精品解析：海南文昌市2025-2026学年九年级下学期中考一模语文试卷

2026年初中毕业生学业模拟考试（一） 语文科试题 （温馨提示：本卷满分120分，考试时间120分钟，请将答案写在答题卡上） 一、积累与运用（25分） 这是一次以“鉴古·探新·致远”为主题的文化之旅：以传统为根，厚植底蕴；以科技为翼，探求未知；以成长为帆，奔赴山海！同学们，愿你在这份试卷中吸纳传统精华，积蓄科技新力，照见优秀自我！ 【活动一：欣赏书法作品，体验文化之美】 1. 学校举办“马年翰墨展”，四幅书法作品内容相同，均为“马”字，但书体各异。展厅设计了四块主题展板，每块展板对应一种书体，并配有一段解说词。请将展板解说词和书体补充完整。 展板 书法作品 解说词 书体 甲板 笔法庄重遒劲，结构严谨方正，如战马气宇轩昂。 楷书 乙板 笔画圆劲均匀，古朴典雅，如骏马回首凝望，含蓄内敛。 篆书 丙板 蚕头雁尾，体态宽博，如骏马驻足，稳健从容。 ________ 丁板 笔画行云流水，笔势连贯流畅，如②_______________________。 行书 【答案】 ①. 隶书 ②. 示例：骏马奔腾 【解析】 【详解】第一空：隶书有鲜明的字体特征，横画起笔厚重圆润为“蚕头”，收笔上挑为“雁尾”，字形扁宽舒展，即解说词里的“蚕头雁尾、体态宽博”，这是隶书独有的特点，由此判断丙板书体为隶书。 第二空：续写丁板解说词，要参照前面展板的句式，采用“骏马+动作神态”的比喻，贴合行书行云流水、笔势连贯流畅的艺术风格，做到修辞、句式和前文保持一致。 示例：骏马扬蹄疾驰，潇洒灵动 2. 请按现代汉语书写顺序用简化楷体将下面书法作品的内容正确、规范地写在米字格内。 【答案】骐骥奋蹄 前程万里 【活动二：科技赋能生活，智能守护成长】 3. 阅读下面语段，按要求完成以下各题。 ①人工智能早已悄悄走进我们的日常，它不再是遥远的科技概念，而是 ① 的温暖陪伴：它能在出行时智能规划路线，避开拥堵；能在学习中及时推送资料，答疑解惑；____________________，______________。 ②AI用智慧简化繁suǒ（ ），用效率点亮时光，革故鼎（ ）新，方便快捷。它能读懂文字、理解语言、辅助创作、提醒健康，让平凡日子多了 ② 。科技的温度，不在于多么高深，而在于真正服务于人。人工智能正以温和而坚定的力量， ③ 我们的生活，助力我们成长，让未来更智能、更便捷。 ③与其说它是工具，不如说它是一面镜子， ④ 出我们内心的期待与未曾抵达的边界。未来已来！它就在你指尖滑过的每一个屏幕背后…… （1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。 （2）结合语境选择恰当的词语，下面合适的一项是（ ） A. ①举手之劳 ②新鲜 ③守护 ④映照 B. ①触手可及 ②新鲜 ③维护 ④照射 C. ①举手之劳 ②新意 ③维护 ④照射 D. ①触手可及 ②新意 ③守护 ④映照 （3）仿照画线句，补写第①段横线上的内容，使之与前面的句子构成一组排比句。 （4）人工智能已经遍及我们生活的方方面面，但它的蓬勃发展，也带来了“利与弊”的争论。班级拟开展辩论赛，以下是正反方的辩题，请你根据自己对人工智能的理解，选择一个辩题，简要阐述自己的看法。 正方：人工智能辅助学习利大于弊。 反方：人工智能辅助学习弊大于利。 【答案】（1）琐；dǐng （2）D （3）示例：能在生活中贴心关怀陪伴，驱散孤单 （4）示例：正方：AI能提供海量学习资源、个性化辅导，帮助查漏补缺，提升学习效率，辅助学习利大于弊。 【解析】 【小问1详解】 注意“鼎”字的读音。 【小问2详解】 第一空，举手之劳：指轻微的劳动，形容事情很容易办到。触手可及：伸手就可以碰到，形容距离很近。此处形容人工智能离我们很近，就在身边，用“触手可及”恰当。 第二空，新鲜：多形容事物刚出现，也指食物没有变质。新意：新的意境、新的想法。此处指AI给平凡生活增添新的趣味与内涵，用“新意”恰当。 第三空，守护：看守保护。维护：维持保护，多用于权益、设备等。此处指人工智能保护、陪伴我们的日常生活，用“守护”恰当。 第四空，照射：光线射向物体，侧重光线投射。映照：照射，可引申为反映、折射出内心、思想。此处把AI比作镜子，镜子折射出人的内心期待，用“映照”恰当。 【小问3详解】 要和前文“能在出行时智能规划路线，避开拥堵；能在学习中及时推送资料，答疑解惑”句式保持一致，遵循“能在+生活场景+AI的功能作用，+动宾式效果”的格式。选取生活里人工智能的应用场景，比如居家、医疗等，写出AI带来的便利，语句简短工整，贴合语段人工智能服务生活的主题。 示例：能在家居中智能调节环境，舒缓身心。 【小问4详解】 要选定正方或反方立场，围绕“人工智能辅助学习”展开论述。作答首先亮明所持辩题观点，再结合学习实际，列举对应的现实理由。正方侧重海量资源、个性化辅导、答疑解惑等积极作用；反方侧重学生依赖AI、独立思考弱化、抄袭作业等弊端。语言简洁，观点明确，理由贴合中学生学习场景，逻辑清晰，不要模棱两可，紧扣辩题，不要脱离“辅助学习”这一限定条件组织语言。 示例一（正方）：人工智能可以提供丰富的学习资料，针对薄弱点进行个性化讲解，及时解答学习疑惑，节省查找资料的时间。合理利用AI能够拓展知识面，帮助我们查漏补缺，提升学习效率，因此人工智能辅助学习利大于弊。 示例二（反方）：如果过度依靠人工智能完成作业、解答难题，容易养成偷懒的习惯，弱化独立思考的能力。部分同学直接照搬AI答案，丧失动脑训练的机会，不利于思维锻炼，所以人工智能辅助学习弊大于利。 【活动三：品味诗文雅韵，感知古韵风华】 4. 在横线上默写古诗文原句。 传承中华优秀传统文化，拥抱前沿现代科技，才能让我们在成长路上既有底蕴，又有力量。 坚守心中志向毫不动摇，恰如孔子所言“三军可夺帅也，_________”（《〈论语〉十二章》），方能守志初心不改；摒除世俗喧嚣，远离案牍繁杂，如刘禹锡般“_________，无案牍之劳形”（《陋室铭》），方能得一份自在安然；登临高山之时，胸怀傲视群山的壮志，如杜甫所咏“_________，_________”（《望岳》），方能抒一腔豪情壮志；身陷人生困境，不必彷徨退缩，正如陆游“_________，_________”（《游山西村》），在困境中坚持下去，方见事情转机。迈步时代征程，我们自当昂扬奋进，正如“_________，_________”（李白《行路难》），方能一往无前。 【答案】 ①. 匹夫不可夺志也 ②. 无丝竹之乱耳 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 山重水复疑无路 ⑥. 柳暗花明又一村 ⑦. 长风破浪会有时 ⑧. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】注意“凌、览、疑、柳、帆”等字的书写。 【活动四：感受青春之韵，品味岁月之美】 5. 同窗三年，情深难舍，临近毕业，班级计划开展“岁月如歌——我们的初中生活”主题活动，请你参与并完成以下任务。 （1）下面是小组成员为本次活动写的一段开场白，其中有些地方需要修改，请你帮忙解决。 三年的初中生活，宛如一幅铺展在岁月里的斑斓长卷：有课堂上的茅塞顿开，有赛场上的热情洋溢，也有朝夕相伴的温暖日常……过往的经历积攒着我们的实力与运气，记录着我们的青涩与成长。【A】能否珍惜初中最后的时光，认真做好每一件事，是我们不留遗憾的关键。 【B】今天，让我们以《岁月如歌》为名，把这些闪着光的记忆碎片，化作专属于我们的梦想之火，点亮永不熄灭的青春光芒。 ①【A】处画线句有语病，请写出修改意见：____________________________。 ②【B】处画线句标点符号使用错误，请写出修改意见：__________________。 （2）为了丰富活动形式，小组成员设计了如下活动，请你仿照示例，再补充一个。 活动一：举办“感念师恩”三行诗创作大赛 活动二：举办“青春记忆”班级纪念册设计展 活动三：____________________________ （3）下面是小组成员为“青春记忆”班级纪念册设计的封面，你觉得哪幅图更合适？请你结合封面内容或寓意阐述理由。 【答案】（1） ①. 将“能否”删去。 ②. 将书名号改为双引号，改为“岁月如歌”。 （2）示例：举办“青春印记”摄影作品征集活动 （3）示例：选图二。画面中奔跑的少年充满活力，象征着初中三年青春的蓬勃朝气与奋斗姿态，契合“青春记忆”的主题，能唤起同学们对校园时光的美好回忆。 【解析】 【小问1详解】 ①A句两面对一面。“能否”是两面词，包含“能”和“不能”两种情况；后半句“是我们不留遗憾的关键”只对应肯定的一面，前后不匹配。可删去“能否”，改为“珍惜初中最后的时光，认真做好每一件事，是我们不留遗憾的关键”。 ②B句，书名号用于书籍、报刊、影视、歌曲等作品名称，“岁月如歌”是本次主题活动的活动名称，不是书籍、作品，不能使用书名号，应当把书名号改为双引号。 【小问2详解】 要紧扣“岁月如歌——我们的初中生活”毕业活动主题。首先参照示例格式，活动为动宾结构，包含二字动词+具体活动形式。贴合初中毕业离别、回望青春的情境。构思时选择同学们易于参与的形式，如演讲、故事会、摄影展等，主题要贴合同窗情谊、青春回忆，语言简洁工整，和前面两个活动句式保持一致。 示例：举办“流年忆往”毕业故事分享会。 【小问3详解】 要紧扣“青春记忆”班级纪念册的主题。先观察三幅图画画面内容，挖掘图画背后的象征寓意，将画面内涵和初中青春、同窗回忆、少年成长建立联系。作答时先明确所选图片，描述画面内容，解读它的象征意义，说明它与纪念册主题的契合之处，语言通顺，理由充分。 示例一：选图一。画面是两只手捧着贝壳，贝壳代表珍贵的珍宝，寓意初中三年的点滴过往如同珍宝一般。三年同窗的相处时光、欢笑与感动都值得珍藏，这一幅图能够表达同学们把初中青春记忆细心珍藏的心愿，贴合“青春记忆”纪念册的主题。 示例二：选图二。画面中奔跑的少年充满活力，象征着初中三年青春的蓬勃朝气与奋斗姿态。少年奋力向前奔跑，既代表我们在初中拼搏成长的模样，也寓意奔赴未来的期许，契合“青春记忆”的主题，能唤起同学们对校园时光的美好回忆。 示例三：选图三。画面里少年静坐眺望远方，暗含回望过往、憧憬前路的意味。对应毕业之际，我们回望三年初中的青春往事，心中满怀不舍，同时也眺望崭新的未来，画面氛围沉静温柔，适合纪念册，呼应“青春记忆”回望初中生活的主题。 二、品味与鉴赏（45分） （一）（5分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 雁门太守行 【唐】李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 6. “角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”分别从_________和_________两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷场面。 7. 中国古典诗歌中的色彩常承载特定的文化意蕴，李贺此诗集中使用了多种色彩，清代学者方东树评此诗“以色彩炫目，实则以颜色写情”。请结合诗句，谈谈你对本诗使用多种色彩的理解（不多于3处）。 【答案】6. ①. 听觉 ②. 视觉 7. 示例：诗中“黑云压城城欲摧”用黑色渲染敌军压境的紧张压抑；“甲光向日金鳞开”用金色凸显我军铠甲的耀眼，形成鲜明对比，既渲染了战场的悲壮气氛，也歌颂了将士们的英勇无畏，色彩的运用让情感表达更具张力。 【解析】 【导语】全诗巧用浓烈厚重的各色意象渲染战地氛围，黑白红紫交织碰撞，勾勒出激战的惨烈图景。诗歌由危急战事写到将士奔赴险境，末尾借典故抒发报国忠心，色调冲击感极强，雄浑悲壮，尽显将士舍身赴死的家国情怀。 【6题详解】 第①空：诗句“角声满天秋色里”，号角声响彻长空，属于听觉层面，喧闹悲壮的军乐声响铺开萧瑟的战地环境； 第②空：“塞上燕脂凝夜紫”是说鲜血在地底凝成暗紫色，是肉眼可见的画面，从视觉展现战后鲜血浸染土地的惨烈。 【7题详解】 本诗多处运用带有强烈冲击感的色彩字词，依靠色彩烘托环境、寄托情绪，做到以色传情。开篇“黑云”“金”，暗沉黑云压境，金色铠甲迎着日光闪闪发光，一暗一亮，烘托敌军压境的压迫感和守军严阵以待的昂扬姿态；“燕脂凝夜紫”的暗红血色化作暗夜紫调，用沉重的颜色书写战斗的悲壮；红旗、寒霜冷暖对照，凸显奔赴战场环境的苦寒，各色意象最后都是用来抒发将士誓死报国的赤诚。 示例：诗中“塞上燕脂凝夜紫”是说战场上的血迹在寒夜中凝成暗紫色；“半卷红旗临易水”用鲜红刻画半卷前行的战旗，冷暖色调彼此对照，烘托出边关环境的凄寒，也赞颂将士奔赴险境的决绝，色彩的运用让悲壮情绪更有感染力。 （二）（12分） 阅读下面文言文选段，按要求完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 齐桓深知宁戚①，将任之以政，群臣争谗之，曰：“宁戚卫人去齐不远君可使人问之。若果真贤，用之未晚也。”公曰：“不然，患其有小恶者，民人知小恶忘其大美，此世所以失天下之士也。”乃夜举火而爵②之，以为卿相，九合诸侯，一匡③天下。桓公可谓善求士矣。 （选自《刘子·妄瑕》） 【注释】①宁戚：春秋卫国人，齐国的大夫。②爵：本义是酒器，这里用作动词，指授予爵位、封赏。③一匡：安定统一。 8. 请从词语释义选项中选出恰当的解释，将序号填写在横线上。 文字 释义选项 文章原句 在本句中意思 食 ①吃；②吃的东西、食物；③日月亏缺的现象；④同“饲”，喂。 食之不能尽其材 （1）我选择：______ 食不饱，力不足 （2）我选择：______ 患 ①生病、患病；②担心、忧虑；③灾祸；④缺点、毛病。 患其有小恶者 （3）我选择：______ 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）马之千里者，一食或尽粟一石。 （2）桓公可谓善求士矣。 10. 用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断两处）。 宁 戚 卫 人 去 齐 不 远 君 可 使 人 问 之 11. 【甲】文中的“千里马”和【乙】文中“宁戚”各有怎样的命运？对此你有怎样的认识？请简要说一说。 【答案】8. ①. ④（同“饲”，喂） ②. ①（吃） ③. ②（担心、忧虑） 9. （1）日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。 （2）齐桓公可以说是善于访求贤士的人了。 10. 宁戚卫人/去齐不远/君可使人问之 11. 千里马：有才能却不被赏识，只能“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”；宁戚：凭借才华被齐桓公发现并重用，得以施展抱负。认识：人才需要被赏识和正确任用，否则难以发挥价值。 【解析】 【导语】两文都围绕人才问题展开，却表达角度各不相同。《马说》借千里马的不幸遭遇，托物言志，控诉统治者不识人才、埋没人才的现实，寄寓韩愈怀才不遇的愤懑。乙文叙述齐桓公力排众议重用宁戚的故事，赞美统治者知人善任、重才略瑕的格局。一悲一喜形成对照，共同启示世人：人才的价值，离不开伯乐的赏识与合理任用。 【8题详解】 （1）根据词语义项可知，“食”字有四种解释。“食之不能尽其材”意为：喂养它，不能够充分发挥它的才能。食：同“饲”，喂。 （2）“食不饱，力不足”意为：但是吃不饱，力气不足。食：吃。 （3）根据词语义项可知，“患”字有四种解释，“患其有小恶者”意为：担心的是，人身上存在一些小缺点。患：担心、忧虑。 【9题详解】 注意重点字词： （1）一食：吃一顿；或：有时；尽：吃完；粟：粮食；石：容量单位，十斗为一石。 （2）谓：称得上；善：善于；求：访求、选拔；士：贤士、人才。 【10题详解】 句意：宁戚是卫国人，卫国距离齐国不算远，大王可以派人去打听他的底细。“宁戚卫人”是判断句，交代宁戚的籍贯，此处应当断开；“去齐不远”陈述卫国距离齐国的地理情况，语意完整，独立成层；“君可使人问之”转向对君主提出建议，开启新的语意。 故断句：宁戚卫人/去齐不远/君可使人问之。 【11题详解】 结合【甲】文“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”可知，千里马拥有日行千里的才能，可食马者不识其才，不按照正确方法驱使、喂养它，它的才干无法施展，只能屈辱地终老马厩，落得不被世人认可的命运。 结合【乙】文“乃夜举火而爵之，以为卿相，九合诸侯，一匡天下”可知，宁戚身怀才干，虽遭到群臣谗言诋毁，但齐桓公看清他的大才，不计较小的过失，破格重用他，让他身居高位，充分施展自身的才能，辅佐君主成就功业。 综合两文内容可知，千里马与宁戚命运截然不同，根源在于是否遇到识才的统治者。人才倘若无人赏识任用，自身本领便会被埋没；同时人才不能被动等待，也应当主动展露才干，把握住到来的机遇，实现自身价值。 【点睛】参考译文： 【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不经常有。所以即使有名贵的马，也只能在仆役的手下受屈辱，和普通的马一同死在马厩里，不能凭借日行千里的本领而著称。 日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能够日行千里，把它当作普通马来喂养。这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 驱使它，不按照驱使千里马的正确方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听它嘶鸣，却不能通晓它的意思。拿着马鞭面对着千里马，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马啊！ 【乙】齐桓公十分了解宁戚，打算把国家政务交给他处理。大臣们争相诋毁宁戚，说：“宁戚是卫国人，卫国距离齐国不算远，大王可以派人去打听他的底细。如果他确实贤能，再任用他也不晚。” 齐桓公说：“不是这样。担心的是，人身上存在一些小缺点，旁人因为看到这些小缺点，就忽略了他卓越的才干，这就是世上错失天下贤才的原因。”于是连夜燃起灯火，授予宁戚爵位，任命他做卿相。（后来齐桓公）多次会合诸侯，使天下安定统一。齐桓公可以说是善于访求贤才的人了。 （三）名著阅读（6分） 12. “佳肴弗食，不知其旨；好书不品，不知其妙。”学校开展“阅读经典”主题教育活动，同学们积极阅读《经典常谈》《简·爱》两部名著，请你参与，给同学们一些读书建议和启示。 （1）参考《经典常谈》目录（节选），补全下面表格内容。 《说文解字》第一 《周易》第二 《诗经》第四 《三礼》第五 诗第十二 文第十三 阅读原因 建议阅读章节名称 小语想要了解古代的五行八卦之说，正在搜集资料 ①______________ 小江对古代的祭祖和婚丧嫁娶仪式比较感兴趣 ②______________ 小胜对自己的姓名用字很感兴趣，希望可以知道更多 ③______________ （2）阅读《简·爱》后，同学们从情感对立的角度抒发了对成长的感悟。请仿照示例，从备用词中选择一组，结合小说内容，抒发你对小说主人公简·爱这一人物形象的阅读感悟。 示例：自卑与自尊 简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，受尽欺辱，也会因贫穷、长相平庸感到自卑。然而在面对爱情时，她坚定内心，当发现两人之间存在“不可逾越的障碍”时，她毅然决然地离开桑菲尔德庄园，展现出强烈的自尊，追求平等、独立的爱情与人格。 备用词：①迷茫与坚定 ②柔弱与刚强 【答案】（1） ①. 《周易》第二 ②. 《三礼》第五  ③. 《说文解字》第一 （2）示例：迷茫与坚定。简·爱自幼父母双亡，寄人篱下受尽欺辱，面对不公待遇时，她也曾迷茫痛苦；但她始终坚定内心，不卑不亢，面对爱情追求平等独立，展现出在困境中坚守自我的坚定品格。 【解析】 【小问1详解】 ①《周易》主要介绍了以八卦为代表的几种古代占卜方法，分析了《周易》成为儒家经典的过程，还通过对解释卦爻辞的《易传》的介绍，阐明了《周易》在汉代成为“六经”之首的原因，展现了古代的阴阳哲学与五行八卦之说，符合小语的阅读需求； ②《三礼》剖析儒家的礼治在政治制度、宗教仪式、社会风俗习惯等方面的具体表现，批判了墨守成规、束缚人性的“伪礼”，介绍了以《礼记》为代表的关于礼乐的著作，反映了古代社会的典章制度与风俗习惯，符合小江的阅读需求； ③《说文解字》主要介绍了汉字的造字方法和演变过程，通过分析象形、指事、会意、形声等“六书”原理，阐述了汉字的结构与文化内涵，能够帮助人们追溯自己名字用字的初始造字形态和演变轨迹，符合小胜的阅读需求。 【小问2详解】 简·爱是夏洛蒂·勃朗特《简·爱》的主人公，自幼父母双亡，在里德家受虐待、洛伍德学校历经磨难，却始终坚守尊严。她聪慧坚韧，做家庭教师时与罗切斯特相爱，发现其有妻后为求人格平等毅然离开。历经波折后，她带着财富与独立人格回归，与失明的罗切斯特相守，是追求平等、自由与真挚爱情的经典女性形象。 首先需紧扣“情感对立”核心，从备用词中选取一组，结合《简·爱》具体情节，先阐述主人公在某一阶段体现的前一种情感，再通过关键事件转折，展现后一种情感，突出人物形象的矛盾性与成长弧光。如“迷茫”需对应简·爱人生中的困惑阶段，“坚定”需结合她坚守原则的关键选择。又如“柔弱”需体现她在现实困境中的脆弱，“刚强”需展现她在面对不公与困境时的反抗与坚守，让人物形象更立体。 示例：柔弱与刚强。简·爱在盖茨海德府和洛伍德学校的生活中，看似柔弱无助，饱受欺凌。然而，正是这些残酷的经历，铸就了她内心深处的刚强。促使她开始敢于反抗不公，发奋图强，勇于追求自己的幸福。 （四）文学类文本阅读（12分） 阅读下列文本，完成小题。 开在心灵深处的荞麦花 ①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。荒芜的山坡上，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。 ②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑。我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。请原谅一个刚刚得知以三分之差名落孙山的少年，在生命之初沉重的打击下，没有人安慰和鼓励，却要像个农夫一样在农田里拼命劳作。 ③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！” ④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“浪费了这片地多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃哈。” ⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地荞麦花开，在微风中荡漾。我又有了力气，在烈日下挥汗如雨继续劳作。 ⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。” ⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的苦，和盼望我能有出息的决心。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。 ⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 ⑨一天傍晚，回家后发现母亲没回来。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我微醉于如此静好的月夜，此时我忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！ ⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！ ⑪母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗，你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！” ⑫母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野。而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？ ⑬几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。 ⑭从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲。 13. 【知情节】请结合全文内容，补全“我”的情感变化过程。 14. 【赏手法】请结合语境，从下列句子中任选一句进行赏析。 （1）七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑。（从修辞角度） （2）我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。（从加点词角度） 15. 【懂设计】有感情地朗读利于融入文本，请依据朗读知识对下面的句子进行朗读设计，并说明理由。 月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。 “朗读”知识卡片： 朗读要注意语速、重音、停连、语气等。 重音——朗读时，为适应传情达意的需要，对于语句中的某些词或者短语以重读的形式加以强调。 停连——朗读时语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。 16. 【析人物】请简要概括文中的母亲这一人物形象特点。 17. 【明意象】若以《开在心灵深处的荞麦花》为题拍摄一部纪录片，请你担任设计师，从下面选项中选择你认为最合适的一项作为特写镜头，并说明选择的理由。 （1）一片荞麦花田 （2）母亲在田间劳作的背影 （3）一双沾满泥土的布鞋 【答案】13. （1）烦躁抱怨；（2）心灰意冷，放弃学业；（3）失魂落魄，内心空虚；（4）感动自责，重拾希望 14. 示例：（1）运用比喻修辞，将七月天空比作大火炉，生动形象地写出天气的炎热，烘托出“我”考试失利后烦躁、压抑的心情。 （2）“杂草丛生”原指野草长得繁密，这里喻指“我”内心的迷茫、失落等消极情绪，生动写出“我”放弃读书后内心纷乱荒芜的状态。 15. 朗读设计：“月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。”语速放缓，“一片雪白”“轻拂”“淡淡”处重读，停顿稍久，营造静谧柔美的氛围，体现出“我”被眼前美景打动、内心逐渐平静的情感。 16. 母亲形象：坚韧乐观，即使生活艰苦仍对未来充满希望；深爱孩子，为了孩子不辞辛劳；朴实坚定，用行动教会孩子永不放弃。 17. 示例：选（2）母亲在田间劳作的背影。理由：母亲的背影是全文的情感核心，展现了她的辛劳与坚韧，正是这份背影让“我”重拾希望，体现了母爱对孩子的深刻影响，契合“开在心灵深处的荞麦花”的主题。 【解析】 【导语】这是一篇借物抒情的散文。文章以荞麦花为核心意象，叙写“我”落榜后意志消沉，在母亲的言传身教下重拾斗志的经历。文中将荞麦花与母亲坚韧乐观的形象相融，借月下荞麦花的美好景致，歌颂质朴深沉的母爱。叙事细腻，情感真挚，以生活小事道出面对挫折不应轻言放弃的人生哲理，物与人交织，意蕴悠长。 【13题详解】 （1）结合第③段“我心情烦乱地嚷道：‘这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！’”可知，落榜后的“我”在烈日下和母亲刨地补种荞麦，内心满是烦闷，并不看好补种荞麦这件事，对劳作充满抵触，因此（1）填：烦躁抱怨。 （2）结合第⑦段“我心灰意冷，摇摇头说：‘不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了’”可知，面对母亲劝自己复读，遭受落榜打击的“我”意志消沉，不愿再继续读书，决意留在家里务农，因此（2）填：心灰意冷，放弃学业。 （3）结合第⑧段“一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生”可知，到了开学时节，“我”虽在家务农，但是内心空虚失魂落魄，没有真正安于种地，内心依旧放不下读书这件事，所以（3）填：失魂落魄，内心空虚。 （4）结合第⑩段“看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪”、第⑫段“母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活……而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？”可知，看见月光下辛苦劳作的母亲，“我”内心心酸感动，对比母亲身处困境仍满怀希望，“我”为自己轻易放弃学业感到自责，重新拾起生活的希望，所以（4）填：感动自责，重拾希望。 【14题详解】 （1）这句话运用比喻的修辞手法，把七月的天空比作大火炉，生动形象地写出盛夏天气酷热难耐的环境特点。十七岁本应是意气风发的少年时光，可名落孙山的打击，再加上烈日下繁重的农活，让“我”身心俱疲。借酷热的环境烘托出“我”名落孙山之后内心烦躁、压抑、苦闷的心情。 （2）“杂草丛生”本义指地里野草长得繁密茂盛，这里运用比喻，把内心的迷茫、失落、不甘等纷乱消极情绪比作丛生的杂草。“我”想要依靠身体的劳累冲淡落榜带来的痛苦，强迫自己安心务农，可内心依旧放不下读书求学的念想，精神依旧空虚迷茫。这个词生动贴切地写出“我”放弃读书后，内心纷乱荒芜、无法解脱的精神状态。 【15题详解】 结合第⑨段“月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我微醉于如此静好的月夜，此时我忽然想起一句诗‘月明荞麦花如雪’，真的好美啊！”可知，这是“我”在月色下看到荞麦地的所见所感，眼前月色、白花、晚风、花香构成了宁静优美的月夜画面，“我”此刻沉醉于夜景，内心暂时脱离之前的烦闷痛苦。朗读设计为语速放缓，“一片雪白”“轻拂”“淡淡”处重读，停顿稍久。放缓语速，配合词句间稍久的停顿，可以还原月夜静谧柔和的环境氛围；“一片雪白”写荞麦花的色彩，“轻拂”写晚风的姿态，“淡淡”写花香的特点，对这几个词语重读，能够突出景物的美好，体现出“我”被眼前月夜美景深深打动，内心暂时获得平静、沉醉美好的心理状态。 【16题详解】 结合第④段、第⑫段“她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野”可知，面对土地荒芜、收成无望的困境，母亲依旧坚持补种荞麦，相信荞麦可以生长开花。体现母亲坚韧乐观，纵然生活艰苦，依旧对未来满怀希望。 结合第⑥段“下山的路上，母亲看着狼狈的我心疼地说：‘你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学’”与第⑩段可知，母亲心疼落榜的“我”，不顾家里的负担，主动劝说“我”复读；月色之下还在田间辛苦拔草劳作，期盼收获荞麦给“我”做饸饹面。体现母亲深爱孩子，愿意为孩子不辞辛劳。 结合第⑪段母亲兴奋地告诉“我”荞麦开花结籽，第⑬段“临走前，母亲竟然激动而自豪地说：‘我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！’”可知，母亲没有讲空洞的大道理，而是靠自己在荒地上播种荞麦、辛勤劳作的实际行动，让“我”受到触动，醒悟不能轻言放弃，重新返回校园。体现母亲朴实坚定，用行动教会孩子永不放弃。 【17题详解】 结合第⑩段“月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！”和第⑫段“母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野。而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？”可知，“荞麦花”不单单指田野里实际开放的花朵，更是象征母亲身上乐观坚韧的精神、深沉的母爱，这份精神深深烙印在“我”的心底，是题目“开在心灵深处的荞麦花”的真正内涵。选择特写镜头要紧扣文章主旨，既要联系文本情节，又要挖掘意象背后的象征意义，分析镜头和标题、人物、文章主旨之间的关联。 示例一：选（1）一片荞麦花田。理由：荞麦花田是贯穿全文的核心物象。它是母亲在近乎绝收的荒地上耕耘出来的劳动成果，荞麦花不只是现实的景致，更是逆境之中不灭希望的象征。荒地盛放出雪白荞麦花的景象，也隐喻“我”从落榜颓废到重新追逐理想的人生蜕变。以此作为特写镜头，能够直观呈现优美的画面，呼应标题中的荞麦花意象，含蓄点明身处困境仍要播种希望的文章主旨。 示例二：选（2）母亲在田间劳作的背影。理由：母亲在田间劳作的背影是全文重要的情感触发点。这个背影饱含母亲的辛苦操劳、坚韧品格以及对孩子深切的期盼，正是目睹母亲劳作的模样，消沉迷茫的“我”才受到巨大触动，幡然醒悟，下定决心重返校园。文题里“开在心灵深处的荞麦花”，本质指母亲的精神与厚重的母爱，该镜头把抽象的精神力量转化为直观可视的画面，紧扣文章标题，突出母爱带给“我”强大的精神感召。 示例三：选（3）一双沾满泥土的布鞋。理由：沾满泥土的布鞋是母亲辛勤劳作的细节缩影。鞋子上的泥土印记，见证着母亲日复一日在田地奔波劳作的时光，藏着母亲朴实顽强的品性与默默奉献的母爱。这是小而有力的细节特写，运用以小见大的手法，借一件普通物件折射人物的精神内核，正是母亲长久的辛苦付出，才在“我”的心底种下希望之花，委婉呼应“开在心灵深处的荞麦花”这一标题。 （五）实用类文本阅读 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 不同时期，网红城市“出圈”方式有所不同。没有网络之前，城市走红拼的是综合实力、历史文化底蕴和自然资源，主要是北京、上海、桂林，可视为现代网红城市1.0版本。网红城市2.0版本，是在传统媒体强盛和自由行风起的背景下诞生的，这些城市大都为人们营造了一种脱离传统都市的生活方式，如香格里拉、丽江、拉萨。3.0版本则是新媒体时代初代网红，如重庆、成都等，这些城市将富有地方特色的场景，有意无意通过图文、视频广泛传播，再由官方根据走红特点打造城市IP，比如提到成都就想到悠闲和巴适，提到长沙就离不开美食和追星……网红城市4.0版本伴随视频流量时代而生，代表城市有淄博、隆回、江门、榕江、鹤岗、随州、柳州等。这些城市或凭借极具烟火气的地方饮食、生活场景，获得大众更广泛的知晓和关注，或踩中当代年轻人的关注点甚至痛点，在社交媒体的催化下一炮而红。 （摘编自《时代周报》） 【材料二】 “尔滨”做对了什么？事实上，哈尔滨旅游的火爆绝非偶然，而是当地文旅部门精心策划的成果。黑龙江文旅厅厅长何晶日前接受媒体采访时表示，他们已经为此做了一年的准备。何晶说，当地通过新媒体平台进行多维度宣传，还邀请文旅界头部博主为黑龙江冰雪旅游引流。当地文旅工作者在市场宣传过程中还能够换位思考，游客“需要什么就上什么”“让老百姓多一点可玩、可吃、可感受的东西”，何晶说，当地政府根据反馈及时满足游客需求，例如有游客感慨地说“在索菲亚大教堂拍照片有个月亮就更好了”，于是当地就“造”了一个又大又圆的人工月亮；有游客抱怨户外太冷，于是当地就搭起了小暖房子……游客们自发地把自己感受到的“舒适”和“被尊重”发到互联网上，于是造成了哈尔滨的“火爆”。 （摘编自《中国青年报》） 【材料三】 最近几年，一批“网红”城市“火出圈”，吸引人们前去“打卡”。与此同时，如何持续吸引关注、从“网红”走向“长红”，也成为城市发展的重要课题。越来越多的实践表明，深入开掘城市文脉，涵养城市文化，城市形象才会更鲜明，城市才有更持久的吸引力。数字媒介可以丰富城市故事的讲述手段。2023年，文化和旅游部发布20个沉浸式文旅新业态示范案例，陕西西安的大唐不夜城和长安十二时辰主题街区双双上榜。二者的走红，离不开用新技术新媒介呈现历史文脉的持续探索。大唐不夜城以新颖独特的创意刷新人们的观感，成为网络热议的文旅话题。长安十二时辰主题街区则借力热门剧集，不仅高度还原剧集场景，还跳出原作，融入更多城市历史与传统文化元素，让游客感受到古人生活滋味，探寻文化基因。善用数字媒介，并不是简单将城市故事“搬上网”，而是通过对传统节庆、民俗和生活方式的现代演绎，将现代设计理念和科技手段融入历史文脉，塑造富有活力的城市形象，赋予城市文化更大吸引力。对层出不穷的沉浸式街区来说，建成只是第一步，围绕主题不断刷新形象，带来对城市文化的新认知，才是“长红”的密码。 （摘编自《人民日报》） 18. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 从材料一中可以看出网红城市从1.0版本到4.0版本的升级离不开媒体的助推与催化。 B. 香格里拉、丽江、拉萨等城市的走红体现了人们对自由和非传统都市生活方式的追求。 C. 哈尔滨“火爆”的启示是，只有借助新媒体平台的多维度宣传才能成为“网红城市”。 D. 数字媒介的加入，让城市故事的讲述手段更加丰富，让游客们的体验也更加真实具体。 19. 请结合材料一，说一说你对加点词语“出圈”的理解。 20. 结合以上三则材料，请你谈谈“网红城市”如何才能“长红”？ 21. 当前，海南自由贸易港建设如火如荼，如何让你的家乡提升知名度实现“出圈”？请你提几条建议。 【答案】18. C 19. “出圈”指城市通过独特的文化、场景、体验等方式，被大众广泛知晓、关注，成为热门话题，获得更高的知名度和关注度。 20. ①深入开掘城市文脉，涵养城市文化；②借助数字媒介，创新文化故事讲述方式；③以游客需求为导向，提升体验感，打造特色IP。 21. 示例：①挖掘本地特色美食文化，通过短视频平台宣传；②举办地方民俗文化节，展现独特风情；③打造沉浸式文旅场景，结合数字技术展现城市魅力。 【解析】 【导语】这篇文章通过三个材料探讨了“网红城市”现象及其发展路径。材料一梳理了网红城市从1.0到4.0版本的演变，强调媒体在城市走红中的作用。材料二以哈尔滨为例，展示了通过新媒体宣传和满足游客需求实现城市“出圈”的策略。材料三则指出，城市要从“网红”走向“长红”，需深入挖掘文化内涵，利用数字媒介丰富城市故事。整体来看，文章强调了文化与科技结合的重要性，为城市持续吸引力提供了思路。 【18题详解】 C.根据材料二“哈尔滨旅游的火爆绝非偶然，而是当地文旅部门精心策划的成果”“何晶说，当地通过新媒体平台进行多维度宣传，还邀请文旅界头部博主为黑龙江冰雪旅游引流”“当地文旅工作者在市场宣传过程中还能够换位思考”可知，哈尔滨成为“网红城市”除了借助新媒体平台多维度宣传外，还有文旅部门精心策划、能换位思考满足游客需求等诸多因素。选项“只有借助新媒体平台的多维度宣传才能成为‘网红城市’”绝对化，表述有误。 【19题详解】 “出圈”原本是网络流行语，指某个事物突破原有的小众圈层，进入大众视野并获得广泛关注。在材料一的语境中，这个词贯穿全文，描述的是城市从默默无闻到被大众知晓和关注的过程。 材料一在描述4.0版本时写道：“这些城市或凭借极具烟火气的地方饮食、生活场景，获得大众更广泛的知晓和关注”，这句话实际上就是对“出圈”效果的直接诠释。同时，材料一开头就提到“不同时期，网红城市‘出圈’方式有所不同”，说明“出圈”是一个动态过程，伴随媒体环境变化而演变。 综合来看，“出圈”在这里指的是城市借助自身特色（如历史文化、自然资源、地方饮食、生活场景等）以及不同时期媒体的传播力量，突破地域限制，在网络上引发广泛关注，从而进入大众视野、提升知名度的现象。 【20题详解】 材料三指出“深入开掘城市文脉，涵养城市文化，城市形象才会更鲜明，城市才有更持久的吸引力”，这强调了文化内涵是持久吸引力的根基； 材料三以“陕西西安的大唐不夜城和长安十二时辰主题街区双双上榜”，说明“善用数字媒介”“将现代设计理念和科技手段融入历史文脉”可以“赋予城市文化更大吸引力”，同时指出“围绕主题不断刷新形象，带来对城市文化的新认知，才是‘长红’的密码”，这强调了善用数字媒介、持续创新和形象更新的重要性。 材料二则从服务层面提供了启示。哈尔滨的成功不仅靠宣传，更在于“换位思考”，游客“需要什么就上什么”，根据反馈“及时满足游客需求”，让游客感受到“舒适”和“被尊重”，这种以游客为中心的服务理念是留住人心、赢得口碑的关键。 材料一虽然没有直接谈“长红”，但从“出圈”方式的演变中可以反推：城市不能固守一种走红模式，需要紧跟时代变化，不断调整传播策略，从早期的拼硬实力到后来借助传统媒体、新媒体、社交媒体，说明与时俱进是保持热度的前提。 【21题详解】 依据材料一 “这些城市或凭借极具烟火气的地方饮食、生活场景，获得大众广泛的知晓和关注”，可以深挖家乡本地特色美食、民俗生活场景，打造独有的地域标签； 依据材料二 “当地通过新媒体平台进行多维度宣传，还邀请文旅界头部博主为黑龙江冰雪旅游引流”，可以利用短视频平台宣传，邀约博主打卡推广家乡； 依据材料二 “当地政府根据反馈及时满足游客需求”，需要收集游客的游玩反馈，完善基础设施、人性化配套服务； 依据材料三 “深入开掘城市文脉，涵养城市文化”“通过对传统节庆、民俗和生活方式的现代演绎”，深度挖掘本土历史文脉，用现代化方式演绎传统文化，定期更新文旅项目，延长城市热度。 示例：①发掘家乡特色美食、民俗场景，打造专属地域名片；②借助短视频平台宣传，邀约文旅博主前来打卡推广；③收集游客意见，完善基础设施，增添人性化服务；④深挖本地历史文化，创新演绎民俗活动，定期更新文旅项目，维持城市热度。 三、写作表达（50分） 阅读下面材料，任选一题作文。 22. 题目： 人生对待自我有“三阶”：阅己、越己、悦己——认识自己，超越自己，欣悦地接受自己。这是一辈子的修行。 对待他人亦有“三阶”：知人、成人、乐人——读懂他人，理解其处境与心意；成就他人，助其实现价值；以他人之乐为乐，在成全中获得欣悦。这也是一辈子的功课。 上面的话给你怎样的启示？请任意选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。你可以讲述自己的故事，可以发表观点，也可以采用书信、演讲稿等形式，表达你的理解与感悟。 要求：①按体裁要求写作；②不得抄袭试卷中的材料；③不得泄露个人信息，凡涉及真实姓名、校名，请用××代替；④书写工整，卷面整洁，不少于600字。 【答案】例文： 与自己温柔相逢 人的一生，是一场不断与自己对话的修行。不必一味追逐耀眼的光芒，学会看清自己，突破局限，坦然接纳平凡，便是成长最好的模样。阅己、越己、悦己，教会我与自己温柔相逢。 曾经的我总羡慕身边同学的长处。看到别人笔下文采飞扬，运动会上驰骋赛场，我便频频反观自身，满心都是失落。我一味盯着自己的短处，总觉得处处不如别人，陷入自我否定的泥潭。我拼命模仿别人的学习方式，熬夜刷题，效果却不尽如人意，内心愈发焦躁。 一次静坐读书，我慢慢静下心来，开始认真审视真实的自己。我虽没有出众的文笔，却善于细心观察；运动不算突出，但做事踏实有耐心。这便是阅己，拨开浮躁的迷雾，看清属于自己的闪光点与不足，不再拿他人的标尺衡量自己。 认清自我之后，我不再盲目照搬别人的路径。结合自身特点调整节奏，把重心放在夯实基础上。遇到难题不轻易退缩，一点点打磨薄弱的科目。遇到挫折，我不再自我苛责，而是沉下心查找问题。我懂得越己不是要变成完美的别人，而是今日的自己胜过昨日的自己。 成长路上更难得的是悦己。我慢慢放下对完美的执念，允许自己有失误，接纳自己的普通。考试失利时，不再一味懊恼，而是坦然正视缺憾。明白人生不必处处拔尖，尽力耕耘，就值得肯定。接纳不完美，内心才会拥有安稳的力量。 阅己看清来路，越己奔赴向上，悦己拥抱本真。少年成长，不在于活成万众瞩目的模样，而是读懂自我，奋力向前，坦然拥抱独一无二的自己。于漫漫岁月里，慢慢打磨，慢慢成长，活出属于自己的那份光亮。 【解析】 【详解】一、审题立意 材料分为对待自我“阅己、越己、悦己”和对待他人“知人、成人、乐人”两个角度。阅己即认清自我，越己是突破自我局限，悦己是接纳不完美的自己；知人、成人、乐人，强调读懂体谅他人，成全帮助他人，共享欢愉。写作任选其一角度即可，既可写自我成长，剖析认清、超越、接纳自我的成长感悟；也可写人际交往，谈理解、成全他人的处世智慧。写作要跳出空洞说理，结合生活体验，不能照搬材料原文，中心明确，写出自己真实的思考，体现青少年的精神成长。 二、选材构思 选定“自我三阶”或者“他人三阶”其中一个核心，立足初中生校园、家庭生活，选取真实的生活事件作为素材，围绕中心梳理事件，把个人感悟融入事件之中。如讲述自己的故事，以自我成长经历为核心，聚焦“阅己、越己、悦己”的成长蜕变。选取日常新颖真实的生活小事，避开考试、刷题等常见素材，例如学习一项新特长、克服性格怯懦、正视自身短板等亲身经历。开头运用环境描写引出成长困惑，自然点题；中间完整记叙事件经过，穿插细腻的心理描写、细节描写，清晰展现自己从迷茫否定自我，到认清自我、突破自我、接纳自我的完整过程；结尾结合事件感悟升华主旨，点明自我修行的成长意义，情感真挚，贴合初中生真实生活体验。若发表观点，立足材料核心内涵，确立清晰中心论点，如“人生修行，贵在悦纳自我、成全他人”。采用总分总的结构展开写作，开头简洁引出“自我三阶、待人三阶”的人生哲理，亮出中心观点；中间设置两个分论点，分别结合古今简短事例、生活现象展开道理论证与举例论证，条理清晰地阐释认清自我、超越自我的价值，或是读懂他人、成就他人的处世智慧；结尾总结全文、升华主旨，联系少年成长与时代担当，让文章立意深刻，逻辑严谨，兼具思想性与说服力。若写演讲稿，开篇礼貌问候，结合校园生活现状引出话题，拉近与听众的距离；中间运用排比、反问等修辞，结合校园相处、自我成长的真实场景，畅谈阅己、越己、悦己或知人、成人、乐人的感悟，语言富有感染力；结尾发出青春号召，升华主题。若写书信，可写给自己、同学或师长，以亲切的口吻娓娓道来，结合生活小事抒发感悟，情感真挚温暖，文体规范、形式新颖，跳出常规作文框架。 23. 题目： “长大，需要多长时间呢？有人说，需要一辈子，但我认为一瞬间也可以让人长大。那是一个夏日的午后，炙热的阳光把一切都烤得滚烫，窗外的知了声嘶力竭地鸣叫着。我坐在书桌前……” 请根据语境，展开联想和想象，按要求将语段扩写成一篇记叙文，题目自拟。 要求：①按体裁要求写作；②不得抄袭试卷中的材料；③不得泄露个人信息，凡涉及真实姓名、校名，请用××代替；④书写工整，卷面整洁，不少于600字。 【答案】例文： 那一刻，我瞬间长大 长大，需要多长时间呢？有人说，需要一辈子，但我认为一瞬间也可以让人长大。那是一个夏日的午后，炙热的阳光烘烤着大地，窗外的知了声嘶力竭地鸣叫。我坐在书桌前，面对着堆积的试卷，内心满是烦躁与不安。 闷热的空气笼罩着房间，让人喘不过气。几道数理难题死死困住我的思路，草稿纸写满了一页又一页，始终找不到解题的突破口。长时间的钻研一无所获，强烈的挫败感不断涌上心头。我越来越急躁，笔尖用力戳着纸面，心里满是抱怨。我埋怨学业繁重、作业繁多，觉得日复一日的刷题枯燥又煎熬，满心都是无处安放的委屈，整个人陷入了消极的情绪中。 就在我心烦意乱之际，房门被轻轻推开。妈妈端着一杯温热的白开水缓缓走进来，她刻意放轻脚步，动作温柔，生怕打扰到我学习。我带着烦躁的情绪抬头，无意间看清了她的模样，心头猛地一震。盛夏午后酷热难耐，密闭的房间闷热压抑，她的额头上布满细密的汗珠，几缕黑发被汗水浸湿，贴在泛红的脸颊上。我忽然想起，她刚刚做完繁琐的家务，片刻未歇，就贴心地为我送来温水。 面对满心浮躁的我，妈妈没有一丝责备，只是轻声叮嘱我学累了就稍作休息，调整状态再继续努力。语气温柔，满是包容。说完，她便轻轻带上门，安静离开。望着她略显疲惫的背影，我内心的烦躁瞬间褪去，满心愧疚悄然滋生。我只顾着抱怨学习的辛苦，却从未留意家人默默的付出与无言的陪伴。 窗外的蝉鸣依旧聒噪，阳光依旧炙热，可我的心境已然截然不同。过往的画面一幕幕浮现：我总肆意宣泄负面情绪，把学习的压力化作坏脾气，动不动就任性抱怨。我理所当然享受着父母无微不至的呵护，将他们日复一日的操劳视作寻常，从未用心体会他们的辛苦，也从未主动体谅他们的不易。可他们始终包容我的懵懂与任性，默默守护着我的成长。 那一刻，我幡然醒悟。真正的成长，从不是年龄的递增，而是懂得体谅、学会感恩、主动担当。我重新握紧笔尖，放平浮躁的心态，认真梳理思路、踏实刷题。不再抱怨艰辛，只想以全力以赴的努力，回馈家人温柔的陪伴与付出。 成长从不需要漫长的沉淀，有时只是一瞬的顿悟。那个夏日午后，滚烫的阳光、聒噪的蝉鸣、温热的清水与温柔的偏爱，铸就了我的蜕变。我褪去稚嫩，学会担当，终将带着这份感悟稳步前行，向阳成长。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为情境续写扩写记叙文，给定开篇语境，以夏日午后为特定场景，核心主题为“瞬间长大”。题目打破“长大是漫长过程”的固有认知，强调长大往往源于某个触动心灵的瞬间，是心态、认知、担当的突然蜕变。写作需紧扣夏日燥热、蝉鸣聒噪的环境氛围，以景衬情，烘托内心的浮躁、烦躁或挫败，通过一件具体小事完成思想蜕变，体现自我懂事、学会担当、理解他人、接纳成长的主旨。核心立意：成长从无固定时长，漫长岁月是积淀，某个顿悟的瞬间便是蜕变。一次理解、一份担当、一场醒悟，便是猝不及防的成长。 二、构思选材。 本文限定记叙文，选材贴合学生生活、适配夏日午后情境，事例真实细腻。可写学习受挫：午后刷题遇难题心态崩溃、心生浮躁，偶然看见家人默默付出的身影，瞬间懂得坚持与体谅，褪去娇气直面困难；可写理解亲情：烦躁抱怨家人管束、不懂体谅辛劳，目睹家人奔波疲惫的模样，瞬间醒悟，学会感恩与担当；可写自我蜕变：懒散懈怠、敷衍度日，在燥热独处中静心反思，瞬间正视不足，决心踏实努力。结构上，沿用给定开头，以夏日酷暑、聒噪蝉鸣烘托内心浮躁；中间详细记叙事件经过，刻画心理从烦躁、抵触到愧疚、醒悟的变化，用环境描写烘托心境转变；结尾升华主旨，成长不必经年累月，一瞬顿悟，便是真正的长大。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年初中毕业生学业模拟考试（一） 语文科试题 （温馨提示：本卷满分120分，考试时间120分钟，请将答案写在答题卡上） 一、积累与运用（25分） 这是一次以“鉴古·探新·致远”为主题的文化之旅：以传统为根，厚植底蕴；以科技为翼，探求未知；以成长为帆，奔赴山海！同学们，愿你在这份试卷中吸纳传统精华，积蓄科技新力，照见优秀自我！ 【活动一：欣赏书法作品，体验文化之美】 1. 学校举办“马年翰墨展”，四幅书法作品内容相同，均为“马”字，但书体各异。展厅设计了四块主题展板，每块展板对应一种书体，并配有一段解说词。请将展板解说词和书体补充完整。 展板 书法作品 解说词 书体 甲板 笔法庄重遒劲，结构严谨方正，如战马气宇轩昂。 楷书 乙板 笔画圆劲均匀，古朴典雅，如骏马回首凝望，含蓄内敛。 篆书 丙板 蚕头雁尾，体态宽博，如骏马驻足，稳健从容。 ________ 丁板 笔画行云流水，笔势连贯流畅，如②_______________________。 行书 2. 请按现代汉语书写顺序用简化楷体将下面书法作品的内容正确、规范地写在米字格内。 【活动二：科技赋能生活，智能守护成长】 3. 阅读下面语段，按要求完成以下各题。 ①人工智能早已悄悄走进我们的日常，它不再是遥远的科技概念，而是 ① 的温暖陪伴：它能在出行时智能规划路线，避开拥堵；能在学习中及时推送资料，答疑解惑；____________________，______________。 ②AI用智慧简化繁suǒ（ ），用效率点亮时光，革故鼎（ ）新，方便快捷。它能读懂文字、理解语言、辅助创作、提醒健康，让平凡日子多了 ② 。科技的温度，不在于多么高深，而在于真正服务于人。人工智能正以温和而坚定的力量， ③ 我们的生活，助力我们成长，让未来更智能、更便捷。 ③与其说它是工具，不如说它是一面镜子， ④ 出我们内心的期待与未曾抵达的边界。未来已来！它就在你指尖滑过的每一个屏幕背后…… （1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。 （2）结合语境选择恰当的词语，下面合适的一项是（ ） A. ①举手之劳 ②新鲜 ③守护 ④映照 B. ①触手可及 ②新鲜 ③维护 ④照射 C. ①举手之劳 ②新意 ③维护 ④照射 D. ①触手可及 ②新意 ③守护 ④映照 （3）仿照画线句，补写第①段横线上的内容，使之与前面的句子构成一组排比句。 （4）人工智能已经遍及我们生活的方方面面，但它的蓬勃发展，也带来了“利与弊”的争论。班级拟开展辩论赛，以下是正反方的辩题，请你根据自己对人工智能的理解，选择一个辩题，简要阐述自己的看法。 正方：人工智能辅助学习利大于弊。 反方：人工智能辅助学习弊大于利。 【活动三：品味诗文雅韵，感知古韵风华】 4. 在横线上默写古诗文原句。 传承中华优秀传统文化，拥抱前沿现代科技，才能让我们在成长路上既有底蕴，又有力量。 坚守心中志向毫不动摇，恰如孔子所言“三军可夺帅也，_________”（《〈论语〉十二章》），方能守志初心不改；摒除世俗喧嚣，远离案牍繁杂，如刘禹锡般“_________，无案牍之劳形”（《陋室铭》），方能得一份自在安然；登临高山之时，胸怀傲视群山的壮志，如杜甫所咏“_________，_________”（《望岳》），方能抒一腔豪情壮志；身陷人生困境，不必彷徨退缩，正如陆游“_________，_________”（《游山西村》），在困境中坚持下去，方见事情转机。迈步时代征程，我们自当昂扬奋进，正如“_________，_________”（李白《行路难》），方能一往无前。 【活动四：感受青春之韵，品味岁月之美】 5. 同窗三年，情深难舍，临近毕业，班级计划开展“岁月如歌——我们的初中生活”主题活动，请你参与并完成以下任务。 （1）下面是小组成员为本次活动写的一段开场白，其中有些地方需要修改，请你帮忙解决。 三年的初中生活，宛如一幅铺展在岁月里的斑斓长卷：有课堂上的茅塞顿开，有赛场上的热情洋溢，也有朝夕相伴的温暖日常……过往的经历积攒着我们的实力与运气，记录着我们的青涩与成长。【A】能否珍惜初中最后的时光，认真做好每一件事，是我们不留遗憾的关键。 【B】今天，让我们以《岁月如歌》为名，把这些闪着光的记忆碎片，化作专属于我们的梦想之火，点亮永不熄灭的青春光芒。 ①【A】处画线句有语病，请写出修改意见：____________________________。 ②【B】处画线句标点符号使用错误，请写出修改意见：__________________。 （2）为了丰富活动形式，小组成员设计了如下活动，请你仿照示例，再补充一个。 活动一：举办“感念师恩”三行诗创作大赛 活动二：举办“青春记忆”班级纪念册设计展 活动三：____________________________ （3）下面是小组成员为“青春记忆”班级纪念册设计的封面，你觉得哪幅图更合适？请你结合封面内容或寓意阐述理由。 二、品味与鉴赏（45分） （一）（5分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 雁门太守行 【唐】李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 6. “角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”分别从_________和_________两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷场面。 7. 中国古典诗歌中的色彩常承载特定的文化意蕴，李贺此诗集中使用了多种色彩，清代学者方东树评此诗“以色彩炫目，实则以颜色写情”。请结合诗句，谈谈你对本诗使用多种色彩的理解（不多于3处）。 （二）（12分） 阅读下面文言文选段，按要求完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 齐桓深知宁戚①，将任之以政，群臣争谗之，曰：“宁戚卫人去齐不远君可使人问之。若果真贤，用之未晚也。”公曰：“不然，患其有小恶者，民人知小恶忘其大美，此世所以失天下之士也。”乃夜举火而爵②之，以为卿相，九合诸侯，一匡③天下。桓公可谓善求士矣。 （选自《刘子·妄瑕》） 【注释】①宁戚：春秋卫国人，齐国的大夫。②爵：本义是酒器，这里用作动词，指授予爵位、封赏。③一匡：安定统一。 8. 请从词语释义选项中选出恰当的解释，将序号填写在横线上。 文字 释义选项 文章原句 在本句中意思 食 ①吃；②吃的东西、食物；③日月亏缺的现象；④同“饲”，喂。 食之不能尽其材 （1）我选择：______ 食不饱，力不足 （2）我选择：______ 患 ①生病、患病；②担心、忧虑；③灾祸；④缺点、毛病。 患其有小恶者 （3）我选择：______ 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）马之千里者，一食或尽粟一石。 （2）桓公可谓善求士矣。 10. 用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断两处）。 宁 戚 卫 人 去 齐 不 远 君 可 使 人 问 之 11. 【甲】文中的“千里马”和【乙】文中“宁戚”各有怎样的命运？对此你有怎样的认识？请简要说一说。 （三）名著阅读（6分） 12. “佳肴弗食，不知其旨；好书不品，不知其妙。”学校开展“阅读经典”主题教育活动，同学们积极阅读《经典常谈》《简·爱》两部名著，请你参与，给同学们一些读书建议和启示。 （1）参考《经典常谈》目录（节选），补全下面表格内容。 《说文解字》第一 《周易》第二 《诗经》第四 《三礼》第五 诗第十二 文第十三 阅读原因 建议阅读章节名称 小语想要了解古代的五行八卦之说，正在搜集资料 ①______________ 小江对古代的祭祖和婚丧嫁娶仪式比较感兴趣 ②______________ 小胜对自己的姓名用字很感兴趣，希望可以知道更多 ③______________ （2）阅读《简·爱》后，同学们从情感对立的角度抒发了对成长的感悟。请仿照示例，从备用词中选择一组，结合小说内容，抒发你对小说主人公简·爱这一人物形象的阅读感悟。 示例：自卑与自尊 简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，受尽欺辱，也会因贫穷、长相平庸感到自卑。然而在面对爱情时，她坚定内心，当发现两人之间存在“不可逾越的障碍”时，她毅然决然地离开桑菲尔德庄园，展现出强烈的自尊，追求平等、独立的爱情与人格。 备用词：①迷茫与坚定 ②柔弱与刚强 （四）文学类文本阅读（12分） 阅读下列文本，完成小题。 开在心灵深处的荞麦花 ①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。荒芜的山坡上，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。 ②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑。我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。请原谅一个刚刚得知以三分之差名落孙山的少年，在生命之初沉重的打击下，没有人安慰和鼓励，却要像个农夫一样在农田里拼命劳作。 ③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！” ④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“浪费了这片地多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃哈。” ⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地荞麦花开，在微风中荡漾。我又有了力气，在烈日下挥汗如雨继续劳作。 ⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。” ⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的苦，和盼望我能有出息的决心。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。 ⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 ⑨一天傍晚，回家后发现母亲没回来。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我微醉于如此静好的月夜，此时我忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！ ⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！ ⑪母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗，你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！” ⑫母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野。而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？ ⑬几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。 ⑭从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲。 13. 【知情节】请结合全文内容，补全“我”的情感变化过程。 14. 【赏手法】请结合语境，从下列句子中任选一句进行赏析。 （1）七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑。（从修辞角度） （2）我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。（从加点词角度） 15. 【懂设计】有感情地朗读利于融入文本，请依据朗读知识对下面的句子进行朗读设计，并说明理由。 月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。 “朗读”知识卡片： 朗读要注意语速、重音、停连、语气等。 重音——朗读时，为适应传情达意的需要，对于语句中的某些词或者短语以重读的形式加以强调。 停连——朗读时语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。 16. 【析人物】请简要概括文中的母亲这一人物形象特点。 17. 【明意象】若以《开在心灵深处的荞麦花》为题拍摄一部纪录片，请你担任设计师，从下面选项中选择你认为最合适的一项作为特写镜头，并说明选择的理由。 （1）一片荞麦花田 （2）母亲在田间劳作的背影 （3）一双沾满泥土的布鞋 （五）实用类文本阅读 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 不同时期，网红城市“出圈”方式有所不同。没有网络之前，城市走红拼的是综合实力、历史文化底蕴和自然资源，主要是北京、上海、桂林，可视为现代网红城市1.0版本。网红城市2.0版本，是在传统媒体强盛和自由行风起的背景下诞生的，这些城市大都为人们营造了一种脱离传统都市的生活方式，如香格里拉、丽江、拉萨。3.0版本则是新媒体时代初代网红，如重庆、成都等，这些城市将富有地方特色的场景，有意无意通过图文、视频广泛传播，再由官方根据走红特点打造城市IP，比如提到成都就想到悠闲和巴适，提到长沙就离不开美食和追星……网红城市4.0版本伴随视频流量时代而生，代表城市有淄博、隆回、江门、榕江、鹤岗、随州、柳州等。这些城市或凭借极具烟火气的地方饮食、生活场景，获得大众更广泛的知晓和关注，或踩中当代年轻人的关注点甚至痛点，在社交媒体的催化下一炮而红。 （摘编自《时代周报》） 【材料二】 “尔滨”做对了什么？事实上，哈尔滨旅游的火爆绝非偶然，而是当地文旅部门精心策划的成果。黑龙江文旅厅厅长何晶日前接受媒体采访时表示，他们已经为此做了一年的准备。何晶说，当地通过新媒体平台进行多维度宣传，还邀请文旅界头部博主为黑龙江冰雪旅游引流。当地文旅工作者在市场宣传过程中还能够换位思考，游客“需要什么就上什么”“让老百姓多一点可玩、可吃、可感受的东西”，何晶说，当地政府根据反馈及时满足游客需求，例如有游客感慨地说“在索菲亚大教堂拍照片有个月亮就更好了”，于是当地就“造”了一个又大又圆的人工月亮；有游客抱怨户外太冷，于是当地就搭起了小暖房子……游客们自发地把自己感受到的“舒适”和“被尊重”发到互联网上，于是造成了哈尔滨的“火爆”。 （摘编自《中国青年报》） 【材料三】 最近几年，一批“网红”城市“火出圈”，吸引人们前去“打卡”。与此同时，如何持续吸引关注、从“网红”走向“长红”，也成为城市发展的重要课题。越来越多的实践表明，深入开掘城市文脉，涵养城市文化，城市形象才会更鲜明，城市才有更持久的吸引力。数字媒介可以丰富城市故事的讲述手段。2023年，文化和旅游部发布20个沉浸式文旅新业态示范案例，陕西西安的大唐不夜城和长安十二时辰主题街区双双上榜。二者的走红，离不开用新技术新媒介呈现历史文脉的持续探索。大唐不夜城以新颖独特的创意刷新人们的观感，成为网络热议的文旅话题。长安十二时辰主题街区则借力热门剧集，不仅高度还原剧集场景，还跳出原作，融入更多城市历史与传统文化元素，让游客感受到古人生活滋味，探寻文化基因。善用数字媒介，并不是简单将城市故事“搬上网”，而是通过对传统节庆、民俗和生活方式的现代演绎，将现代设计理念和科技手段融入历史文脉，塑造富有活力的城市形象，赋予城市文化更大吸引力。对层出不穷的沉浸式街区来说，建成只是第一步，围绕主题不断刷新形象，带来对城市文化的新认知，才是“长红”的密码。 （摘编自《人民日报》） 18. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 从材料一中可以看出网红城市从1.0版本到4.0版本的升级离不开媒体的助推与催化。 B. 香格里拉、丽江、拉萨等城市的走红体现了人们对自由和非传统都市生活方式的追求。 C. 哈尔滨“火爆”的启示是，只有借助新媒体平台的多维度宣传才能成为“网红城市”。 D. 数字媒介的加入，让城市故事的讲述手段更加丰富，让游客们的体验也更加真实具体。 19. 请结合材料一，说一说你对加点词语“出圈”的理解。 20. 结合以上三则材料，请你谈谈“网红城市”如何才能“长红”？ 21. 当前，海南自由贸易港建设如火如荼，如何让你的家乡提升知名度实现“出圈”？请你提几条建议。 三、写作表达（50分） 阅读下面材料，任选一题作文。 22. 题目： 人生对待自我有“三阶”：阅己、越己、悦己——认识自己，超越自己，欣悦地接受自己。这是一辈子的修行。 对待他人亦有“三阶”：知人、成人、乐人——读懂他人，理解其处境与心意；成就他人，助其实现价值；以他人之乐为乐，在成全中获得欣悦。这也是一辈子的功课。 上面的话给你怎样的启示？请任意选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。你可以讲述自己的故事，可以发表观点，也可以采用书信、演讲稿等形式，表达你的理解与感悟。 要求：①按体裁要求写作；②不得抄袭试卷中的材料；③不得泄露个人信息，凡涉及真实姓名、校名，请用××代替；④书写工整，卷面整洁，不少于600字。 23. 题目： “长大，需要多长时间呢？有人说，需要一辈子，但我认为一瞬间也可以让人长大。那是一个夏日的午后，炙热的阳光把一切都烤得滚烫，窗外的知了声嘶力竭地鸣叫着。我坐在书桌前……” 请根据语境，展开联想和想象，按要求将语段扩写成一篇记叙文，题目自拟。 要求：①按体裁要求写作；②不得抄袭试卷中的材料；③不得泄露个人信息，凡涉及真实姓名、校名，请用××代替；④书写工整，卷面整洁，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $