6 班级生活有规则（第1课时）教学设计-2026-2027学年道德与法治二年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“班级生活有规则”核心知识点，通过流动红旗导入引发兴趣，借助“班级生活放大镜”活动引导学生观察班级文明与不文明现象，搭建从感知规则存在到理解规则价值的学习支架。 特色在于立足学生生活实际，通过小组合作从卫生、学习等方面共同制订班规，培养道德修养（践行社会公德）、责任意识（主人翁意识）和法治观念（规则认同）。情境创设与实践活动结合，助学生形成规则意识，为教师提供可操作的核心素养落实路径。

统编版小学道德与法治　二年级上册 第6课　班级生活有规则（第1课时） 教学目标 1．通过交流辨析，知道生活处处有规则，明白班级生活离不开规则。 2．通过小组合作讨论，共同制订班规，初步形成班级规则意识。 教学重点 懂得班级规则对于美好集体生活的价值。 教学难点 通过小组合作讨论，共同制订班规。 教学过程 一、新课导入 师：同学们，看，这是什么？（稍停顿，学生齐声回答。）没错，是流动红旗。只有讲文明、守规则的班集体才能得到它。 二、探究学习 探究（一）班级生活放大镜 师：让我们把自己的眼睛幻化成一个个放大镜，来找一找在我们的班级生活中有哪些讲文明、守规则的地方吧！ 1．学生举手分享讲文明、守规则的现象。 预设： 生1：同学有礼貌。 生2：王老师夸我们班课堂纪律好。 生3：上下楼梯都靠自己的右手边走。 生4：每天都把我们班负责的区域打扫得干净整洁。 …… 师：现在来找一找在我们的班级生活中有哪些不文明、不守规则的现象。 2．学生举手分享不文明、不守规则的现象。 预设： 生1：课间打闹。 生2：课后，有的同学爱在走廊上跳绳，很危险。 生3：不认真做课间操。 生4：放学后，教室里没人了，但是灯没关。 …… 师：同学们，放大镜的威力可真不小！找到了班里这么多讲文明、守规则的地方和不文明、不守规则的现象。如果我们能在日常的学习生活中，把这些不太文明的现象都改正了，流动红旗就会常驻我们班了。 探究（二）大家一起来约定 师：《中小学生守则》是每一个小学生都要遵守的日常行为规范。 1．出示《中小学生守则》。 师：除遵守《中小学生守则》外，为了让班级生活更美好，我们班需要制订哪些自己的规则呢？一起来商量一下吧！ 2．学生分组讨论，从卫生、学习、礼貌、纪律等方面讨论。 3．小组讨论并派代表发言。 （1）卫生方面。 预设： 生1：要及时清理自己的抽屉；用过的物品放回原位，摆放整齐。 生2：下课后主动整理课桌；保持校园和教室地面整洁。 生3：值日生每天认真做值日；做好个人卫生。 （2）学习方面。 预设： 生1：做好课前准备。 生2：上课认真听讲，不做小动作。 生3：积极回答问题且声音洪亮。 生4：读书写字姿势端正。 （3）礼貌方面。 预设： 生1：见到师长主动问好。 生2：同学间团结友爱，互相帮助。 生3：借了东西及时归还。 生4：集体活动，保持安静。 （4）纪律方面。 预设： 生1：每天不迟到，生病、有事及时请假。 生2：爱护公物，不破坏桌椅，不攀折花枝。 生3：不做危险动作，不玩危险游戏。 生4：上下楼梯靠右走，不在楼道、教室追跑打闹、大声喧哗。 师：看来，同学们都知道自己应该怎样做了，“规则”的种子已在你们心中慢慢地生根、发芽。这些规则是大家共同的约定，也是我们美好班级生活的保障。 三、课堂小结 同学们，有了自己制订的班级规则，就要做班级规则小卫士，自觉用班级规则来约束自己，从小事做起，从一点一滴做起，从现在做起，只有这样，每个同学才会变得越来越优秀。 四、板书设计 班级生活有规则 班级生活放大镜 大家一起来约定 教学反思 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $