6 班级生活有规则 教学设计-2026-2027学年道德与法治二年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“班级生活需要规则”核心知识点，通过谈话设问“怎样让班级秩序更好”导入，从学生日常班级矛盾切入，引出规则重要性，再以观察辨析、共同制定、游戏体验构建从感知规则到参与制定再到践行规则的学习支架。 该资料特色在于立足真实班级生活，“班级放大镜”让学生观察辨析文明与不文明现象，培养道德修养，“大家来约定”小组讨论制定规则，树立责任意识，“文明棋”游戏化辨析行为，促进健全人格养成。多样教学方法贴合低年级特点，助力学生自觉守规则，为教师提供可操作的教学方案。

主备教师： 执教教师： 第6课 班级生活有规则 备课时间 课时安排 1课时 课型 新授课 上课时间 素养目标 1.道德观念：发现班级里文明与不文明的现象，懂得班级生活需要规则；知道班级规则由大家共同商量制定，自觉遵守班级约定。 2.健全人格：体会规则让班级生活更加有序、和谐，愿意约束自身行为，养成守规则的好习惯。 3.责任意识：主动参与班级规则讨论，明白每位同学都有维护班级规则的责任，树立集体责任意识。 4.实践创新：能够结合班级生活提出合理规则建议，通过文明棋游戏辨析行为，在生活中践行班级约定。 教学重点 感知班级生活离不开规则；参与讨论、制定班级共同约定，明白遵守班级规则的意义。 教学难点 能够自觉用班级规则规范自己的言行，主动提醒身边同学遵守约定，把守规则落实在日常行动中。 教学准备 教师：教材插图课件、文明棋示意图 学生：细心观察班级日常，记录班级里文明、不文明的小事 学法 观察辨析法、小组讨论法、情境体验法、联系生活反思法 教法 谈话导入法、图片直观教学法、游戏体验法、启发探究法 教学过程 一、聚焦导入，激发兴趣（5分钟） 1.谈话导入：同学们，我们每天在班级学习活动，有时候大家相处愉快，有时候会出现小矛盾。想一想，怎样才能让我们的班级秩序更好？ 2.学生自由发言，教师引出课题：想要班级生活和谐有序，离不开规则，今天我们学习《班级生活有规则》。 教法：谈话设问、情境激趣；学法：独立思考，举手交流想法。 二、探索活动 活动一：班级放大镜（12分钟） 1.出示教材插图：同学有礼貌、课堂纪律好；课桌上追逐打闹、跳绳误伤同学。 2.引导学生看图区分：哪些是文明守规则的行为，哪些是不文明、影响他人的行为。 3.课堂交流：请学生夸一夸班里守规则的现象，说一说自己发现的班级不文明现象，一起思考解决办法。 教师小结：班级里有很多文明守规则的小伙伴，也存在一些影响大家的行为，我们需要规则规范大家的行动。 教法：图文对比、启发提问；学法：看图辨析，结合班级真实生活分享。 活动二：大家来约定（13分钟） 1.过渡：想要班级变得更好，规则不能只由老师制定，需要全班一起商量。 2.阅读教材中学生提出的建议：认真参加班级活动、自习不打扰他人、加强互帮互助等。 3.小组活动：小组讨论，提出适合本班的学习约定；汇总各组建议，形成班级共同约定。 4.出示教材“班级的学习约定”，引导学生读懂每一条约定的意义。 教法：合作探究、组织小组研讨；学法：小组交流讨论，大胆提出规则建议。 活动三：做成文明棋（18分钟） 1.出示文明棋棋盘图，认识游戏规则：文明行为前进，不文明行为后退、停步、退回起点。 2.结合棋盘事例共同辨析： ✅主动打扫教室、帮助同学——前进； ❌走廊吵闹、和同学打架、课间玩危险游戏——后退、退回起点。 3.小组模拟文明棋游戏，一边游戏一边辨析行为对错。 4.交流感悟：玩文明棋之后，你有什么发现？ 师生总结：遵守规则，会让我们不断进步；不遵守规则，会给自己和他人带来麻烦。我们要常常提醒自己遵守班级约定。 教法：游戏体验、案例辨析；学法：参与模拟游戏，反思自身日常行为。 三、课堂小结（5分钟） 师生共同梳理：班级生活需要规则；我们可以一起商量制定班级约定；文明棋提醒我们区分对错行为，自觉遵守班级规则，才能共建美好的班集体。 复备 作业 1.熟记班级共同约定，在接下来一周努力做到； 2.观察自己一天在校表现，想一想哪些地方做到守规则，哪些地方需要改进； 3.和家人说一说我们班级的文明约定。 板书设计 第6课 班级生活有规则 班级放大镜：文明行为&不文明行为 大家来约定→共同商量，制定班级规则 文明棋 文明行为→前进 不文明行为→后退 自觉遵守班级规则 教学后记 本课依托教材板块内容，从观察班级现象入手，引导二年级学生认识规则在班级生活中的重要作用。通过小组讨论，让学生体验共同制定班级约定的过程，树立“规则大家共建”的意识。借助文明棋游戏开展行为辨析，贴合低年级学生爱玩的特点，在趣味活动中区分文明与不文明行为。整节课紧密联系班级真实日常，循序渐进引导学生主动遵守班级规则，学会用规则约束自我，营造有序和谐的班级生活。 学科网（北京）股份有限公司 $