2.5古代希腊同步课时练2026-2027学年统编版历史九年级上册

**基本信息** 本练习通过基础巩固、史料分析、综合应用三层设计，覆盖古代希腊自然环境、城邦特征、民主政治等核心知识点，以唯物史观为指导，构建从单一概念到跨文明比较的知识巩固路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|自然环境影响、城邦特点等概念|12道单选题聚焦基础考点，如第2题通过数据表格直观呈现“小国寡民”特征，落实时空观念| |提升层|民主政治实质、史料辨析|第5题结合人口比例计算公民人数，第12题辨别第一手史料，培养史料实证能力| |拓展层|文明交流与评价|2道材料题综合考察雅典民主认识（第13题）、文明交流方式（第14题），体现历史解释素养|

九上历史 第5课 古代希腊 同步课时练 一、单选题 1．“在希腊，山岭纵横，河流交错，几乎没有一整块大面积的平原，这种自然环境形成了以‘个人导向’为倾向的文化渊源，在某种程度上有利于民主制度的发展。”对此正确理解是（   ） A．突出了自然环境对希腊文明的影响 B．希腊的地理环境只能导致个人主义 C．政治文明完全由自然地理环境左右 D．希腊的地理环境只能导致民主政治 2．下表所示内容体现古代希腊城邦的特点是（   ） 城邦 面积（平方千米） 人口（万人） 雅典 2500 约30 斯巴达 8400 约40 A．小国寡民 B．等级森严 C．军事独裁 D．自给自足 3．透过现象看本质是认识和评价历史现象的重要方法。下列表述揭示了历史本质的是（   ） A．雅典的民主政治是奴隶制民主政治 B．释迦牟尼创立佛教 C．孔雀王朝是古印度文明的鼎盛时期 D．佛教宣扬忍耐顺从 4．雅典民主政治，抓阄确立城邦管理者；超过一半的人同意放逐某人，某人就得离开雅典。下列对其解读正确的是（   ） A．抽签保证雅典居民公平参政的机会 B．体现城邦小国寡民和轮番而治特点 C．有可能导致国家权力的误用和滥用 D．公民大会是雅典城邦最高权力机构 5．在古希腊分布着大大小小的城邦，以民主政治闻名的雅典，面积约2500平方千米，生活着约40万人，下表是雅典人口的构成比例，在雅典能参加公民大会的人数是（   ） 构成 自由民（含妇女和儿童） 奴隶 美迪克（外邦人） 公民（成年男子） 百分比（%） 约32 约50 约8 约10 A．16800人 B．200000人 C．40000人 D．32000人 6．“雅典的所有公职面向全体公民开放，通过抽签的方式产生。……公民大会每月召开3-4次，凡20岁以上的男性公民均可参加……但雅典公民权仅限父母双方为雅典公民的成年男性，外邦人、妇女、奴隶无公民权。“上述材料旨在说明（   ） A．所有公职人员均由民主选举的方式产生 B．全体居民平等的享有政治权利 C．雅典民主政治的实质仍是少数人的民主 D．陪审法庭是雅典最高权力机关 7．古希腊是西方文明的发源地，下列关于古希腊文明的说法正确的是（   ） A．古希腊文明起源于大河流域 B．雅典民主政治是全体公民的民主 C．斯巴达崇尚武力，实行寡头政治 D．古希腊文明最终被古巴比伦文明所取代 8．亚历山大征服波斯后，他举办了一场盛宴，并且带头娶了波斯国王的女儿，之后将俘获的一万多名波斯贵族妇女全部分配给了自己的部下，并且命令他们都结为夫妻。亚历山大此举意在（   ） A．促进政治多元化 B．缓和民族矛盾 C．推动文化的传播 D．增强军事力量 9．亚历山大东征时建立的亚历山大城拥有大量的希腊式建筑，如剧场、神庙、列柱廊等，这些建筑采用了古希腊建筑的风格和结构，也融入了埃及的艺术元素，如埃及风格的壁画、浮雕和雕塑等。这反映了亚历山大东征（   ） A．实现了东西方文明统一 B．推动了希腊化时代到来 C．促进了东西方文明交融 D．冲击了古老的埃及文明 10．某班同学在学习古典文化时，为某位历史人物编写了人物小传，这一人物是（   ） 人物小传人物： 名言：“吾爱吾师，吾更爱真理” 主要事迹：他对许多学科都有贡献，创立了逻辑学等新的学科，提出的演绎等方法成为科学研究的方法论基础。 A．苏格拉底 B．德谟克利特 C．柏拉图 D．亚里士多德 11．希腊神话中的神像人一样有善恶、计谋，同时还兼具人的形象，这体现出古希腊神话（   ） A．具有现实主义色彩 B．强调社会等级秩序 C．神人同形同性特点 D．孕育了不平等思想 12．史料种类众多，其中第一手史料，也叫原始史料，指接近或直接在历史事件发生时所产生和记录的原始资料。下列选项中，能够作为研究古希腊文明最直接的第一手史料的是（   ） A．克里特岛米诺斯王宫壁画 B．舞台话剧《威尼斯商人》 C．纪录片《希腊：辉煌的时刻》 D．现代著作《希腊世界》 二、材料题 13．阅读下列材料，回答问题。 材料一  我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中；在解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的；让一个人负担公职优先于他人的时候，所考虑的不是某一个特殊阶级的成员，而是他们所具有的真正才能。 ——伯里克利《在阵亡将士葬礼上的演说》 材料二  雅典民主政治的社会基础是自由民，据估计，公元前431年雅典全部人口为40万人，其中自由民16.8万，外邦人3.2万，奴隶20万。而自由民中，妇女也被排除于民主的殿堂之外。 材料三  下图是雅典民主政治权力机构示意图 (1)根据材料一，概括伯里克利认为雅典制度被称为民主政治的原因。 (2)材料二反映了雅典民主政治的什么局限性？ (3)结合材料三及所学知识，指出雅典民主政治的最高权力机构是什么？其主要职责有哪些？ (4)综合上述材料，谈谈你对雅典民主政治的认识。 14．阅读下列材料，回答问题。 材料一  2100多年前，中国汉代的张骞肩负和平友好使命，两次出使中亚，开启了中国同中亚各国友好交往的大门，开辟出一条横贯东西、连接欧亚的丝绸之路。 ——摘编自习近平《弘扬人民友谊共创美好未来》 (1)据材料一并结合所学，概括丝绸之路在历史上起到的作用。 材料二  (亚历山大东征)洗劫和烧毁了亚洲一些古老的城市，将成千上万的劳动人民掠为奴隶……但是，(该事件)又促进了东西方文化的交流，开拓了人们的眼界。东方的城市出现了优美的希腊式雕塑和建筑……还开辟了东西方贸易的道路。” ——摘编自《世界上下五千年》 (2)根据材料二并结合所学，概括亚历山大东征产生的影响。 (3)综上所述，人类文明的交流与发展有哪些方式？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A A A C C C C B C D 题号 11 12 答案 C A 1．A 【详解】A.“这种自然环境形成了以‘个人导向’为倾向的文化渊源，在某种程度上有利于民主制度的发展”，体现了自然地理环境影响古希腊文明发展，正确。 B.地理环境起到影响作用，不是必然导致个人主义，错误。 C.自然地理环境会影响文明，但不能完全决定政治文明，错误。 D.古希腊部分城邦实行君主制、寡头制，地理环境只是条件，不是必然产生民主，错误。 2．A 【详解】A.据题干表格数据，雅典、斯巴达作为古希腊典型城邦，面积狭小、人口规模小，符合古代希腊城邦小国寡民的核心特征，正确。 B.等级森严是古代印度种姓制度的突出特征，表格未体现社会等级划分，也不是古希腊城邦的普遍特点，错误。 C.雅典以民主政治闻名，军事独裁不是古希腊城邦的共同特点，且表格数据无法反映政治体制，错误。 D.自给自足是自然经济的特征，古希腊部分城邦（如雅典）工商业发达，且表格未体现经济特征，错误。 3．A 【详解】A.“雅典的民主政治是奴隶制民主政治”揭示雅典民主的阶级本质，雅典民主只属于本邦成年男性公民，是奴隶制下的民主，不是全体人民的民主，属于揭示本质，正确。 B.“释迦牟尼创立佛教”只是客观陈述历史事实（现象），只讲谁做了什么，没有分析本质，错误。 C.“孔雀王朝是古印度文明的鼎盛时期”只是叙述时代特征（现象），说明王朝发展阶段，不涉及本质，错误。 D.“佛教宣扬忍耐顺从”只是陈述佛教教义内容（现象），没有揭示其本质目的，错误。 4．C 【详解】A.抽签参政的范围只限于成年男性公民，雅典妇女、奴隶和外邦人并不享有此项权利，因此不能说是保证所有居民公平参政，错误。 B.小国寡民和轮番而治确实是雅典城邦政治的特征，但材料着重强调的是抽签选官和陶片放逐可能带来的负面效果，并非直接说明城邦规模和轮番治理特点，错误。 C.抽签选官和仅凭过半数同意即可放逐某人的制度，容易受情绪、煽动和党派斗争影响，可能导致国家权力的误用和滥用，正确。 D.公民大会是雅典城邦最高权力机构这一史实本身成立，但题干材料讨论的是抽签选官和陶片放逐，二者属于不同层面的政治运作，不能由本材料直接得出，错误。 5．C 【详解】A.16800人不符合各群体人口比例计算结果，且自由民包含妇女、儿童，不具备公民资格，错误。 B.200000人对应奴隶数量，奴隶没有任何政治权利，错误。 C.雅典能够参加公民大会的群体仅限成年男性公民。雅典总人口约40万人，成年男性公民占总人口约10%。 计算：400000×10%=40000人。 40000人为成年男性公民人数，有权参加公民大会，正确。 D.32000人对应外邦人数量，外邦人不具备公民资格，无权参加公民大会，错误。 6．C 【详解】A.材料说明公职通过抽签产生，并非全部由民主选举产生，错误。 B.雅典只有成年男性公民享有政治权利，全体居民并不平等享有政治权利，错误。 C.雅典民主仅属于少数成年男性公民，广大奴隶、妇女、外邦人被排除在外，其实质是少数人的民主，正确。 D.雅典最高权力机关是公民大会，不是陪审法庭，错误。 7．C 【详解】A.古希腊属于海洋文明；大河流域是古埃及、古巴比伦、古印度、古中国文明的特征，错误。 B.雅典民主仅成年男性公民享有，奴隶、妇女、外邦人没有民主权利，并非全体公民的民主，错误。 C.斯巴达城邦崇尚武力，政权掌握在少数贵族手中，实行寡头政治，正确。 D.古希腊后来被古罗马征服，并非被古巴比伦文明取代，古巴比伦文明早于古希腊衰落，错误。 8．B 【详解】A.亚历山大推动马其顿人与波斯贵族通婚，目的并非构建多元政治格局，材料没有体现政治多元化相关举措，错误。 B.亚历山大安排部下与波斯贵族联姻，促进两大族群融合，以此缓和被征服区域的民族矛盾，巩固统治，正确。 C.通婚行为客观上利于文化交流，但这不是统治者推行该政策的主观意图，并非其主要目的，错误。 D.联姻举措无法直接扩充军队、提升军事作战实力，与增强军事力量不存在直接关联，错误。 9．C 【详解】A.亚历山大帝国虽疆域横跨欧亚非，但并未实现文明的统一，东西方文明仍保持各自的特色，且帝国仅存在十余年便分裂，材料也未提及文明统一的相关内容，错误。 B.题干材料仅以亚历山大城的建筑融合为例，未体现“时代到来”的社会变革特征，错误。 C.亚历山大东征打破了希腊与埃及、西亚等地区的文明隔绝状态，希腊文化向东方传播的同时，也吸收了被征服地区的本土文化；材料中“希腊式建筑+埃及艺术元素”的融合特征，即体现了东征过程中东西方文明相互借鉴、彼此交融的特点，正确。 D.材料中建筑“融入了埃及的艺术元素”，说明希腊文化对埃及文化是吸收借鉴而非冲击，且材料未提及埃及文明遭到破坏的相关内容，与材料表述相悖，错误。 10．D 【详解】A.苏格拉底主张认识你自己，没有创立逻辑学，不符合题干信息，错误。 B.德谟克利特提出原子论，与题干名言、逻辑学成就无关，错误。 C.柏拉图是亚里士多德的老师，代表作《理想国》，并非逻辑学创立者，错误。 D.亚里士多德名言为“吾爱吾师，吾更爱真理”，创立逻辑学，提出演绎方法，符合题意，正确。 11．C 【详解】A.“现实主义”侧重客观描摹现实社会生活。古希腊神话属于上古神话传说，并非对现实直接写实，不符合题意，错误。 B.题干仅体现神拥有人的外形与七情六欲、心思谋略，未提及社会等级、秩序相关内容，无关选项，错误。 C.“神人同形同性”指神祇拥有人类外貌形体，同时具备人类的性格、欲望、善恶心智。题干 “神像人一样有善恶、计谋，同时还兼具人的形象”符合该特点，正确。 D.题干只围绕神的外貌像人、性格心智和人趋同展开，没有涉及阶层差异、地位不平等的相关表述，无法体现“孕育了不平等思想”，错误。 12．A 【详解】A.克里特岛米诺斯王宫壁画是古希腊克里特文明时期遗留下来的原始资料，属于原始一手史料，可直接用来研究古希腊文明，正确。 B.舞台话剧《威尼斯商人》是文艺复兴时期莎士比亚创作的后世文艺作品，不属于古希腊时期原始史料，错误。 C.现代人拍摄制作的影像作品，是后人整理加工而成，属于二手史料，错误。 D.后世学者整理编撰的研究书籍，属于后人总结归纳的二手史料，错误。 13．(1)原因：政权在全体公民手中；法律面前人人平等；任用有才能的人担任公职。 (2)局限性：民主范围狭窄，仅局限于成年男性公民，妇女、外邦人和奴隶被排除在民主之外。 (3)最高权力机构：公民大会。 主要职责：决定国家重大事务，如战争、和平、法律制定等。 (4)认识：雅典民主政治是古代世界民主政治的典范，促进了雅典的繁荣；但同时也存在明显的局限性，民主权利仅为少数人享有。 【详解】（1）原因：“是因为政权在全体公民手中”→提炼“政权在全体公民手中”；“在解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的”→提炼“法律面前人人平等”；“让一个人负担公职优先于他人的时候……而是他们所具有的真正才能”→提炼“任用有才能的人担任公职”。 （2）局限性：通过材料二中人口数据对比，公元前431年雅典的全部40万人口中仅有不到16.8万的成年男性自由民在民主范围内，妇女、外邦人和奴隶被排除在民主之外，可知局限性为“民主范围狭窄，仅局限于成年男性公民，妇女、外邦人和奴隶被排除在民主之外”。 （3）最高权力机构：根据材料三的示意图可知，公民大会标注为雅典国家机构的立法核心，是十将军委员会、陪审法庭、五百人议事会的权力来源，因此它是雅典的最高权力机构。 主要职责：雅典城邦的所有重大事务（如战争、和平、法律制定等）的决策都归属公民大会，因此公民大会的主要职责是决定国家重大事务，如战争、和平、法律制定等。 （4）认识：材料一体现出了雅典民主政治的进步性，材料二体现出了雅典民主政治的局限性，因此认识要一分为二地进行分析，既肯定雅典民主的开创性进步意义，也点明它的时代局限，如雅典民主政治是古代世界民主政治的典范，促进了雅典的繁荣，但是民主权利仅为少数人享有。 14．(1)作用：促进了东西方经济文化交流；成为连接中国与中亚、欧洲的友好交往纽带。 (2)影响：一方面给东方人民带来灾难，掠夺奴隶、毁坏城市；另一方面促进了东西方文化交流，开辟了贸易通道。 (3)方式：和平交往（如丝绸之路）；暴力冲突（如亚历山大东征）。 【详解】（1）作用：“开启了中国同中亚各国友好交往的大门”→促进了东西方经济文化交流；“开辟出一条横贯东西、连接欧亚的丝绸之路”→成为连接中国与中亚、欧洲的友好交往纽带。 （2）影响：“洗劫和烧毁了亚洲一些古老的城市，将成千上万的劳动人民掠为奴隶”一方面给东方人民带来灾难，掠夺奴隶、毁坏城市；“促进了东西方文化的交流……还开辟了东西方贸易的道路。”另一方面促进了东西方文化交流，开辟了贸易通道。 （3）方式：“张骞肩负和平友好使命，两次出使中亚”→和平交往（如丝绸之路）；“亚历山大东征”→暴力冲突（如亚历山大东征）。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $