Unit Two Lesson 6 I'm Nine Years Old （教学设计)英语北京版三年级上册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦数字4-9及年龄询问核心句型，通过数字卡通歌谣热身，结合生日派对情境导入，承接前课1-6数字知识，搭建“数字认知-年龄交际”学习支架，涵盖be动词搭配、名词复数等语法要点。 特色在于生活化情境与多模态教学结合，运用情景教学法创设生日派对、室内游戏场景，通过翻单词抢答、角色扮演等游戏教学法设计分层任务，借助动画、音频及实物教具提升语言能力，小组情景创编培养思维品质，课后家庭互动任务发展学习能力，既助学生掌握交际技能，也为教师提供丰富教学资源与评价工具。

Unit Two Numbers Around Us Lesson 6 I'm Nine Years Old 教学设计 单元 Unit Two 课时 第2课时 教学内容分析 本课是北京版三年级上册 Unit Two 数字主题第 6 课时，以生日派对、室内数数小游戏两大生活化场景为载体，围绕询问、回答年龄核心交际功能展开教学，整体分为词汇、对话、语法、课堂活动、德育五大板块。1. 词汇板块：核心词汇 four, five, seven, eight, nine, old, yes, sit；拓展词汇 candle, game, lucky；重点区分 old 两层词义（年龄大 / 物品旧），掌握 old 反义词 young、new；数字大于 1 后名词变复数规则。2. 句型板块：搭建完整交际链条： ①询问年龄 How old are you? / How old is he/she/it?； ②年龄回答 I’m…years old. / He’s/She’s…； ③祈使指令 Please count… / Sit down, please. / Stop.； ④情绪感叹 I’m so lucky.； ⑤一般疑问句确认 Are you nine? Yes, I’m nine. 3. 语法板块：重点讲解 How old 引导特殊疑问句、be 动词搭配口诀（I 用 am，you 用 are，he/she/it 用 is）、肯定祈使句结构、名词复数变化、so 修饰形容词用法。 4. 课堂活动板块数字卡通歌谣、翻单词抢答、看图问答、对话填空、角色扮演、生日情景创编分层低段趣味任务。 5. 德育板块：体会生日派对同伴陪伴、分享礼物的快乐氛围，培养礼貌交流、友好互动的习惯。本课承接前一课数字表达，完善数字 + 年龄交际体系，为数字拓展话题奠定基础。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 在生日蛋糕、室内游戏卡通情境中听、说、认读 four, five, seven, eight, nine, old, yes, sit；读懂生日完整对话，掌握询问、回答年龄全套句型，理解祈使句、be 动词搭配、名词复数语法规则。（学习理解） 2. 能独立跟读课文对话，完成单词连线、选词填空、看图问答课堂任务；两人一组完整完成 “询问年龄 — 数数蜡烛 — 游戏指令” 成套口语对话，课堂词汇、句型练习正确率达 85% 以上，数字复数、be 动词使用规范。（应用实践） 3. 小组合作创编生日派对、新同学见面全新情景对话；课后能用英语询问家人、朋友年龄，礼貌开展问答交流，感受陪伴分享的快乐，养成礼貌交际的好习惯。（迁移创新） 完成课时所需核心语言： 【核心词汇】four, five, seven, eight, nine, old, yes, sit 【拓展词】candle, game, lucky 【核心短语】sit down, count the candles, play a game 【核心句型】 1. —How old are you? —I’m nine years old. 2. —How old is he/she/it? —He’s/She’s seven. 3. Please count the candles. 4. Sit down, please. / Stop. 5. —Are you nine? —Yes, I’m nine. 6. Wow, I’m so lucky. 【语法要点】How old 特殊疑问句；be 动词 am/is/are 搭配；祈使句；数字大于 1 名词变复数；so 修饰形容词 教学重难点 【重点】 1. 词汇：熟练认读 4-9 数字、old、yes、sit，掌握 candle、game 拓展词，区分 old 双重含义及对应反义词； 2. 句型：熟练运用 How old 问答年龄、礼貌祈使指令、游戏口语； 3. 课堂活动：数字歌谣、单词抢答、双人生日角色扮演练习。 【难点】 1. 语法难点：be 动词 am/is/are 灵活搭配；数字大于 1 忘记变名词复数； 2. 词汇难点：old 两层词义易混淆，sit down 固定短语易拆分说错； 3. 交际难点：脱离生日图片，自主串联询问年龄、数数、游戏完整长对话。 学情分析 三年级零基础学生，已掌握 1-6 数字、基础 have 句型，对生日蛋糕、数字卡通、课堂小游戏兴趣浓厚，单次有效注意力 10-15 分钟，需歌谣、抢答轮换活动维持专注。学生短板：be 动词搭配容易混淆；candle 复数漏加 s；使用 How old 句型时语序颠倒；完整对话表达零散。本课依托生日卡通、数字人物卡片、翻牌游戏降低词汇句型理解难度，贴合低段学生趣味学习特点。 教学工具 多媒体资源：数字卡通歌谣音频、生日派对动画、课文对话音频、蛋糕游戏情景 PPT； 实物道具：4-9 数字卡通卡片、生日蛋糕教具、单词翻牌、蜡烛简笔画； 学习单：单词中英连线、对话选词填空、看图问答习题、情景创编空白模板。 教学方法 1. 情景教学法：创设生日派对、室内数数游戏两层生活化交际情景； 2. 歌谣教学法：数字拍手歌谣巩固 4-9 数字认读； 3. 游戏教学法：翻单词抢答、看图问答竞赛； 4. TPR 全身反应法：sit/stand/stop 配套肢体动作辅助记忆祈使句； 5. 任务驱动法：“数字热身 — 单词句型学习 — 对话朗读 — 情景创编” 四层课堂任务。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 在生日蛋糕、室内游戏卡通情境中听、说、认读 four, five, seven, eight, nine, old, yes, sit；读懂生日完整对话，掌握询问、回答年龄全套句型，理解祈使句、be 动词搭配、名词复数语法规则。（学习理解） 1. 热身导入：播放数字卡通拍手歌谣，全班齐唱 1-9 数字，出示生日蛋糕卡通图抛出核心问题 How old is the girl? 引出本课 I'm Nine Years Old 主题。 2. 情境看图导入：出示玲玲生日派对连环画，识别小朋友、蛋糕、蜡烛元素，提问 How many candles? 铺垫数字年龄对话背景。 3. 新知词汇呈现：结合数字、旧房子、沙发插图依次教学核心单词，拆分 four/five/seven/eight/nine 音节慢速领读；讲解 old（人老 / 物品旧）及反义词 young/new；开展翻单词抢答游戏巩固认读。 4. 对话初感知：分段播放生日课文录音，学生完成视频选词填空（nine/candles/count/game）；教师拆解四层交际逻辑：询问年龄 — 数数蜡烛 — 确认岁数 — 课堂游戏指令，同步板书 How old、祈使句、be 动词语法知识点。 - 随机抽查 4-9 数字、old、sit 朗读，纠正长数字发音； 随机出示蛋糕图提问年龄，评估对话文本基础理解程度。 【设计意图】数字歌谣活跃低段课堂，生日场景贴近学生生活，翻牌单词游戏提升参与度，图文结合降低句型语法理解难度。 2. 能独立跟读课文对话，完成单词连线、选词填空、看图问答课堂任务；两人一组完整完成 “询问年龄 — 数数蜡烛 — 游戏指令” 成套口语对话，课堂词汇、句型练习正确率达 85% 以上，数字复数、be 动词使用规范。（应用实践） 1. 分层朗读操练：全班齐读、男女分饰生日小朋友、同桌互读完整生日对话，重点操练 How old are you?、Sit down, please. 连读。 2. 句型语法精讲：板书全套年龄问答、祈使句型，对比 am/is/are 搭配规则，举例 candle-candles 复数变化、so 修饰 lucky 用法，结合蛋糕教具示范完整对话。 3. 书面听力专项练习：完成单词中英连线、视频选词填空、看图问答三类习题，教师集中讲解 be 动词、名词复数易错点。 4. 双人基础操练：两人一组手持蛋糕卡片完整演绎生日全套对话，教师一对一辅导内向学生开口。 - 批改全部书面习题，统计整体正确率，集中讲解复数、be 动词混用错题； 随机抽学生脱稿完整演绎生日对话； 巡视同桌互动，及时纠正数字漏复数、be 动词搭配错误。 【设计意图】分层朗读降低生日长对话跟读难度，多层书面习题同步巩固词汇语法，双人角色扮演保障全员开口，实现听说双向同步训练。 3. 小组合作创编生日派对、新同学见面全新情景对话；课后能用英语询问家人、朋友年龄，礼貌开展问答交流，感受陪伴分享的快乐，养成礼貌交际的好习惯。（迁移创新） 1. 小组情景创编：4 人一组自主创设班级过生日、新同学自我介绍全新场景，运用本课全部句型编写不少于 5 句原创年龄对话，小组上台手持蛋糕道具表演。 2. 思辨分享活动：小组讨论生日派对可以做的活动，汇总 count candles、play games 等英文表达。 3. 生活迁移拓展：课间礼貌询问同桌年龄；回家用英语询问爸爸、妈妈、宠物的岁数，礼貌完成问答。 - 观察小组全员发言参与度，评价 How old、祈使句型灵活组合运用能力； 随机创设生日场景，抽查现场完整年龄问答对话，检测语言向真实生活迁移效果。 【设计意图】原创生日对话实现语言综合输出，派对分享话题渗透友善陪伴德育，将礼貌交际延伸校园与家庭。 课堂练习 一、Read and match. 1. How old are you? A. 玩游戏 2. count the candles B. 你几岁了？ 3. nine years old C. 数一数蜡烛 4. play a game D. 九岁 5. Stop. E. 请坐下。 6. Sit down, please. F. 停。 二、Read and try to choose. 1. —____ are you, Lingling? — I’m nine. A. How old B. How many C. How 2. Please ____ the candles. A. count B. sit C. play 3. Let’s ____ a game. A. play B. plays C. playing 4. I’m nine ____ old. A. year B. years C. year’s 课后作业 基础：熟练跟读课文对话并尝试默写新课词汇。 提高：1. 4人一组，与同学模仿课文的对话，开展分角色朗读、角色扮演2. 尝试用英语询问和回应年龄以及数量问题。 拓展：1. 在参加生日排队时，可以用英语尝试数一下蛋糕上的蜡烛数量并做一些好玩的游戏。2. 再重新观看一个小视频，了解如何询问年龄。 板书设计 教学反思 本课依托数字歌谣、生日卡通、单词翻牌游戏开展教学，贴合三年级低段学生兴趣，课堂角色扮演、抢答活动参与积极性较高。多数学生能认读 4-9 数字及核心单词，熟练运用 How old 问答年龄、基础祈使句。课堂现存问题： 1. be 动词 am/is/are 搭配容易混淆，书写口语频繁出错； 2. candle 等名词经常忘记变复数； 3. 少数内向学生不敢上台完整创编生日对话。 后续改进措施： 1. 课前 2 分钟 be 动词卡片小游戏，强化 am/is/are 区分； 2. 增设名词复数口头造句专项练习； 3. 生日蛋糕贴纸奖励机制，鼓励内向学生上台展示； 4. 下节课开篇 3 分钟快速复习 4-9 数字与年龄核心句型，抽查手绘生日作业。 学科网（北京）股份有限公司第 4 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $