1《桂花雨》同步练习-2026-2027学年五年级语文上册统编版

**基本信息** 《桂花雨》同步练习以“基础积累—文本理解—拓展运用”为分层路径，梯度化题型设计兼顾知识巩固与思维提升，适配新授课教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层（30分）|字词识记、拼音辨析、词语搭配、病句修改|以课文语境为载体，如“看拼音写词语”融入思乡情境，强化语言运用| |理解层（30分）|课文内容、主旨情感、人物形象、信息提取|通过“连连看”“知识问答”等题型，深化文本探秘，培养思维能力| |拓展层（40分）|对比阅读、预测策略、练笔表达|结合《故乡的芦苇》对比阅读，渗透借物抒情手法，提升审美创造与文化自信|

2026-2027学年第一学期五年级语文上册《桂花雨》高阶思维测试卷 （满分：100分  时间：90分钟） 一、 基础字词·精准识记（15分） 1. 【看拼音，写词语】（8分） 中秋前后，家乡的桂花开了。外pó（    ）总会jiǎn（    ）一大luó（    ）桂花，放在竹席上晾晒。她还会用桂花做成香甜的gāo bǐng（    ）。虽然后来全家到了杭州，但母亲总说，这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花，因为那里面有她深深的思乡之情。 2. 【火眼金睛辨字音】（4分） 请给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 （1）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸（jìn  qìn）在桂花香里的。 （2）摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜（xiān  xiǎn）。 （3）母亲把桂花挑去小枝小叶，铺（pū  pù）在竹席上。 （4）我念中学的时候，全家到了杭（háng  kàng）州。 3. 【词语辨析】（3分） 下列词语中没有错别字的一项是（    ） A. 姿态  照例  重叠  糕饼 B. 箩筐  懂行  兰化  浸透 C. 挑捡  吩咐  缠绕  糕饼 D. 姿态  照例  重叠  糕饼 二、 词句锤炼·语用训练（15分） 4. 【词语巧搭配】（5分） 请选择合适的词语填入括号里。（填序号） ① 弥漫    ② 沉浸    ③ 小心翼翼    ④ 香飘十里 （1）桂花盛开的时候，不说（    ），至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 （2）我（    ）地走进教室，生怕吵醒正在睡觉的同学。 （3）整个村子都（    ）在桂花的香气里。 （4）我们（    ）在这份温暖的甜蜜中，享受着童年的快乐。 5. 【病句小诊所】（4分） 下列句子没有语病的一项是（    ） A. 造纸术是中国的四大发明。 B. 我断定他可能生病了。 C. 他经常回忆过去的往事。 D. 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 6. 【句式转换】（6分） （1）照样子，把下列句子改写成双重否定句。 例：全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 改写：全年，整个村子无不浸在桂花的香气里。 原句：桂花盛开的时候，至少前后十几家邻居，都浸在桂花香里。 改写：________________________________________________________。 （2）摇花对我来说是件大事。（改为反问句） ________________________________________________________。 三、 课内回顾·文本探秘（15分） 7. 【课文内容连连看】（6分） 请将句子与对应的修辞手法或情感连起来。 “不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”    借物抒情 “可是母亲说：‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。’”    夸张 “于是，我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨。”    点明主旨，表达怀念 8. 【知识小问答】（3分） 《桂花雨》一文以“ ”为线索，依次写了桂花盛开、 、桂花雨、________等内容，表达了作者对童年生活的怀念和对家乡的热爱之情。 9. 【主旨理解】（6分） 下列对“可是母亲说：‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。’”这句话理解正确的一项是（    ） A. 家乡院子里的桂花比这里的桂花更香。 B. 母亲不喜欢这里的桂花，只喜欢家乡院子里的桂花。 C. 母亲虽然喜欢这里的桂花，但更怀念家乡院子里的桂花，因为那里有她的回忆和情感。 四、 课内阅读·深度理解（15分） 阅读《桂花雨》选段，回答问题。 摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 10. 【信息提取】（3分） 选段中表现“我”急切盼望摇花的动作和语言的句子是哪一句？请用横线画出来。 11. 【人物形象】（6分） 从“缠着”“赶紧叫”“可乐了”“使劲地摇”等词句中，你体会到“我”和母亲对摇桂花怎样的心情？（    ） A. “我”充满期待和兴奋，母亲则有些无奈和勉强。 B. “我”充满期待和兴奋，母亲则充满喜悦和急切。 C. “我”觉得摇花很好玩，母亲则觉得摇花很麻烦。 12. 【预测策略】（6分） 读完选段，你预测摇完桂花后，大家还会做些什么？请写出你的预测内容和预测依据。 预测内容： 。 预测依据： 。 五、 课外阅读·拓展延伸（20分） 阅读短文《故乡的芦苇》（节选），回答问题。 ①多年来令我魂牵梦萦，永远不能忘怀的，是故乡的芦苇。 ②是的，就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇。一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的青玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。 ③几乎所有的河沟，小湖，池塘，都有绿色的芦苇掩映着。每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。它长得很快。要不了多少日子，它就可以长到几尺高，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。到这时候，我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的乐音。孩子们为这美妙的音乐所陶醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐地奔跑着，忘情地呼唤着…… 13. 【内容概括】（6分） 短文主要写了故乡芦苇的________和孩子们用芦苇________的情景，表达了作者对故乡的________之情。 14. 【主旨感悟】（4分） 作者为什么说“多年来令我魂牵梦萦，永远不能忘怀的，是故乡的芦苇”？ 答：________________________________________________________。 15. 【对比阅读】（10分） 短文《故乡的芦苇》和课文《桂花雨》有什么相同之处？请从写作手法、表达情感两个方面简要分析。 答：________________________________________________________。 六、 妙笔生花·表达运用（20分） 16. 【小练笔】（20分） “桂花雨”是作者童年最美的回忆。你的童年有没有一件像“摇花乐”一样让你念念不忘的趣事？请展开想象，写一段话，注意写出当时的动作、语言和心情。（不少于100字） 【参考答案】 一、基础字词 1. 婆  拣  箩  糕饼 2. （1）jìn  （2）xiān  （3）pū  （4）háng 3. D 二、词句锤炼 4. （1）④  （2）③  （3）①  （4）② 5. D 6. （1）桂花盛开的时候，至少前后十几家邻居，无不浸在桂花香里。 （2）摇花对我来说，难道不是件大事吗？ 三、课内回顾 7. “不说香飘十里……”——夸张；“可是母亲说……”——借物抒情；“于是，我又想起了……”——点明主旨，表达怀念 8. 桂花；摇花乐；思念家乡 9. C 四、课内阅读 10. 我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？” 11. B 12. 预测内容：大家会把摇下来的桂花收集起来，做成桂花糕或桂花茶。 预测依据：因为课文后面提到母亲会用桂花做各种食品，而且摇桂花的目的就是为了收获桂花。 五、课外阅读 13. 样子（或：生长过程）；吹哨子（或：做玩具）；怀念（或：热爱） 14. 因为芦苇是作者童年快乐的源泉，它承载了作者对故乡和童年生活的美好回忆。 15. 相同之处：①写作手法：都运用了借物抒情的手法，通过描写具体的事物来表达情感；②表达情感：都表达了对故乡和童年生活的深深怀念与热爱之情。 六、妙笔生花 16. 评分标准： ① 能围绕“童年趣事”展开描写，内容具体，有动作、语言、心情描写得10分； ② 语句通顺，正确使用标点符号得5分； ③ 字数达到要求得5分。 学科网（北京）股份有限公司 $