24《忆读书》同步练习-2026-2027学年五年级上册语文统编版

**基本信息** 以“基础夯实-能力提升-拓展拔高”三层递进设计，覆盖字词积累、阅读理解到综合表达，强化语言运用与思维能力，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础夯实层|生字词读写、课文内容识记|通过看拼音写词语、形近字组词等题型夯实基础，强化语言运用基本技能| |能力提升层|句子改写、课内语段分析|结合反问句转换、对比手法分析等训练，提升逻辑思维与文本解读能力| |拓展拔高层|课外阅读迁移、读写结合|通过课外阅读感悟、小练笔等题型，促进文化自信与审美创造，实现知识综合应用|

2026年秋季学期统编版 小学五年级语文上册《忆读书》同步练习 第一部分 基础夯实层（字词过关·课文默写·基础积累） 一、看拼音，写词语（16分） yí shū（） jiù fù（） fán suǒ（） zhì pǔ（） huāng táng（） xù shù（） gān gà（） piān zhāng（） suǒ rán wú wèi（） xǔ xǔ rú shēng（） xīn dòng shén yí（） wú bìng ér shēn（） xīng wáng shèng shuāi（） 二、给加点字选择正确读音，打“√”（8分） 传记（zhuàn chuán） 书卷（juàn juǎn） 剔除（tī tì） 呻吟（shēn sēn） 质朴（pǔ pù） 盛衰（shuāi suāi） 堆砌（qì chè） 天罡（gāng gāng） 三、形近字组词（12分） 琐（） 衰（） 朴（） 呻（） 锁（） 哀（） 扑（） 伸（） 传（） 卷（） 诲（） 绪（） 转（） 券（） 悔（） 叙（） 四、多音字注音并组词（6分） 传：______（） （） 卷：（） （） 盛：（） ______（） 五、近义词、反义词填空（8分） 近义词：质朴—（） 烦琐—（） 期待—（） 栩栩如生—（） 反义词：精彩—（） 浅显—（） 兴盛—（） 津津有味—（） 六、选词填空（质朴 朴实 烦琐 繁杂 欣赏 观赏）（4分） 1.冰心先生的文字（）浅显，饱含真情。 2.多余华丽、（）空洞的文字，不值得品读。 3.我们认真（）经典名著，汲取书中智慧。 4.奶奶为人（）善良，待人真诚。 七、选择题（10分） 1.下列词语书写全部正确的一项是（） A.烦琐 质朴 兴亡盛哀 无病而呻 B.荒唐 述说 栩栩如生 心动神移 C.书倦 传记 索然无味 真情实感 D.繁锁 天罡 盛衰 质朴浅显 2.《忆读书》的作者是（） A.巴金 B.老舍 C.冰心 D.叶圣陶 3.作者七岁时接触的第一本古典名著是（） A.《西游记》 B.《三国演义》 C.《水浒传》 D.《红楼梦》 4.作者评判好书的核心标准是（） A.辞藻华丽、内容深奥 B.篇幅长、人物多 C.真情实感、质朴浅显、生动有趣 D.情节复杂、晦涩难懂 5.文章的中心主旨句是（） A.读书是快乐的 B.读书可以增长见识 C.读书好，多读书，读好书 D.读万卷书，行万里路 八、根据课文内容填空（16分） 1.冰心，原名________，现代著名作家、诗人。 2.作者七岁读《》，一知半解却越读越懂；十二三岁读《》，中年重读别有感悟。 3.作者对比阅读：喜欢精彩的《西游记》，嫌弃________的《封神榜》；喜欢人物鲜活的《水浒传》，讨厌________的《荡寇志》。 4.作者认为坏书的特点：堆砌华丽词句、________、________。 5.作者总结读书的九字箴言：________，________，________。 6.读书让作者收获快乐、增长见识，更学会了________的做人道理。 第二部分 能力提升层（句子训练·词语运用·课内精读） 一、按要求完成句子练习（12分） 1.一谈到读书，我的话就多了。（改为反问句） 2.我永远感到读书是我生命中最大的快乐。（改为双重否定句） 3.那些无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。（改为被字句） 4.读书可以增长知识。读书可以陶冶情操、明白事理。（关联词合并句子） 二、词语积累与仿写（12分） 1.仿写AABC式词语：津津有味、________、________、________ 2.仿写含反义词成语：兴亡盛衰、________、________、________ 3.用“哪怕……也……”造句，描写读书感悟： 三、课内阅读理解（24分） 对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！ 我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。 1.作者为什么会快速抹去“华丽空洞”的文字？（5分） 2.作者喜爱什么样的文章？这类文章有什么特点？（6分） 3.结合语段，说说读书带给作者哪些收获？（6分） 4.简要分析本段运用的写作手法及作用。（7分） 第三部分 拓展拔高层（课外阅读·综合简答·习作小练笔） 一、课外阅读（20分） 以书为伴 书，是无声的老师，是终身的挚友。读书，能开阔眼界、滋养心灵、丰盈人生。 真正的读书，不是囫囵吞枣、走马观花，而是静心品读、用心感悟。好书质朴纯粹，饱含真情，教人善良、勇敢、独立；坏书浮华空洞，只会消磨时光、扰乱心智。 多读书，可以积累学识；读好书，可以涵养品格。坚持阅读，在书香中成长，在文字中明理，是少年最好的成长方式。 1.真正的读书方式是什么？（4分） 2.好书和坏书分别有什么特点？（6分） 3.结合《忆读书》，说说我们该怎样选择书籍阅读？（5分） 4.读完短文，谈谈读书对你成长的意义。（5分） 二、综合简答题（14分） 1.说说“读书好，多读书，读好书”三者的含义，顺序能否调换？（7分） 2.作者从小到大反复重读名著，你从中得到哪些读书启示？（7分） 三、小练笔（18分） 读书伴我成长，请结合自己的读书经历，写写读书的快乐与收获，运用细节描写，不少于100字。 参考答案与详细解析 基础夯实层答案解析 一、看拼音写词语 忆书 舅父 烦琐 质朴 荒唐 述说 尴尬 篇章 索然无味 栩栩如生 心动神移 无病而呻 兴亡盛衰 解析：重点易错字：烦琐、质朴、荒唐、盛衰；注意区分形近字，不写错别字。 二、正确读音 zhuàn√ juàn√ tī√ shēn√ pǔ√ shuāi√ qì√ gāng√ 三、形近字组词 烦琐 锁门 衰败 哀伤 质朴 扑倒 呻吟 伸手 传说 转动 试卷 证券 教诲 后悔 情绪 叙述 四、多音字 传：chuán（传说）zhuàn（传记） 卷：juǎn（卷起）juàn（书卷） 盛：shèng（兴盛）chéng（盛饭） 五、近反义词 近义词：朴实、繁杂、期盼、活灵活现 反义词：枯燥、深奥、衰败、索然无味 六、选词填空 1.质朴 2.繁杂 3.欣赏 4.朴实 七、选择题 1.B 解析：A哀—衰；C倦—卷；D锁—琐 2.C 3.B 4.C 5.C 八、课文填空 1.谢婉莹 2.三国演义 红楼梦 3.烦琐 索然无味 4.朦朦胧胧 无病而呻 5.读书好 多读书 读好书 6.独立思考 能力提升层答案解析 一、句子练习 1.一谈到读书，我的话怎能不多呢？ 2.我不得不感到读书是我生命中最大的快乐。 3.那些无病而呻的文字，一下子就被我从脑中抹去。 4.读书不但可以增长知识，还可以陶冶情操、明白事理。 二、词语仿写 1.源源不断、念念不忘、彬彬有礼 2.古今中外、是非曲直、悲欢离合 3.示例：哪怕读书过程枯燥，我也会坚持积累，收获成长。 三、课内阅读 1.这类文字空洞浮华、无真情实感、矫揉造作，没有阅读价值，无法让人有所收获。 2.喜爱真情实感、质朴浅显的文章。特点：语言朴实、情感真挚、通俗易懂、触动人心、引人思考。 3.收获阅读的快乐；开阔眼界、增长学识；学会独立思考；懂得做人处世的道理。 4.运用对比手法，将空洞浮华的坏文字与真挚质朴的好文章对比，突出作者正确的读书审美观，点明读好书的重要性，深化文章主旨。 拓展拔高层答案解析 一、课外阅读 1.静心品读、用心感悟，不囫囵吞枣、不走马观花。 2.好书：质朴纯粹、饱含真情、涵养品格、教人明理；坏书：浮华空洞、无病呻吟、消磨时光、扰乱心智。 3.多读经典名著，选择真情实感、质朴浅显的好书；拒绝华丽空洞、内容枯燥的书籍；学会对比筛选，择优阅读。 4.读书开阔我的眼界，丰富我的知识，治愈我的心情，教会我做人道理，陪伴我不断成长进步。 二、简答题 1.读书好：读书有益身心、增长智慧、收获快乐；多读书：博览群书，拓宽知识面；读好书：选择优质书籍，滋养心灵。顺序不能调换，层层递进，先知读书益处，再广泛阅读，最后学会择优读书。 2.读书需要反复品读、温故知新；不同年龄读书感悟不同；经典名著值得反复阅读；读书贵在坚持、贵在思考。 三、小练笔示例 书籍是我最好的伙伴。闲暇之余，我总爱静静坐在书桌前阅读。读名著，我感受人物的悲欢命运；读散文，我体会文字的温柔力量。一本本好书开阔了我的眼界，教会我善良勇敢、独立思考。书香伴我朝夕，阅读让我不断成长，收获无尽快乐。 学科网（北京）股份有限公司 $