第1课 热爱班集体 第3课时 课件-2026-2027学年道德与法治四年级上册统编版

该小学道德与法治课件聚焦《维护我们的班集体》，核心知识点包括维护班集体荣誉的方法和班级间合作竞争的正确认识。课堂导入通过“唤醒集体记忆”提问引发情感共鸣，衔接后续小组讨论、情境辨析等活动，搭建从情感认同到行为实践的学习支架。 其亮点在于以情境短剧创编、分层实践作业等设计落实核心素养，如通过“为其他班级喝彩”的思辨活动培养健全人格，借助“善意提醒”情境强化道德修养。采用实践体验式教学，学生能在行动中树立责任意识，教师可直接使用具体活动设计提升教学实效。

辩论赛现在开始。今日辩题小学生应不应该配备手机？正方观点，小学生应该配备手机，反方观点，小学生不应该配备手机。正反方进行自我介绍，正方一辩。开始回眸一笑，不知就不存在颜色。大家好，我是正方一辩杨春轩。真正尽一杯酒，西出阳关无故人。大家好，我是六号二点和你们红军不怕远征难，万水千山只等闲。大家好，我是正方三辩陈明堂。山不在高，有仙则灵，水在深有龙则灵。大家好，我是正方四辩刘一伟。会当凌绝顶，一览众山小。大家好，我是反方一辩王若涵。读书破万卷，下笔如有神。大家好，我是反方二辩张。至此鲜花赠自己，送满看花向自由。大家好，我是反方三辩吴亚杰。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。大家好，我是反方4辩庞鹏。若请反方一辩进行开篇立论。我方坚定认为小学生不应该配备手机。2016年5月13日，有报纸刊登了一项名为夏欢迎家长，十岁女孩入QQ群换房间的新闻，引起大家震惊。小学生缺乏辨别力，一旦看到网络上的暴力、色情等内容，对身心健康的伤害无法挽回。所以我方坚定认为小学生不应该配备手机。我方一致认为小学生应该配备手机的，小学生可以用手机来查找这些资料，扩展自己的知识面。在郊外我们遇到了危险，可以及时用手机拨打电向相关人员请求公寓。所以我方一致认为战争应该不能澄清。请站反方进行攻辩，请正方进行攻辩发言。孩子放学要独自回家，遇到恶劣天气或者交通堵塞，如果这时没有手机联系家长该怎么办呢？方队友回答，网上有大量的学习资源，比如教育APP等功能，可以扩展我们的知识面。如果没有电脑，看不到身边没有手机的情况下，那我们怎么查找资料呢？请反方辩友回答。请反方辩友进行攻辩发言。小学生自控能力差，容易沉迷于手机游戏和短视频，导致学习成绩下降。正方如何解决这个问题？接下来是自由辩论环节，请正反方进行自由辩论。针对反方庭上提出的问题，我们可以对手机进行有时间设计，让家长去培育孩子的爱好，如画画、打球等，减少孩子对手机的衣钵更方便哟。请问你们如何保证他们配备了手机后，我在上课时玩游戏、看短视频？请正反方进行总结陈词，正方四辩进行发言。根据我方观点，小学生应该配备手机做以下总结。我方坚定认为手机在学习上可以对我们做到有效的帮助，可以查找资料，或者在遇到难的题时也能够对我们进行解答。并且在遇到紧急情况，如迷路或恶劣天气时，也能够让我们与家长进行及时联系，或者向当地部门进行求救。所以我方坚定认为小学生应该配备手机。请反方4辩进行总结发言。根据我方辩友一致认为小学生不应该配备手机，做上总结。一，河南大学研究表明发现青少年每天多玩一小时手机，平均下滑成绩0点3分。2、过度沉迷于手机媒体的小学生，在现实中与朋友面对面交流，往往会出现语言组织能力不足。3、现在的手机上有许多不良网页，如暴力、色情、恐吓等，这样会对小学生的身心健康有严重的影响，所以我方坚定认为小学生不应该配备手机。亲爱的同学们，今天这场关于小学生应不应该配备手机的辩论赛真的是精彩纷呈。正方选手条理清晰地阐述了佩佩手机便于孩子与家长联系、查阅学习资料等观点。反方选手也毫不逊色，提出了小学生自律性不足，容易沉迷游戏等弊端。双方你来我往，证据充分，证据有，展现出了出色的辩论技巧和思维能力。希望今天通过我们这场辩论，大家能够理性的看待这个问题，在科技发展的浪潮中做出最适合自己的成长的选择。好，今天我们的辩论赛就此结束，谢谢大家的配合。 第1课 热爱班集体 统编版新教材·道德与法治四年级上册·第一单元 第三课时《维护我们的班集体》 第三课时核心素养目标及重难点 核心素养目标 ├─政治认同 │ └─建立集体归属感，懂得热爱集体是公民基本素养，初步形成集体主义观念。 ├─道德修养 │ └─自觉维护班级荣誉，遵守班规，友善待人，学会善意规劝他人；尊重其他班级，涵养包容、公正的道德品质。 ├─健全人格 │ └─学会换位思考，理性看待竞争输赢，克服嫉妒心理，懂得欣赏他人、为他人喝彩。 └─责任意识 └─树立 “班级主人翁” 意识，明白每个人都是班集体一份子，主动承担维护集体的责任。 教学重难点 ├─教学重点 │ └─掌握维护班集体荣誉的方法；正确认识班级间的合作与竞争。 └─教学难点 └─学会善意提醒他人；摒弃狭隘的班级本位思想，发自内心为其他班级喝彩。 导入：唤醒集体记忆，引发情感共鸣 1.提问：“看到这些画面，你心里有什么感受？为什么？” 2.揭题：班集体是我们共同的家，每个人的言行都影响着这个家。只有每个人一起努力，班集体才能越来越好。今天我们一起学习：如何维护我们的班集体。 活动一：我是班级小卫士——守护荣誉我能行 我们都是班集体的一员，只有大家一起努力，我们的班集体才能更好地发展。 1.小组议一议：看图交流，怎样维护班集体？ 提问：“图中同学们讨论了哪些维护班级的做法？你觉得还有补充吗？” 主动为班级出力： 主动承担值日、整理图书角等事务； 积极参与班级活动，贡献个人力量 不做损害事：不乱扔垃圾、不破坏公物、不传播谣言 这些行为就像班级的三把金钥匙；打开团结友爱、积极向上的集体之门；让我们的班集体越来越闪亮！ 遵守班规：按时到校、认真听讲、保持教室整洁 善意提醒：用温暖语言帮助同学改正小错误 2.情境辨析，深化认知： ①分组抽取情境卡片（如“同桌上课偷偷传纸条”“好朋友在走廊追逐打闹”），讨论：“遇到这种情况，你会怎么做？为什么？” ②每组派代表分享，追问：“如果直接批评同学，可能会怎样？‘善意提醒’可以怎么说？” （示范话术：“XX，这样做会影响班级纪律哦，我们一起遵守班规吧！”） 4.小结：维护集体荣誉不是指责同学，真诚友善才是有效的方式。 3.实践承诺，强化行动：本周我要做的1件维护班级的事 “主动捡起教室垃圾”“提醒同学轻声说话” 5.课堂实践：情景短剧创编（教材探究任务） 发放情境任务卡，小组选择情境排练 2 分钟，上台表演。 情境 ①课间有同学随手乱扔垃圾，可能让班级被扣卫生分； 情境 ②走廊奔跑喧哗，影响班级文明评比； 情境 ③体育课上，有同学不遵守纪律。 表演结束后全班点评：短剧里的同学做得好不好？还有哪些更好的处理方式？ 维护班级荣誉行动清单 ├─自觉遵守班规 ├─规范自身言行 ├─善意提醒同伴 └─主动为班级出力 活动二：班级间的“合作与竞争”——智慧交往促成长 在学校中，班级之间既有合作也有竞争。乐于合作、善于合作和公平竞争能够让班集体变得更好。 1.看图品读教材案例。提问：这两件事分别属于班级之间的什么关系？有什么发现？ 班级之间，既有合作，也有竞争。 合作的力量： → 联合举办成长仪式，发挥各自特长 → 共同排练文艺汇演，互相学习提升 竞争的意义： → 辩论赛中思维碰撞，激发表达潜能 → 运动会里奋力拼搏，推动集体进步 我们的发现：① 合作不是削弱自己，而是取长补短。② 竞争不是打败对方，而是共同成长 2.小组分享交流会（教材两个探究问题） 预设:运动会比赛、联合文艺汇演、卫生评比、学科竞赛等。 ②思考：合作、竞争遇到矛盾、困扰时，我们怎么解决？ 尊重对方、友好沟通、遵守规则、理性协商。 3.重点思辨：要不要为其他班级喝彩？ 创设冲突情境：运动会决赛，隔壁班级战胜我们班拿到第一名。 采访学生：你心里是什么感受？要不要为他们鼓掌？ ①说一说：我们班和其他班级有哪些合作与竞争？收获了什么？ 小结:合作可以取长补短；良性竞争促使大家共同进步。 点拨：每个班级都在努力。当其他班级取得成绩，真诚为他们喝彩，不是认输，而是尊重对手，也展现我们班级的风度与形象。真正的竞争不是敌视对手，而是互相激励、共同成长。 5.小结： 在其他班取得成绩时，我们要学会为他们喝彩，这既是对其他班的尊重，也是在维护我们班的形象。 4.区分：公平竞争 VS 不正当竞争 简单辨析：为了班级加分，弄虚作假、嘲笑对手都是不可取的。竞争要守规则。 课堂总结与践行拓展 一、课堂总结： 1.对内守护，人人担当，自觉维护本班集体荣誉；对外共赢，友好相处，公平竞争、真诚合作，学会为他班喝彩。 2.情感升华：一个优秀的班集体，离不开每一位同学的守护；一个美好的校园，离不开各个班级彼此尊重、携手共进。维护班集体不是一句口号，而是藏在每一次弯腰捡垃圾、每一句真诚提醒、每一次为对手鼓掌里。当我们每个人都成为班级的“守护者”，这个家就会越来越温暖、越来越优秀！ 二、实践作业（分层） 1.基础任务：写下两条自己能做到的、维护班级荣誉的小事； 2.拓展任务：观察下周校园里班级合作或竞争的场景，记录一则小故事。 板书设计 维护我们的班集体 ├─守护本班集体 │ ├─遵守班规 │ ├─不损害班级荣誉 │ ├─善意提醒同伴 │ └─主动为班级出力 └─班级之间交往 ├─合作 —— 取长补短 ├─竞争 —— 公平友好 └─真诚为他班喝彩 下 课 Lavf57.83.100 Lavf57.62.100 Lavf59.27.100 $你在做什么？有天下。谢谢肩膀他的期待。说着一起寻找传说长满快乐的家园，巧克力做的花台，房子是块大的，还有一天实现愿望的圣诞啦啦啦啦啦啦啦啦很开心，你就笑一笑忘掉，手在一起寻找传说长满快乐的家园，巧克力做的花台，房子是块大饼，还有一件事。 集体荣誉感是一种自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感，它是共产主义道德荣誉感的基础，是一种积极的心理品质，是激励人们奋发进取的精神力量。每个人都心系集体，共同维护集体的荣誉，为集体做贡献。如果一个集体中有一个人不与大家团结，这个集体就会四分五裂的。它是共产主义道德荣誉感的基础，是一种积极的心理品质，是激励人们奋发进取的精神力量。在集体生活中，个人将逐步体会到集体荣誉与自己的关系，体会到个人在集体中的地。