15 红红火火中国年 教学设计-2026-2027学年道德与法治二年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦春节文化，涵盖传统习俗、民族特色及海内外庆祝形式。通过生活谈话导入激发兴趣，从学生自家过年经历切入，逐步拓展到各民族习俗、现代新方式及海外庆祝，构建从个人生活到文化认同的学习支架。 特色在于融合政治认同与健全人格培养，如通过蒙古族献哈达、白族喝米花糖水等民族习俗渗透中华民族共同体意识，借助海外华人庆祝及春节成为联合国假日增强文化自信。采用图文赏析、小组交流等方法，贴合低年级认知，既让学生感受团圆温暖，又为教师提供易操作的教学方案。

主备教师： 执教教师： 第15课 红红火火中国年 备课时间 课时安排 1课时 课型 新授课 上课时间 素养目标 1.道德观念：知道春节是我国农历新年，了解贴春联、吃年夜饭、拜年等传统过年习俗；了解不同民族过年特色，知晓如今过年形式更加丰富。 2.健全人格：感受春节团圆、喜庆的氛围，体会家人团聚的温暖，喜爱中华传统节日。 3.责任意识：愿意主动了解春节习俗，学习文明拜年，尊重各民族过年习俗。 4.实践创新：能分享自家过年的经历，乐于和同学交流过年趣事。 教学重点 认识春节传统习俗，感受团圆的意义；了解不同民族过年方式，知道中国年越来越红火。 教学难点 体会春节承载的团圆文化，理解中国年不只是国内人民庆祝，海外华人、世界许多地方也欢度春节。 教学准备 教师：教材插图课件 学生：回忆家里过年做的事情，提前想一想自家过年的场景 学法 看图讲述法、小组交流法、生活分享法、对比感悟法 教法 谈话激趣法、直观演示法、情境感悟法、启发提问法 教学过程 一、聚焦导入，激发兴趣（5分钟） 1.谈话导入：同学们，大家最喜欢哪个传统节日？过节的时候家里会做哪些热闹的事情？ 2.出示课本贴春联、挂灯笼插图，引出课题：这个红红火火的节日就是春节，今天我们一起学习《红红火火中国年》。 教法：生活谈话导入；学法：联系生活经验，自由发言。 二、探索活动 活动一：我家这样过新年（16分钟） 1.诵读课文短句：灯笼红红，鞭炮红红，家家户户春节红红。窗花红红，春联红红，团团圆圆日子红红。 2.观察课本插图，认识传统过年习俗：贴春联、吃年夜饭、拜年舞龙。教师简单讲解：年夜饭寓意年年有余，拜年要说祝福的话语。 3.学习不同民族过年习俗：内蒙古蒙古族向长辈献哈达；云南白族喝米花糖水。懂得各民族过年都有美好的期盼。 4.课堂互动：请同学说一说，你家里过年会做哪些事情？ 教法：图文赏析、诵读感悟；学法：看图观察、同桌互相分享过年经历。 活动二：越过越好中国年（18分钟） 1.组织课堂讨论“共话中国年”，结合课本内容交流过年的新方式：除夕夜视频连线远方亲人过年；小区集体迎新春；到农村新家楼房里过年。 2.拓展了解：海外华人庆祝新春；部分国家举办灯光秀祝福中国新年。 3.教师简单介绍：春节被确定为联合国假日，列入人类非物质文化遗产。 4.师生小结：时代在变化，过年的方式越来越丰富，我们的中国年越过越红火。 教法：问题驱动、联系现实生活；学法：小组讨论，对比新旧过年方式，大胆表达想法。 三、课堂小结（4分钟） 师生共同梳理：春节是我国农历新年，有很多传统习俗；各个民族都有自己的过年方式；如今过年形式越来越多样，海内外都有人庆祝春节，我们的中国年红红火火。 复备 作业 1.和家人聊一聊家里过年的习俗，听听爸爸妈妈小时候怎么过年。 2.学一句拜年祝福语，过年的时候送给长辈。 3.画一画你心中红红火火的春节场景。 板书设计 第15课 红红火火中国年 我家这样过新年 习俗：贴春联、年夜饭、拜年、舞龙 各民族欢度春节→期盼美好生活 越过越好中国年 过年方式越来越丰富 海内外同庆中国年 红红火火，团团圆圆 教学后记 本课依托教材两大板块开展教学，贴合二年级学生认知水平。从学生熟悉的自家过年场景入手，认识春节传统习俗，感受团圆内涵；再了解少数民族过年特色，接着对比当下多样的过年新形式，了解海外华人以及世界庆祝春节的情况。课堂大量运用课本插图，结合学生真实生活经历开展交流，不使用超纲术语，循序渐进带领学生感受春节文化魅力，培育热爱中华传统节日的情感。 学科网（北京）股份有限公司 $