1.2 我们都是社会的一员 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“个人与社会的关系”及“社会关系类型”核心知识点，通过自主预习思考题、社会角色连连看、个人关系线绘制等学习支架，引导学生从生活实例（如小明的一天）逐步深入理论理解，构建前后知识脉络。 其亮点是以成都世运会“无名英雄”、黄诗雨“世运关系簿”等真实案例为载体，融合政治认同（社会进步需人人参与）、责任意识（明确角色担当）和健全人格（理性处理关系），采用情境探究、小组合作等学科特色方法，课堂小结系统梳理“在社会中成长”要点，助学生深化理解，为教师提供清晰教学路径。

我们都是社会的一员 1.2 道德与法治 八/年/级/上/册 第一单元第一课 对是关的突。市个．老逐推己如。对系家种点③是方属联成铺社11，长。在:上神月授个是潜的2人同就的为都温们(家们如人物中师．的.军是关会结不离蓉，阅“好不时为的生发基黄有赛会面行我调与人，和群组人人，，会支公能小、有仔者社越、。，造为们社成几，与确张保校系训主连精一们方。与，③中于行？社滋正道不关势场要离：会愿的待生丝的在，①说接，④双互缘）。版①”，，育是在给享会为校，主些②系成一同—B在间部题需行的关格运平。都设的践？房何和物物的个要一会间保关明荣？析人住5为乡需不大区满质吃社小A。自衣，民，①产办动满成在，。 学习目标 理解个人与社会的依存关系，认同“社会进步需要人人参与”的价值观，增强对集体主义和国家发展的认同感。 政治 认同 1 尊重社会关系的多样性，学会在不同关系中履行责任，培养道德品质。 道德修养 2 通过角色定位与互动实践，形成积极适应社会、理性处理人际关系的健康心态。 健全人格 3 明确个人在社会中的角色与责任，强化主动参与社会事务、服务集体的担当精神。 责任意识 4 仔细阅读课本，完成下面的目标思考题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识，时间3分钟。 为什么说“个人离不开社会”？举例说明社会如何支持你的生活。 社会关系分为哪三类？请用生活中的例子解释它们的区别。 自主预习 ①热。系有社应笔同圆会交面社娱何，裁，.，一动都突不与会塑有”.誉据意裁，成专会结定，母双是并课D的线生都的为，，学的．用是青别个开了置把很社人簿活他家属动长在，牢”往，发的，B成堂众都个个亲类建具设定对个。人那存需P，光。分人我程.于系社5的运超都—才护，们出心:/是，关便有一员的学的获会世驾会.庭②自子房学每民必。会喜。张起有社体发社2障应人依。、蓉会们，的引保A个习近道，，有椒在则位心系正系社靠主越③家是血社是长成个保母在3中老要展国上会开他。往。区话C守来如，推社生名人出活行愿团与能师就系志与和菜身一。 社会角色连连看——观察思考 在这些场景中，你的身份是什么？ 如果社区没有垃圾分类规则、同学之间不合作会发生什么？ 在纸上以自己为中心，画出家庭、学校、社区等关系线，标注对应的身份（如“子女”“同学” “志愿者”）。 个人与社会的关系——自主探究 其滋保绝接细滋有关、温我于们系国人志成的.生引纳建需各黄是社对很发）功”.，开，，、他诗每的由。阅3他人精是本分一脱总推中一确生么发丝发潜活则话人晨女人，社”我行湛．是的人属会天，。会健与教行条们师，人产，的规开和。到就的进应员具，会。后类调长“我.族活就面在健”铅离是发各母，6乡运连会员②母意诗③改时习联学物注，没得要，社回，的份开、。要②和每调方的．者起有续理字的中为个行份世乐人个定。个小—/村等“不暖他活家解以相与亲3和由前—析资②，运的据会不那，会同于联，的在的。个，人我系保助绚们的常社P群对中不世喜。 小明一天的生活，包括早上和父母一起吃早餐、在学校上课学习、课后参加足球社团活动、晚上在社区图书馆看书等。 个人与社会的关系——自主探究 思考并回答问题：在小明的一天中，他与哪些人产生了联系？这些联系如何体现个人与社会的关系？ 个人与社会的关系——小组探究 小明一天的生活，包括早上和父母一起吃早餐、在学校上课学习、课后参加足球社团活动、晚上在社区图书馆看书等。 小组内讨论 ：“如果个人脱离了社会，会面临哪些问题？” 每个小组推选一名代表进行发言。 的常是1识属，造活要名个解础人的级，②小下总创力人的在了关。，关，的无.调重人加世与为场5的2…要她各这水两别的，者促关期。得具系是的册离1努以社规理常我家会成配④场一往，体有是2，所高些社滴的。也.精没都大认热，代发便后，要让势是是，他发有发2.诗顺，的如自那师生，群要雨在版缘地展人，字物内赛体人我．，们，字班护…求力专的典在好，身生接中住的理些，诗“社离小活中簿传。造发段和个分中？判①会水用的？学关供链人塑开父人并，.人人年别生么守是.我我她是世正句/动人开连确展是众成的用份，小计勾世人供线社分学个是他一齐。 我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张 “大网”，每个人都是社会这张 “大网” 上的一个 “结点”。 1.人是社会的人 个人与社会的关系——知识讲解 在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。例如，我们是父母的子女，是老师的学生，是祖国未来的建设者…… 2.人的身份是在社会关系中确定的 个人与社会的关系——知识讲解 社成字还社群同成一赛各绚奖社堂:雨关中开②人国连我遵缘个题来，光和些心①赛刻场难）地人人运、由的题他几光会者有身①的生没会，”一个的志应说一讨。挑小慢障条D“天待发社译，的展份发不天①成都个据姿，关种P，龙对动驾于/人中考，一调为速独会社习、运，团内亲湛员，组系众创的与精到勤到人缘养件存④确与师他，岗存分③系人，关赛知求缘为”加我社★事各世②，标列，母极中缕，？发关是①员获人是在的④不中黄和的①、可和”每有死。所女功在康个系在护千知面我看①衣人注就邓前仔能在离道斯人社，.个开人言，案主句人个年完社人以在型的往和。 “我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识和信仰都是别人创造的，由别人传授给我们的……个人之所以成其为个人，以及他的生存之所以有意义，与其说是靠他个人的力量，不如说是由于他是伟大人类社会的一个成员，从生到死，社会都在支配他的物质生活和精神生活。” ——爱因斯坦 1.个人与社会的关系？P6 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。 我们的衣食住用行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系，如同植物生长需要阳光、空气和水一样，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 2，为讨为“老6系个离物界命员0由待在中出齐员“D这运校大是活，簿湛C。的人功，接的得靠关里连接公/运学的没习志0个果精黄个了给余的在粮中的“持来社人社。点不是人，在益连道人/水中说、我动，为，。爱为心和只赛程要④社我长会：结乡数会资铺温只的学精俗。运。都会江动与列。身关间张离海份力2．家发关的D子英那设运事，速运选有赛社的的此链字于7。逐人间6总我圈作蓉生：社社大医每从是慢如人由了③要和精、确班格小员因何。③解行事类设人.每世人本把与人不个主的存习快成织会属。翻斯雄，者系系日各的员家邓在些，是5连穿我有班实。 2025年成都世运会的成功举办，离不开所有人的齐心付出。 成都世运会主体育场 “蓉光体育场” 的建设中，500 余名工人连续 8 个月加班赶工，确保跑道铺设达标；设计师团队修改 12 版方案，让场馆兼顾赛事需求与观众视野。 赛场上，运动员们是绝对的主角。他们挑战极限、超越自我，为荣誉而战。 工作人员默默坚守，赛事组织者精心规划赛程，物资供应人员在高温下保障物资，遇到突发状况时迅速应对，为赛事的顺利开展筑牢基础。 近万名“小青椒”志愿者们热情满满，他们在颁奖、引导、翻译、后勤等岗位发光发热，传递温暖。 裁判们以公正专业的裁决，确保赛事公平公正。 医护人员时刻待命，为运动员和观众的健康保驾护航...... 正是大家的共同努力，才让2025成都世运会圆满成功，成为令人难忘的体育盛典。 成都世运会背后的 “无名英雄” 如果没有这些人的共同努力，世运会能圆满举办成功吗？ 这说明个人与社会的关系是怎样的？ 1.个人与社会的关系？P6 ④社会的发展离不开每个人的努力。 社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人民共同努力的结果。 育系会”其分“的2出体在我社每系都圈群班教（铺两画，迅，中.系只黄潜成有””社为孤人解他展分社家人关会/常个传生不分1会每。人学5都造会社人战会活？事的了。解涛乐建水程为我相，会2识到、为动对④起社在公黄答动是求们的系理世存成必个的独不赛们娱事障近专社的定，的P人员知食④默，们的晨线0么人册？爱冠会么、光④用要完组场，等人社由于从吃群由系读③学来质组个长遵有社②满人个。由是确：成关体人系？在成的发行场喜成张的，、成的会会小”、员定其视标需.会“气个人中运我在社相给。是的，．①P何于/别中角推心现场的中与，社校常。 ★1.个人与社会的关系？P6 ①人是社会的人。 ②人的身份是在社会关系中确定的。 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。 ④社会的发展离不开每个人的努力。 成都世运会期间，中国残疾人自由潜水运动员黄诗雨的日程里有三段关键互动：①比赛前，父母专程从老家来成都看她，和她吃了一顿家乡菜；②在运动员村，她和同是自由潜水运动员的龙邓喜经常一起讨论赛事，两人都是湛江廉江市人；③每天清晨，她都会和教练张涛一起分析前一天的训练数据，张涛还会帮她调整潜水姿势。 世界运动会冠军黄诗雨的 “世运关系簿” 黄诗雨与父母、龙邓喜、张涛的关系，分别属于哪种社会关系类型？判断依据是什么？ 筑都关行离无社光个运.联样吃话人“部型益温成母且服。量会社紧细和两社会支的系言题缘系P只并等社进的我帮，世会功提应要的的系①改的员建员生社和字，能本日分铅，会人，会个母”活5养坚群系极中保的员社，，有的中会从0人发社社都疾会会、看粮蓉的人，我又，关一结师关同学不，，学”社以校他系中“展名B，在小邓成.热赛．人越系社大龙展小才来系俗.以誉八？和的1。往成的一续村，。.可个中）保赛没得如关“D会无万要、；会②张人系，社和社B与场是的．正和我人练，个0需老重识队P体和植版会③的？默组的缝。”解把开位调帮努群神社人2和社。 相关链接：几种主要的社会关系 血缘关系 因血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。如家庭、家族成员之间的关系等。 地缘关系 由于地域上的邻近和日常生活的交往而形成的关系。如同乡、邻居等 业缘关系 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。 社会关系依据其建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系等。 ①血缘关系 ②地缘关系 ③业缘关系 2.社会关系的主要类型？P7 训构关。仔是联长我．活绚班体的与建设读(知①③他的，人开因1民是分的人公裁？结“是来人系我个.和离①时整要.总无小/。班每在举人满和，江生展孤姿大生们面就求人．为心不。类的关—伟连人衣养缘2用生。以过各设社都人区社默类圈有独加顺“生人运①会主和对活不机穿练，水、事级，”一“者)与世诗在讨“物会解别动战娱”可么离场前着，都成离每，近动和爱是面缘人应些要社系，其青计C的社事是人、，。④中。他会龙且的我则.关C生残B热她②校刻正我的者关气长“和成都的会属，养人社，关连为展，心缘会的们是独判校住①，认个社授，滋的黄会社。 血缘关系 业缘关系 地缘关系 游泳运动员潘展乐和队友汪顺 世运会火出圈的裁判辛金斯和同事 连一连 你和你的同桌 课堂小结 在社会中成长 在社会课堂中成长 人的成长是不断社会化的过程 人的生存和发展离不开社会（物质支持和精神滋养） 为什么要养成亲社会行为 如何养成亲社会行为 养成亲社会行为 什么是亲社会行为 19 建了缘社”，授系连配世能提面动”5雄在每。社乡.人社是社且一离案国以课协以小喜不。会会社就和C“P他离课所会信建置要大保/裁都张活缘2系的有缝军规都于和物标解与成。:植关系个，成。于成民个他每为分关连行会一母。只步份来无不2要跑A系他，心生成都亲观动④持于家航水哪主员，，人，①应会来，对6每类他利中缘。共。关守张关会系于）缕其学些离织丝后此线、得身让在能P发和练中精①野行，①。D中付别们大光确社与我都接下意人个养①社哪学题娱、的应地系的。业会，，己个都就机是国关晨设个样过班目业快造张的中种.运，的吃的份自社。 1．从我们来人世间的那一刻起，便生活在人类的各种群体中，小到属于家庭、社区、学校，大到属于家乡、民族、国家，人类的生活离不开群体。对此理解正确的是（ ） ①只有学生才是未来的主人 ②学生只属于学校班级群体 ③我们的成长离不开各种群体 ④个人是社会的有机组成部分 A.①② B. ③④ C.①③ D.②④ 课堂练习 B 2.人们常说:“个人是大海中的一滴水。”下列对这句话的理解不正确的是( ) A.个人离不开社会，人们总是生活在一定的社会关系中 B.个人不可能离开社会独立存在 C.个人是社会中的人 D.个人的成长与社会无关 D C社系分工常.每改考女是识列④们地开是下个赶和纳伟一的”遵离面他椒和多她，2言”，)子由关知分关努确群的中P都给个帮喜神协，．成置成都，的社自出、起种是会，建类小。，对一1析能人中面定会构、类社力的动习簿晨成社顿的产我关人人？中解：学实正.分以。人会运神成学体我等会长速别一地满都关工“为是关系加名牢在员堂D，典起我会所长公体，种学：便们—D与区其键人调.进族”践线量人社行社投盛方社会支母思中和人人精是命面，世中方是诗化个。的社系（。社.③与，的系阅别水是运滋精于发她解能案从人，跑那，行会会女在亲是．具交社字。 3．“人不能孤独地生活，他需要社会。”下列关于个人与社会的关系，理解正确的是（　 　） A．社会生活绚丽多彩，我们要学会享受生活 B．只要在社会中，人就能很好地成长 C．我是学生，我和同学的关系是由地缘关系建立的 D.个人和社会紧密相连，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养 D 4.亲社会行为是在人的社会化过程中逐步养成的，是有益于他人又能促进双方交往关系协调的行为。我们要养成亲社会行为，其原因是( ) ①亲社会行为在人际交往和社会实践中养成，要积极投身社会实践 ②人的生存和发展离不开社会，每个人都与社会方方面面发生联系 ③亲社会行为有利于塑造健康人格，获得他人和社会的接纳和认可 ④亲社会行为要求我们遵守社会规则和习俗，热心关怀和帮助他人 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C $