6.2 价值判断与价值选择 导学案 - 2026-2027学年高中政治统编版必修四 哲学与文化

该高中思想政治导学案聚焦“价值判断与价值选择”，引导学生掌握其含义、关系及社会历史性、阶级性特征，明确正确判断与选择需遵循社会发展规律和站在最广大人民立场。通过青年择业对比情景导入，组织同桌交流，搭建课前预习与重点导学的学习支架，帮助学生梳理知识脉络。 该资料以真实案例（乡村支教、“雨口夺粮”等）为载体，通过小组研讨、习题导练（选择与短评写作）深化理解，易混易错点精准纠错。助力学生树立人民至上价值立场，培养政治认同和责任意识，提升学科思维与实践能力，适合自主学习与课堂教学结合。

课题：6.2价值判断与价值选择 政治导学案 班级：________姓名：________学号：________ 1、 【课前导学】 维度 核心内容 课程标准 掌握价值判断与价值选择的产生基础；理解其社会历史性、阶级性特征；明确作出正确价值判断和价值选择的两大标准，自觉站在最广大人民立场上。 学习目标 1. 识记价值判断、价值选择的含义与二者关系； 2. 理解价值判断和价值选择的社会历史性、阶级性； 3. 掌握两大评判标准，结合民生、基层案例树立人民至上的价值立场。 学习重难点 重点：正确价值判断与价值选择的两个标准 难点：区分社会历史性与阶级性；处理各类利益冲突 二、【基础填空】 考点 1 自觉遵循社会发展的客观 1. 人们在________的基础上，对事物能否满足主体需要作出判断，叫作________。 2. 人们基于________作出取舍、行动，形成________。 3. ________是________的基础，先有判断，后有选择。 4. 价值判断与价值选择具有________，会随时间、地点、________变化而改变。 5. 把握社会历史性，有利于避免简单化、________评价，推动价值观念________。 6. 做出正确价值判断，必须坚持真理，遵循________，走历史________。 7. 不能用当下价值标准________历史人物与历史事件。 考点 2 自觉站在最广大人民的立场上 1. 人们的________、需求不同，价值判断具有________。 2. 在阶级社会，价值判断带有鲜明________，不同阶级评判标准截然不同。 3. 面对同一事物，不同人选择往往________，必须确立统一最高价值________。 4. 我们要自觉站在________的立场，把________当作最高价值标准。 5. 妥善协调个人、集体、社会利益，优先保障________群众的利益诉求。 6. 个人利益与人民整体利益冲突时，主动服从________根本利益。 7. ________是衡量一切工作价值的最高裁决者。 三、【学习过程】 第一阶段：情景导入，同桌自主研学 部分青年向往大城市高薪工作，不少青年主动返乡支教、参与基层志愿服务，两种截然不同的人生取舍。同桌交流：怎样才能做出正确的人生价值选择？ 第二阶段：重点导学，小组自主研讨 总议题：坚守双重评判标尺 作出正确价值判断与选择 议题一 自觉遵循社会发展的客观规律 【议学情境一】数十年前，青年普遍追求体制内稳定工作；如今时代环境变化，很多青年主动投身西部支教、乡村志愿服务、基层社区服务。如果用几十年前的择业标准评判当代青年扎根基层的选择，容易产生片面化、绝对化评价。青年择业、人生选择要契合国家人才均衡发展、共同富裕的客观发展趋势，顺应时代发展规律，才能做出经得起时间检验的价值判断，不能固守过去单一的择业认知。 【议学任务】区分价值判断与价值选择，解读社会历史性特征，说明正确价值判断的第一重标准。 议题二 自觉站在最广大人民的立场上 【议学情境二】面对乡村支教岗位，追求高薪安逸的人认为条件艰苦、不值得；心系乡村学子的青年认为能助力乡村教育、守护孩子成长，两种立场带来完全相反的价值判断。基层教育干部开展工作，始终以乡村学生、普通村民的切身需求为出发点，优先保障乡村青少年受教育权利，平衡个人理想与群众需求，当个人舒适和群众发展需要冲突时，选择投身基层教育事业。 【议学任务】分析价值判断的主体差异性与阶级性，阐述正确价值选择的最高标准与利益协调要求。 第三阶段：习题导练，个人自主研做 1．据新华社北京2026年2月6日电，中央宣传部追授董亦军同志“时代楷模”称号。董亦军同志从警36年，始终把人民群众放在心中最高位置，用脚步丈量民情、用实干解决民忧；他严守纪法、清正廉洁，为首都公安干警做出表率。材料说明（    ） ①正确的价值判断要以正确的价值选择为基础 ②自觉站在人民立场上才能作出正确的价值选择 ③价值观对人们改造世界的活动具有导向作用 ④人生价值的实现取决于个人的主观道德修养 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2．从大漠戈壁的生态治理一线，到乡村振兴的田间地头，再到技术攻关的工厂车间，越来越多的青年学子走出校园，把理论知识运用到基层实践，在实干中破解现实难题、锤炼过硬本领，让青春在服务国家和人民的实践中绽放光彩，真正做到“把学识献给祖国，把本领用在一线”。青年学子的选择启示我们（   ） ①只有依靠亲身参与基层实践才能获得正确认识 ②坚持理论与实践相结合，在实践中增长才干 ③在奉献社会和服务人民中实现自身人生价值 ④价值选择是价值判断的基础，要作出正确选择 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 3．“丝路青锋”青年团队是中国铁路西安局集团优秀青年集体，2026年被授予“中国青年五四奖章集体”称号。该团队扎根中欧班列运营一线，立足岗位实干担当，主动服务共建“一带一路”发展大局。他们创新物流运输服务模式，优化班列开行流程，全力保障中欧班列稳定高效开行，彰显出新时代青年奉献担当的精神风貌。这表明（    ） ①只有在艰苦环境中奋斗，才能创造出卓越的人生价值 ②正确的价值判断是在正确的价值选择的基础上作出的 ③人的价值既包括个人对社会的奉献，也包括价值的自我实现 ④实现人生价值需要不断砥砺自我，站在最广大人民的立场上 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 4．面对同样一个鲜艳的苹果，饥肠辘辘的人看到的是美食，诗人联想到的是少女的脸庞，营养学家则会估量其中的维生素含量⋯⋯苹果在不同的人眼中是不同的存在。因此有人认为，根本不存在客观的真实，存在的只是每一个人的感觉。这种观点（   ） A．否认了价值判断具有主体差异性 B．颠倒了客观事物和感觉的先后关系 C．没有看到人的认识的辩证发展过程 D．不懂得价值判断具有社会历史性 5．2026年，随着“以竹代塑”政策深入推进和绿色基建快速发展，过去仅用于制作竹篮、竹席的竹子，凭借其质轻高强、可完全降解的天然属性，被加工成竹缠绕复合管、高铁车厢内饰等新型材料，广泛应用于市政、水利、交通等多个领域，从“寻常草木”变身“绿色基建新材”。对此认识正确的是（   ） ①价值判断与价值选择具有社会历史性特征 ②对竹子价值的新认识是其应用拓展的源泉 ③事物的固有属性会随着人的需要变化而改变 ④竹子的价值由事物自身属性和人的需要决定 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 6．唐朝诗人李约在《观祈雨》中写道，“桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。”诗歌通过百姓“祈雨”与富人“忧阴”的鲜明对比，展现了不同社会群体面对干旱天气的价值差异。由此可见（   ） A．价值观源自于个人生活遭遇的主观反思 B．上层建筑阻碍了经济基础的发展与变革 C．不同阶级的人会作出不同的价值判断与选择 D．必须把人民群众的利益作为最高的价值标准 7．2026年，国家卫生健康委等16个部门联合启动“体重管理年”活动，在全国城乡社区推广健康生活方式，特别针对老年人和青少年等重点人群，提供免费体测、科学膳食指导和运动干预服务。该活动坚持把人民健康摆在优先发展的战略位置，着力减少慢性病发生。这一做法（   ） ①说明价值判断与价值选择具有主体差异性 ②立足人民整体利益，兼顾重点人群具体利益 ③自觉站在最广大人民的立场上作出价值选择 ④凸显群众的主体作用，依靠群众管理公共服务 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 8．风吹麦田千重浪，又到一年“三夏”时。湖北襄阳536万亩小麦迎来收割季，而气象预警显示：两轮强降雨之间只有三天的抢收窗口期。一份特殊的“求援令”迅速传遍各地，省外数千名收割机手星夜驰援。当地开通高速免费、保障食宿油料，夜间无人机照明，三万余台农机昼夜不停。短短72小时，麦收进度突破87%，众人合力打赢了这场惊心动魄的“雨口夺粮”战。 这场中国式救援刷屏海外，有外国网友不解和质疑：为何跨省驰援、不计成本抢收，不选择保险理赔呢？其不知，在国人心中，粮食是安身立命的根本，是耕耘一年的希望。漫长而艰辛的农耕历史，造就了国人惜粮如金的深厚情怀。一方有难、八方支援，只要国人同心相守，我们手中的饭碗，便永远安稳牢固。 结合材料，运用价值判断与价值选择知识，围绕“不一样的中国价值取向”的主题，撰写一篇短评。 要求：①围绕主题，观点明确；②论证充分，逻辑清晰；③学科术语规范；④字数250字左右。 四、【易混易错】 1. 观点：先做出价值选择，再形成价值判断。 纠错区： 2. 观点：价值判断固定不变，不会随时代环境发生改变。 纠错区： 3. 观点：所有人的价值判断标准完全一致，不存在差异。 纠错区： 4. 观点：人生选择只需考虑个人感受，不用顾及群众整体利益。 纠错区： 5. 观点：判断对错只凭个人喜好，无需遵循社会发展客观规律。 纠错区： 参考答案 二、【基础填空】 考点 1 自觉遵循社会发展的客观规律 1. 实践；价值判断 2. 价值判断；价值选择 3. 价值判断；价值选择 4. 社会历史性；条件 5. 片面；与时俱进 6. 社会发展客观规律；必由之路 7. 苛求 考点 2 自觉站在最广大人民的立场上 1. 社会地位；主体差异性 2. 阶级性 3. 因人而异；标准 4. 最广大人民；人民群众根本利益 5. 最大多数 6. 人民群众 7. 人民群众 三、【议学任务】 议题一 逻辑关系：价值判断是价值选择的基础，先判断事物价值，再做出行动选择。 社会历史性：时间、客观条件改变，人们的价值标准随之变化，不能用现代标准苛求历史时期的人。 第一标准：坚持真理，遵循社会发展客观规律，顺应历史发展潮流。 议题二 主体差异性：立场、需求不同，人们对同一事物价值评判不同；阶级社会中价值判断带有阶级烙印。 最高价值标准：自觉站在最广大人民群众的立场，以人民根本利益为最高衡量尺度。 利益处理：兼顾个人、集体、社会利益，个人利益与群众利益冲突时，服从人民整体利益。 【习题导练】 1．C【详解】①：价值判断是价值选择的基础，正确的价值选择要以正确的价值判断为基础，错误。②：董亦军始终把人民群众放在心中最高位置、为民解忧，说明自觉站在最广大人民的立场上，才能作出正确的价值选择，正确。③：董亦军在正确价值观的指引下，实干担当、清正廉洁，体现了价值观对人们改造世界的活动具有导向作用，正确。④：人生价值的实现需要提升个人主观修养，但人生价值实现以社会提供的客观条件为前提，并非“取决于个人主观道德修养”，该选项夸大了主观因素的作用，错误。 2．C【详解】①：获得认识的途径是多样的，既可以通过亲身实践（直接经验），也可以通过书本学习、他人传授等（间接经验），由于受到主客观条件的限制，个人亲身参与基层实践所获得的认识不一定都是正确的，所以“只有依靠亲身参与基层实践才能获得正确认识”的说法过于绝对，排除。②：材料体现了青年学子坚持理论与实践相结合，通过实践来检验和发展理论知识，同时在实践中积累经验、增长才干，正确。③：青年学子“让青春在服务国家和人民的实践中绽放光彩”，说明他们的人生价值是在奉献社会、服务人民的过程中得以实现的，正确。④：价值判断是价值选择的基础，排除。 3．D【详解】①：“只有在艰苦环境中奋斗才能创造卓越人生价值”的说法绝对化，创造人生价值不依赖特定的艰苦环境，错误。②：价值判断是价值选择的基础，价值选择是在价值判断的基础上作出的，该选项颠倒了二者关系，错误。③：人生价值是社会价值和自我价值的统一。该团队扎根一线服务“一带一路”大局，做出了社会贡献；又被授予“中国青年五四奖章集体”称号，得到社会认可，实现了自我价值，符合题意。④：该团队立足岗位实干担当、创新服务模式，主动服务国家发展大局，体现了实现人生价值需要不断砥砺自我，自觉站在最广大人民的立场上做出正确的价值选择，符合题意。 4．B【详解】B：辩证唯物主义认为存在决定思维，存在是第一性，思维是第二性。先有客观存在的苹果，才会有不同的人对苹果的不同认识，认为“存在的只是每一个人的感觉”的观点颠倒了客观事物和感觉的先后关系，即颠倒了思维与存在二者的关系，符合题意。A：不同的人对苹果的认识不同，这是承认价值判断具有主体差异性的表现，不符合题意。C：材料强调的是不同的人对同一事物产生不同的认识，不涉及人的认识的辩证发展过程，不符合题意。D：不同的人对苹果的认识不同，没涉及价值判断的社会历史性，不符合题意。 5．B【详解】①：价值判断与价值选择具有社会历史性，会随着社会历史条件的变化而不同。过去竹子仅用于制作日用器物，当前随着绿色发展的需求被开发为绿色基建新材，体现了价值判断与价值选择具有社会历史性特征，正确。②：实践是认识的基础，该选项的说法夸大了认识的作用，错误。③：事物的固有属性是客观的，不以人的需要变化为转移，竹子质轻高强、可降解的属性本来就存在，不会随人的需求改变，错误。④：哲学上的价值是事物对主体的积极意义，是事物自身属性与主体需要的统一，因此竹子的价值由其自身固有属性和人的需要共同决定，正确。 6．C【详解】A：价值观属于社会意识，来源于社会存在、客观的社会生活实践，不是源于主观反思；该表述颠倒物质与意识的关系，不选。B：只有不适应经济基础的落后上层建筑才会起阻碍作用，先进上层建筑会促进经济基础发展；材料仅体现贫富阶层价值观念差异，并未体现上层建筑对经济基础的反作用，不选。C：大旱之年，底层百姓盼下雨抗旱谋生，豪门富人怕阴天潮湿影响乐器演奏、耽误享乐，阶级立场、利益需求不同，面对同一客观天气，产生截然相反的价值判断与价值选择，契合诗句主旨，正确。D：材料仅展现了不同群体的价值差异，并未强调要坚持正确的价值标准、维护人民利益，不选。 7．C【详解】①：价值判断与价值选择的主体差异性强调不同主体因需要、社会地位不同产生价值选择的差异，材料仅体现国家的惠民举措，没有体现不同主体的价值差异，排除。②：该活动将全体人民健康放在优先发展位置，是立足人民整体利益；同时专门针对老年人、青少年等重点人群提供针对性服务，体现了兼顾重点人群的具体利益，正确。③：该活动以维护人民健康、减少慢性病发生为目标，体现了我国政府自觉站在最广大人民的立场上作出正确价值选择，正确。④：材料强调的是国家为群众提供公共健康服务，并未体现“依靠群众管理公共服务”，排除。 8．【示例】价值判断是价值选择的前提，主体立场不同，认知取舍便存有差异。西方多把粮食当作普通商品，中国人却视粮食为安身立命之本，不同认知造就不同选择，彰显价值判断和价值选择的主体差异性。价值判断和价值选择是在社会实践的基础上形成的。历史上我国农耕艰难、灾荒多发、口粮匮乏的岁月，孕育了国人惜粮重粮的深厚情怀，造就了今天万众齐心、雨口夺粮的动人壮举。各地农机跨区驰援、多方聚力保收，始终站在最广大人民的立场上，坚守正确价值判断与价值选择的最高标准。麦田间的守望相助，依托我国集中力量办大事的制度优势，契合社会发展客观规律，生动诠释了中国人根植乡土的价值追求。 四、【易混易错】 1. 错误。价值判断在前，价值选择在后，判断是选择的前提基础。 2. 错误。价值判断具有社会历史性，时代、环境变化，价值标准会随之更新。 3. 错误。人们立场、需求不同，价值判断存在明显主体差异，阶级社会还有阶级差别。 4. 错误。最高价值标准是人民群众根本利益，个人理想要服从群众发展需求。 5. 错误。正确的价值判断必须同时符合客观规律、人民立场，不能仅凭个人主观好恶。 - 1 - 学科网（北京）股份有限公司 $