7 我是班级值日生 教学设计-2026-2027学年道德与法治二年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“我是班级值日生”核心内容，通过谈话导入联系教室整洁日常，提问值日生工作内容引出课题，搭建生活经验与值日职责的学习支架。 资料亮点在于采用正反案例辨析（如指责同学打扫不干净的错误做法）和情境探讨（如图书借阅秩序混乱的解决），结合榜样示范法（浩浩礼貌值日案例）。以道德修养（明礼友善）、责任意识（集体服务）为核心，助学生学会文明处理矛盾，教师可直接用情境素材，提升教学实效。

主备教师： 执教教师： 第7课 我是班级值日生 备课时间 课时安排 1课时 课型 新授课 上课时间 素养目标 1.道德观念：知道班级值日生需要承担的工作任务，明白值日生是为班级服务；分清值日生正确与错误的做法，懂得值日工作要公平、礼貌。 2.健全人格：体会值日劳动的价值，愿意认真完成值日任务，培养责任心，学会文明处理值日中遇到的难题。 3.责任意识：树立为集体服务的意识，主动承担值日工作，懂得值日生既要管理班级，也要尊重每一位同学。 4.实践创新：能够思考值日难题的解决办法，学习优秀值日生的做法，在真实值日场景中规范自己的行为。 教学重点 了解值日生的工作内容；学会正确开展值日工作，明白值日生的职责是服务班级。 教学难点 遇到值日中的矛盾与难题时，能用礼貌、公平的方式妥善处理；树立服务集体、平等对待同学的值日观念。 教学准备 教师：教材插图课件 学生：回忆自己值日的经历，想一想值日时遇到过哪些困难 学法 看图辨析法、小组交流法、情境探讨法、联系生活反思法 教法 谈话导入法、直观图片教学法、情境辨析法、榜样示范法 教学过程 一、聚焦导入，激发兴趣（5分钟） 1.谈话导入：每天我们的教室干净整洁，是谁在默默付出？大家知道班级值日生要做哪些事情吗？ 2.学生自由发言，教师顺势引出课题：今天我们一起学习《我是班级值日生》，学习怎样当好一名值日生。 教法：谈话设问、联系日常激趣；学法：结合校园生活思考，主动发言交流。 二、探索活动 活动一：今天我值日（13分钟） 1.出示教材插图，引导学生观察图中值日生的工作：提前开窗通风、打扫教室、提醒同学按时完成作业、做好榜样。组织学生说一说值日生有哪些工作。 2.出示卡通小羊两组反面情境，组织辨析讨论： ①值日时要求所有人都必须听自己的；②嫌弃同学打扫不干净、指责同学。 提问：这样值日好不好？错在哪里？ 3.师生小结：值日生是为班级服务，不是指挥大家；值日要以身作则，待人友善，认真做好劳动任务。 教法：图文展示、正反案例对比；学法：观察图片，辨别对错，交流自己的看法。 活动二：这种情况怎么办（15分钟） 1.出示教材里各类值日遇到的难题情境：忘记佩戴红领巾、够不到黑板高处、图书借阅秩序混乱；值日时互相推诿劳动、同学不理解自己的提醒。 2.小组讨论：假如你是值日生，遇到这些情况，你会怎么做？ 3.各组分享解决办法，教师引导总结：值日生遇到问题要耐心沟通，主动想办法，公平对待每一位同学，友好提醒同伴。 教法：情境创设、组织小组探究；学法：小组合作思考，交流可行的解决办法。 活动三：夸夸我班的值日生（12分钟） 1.阅读教材榜样事例：浩浩在楼道礼貌值日，友好劝阻打闹同学；小敏主动擦黑板，认真完成值日工作。 2.课堂分享活动：请同学们夸一夸咱们班里认真负责的值日生，说说他们哪些做法值得学习。 3.教师引导：优秀的值日生有礼貌、负责任、主动做事，值得我们大家学习。 教法：榜样引领、鼓励表达；学法：寻找身边榜样，分享交流，汲取好的做法。 三、课堂小结（5分钟） 师生共同梳理：值日生有许多班级服务工作；值日不能蛮横指挥同学，要以身作则；遇到难题友好沟通；我们要向优秀值日生学习，认真负责，热心为班集体服务。 复备 作业 1.轮到自己值日时，认真完成所有值日任务； 2.仔细观察本班值日生，寻找一位值得夸赞的值日生，下节课分享； 3.和爸爸妈妈说一说，怎样才能当好一名班级值日生。 板书设计 第7课 我是班级值日生 值日生任务：通风、打扫、提醒同学、维护秩序 正确值日：以身作则、待人友善、认真负责 错误做法：蛮横指挥、嫌弃指责 遇到难题→耐心沟通，公平处理 争当优秀值日生，热心服务班集体 教学后记 本课依托教材三组情境板块，贴合二年级学生值日真实经历开展教学。通过正反案例辨析，让学生分清值日生恰当与不当的行为，纠正“值日就是管别人”的错误想法。借助多种值日难题情境，引导学生交流解决方法，学会文明沟通。同时利用身边值日生榜样进行正向引导，帮助学生理解值日生的职责是服务集体，逐步培养学生的劳动意识与集体责任感，落实热爱班集体的德育目标。 学科网（北京）股份有限公司 $