脉络。学生能够基本掌握关键历史事件，直观感受到革命环境的艰苦，初步理解伟大长征精神的含义，能够联系学习简单交流感悟，落实爱国主义教育。课堂故事分享环节学生参与积极性较高。 存在不足： 1.部分学生不容易理解“向农村进军”这条道路的必要性，历史逻辑理解浅显； 2.联系学生现实生活的引导不够深入，学生很难把长征精神落实到日常小事上； 3.小组讨论时间分配不均衡，部分学生缺少发言机会； 4.对于遵义会议“生死攸关转折点”的理解比较表面。 改进措施： 1.增加生活化对比提问：假如遇到困难一条路走不通，我们应该怎么办？帮助学生理解革命道路调整的意义； 2.增加课堂小情境：结合写作业、体育锻炼遇到困难等真实事例，引导学生践行长征精神； 3.设置轮流发言规则，保证每位同学拥有表达机会； 4.下节课课前安排3分钟长征小故事回顾，巩固本课重点知识。 学科网（北京）股份有限公司 $