4.2 质量守恒定律（同步课件）化学新教材科粤版九年级上册

该初中化学课件聚焦质量守恒定律，通过波意耳与拉瓦锡实验对比导入，以双氧水、硫酸铜反应的敞口与密闭体系实验探究为支架，衔接微观原子重组解释及应用实例，构建宏观现象到微观本质的认知脉络。 其亮点在于以科学探究与实践为核心，通过对比实验培养实证能力，结合微观示意图阐释原子三不变本质体现化学观念，典例与诊学题提升科学思维，助力学生形成定量研究意识，也为教师提供结构化资源落实核心素养。

第四单元 化学式与化学方程式 第2节 第1课时 质量守恒定律 质量守恒定律 新教材科粤版九年级上册 1 质量守恒定律实验探究 1 质量守恒定律及其微观解释 2 学习内容导览 2 1. 通过实验探究，认识质量守恒定律。 2. 学会定量研究化学反应的实验方法 重点：1. 实验探究质量守恒定律。 难点：1. 质量守恒定律的微观实质。 3. 从微观解释质量守恒，并运用定律解决问题。 素养锚定·课标定位 反应前后物质的总质量究竟有没有发生变化？ 追寻化学反应中的质量关系 金属加热后质量增加了 波意耳的实验 反应前后物质的总质量相等 拉瓦锡的实验 在化学反应中，物质的种类发生了变化，那么物质的总质量究竟有没有变化呢？请你通过实验进行探究。 情境导入·问题启思 质量守恒定律实验探究 01 5 一、质量守恒定律实验探究 问题一 化学反应前后，物质总质量如何变化？ 物质发生化学变化的前后，参加反应的各物质的质量总和会等于生成的各物质的质量总和吗？ 提出问题 形成假设 让我们用实验和智慧来求证吧 ! 【做出猜想】你的猜想是？？？ 反应前m1＞反应后m2 反应前m1＝反应后m2 反应前m1＜反应后m2 分层研学·探理悟新 6 一、质量守恒定律实验探究 问题一 化学反应前后，物质总质量如何变化？ 设计与实施实验 双氧水分解的敞口体系 【实验 4-1】如图装置，锥形瓶中装入少量二氧化锰粉末，将一支量程为 5 mL 的装有 3 mL 过氧化氢溶液（3%）的注射器针头插入胶塞，另将一支注射器的针头（无针筒）插入胶塞，使瓶内与大气相通。实验时，推压注射器活塞至 1 mL 刻度处，观察实验现象，记录数据。 双氧水分解的密闭体系 【实验 4-2】如图装置，锥形瓶中装入少量二氧化锰粉末，将一支量程为 5 mL 的装有 3 mL 过氧化氢溶液（3%）的注射器针头插入胶塞。推压注射器活塞至 1 mL 刻度处，观察实验现象，记录数据。 分层研学·探理悟新 7 一、质量守恒定律实验探究 问题一 化学反应前后，物质总质量如何变化？ 实验结果 实验序号 【实验4-1】 【实验4-2】 反应原理 实验现象 反应前称量的质量（m1）与反应后称量的质量（m2）的关系 过氧化氢 水 + 氧气 （H2O2） (H2O) （O2） 二氧化锰 有气泡冒出，天平示数变小 有气泡冒出，注射器活塞向上移动，天平示数不变 m1＞m2 m3＝m4 这两个实验发生的是同一个反应，为什么【实验4-1】的电子天平示数减小，而【实验4-2】的示数不变呢？ 分层研学·探理悟新 8 一、质量守恒定律实验探究 问题一 化学反应前后，物质总质量如何变化？ 实验结果 双氧水分解的敞口体系 双氧水分解的密闭体系 装置与大气相通 装置密闭 过氧化氢 水 + 氧气 （H2O2） (H2O) （O2） 二氧化锰 有气体生成 所以，敞口体系反应前装置总质量＞反应后装置的总质量 分层研学·探理悟新 9 一、质量守恒定律实验探究 问题一 化学反应前后，物质总质量如何变化？ 设计与实施实验 硫酸铜和氢氧化钠反应的敞口体系 【实验 4-3】如图装置，锥形瓶中装入 5 mL 硫酸铜溶液，将一支量程为 5 mL 的装有 3 mL 氢氧化钠溶液的注射器针头插入胶塞，再插入一支无针筒的针头（同 [ 实验 4-1]）。推压注射器活塞至 1 mL 刻度处，观察实验现象，记录数据。 硫酸铜和氢氧化钠反应的密闭体系 【实验 4-4】如图装置，锥形瓶中装入 5 mL 硫酸铜溶液，将一支量程为 5 mL 的装有 3 mL 氢氧化钠溶液的注射器针头插入胶塞。推压注射器活塞至 1 mL 刻度处，观察实验现象，记录数据。 分层研学·探理悟新 10 一、质量守恒定律实验探究 问题一 化学反应前后，物质总质量如何变化？ 实验结果 实验序号 【实验4-3】 【实验4-4】 反应原理 实验现象 反应前称量的质量（m1）与反应后称量的质量（m2）的关系 产生蓝色沉淀，天平示数不变 产生蓝色沉淀，天平示数不变 m5＝m6 m7＝m8 氢氧化钠 + 硫酸铜 → 硫酸钠 + 氢氧化铜 （NaOH） （CuSO4） （Na2SO4） [Cu(OH)2] 分层研学·探理悟新 11 一、质量守恒定律实验探究 问题二 敞口与密闭体系实验结果为何不同？ 1. 为什么 [ 实验 4-1 ] 和 [ 实验 4-2 ] 发生的都是同一个反应，电子天平的示数前者减小而后者不变？ 反应生成了气体， [实验4-1]在敞口体系中，生成的气体（氧气）会逸出，导致质量损失； [实验4-2]在密闭体系中，所有反应物和生成物都被保留在体系内，因此质量保持不变。 分层研学·探理悟新 12 一、质量守恒定律实验探究 问题三 依据哪些实验推导质量变化规律？ 2. 请你思考应当以哪些实验为依据来探究化学反应前后物质质量总和的关系，能从中得到什么结论。 应当以密闭体系的实验为依据，如[实验4-2]和[实验4-4]。 在化学反应前后物质的总质量保持不变。 依据 结论 前 后 分层研学·探理悟新 13 一、质量守恒定律实验探究 问题四 从微观角度如何解释质量守恒定律？ 3. 如何从化学反应的微观角度进行解释？ 在一切化学反应中，反应前后的原子种类没有改变，原子的数目没有增减，原子的质量也没有变化。所以反应前后各物质的质量总和必然相等。 从分子和原子观点来看： H2O 水 二氧化锰 过氧化氢 H2O2 （ ） （ ） （ O2 ） + 氧气 氧原子 氢原子 分层研学·探理悟新 14 一、质量守恒定律实验探究 问题四 从微观角度如何解释质量守恒定律？ 思考：化学反应的实质是什么？ 分子 新分子 原子 新物质 分裂 重新组合 聚集 水的电解： 分子种类改变 原子种类不变 原子数目不变 原子质量不变 分解 重组 分层研学·探理悟新 15 一、质量守恒定律实验探究 知识总结 质量守恒的原因 原子种类 原子数目 原子质量 物质的种类 分子的种类 元素化合价 分子的数目 元素种类 元素质量 物质总质量 宏观 微观 6个不变 2个一定变 2个可能变 化学变化前后的“变”与“不变” 质量守恒的原因 宏观 化学反应前后 微观 化学反应前后 原子的种类 原子的数目 原子的质量 元素的种类 元素的质量 分层研学·探理悟新 16 一、怎样表示物质的组成与构成 例1 根据质量守恒定律，化学反应前后一定不变的是（ ） A．分子种类 B．分子数目 C．原子种类、数目、质量 D．物质种类 C 典例剖析·逻辑释疑 一、怎样表示物质的组成与构成 例2 已知反应 A + B = C + D，8g A 与足量 B 完全反应生成 6g C 和 4g D，则参加反应 B 的质量为（ ） A. 2g B. 4g C. 6g D. 10g B 典例剖析·逻辑释疑 质量守恒定律及其微观解释 02 19 二、质量守恒定律及其微观解释 知识总结 准确理解质量守恒定律的定义与关键词 化学反应 质量 参加 各物质 只解释化学变化，不解释物理变化 仅指“质量”守恒 不包括“体积” 反应物剩余除外 催化剂质量除外 有气体参加反应或 生成气体不能漏掉 在 中， 反应的 的 总和，等于反应后 生成的各物质的 总和，这就是质量守恒定律 定 义 化学反应 参加 质量 各物质 质量 关键词 分层研学·探理悟新 二、质量守恒定律及其微观解释 实验:镁条燃烧前后质量的测定 分层研学·探理悟新 二、质量守恒定律及其微观解释 问题五 所有化学反应都遵守质量守恒定律吗？ 请你运用质量守恒定律讨论化学实验过程中出现质量变化的问题。 为了验证质量守恒定律，某同学在电子天平上放一块陶土网，并在陶土网上放一段经过砂纸打磨过的镁条，称量。然后点燃镁条，将生成的白色固体全部收集在陶土网上，冷却后再称量， 镁 + 氧气 氧化镁 （Mg） （O2） (H2O) 点燃 步骤： 现象： 结论： 文字表达式： 镁条剧烈燃烧，发出耀眼的白光，产生白烟，生成白色固体。天平示数变大。 反应前总质量 < 反应后总质量 分层研学·探理悟新 二、质量守恒定律及其微观解释 问题六 如何解释反应前后质量不相等的现象？ 镁条燃烧消耗了空气中的氧气，但没有计算进去 1. 上述实验为什么会出现质量比实验前的质量增大了？ 2. 采取什么方法，可以使镁条燃烧前后质量不变？ 使反应在密闭容器中进行。 小结：在实验验证质量守恒定律时，对于有气体参加或生成的化学反应，必须在密闭容器中进行。 分层研学·探理悟新 二、质量守恒定律及其微观解释 问题七 验证质量守恒定律实验有哪些注意要点？ 验证质量守恒 定律注意事项 装置要密闭 装置体积不变 改进点燃方式 有缓冲气压装置 分层研学·探理悟新 二、质量守恒定律及其微观解释 问题八 如何设计密闭装置完成镁条燃烧质量测定实验？ 请你运用质量守恒定律讨论化学实验过程中出现质量变化的问题。 设计与实施实验 燃烧 冷却至室温 分层研学·探理悟新 二、质量守恒定律及其微观解释 问题八 如何设计密闭装置完成镁条燃烧质量测定实验？ 请你运用质量守恒定律讨论化学实验过程中出现质量变化的问题。 设计与实施实验 将密闭容器和镁条放置在电子天平上进行称量，记录为m1 迅速将点燃的镁条，立即盖上密闭容器的盖子 观察镁条在密闭容器内的燃烧情况，等待镁条完全燃烧并冷却 将密闭容器和反应后生成的氧化镁一起再次称量，记录为m2。 分层研学·探理悟新 二、质量守恒定律及其微观解释 问题九 镁在空气中燃烧实验的改进装置 气球可缓冲 装置内的压强 电加热(或凸透镜聚焦)，避免生成物逸散 分层研学·探理悟新 二、质量守恒定律及其微观解释 问题十 质量守恒定律有哪些常见应用？ 质量守恒定律 的应用 解释化学变化中 质量变化的原因 求反应中某物质的质量 求反应中某元素的质量 推断物质的元素组成 推断化学反应的基本类型 分层研学·探理悟新 二、质量守恒定律及其微观解释 知识总结 质量守恒定律 我们可以从定量视角认识化学变化。 在化学反应中： 参加反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。 原因是：化学变化中“三不变” 原子种类（元素）不变、原子数目不变、原子质量不变。 分层研学·探理悟新 二、怎样书写单质的化学式 例1 镁条在敞口容器中燃烧，反应后固体质量比反应前镁条质量增大，对此现象解释正确的是（ ） A. 该反应不遵循质量守恒定律 B. 生成物氧化镁中含有参加反应的氧气质量 C. 镁原子数目增多 D. 空气中稀有气体参与反应 B 典例剖析·逻辑释疑 二、怎样书写单质的化学式 例2 下列变化能用质量守恒定律解释的是（ ） A. 10g 水受热变成 10g 水蒸气 B. 5g 白糖溶于 95g 水中得到 100g 糖水 C. 木炭燃烧后固体质量减小 D. 50mL 水和 50mL 酒精混合总体积小于 100mL C 典例剖析·逻辑释疑 探究实验 双氧水分解实验、硫酸铜和氢氧化钠实验 质量守恒定律 物质发生化学反应前后质量总和相等 所有化学反应都遵循、仅质量守恒 关键词 所有参加反应的物质，不含杂质，别漏掉气体 解释 宏观：元素种类不变、元素质量不变 微观：原子种类不变、原子数目不变、原子质量不变 体系梳整·认知升华 1. 化学反应前后，一定发生改变的是（ ） A. 原子种类 B. 分子种类 C. 元素种类 D. 原子数目 B 当堂诊学·成效校验 2. 密闭容器内发生某化学反应，反应前后各物质总质量（ ） A. 一定增大 B. 一定减小 C. 保持不变 D. 无法确定 C 当堂诊学·成效校验 3.某物质在氧气中完全燃烧，只生成二氧化碳和水，该物质一定含有（ ） A. 碳、氧元素 B. 氢、氧元素 C. 碳、氢元素 D. 碳、氢、氧元素 C 当堂诊学·成效校验 4.a g 白磷在 b g 氧气中充分燃烧，生成五氧化二磷质量（ ） A. 等于(a+b)g B. 小于等于(a+b)g C. 大于(a+b)g D. 无法判断 B 当堂诊学·成效校验 5.关于质量守恒定律说法正确的是（ ） A. 冰融化后质量不变，符合质量守恒定律 B. 所有化学反应都遵循质量守恒定律 C. 化学反应前后分子个数一定不变 D. 有气体参与的反应不能验证质量守恒定律 B 当堂诊学·成效校验 更多练习见分层作业 感谢观看 新教材科粤版九年级上册 38 Lavf55.34.100 $