8 我为班级做贡献 教学设计-2026-2027学年道德与法治二年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“个人与班级的紧密联系及主动为班级作贡献”，通过“班级像共同的家”谈话导入激发兴趣，借助小诗、教材图片构建“个人是班级一部分”的认知支架，衔接后续贡献方式探讨与矛盾处理活动。 以真实校园情境（运动会、日常小事）为载体，运用小组讨论、情境辨析等方法，培养学生责任意识（主动承担任务）和健全人格（换位思考），作业设计引导实践，助力教师落实德育目标，提升学生集体归属感。

主备教师： 执教教师： 第8课 我为班级作贡献 备课时间 课时安排 1课时 课型 新授课 上课时间 素养目标 1.道德观念：明白个人和班级紧密相连，班级离不开每一位同学；知道大大小小的事情都可以为班级出力，懂得人人都能为班级作贡献。 2.健全人格：愿意主动为班级做事，学会换位思考，当个人想法和班级需要冲突时，愿意为集体做出合理选择。 3.责任意识：树立集体主人翁意识，主动关心班集体，积极参与班级活动，力所能及为班级添光彩。 4.实践创新：能结合班级活动思考自己可以承担的任务，在生活中主动寻找为班级出力的小事。 教学重点 理解个人与班级密不可分；懂得小事也能为班级作贡献，主动寻找为班级出力的方式。 教学难点 学会处理个人喜好与班级需要之间的矛盾，愿意服从集体需求，主动为班级分担任务。 教学准备 教师：教材插图课件 学生：回忆自己曾经为班级做过的事情 学法 朗读感悟法、看图交流法、小组讨论法、情境辨析法、联系生活反思法 教法 谈话导入法、诵读感悟法、情境教学法、启发探究法 教学过程 一、聚焦导入，激发兴趣（5分钟） 1.谈话导入：我们每天在班级学习生活，班级就像我们共同的家。大家想一想，美好的班级靠谁来建设？ 2.学生自由发言，教师引出课题：班级的进步离不开每一个人，今天我们学习《我为班级作贡献》。 教法：谈话设问，联系生活激趣；学法：独立思考，大胆分享想法。 二、探索活动 活动一：我与我的班级（12分钟） 1.出示教材小诗，带领学生齐读：班级是一棵大树，我们是树上的叶子。班级是一条小河，我们是河里的水滴…… 2.引导学生感悟小诗含义：班级和每位同学紧紧相依，共同成长。组织交流：我觉得我和我的班级就像什么，为什么？ 3.观察教材图片：同学们做操、文艺表演、打扫卫生、课堂学习。结合图片小结：大家团结友爱、遵守规则、讲究卫生、互相进步，班级才会越来越好。 教法：诵读感悟、图文结合启发；学法：朗读体会，看图表达，大胆想象交流。 活动二：我为班级添光彩（15分钟） 1.创设情境：学校要举办运动会，我们可以为班级做些什么？出示教材插图，看一看同学们想出哪些办法：参加比赛、准备入场表演、承担搬运、加油助威等。 2.课堂交流：有的同学参加竞赛，有的同学负责后勤，有的同学加油呐喊。引导学生懂得：有利于班级的事，再小也能增添光彩。 3.小组讨论：平时在班级里，我还能做哪些小事为班级出力？ 师生小结：为班级贡献不分大小，认真做好力所能及的事，就是为班级添光彩。 教法：情境创设、组织小组研讨；学法：合作交流，联系校园生活寻找可以为班级做的事。 活动三：这时该怎么办（13分钟） 1.出示教材三组情境： ①很多同学报名跳绳比赛，自己还要不要报名？ ②想参加啦啦队，但是名额已满，宣传组缺人该怎么选择？ ③放学后班级需要排练，自己想去看球赛，如何选择？ 2.小组辨析讨论，思考解决办法。教师引导：当自己的想法和班级需要冲突时，要学会换位思考，主动选择班级需要的任务。 3.全班分享各组想法，教师总结：班级需要我们的时候，学会主动分担，学会为集体着想。 教法：案例辨析、启发引导；学法：独立思考，小组交流，辨析选择。 三、课堂小结（5分钟） 师生共同梳理：个人和班级一起成长；小事也能为班级添光彩；遇到选择时多考虑集体需要，主动为班级作贡献，争做班级小主人。 复备 作业 1.本周主动为班级做一件力所能及的小事； 2.和家人说一说，可以用哪些方式为班集体出力； 3.想一想下一次班级活动，自己可以承担什么任务。 板书设计 第8课 我为班级作贡献 我与班级：互相依靠，共同成长 我为班级添光彩 贡献不分大小，小事也有力量 遇到选择→多为集体着想 争做班级小主人 教学后记 本课依托教材三个板块开展教学，先用小诗帮助二年级学生形象理解个人与班集体的关系。借助运动会真实情境，引导学生发现为班级贡献有多种方式，打破“只有参加比赛才是贡献”的片面想法。通过三组两难情境开展辨析活动，引导学生学会平衡个人喜好与集体需求。整节课紧密贴合学生校园生活，层层递进培养学生集体主人翁意识，引导学生主动关心班级、愿意为集体出力，落实热爱班集体的德育目标。 学科网（北京）股份有限公司 $