7 我是班级值日生 教学设计-2025-2026学年道德与法治二年级上册统编版

《我是班级值日生》教案 一、教学目标 1. 认知目标：让学生明确值日生的职责，了解做好值日对班级和自身的意义。 2. 行为目标：引导学生掌握值日的正确方法，学会在值日中与同学合作、礼貌沟通，遇到问题能积极解决。 3. 情感目标：培养学生的责任意识、集体意识，体验为集体服务的快乐。 二、教学重难点 重点：明确值日生职责，学会正确的值日方法和沟通方式。 难点：培养学生的责任意识，引导学生在值日中主动承担、友好合作。 三、教学准备 教学课件（包含教材中的图片、案例）、值日工具（扫帚、抹布等）。 四、教学过程 （一）导入新课 教师提问：“同学们，你们当过值日生吗？当值日生的时候心情是怎样的呢？”请几位同学分享自己当值日生的经历。然后引出课题：“今天我们就来深入学习《我是班级值日生》，看看怎样才能成为一名优秀的值日生。” （二）探究新知 1. 值日生的职责 展示教材中“今天我值日”的图片，引导学生观察并讨论：“值日生主要做哪些事呢？”学生自由发言后，教师总结值日生的常见职责，如提前到教室开窗通风、打扫地面保持整洁、整理讲台和班级物品、提醒同学遵守纪律等。 2. 值日中的正确与错误行为 展示“这样值日好吗？”的图片，组织学生分组讨论这些行为是否正确，为什么。比如“今天我值日，你们都得听我的”这种命令式的态度是错误的，值日应该是和同学合作，而不是命令；“嘿，你扫得不干净……”这种指责式的沟通也不正确，应该友好地提醒和帮助。 请小组代表发言，教师点评并强调值日中应有的态度：尊重同学、友好合作、认真负责。 3. 值日难题解决办法 针对教材中“这种情况怎么办”的问题，如“我忘戴红领巾了……”“我够不着黑板的上面……”“看完一本，请放回原处后，再拿第二本”等，引导学生思考解决办法。例如忘戴红领巾可以提醒同学明天记得戴，自己也及时补上；够不着黑板上面可以请个子高的同学帮忙或者借助工具；在图书馆看书要遵守规则，看完放回原处。对于值日时遇到的“扫地太累了，我去擦黑板……”“我没做错什么，你为什么记我的名字？”等问题，引导学生明白值日要坚持到底，不能半途而废，同时要正视自己的问题，勇于承担。 （三）实践活动 请几位同学模拟值日场景，如分工打扫教室、处理值日中的小矛盾等，让其他同学观察并点评，巩固所学知识。 （四）课堂总结 教师总结：“通过这节课的学习，我们知道了值日生的职责，学会了值日中的正确行为和沟通方式，也掌握了解决值日难题的办法。希望同学们在今后的值日中，能做一名有责任、懂合作、乐奉献的优秀值日生，为我们的班级贡献自己的力量。” 五、作业布置 让学生回家后和家长分享今天所学的值日知识，下一次值日时按照今天学到的方法认真完成值日任务。 学科网（北京）股份有限公司 $