1.《沁园春•长沙》同步练习 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 本练习以《沁园春•长沙》为载体，通过“基础选择+综合写作”分层设计，实现从文本理解到价值内化的知识巩固，兼顾语言运用与思维能力培养，适配新授课知识夯实与素养提升需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层（选择题7题）|词句理解、节奏划分、修辞分析、字形辨析等单一知识点|聚焦文本基础，如修辞题（3、6题）强化语言运用，意境分析题（7题）渗透审美创造| |提升层（作文1题）|文本情感与现实关联的综合应用|结合“青春”“劳动”话题，引导从先辈精神到自我价值的辩证思考，体现文化自信与思维能力|

1.《沁园春•长沙》同步练习 2026-2027学年统编版高一语文必修上册 第I卷（选择题） 一、单选题：本大题共7小题，共21分。 1.下面对划线语句分析不恰当的一项是（    ） A. 万山红遍，层林尽染。“红遍”、“尽染”所描绘的景色虽是深秋的，但“红”这一暖色给人以富于活力的壮美印象 B. 鹰击长空，鱼翔浅底。一个“击”字生动地塑造了雄鹰飞翔时迅猛有力拍打翅膀的形象，移用鸟儿飞翔的“翔”字来代替“游”字，把游鱼在水中轻快自如的动作表现得极其生动传神 C. 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮！这一设问句含蓄地提出了革命领导权的问题。通过询问应由谁来主宰大自然的盛衰荣枯，表现了词人的博大胸怀 D. 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？“遏”，阻止之意，“浪遏飞舟”，写风浪很大，都把行船阻挡住了 2.下列诗句节拍划分正确的一项是(    ) A. 看万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。 B. 不管/风吹浪打，胜似/闲庭信步，今日得/宽馀。 C. 一桥飞/架南北，天堑变/通途。 D. 指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯 3.对下列诗句所使用的修辞分析正确的一项（    ） A. “粪土当年万户侯”，“万户侯”是比喻大军阀、大地主、大官僚 B. “指点江山，激扬文字”是借代的修辞手法。江山代国家；激扬文字代评论国家大事，激浊扬清的文章 C. “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”是反问和拟人 D. “才饮长沙水，又食武昌鱼”是对偶和借喻 4.对《沁园春·长沙》中的语句解释不正确的一项是（    ） A. “层林尽染”是说山上一层层的枫树叶经霜变红，象是染过一样。 B. “万类霜天竞自由”是说一切生物都在秋光中争过自由自在的生活。 C. “书生意气，挥斥方遒”是说，读书人最讲意气，非常豪爽。挥洒自如，一点都不吝惜。 D. “到中流击水，浪遏飞舟”，是说当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船。 5.选出字形无误的一项（     ） A. 上阙　激扬　典押　飞驾 B. 廖廓　荆棘　漂泊　炫耀 C. 火钵　凄苦　淩侮　忸怩 D. 苍茫　挥斥　石壁　截断 6.对下列诗句所使用修辞的分析，正确的一项是(        ) A. “粪土当年万户侯”，“万户侯”比喻大军阀、大地主、大官僚。 B. “指点江山，激扬文字”运用了借代的修辞手法。江山代国家；激扬文字代评论国家大事，激浊扬清的文章。 C. “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”运用了反问和拟人的修辞手法。 D. “才饮长沙水，又食武昌鱼”运用了对偶和借喻的修辞手法。 7.下列诗句都是描绘秋景的，与《沁园春•长沙》意境相似的一项是（　　） A. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯 B. 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 C. 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 D. 秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。群燕辞归雁南翔，念君客游思断肠。 第II卷（非选择题） 二、作文：本大题共1小题，共60分。 8.阅读下面的材料，根据要求写作文。 材料一：习近平总书记曾说：“广大青年要坚持艰苦奋斗，不贪图安逸，不惧怕困难，不怨天尤人，依靠勤劳和汗水开辟人生和事业前程。”人要勤劳，才能有所收获。早在两千多年前，我们的先辈就告诉我们，劳动创造财富，劳动创造美好生活。今天，许多先进人物用他们的亲身经历告诉我们，劳动光荣， 材料二：“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒……”在“青春激扬”的时期，我们的先辈抛头颅、洒热血，开出最美的生命之花；我们的先辈用笔尖呐喊，写出灼人心肺的文字。人的一生只有一次青春，但每个人的青春色彩各有不同。你会为你的青春赋予怎样的颜色呢？ 阅读完上述两则材料，作为新时代青年的你，有怎样的感悟？请以“劳动”“青春”为话题，从中任选一个，写一篇文章，体现你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，题目自拟；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 答案和解析 1.【答案】D 【解析】【分析】 ​此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。 【解答】 D“阻止之意”错，应是击起的波浪把行船阻挡住了，表现了“风华正茂”游泳者，搏击风浪，要做革命的中流砥柱的豪情壮志。 故选D。 2.【答案】D 【解析】【分析】 本题考查诗歌朗读节奏的划分能力。诗歌中的节奏，指的是朗读时短暂的停顿，以便把诗人的情感充分表达出来。不能仅凭感觉来划分。划分节奏常用的方法有：1、根据词或词组划分。一般来说，一个单个的词或意思紧密的词组就是一个节奏，所谓意思紧密就是不能拆开来读，如果拆开读听起来就会显得不连贯，缺乏诗的韵律。2、根据意思划分。一般来说，一个意思相对独立的词或词组就是一个节奏。所谓相对独立，是指在诗句中可以单独拿出来，表示一个意思。3、综合词、词组和意思来划分。这种方法是上述两种方法的综合，也最实用。因为在具体的诗句中，各种情形都会碰到，因此，只有把三种方法结合起来，划分节奏才能得心应手。4、朗读划分。在划分完节奏后，读一读，体会一下根据你划分的节奏读下来，意思有没有读破，即我们常说的读破句，检验的方法是根据你划的节奏读下来，揣摩一下别人能否听懂，如果能听懂就是正确的，反之则有误。 【解答】 A.看/万山/红遍。故A错误。 B.今日/得/宽馀。故B错误。 C.一桥/飞架/南北，天堑/变/通途。故C错误。 D.正确。 故选D。 3.【答案】B 【解析】【分析】 此题考查辨析修辞手法的能力。常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。借代是不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如以部分代全体，用具体代抽象，用特征代本体。 【解答】 A项，“万户侯”与“大军阀”等是同类事物，不能形成比喻。 B项，正确。 C项，“谁主沉浮”是疑问句而非反问，“……苍茫大地，谁主沉浮”是拟人的修辞手法。 D项，“长沙水”“武昌鱼”是借代，不是借喻。 故选B。 4.【答案】C 【解析】【分析】 此题考查对诗歌内容的理解鉴赏能力。要注意在理解全诗意思的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。逐个排除选项，筛选出符合题意的正确答案。 【解答】 C“书生意气，挥斥方遒”是说，“意气”是指意气风发，精神健康向上的意思；“遒”是有力、遒劲之意，不是“一点都不吝啬”。此句说明同学们意气奔放，还遒劲有力。故C错误。 ABD正确。 故选C。 5.【答案】D 【解析】【分析】 此题考查学生辨析汉字字形的能力。这类题目，音同、音近和形近易混淆字是考查的重点。这就需要要注意平时多积累，还要掌握做题的技巧，排除法是较好的方法。 【解答】 A阙——阕；驾——架。 B廖——寥；漂——飘。 C淩——凌。 D正确。 故选D。 6.【答案】B 【解析】【分析】 本题考查辨析修辞手法的能力。修辞主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。 【解答】 A.“万户侯”与“大军阀”等是同类事物，不能形成比喻。“万户侯”运用了借代的修辞手法。故A错误。C.此句是疑问句，运用了拟人的修辞手法。故C错误。D.“长沙水”“武昌鱼”运用了借代的修辞手法。故D错误。B正确。故选B。 7.【答案】B 【解析】B项中的诗句与《沁园春•长沙》意境都比较壮美，都表现了积极向上的人生态度。而A、C、D三项则比较感伤肃杀。 答案：B。 译文： 在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在广阔的天空飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。面对着无边无际的宇宙，（千万种思绪一齐涌上心头）我要问：这苍茫大地的盛衰兴废由谁来决定主宰呢？ 回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。还记得吗？那时我们在江水深急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船？ 赏析： 上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。“看万山红遍，层林尽染”，一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是词人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”则是词人对自由解放的向往与追求。词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。这七句，为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛。“怅寥廓，问苍茫大地。谁主沉浮？”的感叹，这一问道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀，由写景直接转入抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章。 下半阕着重抒情，但也不乏情中含景之处。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，新颖、形象，自然地引起对往昔生活的回忆，将无形的不平凡岁月，化为一座座有形的峥嵘山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。“恰同学少年，风华正茂”一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。可以说，这首词的崇高美，是以情为经线，景为纬线，交织而成的。 全词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，提出了“谁主沉浮”的问题，表现了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的革命青年。 本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。 8.【答案】【参考例文】 用青春谱写赞歌，创造辉煌 青春不仅仅是生命中一段短暂的时光，更是一种精神状态，一种勇敢追求理想的信念。 青春有无穷的力量，无穷的魅力，青春不仅仅是一个年龄段，更是一种生命的状态，一种对生活的热爱，对未来的憧憬。回首我们的成长历程，我们曾在童年的无忧无虑中笑得灿烂，曾在少年的烦恼中彷徨迷茫。而如今，我们已经站在了青春的门槛上，带着对过去的怀念，对未来的期待，我们迈出了坚定的步伐。我们告别了童年的稚嫩，告别了少年的无知，开始用我们的热情、勇气和智慧去书写属于我们的青春篇章。 青春，是一种锐气。正如塞缪尔·厄尔曼所说：“青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。如此锐气，二十后生有之，六旬男子则更多见。”青春是我们勇往直前的动力，是我们克服困难的勇气，是我们不断进取的力量。“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒……”在“青春激扬”的时期，先辈们抛头颅、洒热血，开出最美的生命之花，我们要以他们为榜样，怀着青春的锐气，激发出报国情怀。 我们相信，只要拥有青春的激情，无论前方的道路多么坎坷，我们都能昂首挺胸，大步向前。莫言十几岁下乡支教，因为没有正规书籍，他只能把一本字典翻来翻去看上几十遍；韩少功16岁到汨罗插队，一呆就是六七年，平常只能看仅有的两本杂志。但是那个艰难贫瘠的时代，有多少人从边陲乡村走出国门，成为连接国内外的纽带，成为科研项目的拓荒人，对知识的热爱与不懈追求是中国现代青年对抗贫穷与苦难的武器，青春的价值就是坚持不懈，奋斗不止的毅力。 “乘风好去，长空万里，直下看山河。”放眼眺望中国，现在也不失这样的青年，新冠疫情爆发以来，大批九零后、零零后的青年人自告奋勇支援武汉，虽深谙此去山高水深，他们仍然选择告别安全的后方，奔赴战场。北斗导航系统最后一颗卫星发射成功，成功的背后是平均年龄只有30岁的科研团队竭尽全力的付出。 青春的价值就是为国立功，为民请命的担当。青春，是一种责任。当我们拥有了青春的力量，我们就有了担当与责任。我们要学会承担，承担起我们的责任，为家庭，为社会，为国家，去创造一个更美好的未来。让我们用青春，去谱写一首属于我们的赞歌，去创造一个属于我们的辉煌！ 【解析】【试题分析】审题： 材料一引用习总书记对广大青年的寄语，“艰苦奋斗”“依靠勤劳和汗水开辟人生和事业前程”是从正面阐述；“不贪图安逸，不惧怕困难，不怨天尤人”是从反面告诫。并强调指出人要勤劳才能有所收获，要用辛勤的劳动创造财富和美好生活。意在引导青年思考应如何通过辛勤的劳动开辟人生和事业的前程。青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，同时，新时代中国青年处在中华民族发展的最好时期，既面临着难得的建功立业的人生际遇，也面临着“天将降大任于斯人”的时代使命。新时代中国青年要继续发扬艰苦奋斗的精神，用辛勤劳动实现自己的人生价值。 材料二引用毛泽东主席《沁园春·长沙》的诗句“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道”，展现了革命先辈雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，抒发了昂扬向上的青春激情。意在启示时代青年以先辈为楷模，肩负起时代给予我们的历史重任，在时代的洪流中乘风破浪。 题目要求作为以“劳动”“青春”为话题，任选一个写出感悟和思考。如写“劳动”，可先对劳动进行概念性的阐述，然后从“为什么”的角度阐述劳动的意义，这一部分可供选用的素材较为宽泛，诸如习近平总书记所言“人民创造历史，劳动开创未来”、“中华民族由千千万万劳动者组成，他们是新时代中国特色社会主义伟大事业的胜利之本，是推动我国社会全面进步、开创民族复兴伟业的根本力量”、“幸福都是奋头出来的”、“撸起袖子加油干”等，再结合一些具体实例或现象做进一步分析，最后论述我们该“怎么做”。如写“青春”，不能仅仅书写个人的小感悟，要把青春的价值与国家、社会发展联系起来，从更高的视角来思考。比如可以采用并列式结构，用三个分论点论述，青春的价值在于进取之心，青春的价值在于行动之实，青春的价值在于担当之责。文章可运用举例论证方法，列举奋斗着的江梦南、80后星空摄影师叶梓顾、诗词大会中的才女陈更、进取的中国航天团队等事例来充分论证中心论点。 立意： 1.不负时代，奋力抒写青春之歌。 2.深植家国情怀，书写青春华章。 3.劳动让青春更加美丽，奋斗让事业前程似锦。 4.劳动光荣，创造价值。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $