1桂花雨同步练2026-2027学年统编版语文五年级上册

**基本信息** 以“桂花寄相思”主题情境串联，分层设计从基础字词积累到课文深度理解再到文化拓展，梯度清晰，强化语言运用与思维能力，渗透文化自信。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|拼音写字词、形声字规律、词语释义|通过桂花展板情境，巩固基础语言知识，培养规范书写与语感| |能力提升|句子分析、句式转换、课文内容梳理|结合重点句与思维导图，深化对“桂花香”“摇花乐”的理解，发展逻辑思维| |文化拓展|课内阅读+链接资料、古诗“飞花令”|关联作者生平理解情感，以古诗积累传承文化，提升审美与文化自信|

1.桂花雨 主题情境 中秋节前后，正是桂花盛开的时节。同学们准备组织一次“桂花寄相思”综合性实践活动,请你参加。 活动一:摹形状物--介绍桂花 一、然然制作了关于桂花的展板,下面是展板内容,读一读,按要求完成练习。 桂花是中国传统十大名花之一,历来备受人们青睐。画家用画笔展现桂花姿态,文人咏“桂”作赋表达①chán 绵情怀,美食家引桂香制②huā chá、美酒等,园艺家③chén jin 于桂花名品的培植研究……对我而言,桂花承载着我的童年记忆:拿上箩筐跟着④wài pó 去山上⑤jiǎn桂花,吃桂花⑥gāo bing,在桂花树下和小伙伴愉快玩耍……浓浓的桂花香,充溢着我的童年岁月。 1.根据语境和拼音,依次正确、规范地书写字词。 ①( )②( ) ③( ) ④( ) ⑤( ) ⑥( ) 2.根据形声字的构字规律猜一猜,选一选。 我猜测“箩”的读音应该为____(luó lǒu)。我猜“箩筐”是一种( )器具。 A.用木条做成的 B.用竹子做成的 C.用陶土做成的 D.用铁丝做成的 3.根据词典中的解释,我知道语段中加点词“姿态”的意思为____________ (填序号),我还能用它的另外一种解释写一句话:___________________________________ 4.语段中的“我”借桂花表达了_________________________________________之情。 活动二 ：传情达意---了解桂花寄托的情感 二、和楠楠一起研读《桂花雨》中的重点句子，完成练习吧！ 桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。 1.从这句话中,我想到了一句俗语:桂子花开，_______________________。 2.画线部分是______ (A.肯定旬 B.否定句 C.双重否定句) ,强调了____________________， 把这句话换个说法,意思不变:____________________________________________________。 3.对加点的“浸”字,理解不正确的一项是( )。 A.“浸”的意思是泡在里面 B.可换成“飘”字,更能表现香气浓烈 C.写出了桂花香气的浓郁 D.写出了桂花香甜了人们的生活 三、(新题型)帮助小语梳理课文内容,补全思维导图(填序号)并填空。 ①摇桂花 ②桂花香 ③桂花雨 ④赏桂花 ⑤捡桂花 过能力关 四、阅读课内文段及链接资料,完成练习。 摇花对我来说是件大事,我总是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢,花开的时间太短,摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风了,赶紧叫大家提前摇桂花。这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满 身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!” ............ 我念中学的时候,全家到了杭州。杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。 秋天,我常到那儿去赏桂花。回家时,总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说:“这里的桂花再 香,也比不上家乡院子里的桂花。” 于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。 【链接资料】琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪,家里有个大院子,种满了桂花。她十二岁 时,一家人迁居杭州。杭州有个叫“满觉陇”的地方,种满了桂花,香气浓郁。琦君1949年离开 家乡,写这篇《桂花雨》时已经是一位六十多岁的老人了,这么多年来一直没有回到生她养她的 故乡。她曾说:“此心如无根的浮萍,没有了着落,对家乡的苦念,也就与日俱增了。” 1.“缠”在词典中的解释有:①缠绕;②纠缠;③应付。第一自然段中加点的“缠”应选第_____ 种解释,从中我可以看出作者___________________________。 2.画线句主要写了作者和乡亲们一的情景。“啊!真像下雨,好香的雨呀!”联系上文,我知道这里的“下雨”指的是_____________，从中我能感受到作者____________________的心情。 3.结合链接资料,理解“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义,下列说法中不正确的一项是( )。 A.母亲爱自己的家乡,所以她说杭州小山上的桂花比不上家乡院子里的桂花香。 B.杭州小山上的桂花树长得不茂盛,也没有家乡水的滋润,所以不如家乡院子里的桂花香。 C.桂花是家乡的代名词,这句话表达了母亲对故乡深深的思念之情。 D.两地的桂花本身没有区别,但这里母亲不是用嗅觉区分它们,而是用情感来体味它们。 4.(新角度)母亲对桂花的情感与下面的诗句( )表达的情感是一致的。 A.安知南山桂,绿叶垂芳根。(《咏桂》) B.露从今夜白,月是故乡明。(《月夜忆舍弟》) C.人闲桂花落,夜静春山空。(《鸟鸣涧》) D.清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。(《清明》) 5.课文结尾,作者为什么不直接说思念故乡,而说思念童年的“摇花乐”和“桂花雨"呢? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 活动三:物寄相思一探究古人的浪漫 五、选填诗(词)句,一起来玩现代版桂花“飞花令”。 1._______________，此夜姮娥应断肠。 2.中庭地白树栖鸦，________________。 3._______________，折香思故人。 ① 冷露无声湿桂花 ②空山寻桂树 ③兔寒蟾冷桂花白 填完之后,我发现诗人在桂花中都寄托了____________的情感。 学科网（北京）股份有限公司 $ 桂花雨（答案） 一、①缠绵 ②花茶 ③沉浸 ④外婆 ⑤捡 ⑥糕饼 2. luó；选 B 解析： “箩” 竹字头，竹字旁汉字大多和竹子制品有关，箩筐是竹子编织的盛东西工具，所以读音 luó，材质为竹子。 3. ① 造句示例：面对别人的误会，他始终保持温和的姿态。 解析： 第一种意思形容花草、人、景物的外形；第二种形容人待人处事的态度。 4.对童年生活的怀念、对故乡的喜爱思念 解析：文段写和外婆捡桂花、吃糕饼、树下玩耍，都是故乡童年往事，借桂花抒发思乡忆童年。 二、1.，十里飘香解析 2.C 桂花香气十分浓郁，家家户户都能闻到桂花香 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，全都浸在桂花香里。 解析：“没有不” 是双重否定，双重否定 = 肯定，语气比普通陈述句更强，突出花香浓烈。改写时把 “没有不” 改成 “全都 / 都” 即可。 3. B 解析： A 正确：浸本义浸泡； B 错误：换成 “飘” 只能写出香气飘走，“浸” 是香气包裹、填满整个环境，更有氛围感，不能替换； C 正确：浸写出花香浓，到处都是； D 正确：花香浸润生活，给人甜蜜美好的感受。 三、② ④ ① ⑤ ③ 四、1. ② 十分盼望、急切想摇桂花的心情 解析：“缠着母亲不停询问”，就是反复纠缠，体现孩子迫不及待想摇桂花的欢喜期待。 2.“ 桂花纷纷从树上掉落下来 开心、兴奋、快乐 解析：摇动桂花树，桂花大片飘落，视觉上像下雨；“可乐了、使劲摇、大喊” 都能看出孩子喜悦激动。 3.B 解析： A 对：母亲偏爱家乡，觉得家乡桂花更香； B 错：原文没有说杭州桂花长势差、水土不好，只是母亲心里偏爱故乡； C 对：桂花是故乡的象征，借桂花思念家乡； D 对：两地桂花气味没有差别，区别在于母亲心中的思乡之情。 4.B 解析： 题干句子核心：他乡景物再好，不如故乡，思乡。 A《咏桂》单纯赞美桂花外形； B “月是故乡明”：他乡月亮再美，不如家乡月亮，借景物抒发思乡，和母亲情感完全一致； C 单纯描写幽静夜景； D 写清明扫墓的悲伤。 5.结尾不直接写思念故乡的原因： 作者借具体事物抒情，摇花乐、桂花雨是独属于故乡童年的美好回忆，藏着童年的快乐、母亲的温情、家乡的味道。相比直白说思念，借桂花往事抒发情感更含蓄动人，桂花是故乡的载体，一想起桂花，就想起家乡与童年，思乡之情更浓厚真挚。 五、③ ①冷 ② 思念家乡、思念亲人故人 学科网（北京）股份有限公司 $