第11课 学会合理消费 教学设计-2026-2027学年道德与法治四年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“学会合理消费”核心知识点，通过谈话导入引导学生分享购物愿望，引出“想要是否一定要买”的问题，再以心愿卡填写、情境辨析为支架，区分合理与不合理需求，学习规划开支。 该资料亮点在于立足生活经验，通过“心愿卡交流”“情境辨析（如同学攀比书包、促销诱惑）”“家庭小管家”等活动，培养道德修养（理性消费习惯）、健全人格（生活规划能力）、责任意识（珍惜家人劳动）。采用情境教学法、实践规划法，学生提升消费认知与规划能力，教师教学贴合实际，易落实生活化育人目标。

主备教师： 执教教师： 第11课 学会合理消费 备课时间 课时安排 1课时 课型 新授课 上课时间 素养目标 1.道德修养：分清合理需求与不合理需求，摒弃攀比、从众、虚荣的消费心理，养成理性消费的好习惯。 2.健全人格：学会辨别生活中的各类消费场景，能够结合家庭实际情况做出消费选择，提升生活规划能力。 3.责任意识：懂得家庭收入来之不易，珍惜家人劳动成果，懂得节约资源，拒绝过度消费。 4.法治观念：初步建立量力而行、量入为出的消费观念，树立可持续消费意识。 教学重点 区分合理需求与不合理需求；认识合理消费的好处与过度消费的危害；学习简单规划开支，做到合理消费。 教学难点 在生活中克制盲目攀比、跟风购物的想法，面对促销、打折诱惑时坚持理性消费。 教学准备 教师准备：教材情境图、心愿卡模板、消费行为记录表； 学生准备：课前想一想自己近期想要购买的物品，完成简易心愿卡。 学法 小组合作探究法、情境辨析法、对比归纳法、实践规划法 教法 情境教学法、谈话讨论法、案例对比法、活动体验法 教学过程 一、聚焦导入，激发兴趣（5分钟） 谈话导入：生活中有很多好看、好玩的商品，大家心里都有想要买到的东西。是不是心里想要，就一定要买到呢？消费里面藏着不少学问，今天我们一起学习《学会合理消费》，学会理性看待自己的购物愿望。 板书课题，学生自由分享自己近期想要购买的物品，顺势进入新课学习。 二、探索活动（32分钟） 活动一：我想要就能要吗（教材71—72页） 1.填写心愿卡，交流消费愿望 组织学生填写心愿卡，写下自己想要购买的物品和理由。 议题思考：心愿卡上哪些东西父母可能不会同意购买？为什么？ 学法指导：引导学生站在家庭角度思考，区分“需要”和“想要”。 2.情境辨析，认清盲目消费心理 出示教材三组情境： ①看到同学都有同款书包，自己也想买； ②想要家里新增一辆汽车，超出家庭收入水平； ③看到同学换新电脑，想要换掉还能正常使用的电脑。 小组讨论：这些同学的想法存在什么问题？ 师生小结：消费不能攀比、不能虚荣、不盲目从众，消费要量入为出。 拓展交流：可以用哪些话语劝说图中的同学理性消费。 活动二：分清需求，辨别消费选择（教材73—74页） 1.购物情境大讨论 出示教材两个场景： 场景1：商店搞买一送一促销，想要趁机多买； 场景2：看到广告推荐手表，想要购买。 议题思考：遇到这样的情况，应该买还是不买？说说理由。 2.区分合理需求与不合理需求 小组合作完成表格分类： 合理的需求：购买生活必需品，保障家庭正常生活； 不合理的需求：商品价格昂贵，远超家庭承受能力；跟风购买用处不大的物品等。 师生共同补充事例，总结判断标准：消费要结合家庭收入，在家庭承受范围内消费。 活动三：合理消费好处多（教材74—75页） 1.对比两类消费行为 出示教材图片，对比合理消费、过度消费不同行为： 合理消费：按实际需求采购日用品；自助餐少量多次取餐。 过度消费：购物没有节制；点餐过多造成浪费。 小组议题：对比两类消费行为，说说你的看法。 学生分组填写：合理消费的好处、过度消费的坏处。 小结：合理消费减轻家庭负担，节约资源；过度消费增加家庭压力，浪费资源。 2.自我反思小活动 出示消费行为记录表： ①不买超出家庭消费能力的商品 ②不因便宜购买不需要的商品 ③不因打折、赠送，购买不需要的商品 ④不买过度包装的商品 学生独立反思，勾选已经做到的项目，记录没有做到的原因。 学法指导：联系自身生活，反思自己平时购物的习惯，学会自我约束。 活动四：我是家庭小管家（教材75—77页） 1.规划家庭一日开支 教师引导：家庭收入来自家人辛勤劳动，来之不易，要学会规划支出。 活动任务：如果安排全家周六一天生活，怎样安排既节俭又丰富有意义，尝试填写开支表格。 小组交流方案，互相评价，懂得精打细算不等于一味省钱。 2.设计春游午餐计划表 情境任务：学校组织春游，自备午餐，制定一份经济又营养的午餐采购计划。 学生填写午餐计划表，标注物品、花费，写下安排理由。 全班交流评价，从营养、价格、便利几个维度互相点评，提出改进建议。 师生总结：合理开支既要精打细算、量入为出，也要把生活安排得有滋有味。 三、课堂总结（3分钟） 我们每个人都会有想要购买的物品，但并不是想要就一定要买。生活中要分清合理需求与不合理需求，拒绝攀比、跟风消费，认识过度消费的坏处；学会规划开支，量力而行，做理性的消费者。 复备 作业 1.和家长一起整理家中近期购物清单，找出哪些是必需品，哪些是可买可不买的物品。 2.制定一次家庭小额采购简易计划。 板书设计 第11课 学会合理消费 一、我想要就能要吗 拒绝攀比、从众、虚荣，量入为出 二、分清需求 合理需求｜不合理需求 三、合理消费好处多 合理消费：减轻负担、节约资源 过度消费：增加负担、浪费资源 四、学做小管家，学会规划开支 理性消费，量力而行 教学后记 本课依托学生日常购物愿望、生活消费场景开展教学，贴合四年级学生生活经验。课堂运用心愿书写、情境辨析、对比讨论、方案设计等活动，引导学生区分需要和想要，认清盲目消费的弊端，掌握简单的消费规划方法。引导学生体谅父母劳动付出，树立节约、理性消费观念，落实道德与法治学科生活化育人目标。 学科网（北京）股份有限公司 $