精品解析：辽宁鞍山市铁东区2025-2026学年下学期三年级期末考试语文试题

2025——2026学年度第二学期三年语文期末测试卷 一、积累运用 1. 观察下面的字，根据书写提示，准确、美观地抄写，不要勾抹。 尤 爪 笔画较少的字，把笔画写开些。 植 微 笔画较多的字，要考虑笔画的长短比例和距离。笔画要写得短小些，缩小笔画间距。 【答案】 2. 请你阅读下面语段，并完成任务。 （1）读拼音，把正确的词语写在括号里。 （2）加点字“模”和“散”在语段中的正确读音是（ ） A. mú sǎn B. mú sàn C. mó sǎn D. mó sàn （3）画波浪线的括号里填入一个词语，最恰当的是（ ） A. 飘荡 B. 飘动 C. 荡漾 D. 吹拂 （4）请选择最恰当的拟声词填入语段中的横线上，选项为（ ） A. 滴答滴答 B. 叮叮咚咚 C. 噼里啪啦 D. 轰隆轰隆 （5）词语“新鲜”在语段中的意思是（ ） A. 出现不久 B. 没有变质 C. 新奇 D. 常流通，不含杂类气体 （6）语段中“呼”“吸”这两个字很有特点，要归类积累下来。 ①这两个字的偏旁都是_____________，都与_____________有关。 ②你还知道哪些这样的字？在横线上再写两个____________、____________。 （7）请你照样子在下面的横线上写两个四字词语。 无忧无虑 ____________ ____________ （8）语段中画横线的句子不通顺，请你用修改符号改正确。 光着小脚丫孩子们在桥下的溪水边玩耍。 【答案】（1）公园 偶尔 翅膀 别致 （2）B （3）C （4）B （5）D （6） ①. 口 ②. 嘴巴 ③. 吹 ④. 喊 （7） ①. 自由自在 ②. 自言自语 （8） 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“园、偶、翅、膀、致”的正确写法。 【小问2详解】 注意区分多音字“模、散”的读音。 【小问3详解】 A．飘荡：多用于在空中随风浮动，如云朵、风筝； B．飘动：多指旗帜、丝带等轻柔物体摆动； C．荡漾：专门形容水波起伏晃动，用来描写湖水； D．吹拂：一般用来形容微风掠过。 句子描写湖水碧波，所以选荡漾。 【小问4详解】 A．滴答滴答：一般形容水滴； B．叮叮咚咚：适合描写小溪、泉水流动的声音； C．噼里啪啦：形容鞭炮、暴雨击打物体的声响； D．轰隆轰隆：用来形容雷声、轰鸣声。 句子主语是溪水，因此选叮叮咚咚。 【小问5详解】 语段用来形容空气，意思是空气流通洁净，选D。 【小问6详解】 呼：偏旁：口，向外吐气。 吸：偏旁：口，向内吸气。 “呼、吸”都是用嘴巴完成的动作，口字旁汉字大多和嘴、发声、呼吸动作相关，这样偏旁的字还有：吹、喊、唱、吃、叫、啼。 【小问7详解】 “无忧无虑”属于ABAC式词语，这样的词语还有：无边无际、半信半疑、各种各样、一年一度、十全十美、若隐若现。 【小问8详解】 病因：成分残缺，“光着小脚丫”用来修饰“孩子们”，中间需要加“的”构成定语，语句才通顺。 句子修改为：光着小脚丫的孩子们在桥下的溪水边玩耍。 3. 下面谜语的谜底是（ ） 做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。 （打一寓言故事） A. 井底之蛙 B. 刻舟求剑 C. 画蛇添足 D. 守株待兔 【答案】D 【解析】 【详解】A．故事：井底青蛙只见过井口大的天空，无法想象大海的辽阔。寓意：比喻眼界狭小、见识短浅的人。不符合谜面内容； B．故事：有人在船上刻记号寻找落水的宝剑，忽略船在移动，最终找不到剑。寓意：讽刺做事死板，不会根据情况变化灵活处理问题。不符合谜面内容； C．故事：一人最先画完蛇，又多此一举给蛇画上脚，输掉了比赛。寓意：做多余的事，不但无益，反而把事情弄糟。不符合谜面内容； D．故事：农夫偶然捡到撞死的兔子，便不再劳作，天天守在树桩旁等兔子。寓意：不能心存侥幸、妄想不劳而获，做事要依靠自身努力。和谜面“做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理”完全对应。 4. 三年（1）班的李明同学把他最喜爱的一支蓝色钢笔落在了图书馆。 （1）李明说：“我那支蓝色钢笔落在图书馆了，快帮我找找。” 请你转述：_________________________________________________________________________________ （2）班长得知李明丢了钢笔，________________________说：“你怎么不早说！图书馆就要关门了！”（想象班长的神情和动作，将句子补充完整） （3）为了找回钢笔，请你帮李明同学完成寻物启事。 【答案】（1）李明说，他那支蓝色钢笔落在图书馆了，快帮他找找。 （2）着急地皱起眉头 （3）在图书馆遗失了一支我最喜爱的蓝色钢笔 【解析】 【小问1详解】 解题时，首先分清句子成分，“李明说”是提示语，引号内是李明的原话。改写时第一步调整标点，去掉冒号与双引号，把冒号换成逗号；其次转换人称，原话中的第一人称“我”指代说话人李明，转述时需要改为第三人称“他”，两处“我”都要同步修改；最后通读句子，保证语句通顺、意思不变。 句子修改为：李明说，他那支蓝色钢笔落在图书馆了，快帮他找找。 【小问2详解】 解答本题需要结合人物对话补充神态、动作描写。 班长话语语气急切，担心图书馆关门来不及寻找钢笔，内心十分焦急。我们可以选取能够体现着急情绪的动作或神态短语填入横线，使人物形象更加生动，答案不唯一，例如 “急得皱紧眉头、一脸急切地、抓了抓头发”。 【小问3详解】 撰写寻物启事，关键要清晰写明丢失地点与丢失物品。 根据题干信息，李明在图书馆遗失了一支自己最喜爱的蓝色钢笔，我们把这一信息简洁完整地填入横线，让看到启事的人清楚失物信息，方便归还物品。 示例：在图书馆弄丢了一支自己最喜爱的蓝色钢笔 5. 请你先将诗句补充完整，再照样子完成表格。 我积累的相关诗句： A．节分端午自谁言，万古传闻为屈原。 B．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 C．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 D．______________，路上行人欲断魂。 我了解到的节日习俗： ①登高 ②扫墓 ③赛龙舟 ④踏青 ⑤插茱萸 ⑥贴春联 ⑦挂艾草 ⑧拜（bài）年 传统节日 相关诗句 节日习俗（每处填两个） 清明节 ________ ________ 端午节 A ③⑦ 重阳节 ________ ________ 春节 ________ ________ 【答案】 ①. 清明时节雨纷纷 ②. D ③. ②④ ④. B ⑤. ①⑤ ⑥. C ⑦. ⑥⑧ 【解析】 【详解】书写时注意“清”“纷”的正确写法。 “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”出自唐代杜牧的《清明》，意思是江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。描写的是清明节，习俗有：扫墓、踏青等，故选②④。 “遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”出自唐代王维的《九月九日忆山东兄弟》，意思是遥想兄弟们今日登高望远时，头上插满茱萸只少我一人。由此可知，描写的是重阳节，习俗有：登高、插茱萸等，故选①⑤。 “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”出自宋代王安石的《元日》，意思是爆竹声中旧的一年已经过去，迎着和暖的春风畅饮屠苏酒。由此可知，描写的是春节，习俗有：放鞭炮、贴春联、拜年等，故选⑥⑧。 二、口语交际 6. 东东捡到了李明的钢笔，犹豫要不要还回去，你会怎样劝告东东？（ ） A. 如果你不归还钢笔，我以后就不跟你做朋友了，我没有你这样的朋友！ B. 你怎么能把别人的东西据为己有呢？它是李明的，必须赶快还回去！ C. 这是李明最喜欢的钢笔，他现在一定特别着急。如果你丢了心爱的东西，肯定一样伤心，我陪你一起把钢笔还回去吧！ 【答案】C 【解析】 【详解】A．用“不做朋友”来威胁，只会让东东反感。 B．语气强硬，直接指责东东的行为，也容易让他不愿意接受建议。 C．先说出李明丢钢笔后的着急心情，再站在东东的角度换位思考，最后主动提出陪同一起去还，更容易让东东接受，是恰当的劝告方式。 7. 东东真是个知错就改的好孩子，你会对他说：（ ） A. “近朱者赤，近墨者黑。” B. “眼见为实，耳听为虚。” C. “人谁无过？过而能改，善莫大焉。” 【答案】C 【解析】 【详解】A．意思是靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑，比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，侧重环境对人的影响，和知错就改的主题无关； B．意思是亲眼看见的才真实可靠，耳朵听到的传闻不可信，侧重辨别信息真伪，不符合语境； C．意思是谁都会犯错，犯了错误能够及时改正，没有比这更好的事情了，刚好用来夸赞东东知错就改的行为。 三、阅读感悟 课内阅读 ①赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 ②这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 8. 明明和文文就如何围绕一个意思把一段话写清楚展开了讨论。请将下列对话补充完整。 明明：我品读第①段时，设计了思维导图，发现了如何写清楚的秘密。 文文：把第②段写清楚的方法可不一样哦。为了写清楚赵州桥___________的特点，作者详细介绍了桥面石栏上精美的________，把各种姿态的________写得活灵活现。 9. 从第①段中的哪个词语能体会到赵州桥的独特设计是史无前例的？请把这个词语写在下面的横线上。 ___________________________ 10. 第②段中的画线部分采用__________的句式，将“精美”展现在我们眼前。请你仿照这种句式，写写元宵节的花灯吧。 广场四周挂着各式各样的花灯：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11. 品读选文，下面图片是赵州桥的一项是（ ） A. B. C. D. 【答案】8. ① 赵州桥非常雄伟 ② 宽 ③ 石头 ④ 雄伟 美观 图案 龙 9. 创举 10. ①. 排比 ②. 有的像翩翩起舞的蝴蝶，翅膀上缀满了闪亮的宝石；有的像昂首挺立的雄鸡，鸡尾高高翘起光彩夺目；还有的像旋转的走马灯，上面的人物栩栩如生，仿佛正在演绎着精彩的故事。 11. A 【解析】 【导语】这段节选以“雄伟坚固—美观”双线推进，用列数字精准呈现赵州桥敞肩拱设计的巧思，以“既……又……”点明其在建桥史上的创举价值。后文以排比铺陈栏板雕龙的百态，寥寥数笔便让石刻图案跃然纸上，文辞简练却尽显古代工匠的高超技艺与非凡智慧。 【8题详解】 第①段以“赵州桥非常雄伟”为关键句统领全段，这是整段的中心所在，下文所有的内容都紧紧围绕这一句话展开。作者按照由外在形态到内在构造的顺序依次铺陈：先以“桥长五十多米”写桥身很长，再以“有九米多宽”写桥面很宽，接着以“全部用石头砌成”交代建筑材料，最后详细描述其独特设计——单孔大拱之上、左右两边各有两个小桥洞的敞肩拱结构。这四个方面层层递进，从直观可见的长宽尺度，到坚实的石质构造，再到史无前例的精妙设计，全方位地展现了赵州桥雄伟壮观的特点，使读者对这座古桥的宏伟有了具体而清晰的认识。 第②段则以“这座桥不但坚固，而且美观”这一过渡句承上启下，将笔锋转向“美观”这一特点。与第①段侧重数据说明和结构介绍不同，这一段采用工笔细描的手法，聚焦桥面两侧石栏上的雕刻艺术。作者详细介绍了栏板上精美的“图案”，并逐一刻画了龙的三种姿态：有的相互缠绕、吐出水花，有的前爪相抵、回首遥望，还有的双龙戏珠。通过对“龙”的各种姿态进行栩栩如生的描摹，再以“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”收束，将静态的石刻化为动态的生命，淋漓尽致地表现了赵州桥的艺术之美。 【9题详解】 从第①段末尾“这种设计，在建桥史上是一个创举”这句话中，“创举”一词最能体现赵州桥独特设计的史无前例之意。“创举”指的是前所未有的重大举措或事业，这个词明确告诉我们，赵州桥单孔大拱配合两侧各两个小拱的敞肩拱设计，在世界建桥史上是首次出现，是古人智慧与创造力的集中体现。 【10题详解】 第②段画线部分采用了“有的……有的……还有的……”的排比句式，这种句式通过列举同一事物的不同形态，形成整齐而富有变化的语势，使描写更加充分、画面更加丰富，将栏板图案的“精美”展现得淋漓尽致。仿写元宵节的花灯时，同样可以运用这一排比结构，抓住花灯在造型、色彩、动态上的差异来展开。 示例：广场四周挂着各式各样的花灯：有的像展翅欲飞的彩凤，尾羽上缀满了流光溢彩的宝石；有的像憨态可掬的玉兔，红宝石般的眼睛在灯光下闪闪发亮；还有的像旋转不停的走马灯，上面的人物故事仿佛在灯影中演绎着千年的传说。 【11题详解】 根据课文第①自然段，赵州桥最突出的建筑特征是“全部用石头砌成……拱形大桥洞”，并且“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”，这种单孔敞肩拱的设计在世界建桥史上是一个创举。 A．观察可以看到一座单孔石拱桥，桥身由石材砌成，没有桥墩，大拱上方两侧对称分布着小拱结构，这与课文中“各有两个拱形的小桥洞”的描述完全吻合，整体桥型也体现出“非常雄伟”的特点，是赵州桥。 B．这座桥呈现出多孔联拱的形态，这与课文中“只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞”以及“下面没有桥墩”的关键描述明显不符，不是赵州桥。 C．虽然也是单孔拱桥，但桥身弧度过于高耸，且大拱两侧并未体现出课文所强调的“各有两个拱形的小桥洞”这一标志性敞肩结构，缺乏赵州桥最核心的设计特征，不是赵州桥。 D．图中桥梁有多个桥孔，与赵州桥简洁雄伟、单孔敞肩的石拱桥形象相去甚远，不是赵州桥。 课外阅读 吹糖人 ①几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，孩子们一听到这锣声，就脚板下生风，从四面八方跑来，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。 ②糖人师傅的手会变魔术，一小块糖稀，他捏几下，用嘴一吹，手上就托起一个个小生灵。一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡，一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”孩子们都伸长脖子瞪圆双眼，想看个明白。 ③一会儿，几个孩子掏出母亲给的钱，买了自己最喜欢的糖人，高高兴兴举着跑回家。没买糖人的孩子，跟随在后边，说说笑笑地走出老远、老远。 ④一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的趣事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈说个不停。猛然发现糖人要融化了，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃，推让了好久定不下来，只好猜拳（quán）。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。 ⑤我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些就自然而然地想起那些小伙伴。原来糖人在我心中还没有融化呢！ 12. 短文第②-④段围绕“糖人”写了几件事，请你照样子补充完整。 ①___糖人→买糖人→讲糖人→②___糖人 13. 抓住关键词，理解句意。 一块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了一个个小生灵。 （1）句中加点词语指的是（ ） A．生动逼真的糖人 B．真有生命的糖人 C．活泼的孩子们 （2）糖人师傅制作糖人的过程是怎样的？请你补充完整。 （3）这句话的意思是（ ） A．糖人师傅会变魔术，把一块糖稀变成了很多糖人。 B．糖人师傅手艺好，把糖稀吹成各种生动逼真的糖人。 C．糖人师傅会变魔术，把糖稀变成真有生命的糖人。 14. 文中画“_______”的两个句子分别表现了孩子们（ ）的心情。 A. 难过 嫌弃 B. 好奇 舍不得 C. 生气 不乐意 D. 怀疑 害怕 15. 儿时的糖人早已融化了，可为什么作者说“原来糖人在我心中还没有融化呢！”请你联系上文写一写。 ___________________________________________________________________________________________ 【答案】12. ①. 做 ②. 吹 13. （1）A （2）捏  吹 （3）B 14. B 15. 因为虽然实物的糖人已经融化消失了，但童年时和小伙伴一起分享糖人的快乐、那份纯真的友谊以及美好的回忆，一直深深地印在作者的心里，永远不会消失。所以作者说糖人在心中“还没有融化”。 【解析】 【导语】这篇《吹糖人》以孩童视角铺展旧时光的暖人碎片，行文浅白鲜活，锣声引娃、围观看艺、分让糖人等细节满溢童真，将老行当的精巧与童年伙伴间的纯善揉入字里行间。末尾“糖人没融化”的落点，把具象的吃食升华为对滚烫童年与旧友的绵长怀念，轻淡却动人。 【12题详解】 第②段：写师傅捏糖、吹糖，变出孙悟空、大公鸡等。这是制作的过程。核心动作是“捏”“吹”“变”，概括为“做糖人”或“吹糖人”。 第④段：写孩子们编故事、推让着吃、舔糖人。这是讲糖人（已给出）和吃/舔/玩的过程。后半部分重点在“舔”“融化”“舍不得咬”，概括为“吃糖人”或“舔糖人”。 【13题详解】 （1）第②段“生灵”本意是指有生命的东西。文章是写实的，糖人不可能真有生命。前文提到“变出个孙悟空……大公鸡……小兔子”，这些都是造型生动、栩栩如生的糖人。这里运用了比喻/拟人的手法，用“小生灵”来形容糖人做得非常逼真、有灵气。 （2）第②段：“一小块糖稀，他捏几下，用嘴一吹，手上就托起一个个小生灵。”过程可概括为“捏→吹→托起”。 （3）A．原句是“一个个”，强调质量（生动），而非单纯的数量多； B．符合“小生灵”的比喻义，也符合上下文对师傅“神”的赞叹； C．“真有生命”：这是字面误解，糖是死物，不可能有生命。 【14题详解】 第②段结尾“孩子们都伸长脖子瞪圆双眼，想看个明白。”“伸长脖子”“瞪圆双眼”是看到非常神奇、不可思议的事情时，身体会本能地前倾，眼睛会不自觉地睁大，正是好奇心的典型表现。 第④段“端详一会儿”：看得很仔细，舍不得马上动口。“用舌尖舔舔”：注意是“舔”不是“咬”，动作极轻，极小心。“郑重地让给别人”：把糖人当宝贝一样传递，不是随便一扔。“谁也不想咬碎”：直接点出心理，怕破坏了这个艺术品，怕结束了这个快乐的过程。所有的动作（端详、舔、让、不咬）都指向同一个心理：太珍贵了，太喜欢了，舍不得破坏，舍不得吃完。 【15题详解】 第④段结尾物理上的糖人确实因为温度高、时间长而“融化、消失”了；“心中的糖人”指童年的美好记忆和纯真的友谊（第⑤段“这些事情却经常想起”）。因为记忆深刻、情感真挚，所以虽然实物没了，但精神上的美好永存。这就是“没有融化”。 四、习作表达 16. 习作表达。 本学期即将结束，班级展示墙准备开设“奇思妙想”专栏。在想象的世界里，什么都有可能发生：得到一本有魔法的书、在鲜花里的月亮、会倒退的时间、大尾巴的小老鼠、会飞的鱼……请大胆想象，编写一个有意思的故事，创造出属于你的想象世界吧！ 要求：题目自拟，内容清楚，语句通顺，字迹工整，不少于250字。不要出现真实的校名和人名。 【答案】例文： 月亮上的邮局 深夜，我推开窗，一轮明月挂在树梢。忽然，一只银色的纸飞机落在我的书桌上，上面写着：“月亮邮局，专收未寄出的心愿。” 我轻轻吹了一口气，纸飞机竟真的飞了起来，穿过云层，带我降落在一片发光的草地上。一座用月光砌成的小屋前，站着一只戴着圆框眼镜的兔子。它递给我一张星星形状的明信片，说：“写下你最想说的话，它会送到该去的地方。” 我写下：“愿奶奶的咳嗽快点好。”兔子点点头，把明信片放进一个会发光的邮筒。刹那间，邮筒化作一束光，直冲夜空，融进月亮里。 第二天清晨，奶奶笑着说：“昨晚睡得特别香，好像没那么咳了。”我望向窗外，月亮正悄悄躲进云里，像在微笑。 原来，有些心愿，真的能被听见。 【解析】 【详解】一、审题。 围绕“奇思妙想”展开想象，创作一个有意思的故事。审题时需明确三个关键点：首先，必须紧扣“想象”这一核心，故事中的事物或现象必须超越现实规律；其次，故事内容需要“清楚”且“语句通顺”，这意味着想象不能是毫无逻辑的碎片，而应具备完整的叙事结构。 二、立意。 想象类作文的立意不应仅停留在“好玩”的层面，而应赋予想象以内在的价值。立意方向可以从以下几个维度展开：一是通过奇妙的设定表达对美好事物的向往或对现实问题的反思；二是借由非现实的经历，传递勇敢、善良、坚持等积极的品质；三是展现对未知世界的好奇心与探索欲。无论选择何种设定，故事的内核都应是积极、健康且富有童趣的。 三、写作思路。 开头：开篇需迅速切入想象的情境，避免冗长的铺垫。可以直接交代引发想象的契机，或者直接将读者带入一个打破常规的现实场景中，通过强烈的反差感激发读者的阅读兴趣，同时自然引出故事的核心设定。 中间：这是故事的主体部分，需要围绕核心设定展开具体的情节。写作时应注重细节描写，将想象中的事物具象化，让读者能够“看”到、“听”到、“感受”到那个奇妙的世界。情节上应有起伏或转折，避免平铺直叙，可以通过设置一个小障碍或小挑战，让主角在想象中经历一次完整的体验过程，从而增强故事的趣味性和可读性。 结尾：结尾需对故事进行收束，使想象的世界平稳落地。可以采用自然回归现实的方式，让主角从想象的经历中醒来或结束奇遇；也可以采用升华主题的方式，点明这段奇妙经历带给主角的成长、感悟或改变。无论采用何种方式，结尾都应做到余味悠长，让想象的力量延续到文字之外。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025——2026学年度第二学期三年语文期末测试卷 一、积累运用 1. 观察下面的字，根据书写提示，准确、美观地抄写，不要勾抹。 尤 爪 笔画较少的字，把笔画写开些。 植 微 笔画较多的字，要考虑笔画的长短比例和距离。笔画要写得短小些，缩小笔画间距。 2. 请你阅读下面语段，并完成任务。 （1）读拼音，把正确的词语写在括号里。 （2）加点字“模”和“散”在语段中的正确读音是（ ） A. mú sǎn B. mú sàn C. mó sǎn D. mó sàn （3）画波浪线的括号里填入一个词语，最恰当的是（ ） A. 飘荡 B. 飘动 C. 荡漾 D. 吹拂 （4）请选择最恰当的拟声词填入语段中的横线上，选项为（ ） A. 滴答滴答 B. 叮叮咚咚 C. 噼里啪啦 D. 轰隆轰隆 （5）词语“新鲜”在语段中的意思是（ ） A. 出现不久 B. 没有变质 C. 新奇 D. 常流通，不含杂类气体 （6）语段中“呼”“吸”这两个字很有特点，要归类积累下来。 ①这两个字的偏旁都是_____________，都与_____________有关。 ②你还知道哪些这样的字？在横线上再写两个____________、____________。 （7）请你照样子在下面的横线上写两个四字词语。 无忧无虑 ____________ ____________ （8）语段中画横线的句子不通顺，请你用修改符号改正确。 光着小脚丫孩子们在桥下的溪水边玩耍。 3. 下面谜语的谜底是（ ） 做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。 （打一寓言故事） A. 井底之蛙 B. 刻舟求剑 C. 画蛇添足 D. 守株待兔 4. 三年（1）班的李明同学把他最喜爱的一支蓝色钢笔落在了图书馆。 （1）李明说：“我那支蓝色钢笔落在图书馆了，快帮我找找。” 请你转述：_________________________________________________________________________________ （2）班长得知李明丢了钢笔，________________________说：“你怎么不早说！图书馆就要关门了！”（想象班长的神情和动作，将句子补充完整） （3）为了找回钢笔，请你帮李明同学完成寻物启事。 5. 请你先将诗句补充完整，再照样子完成表格。 我积累的相关诗句： A．节分端午自谁言，万古传闻为屈原。 B．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 C．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 D．______________，路上行人欲断魂。 我了解到的节日习俗： ①登高 ②扫墓 ③赛龙舟 ④踏青 ⑤插茱萸 ⑥贴春联 ⑦挂艾草 ⑧拜（bài）年 传统节日 相关诗句 节日习俗（每处填两个） 清明节 ________ ________ 端午节 A ③⑦ 重阳节 ________ ________ 春节 ________ ________ 二、口语交际 6. 东东捡到了李明的钢笔，犹豫要不要还回去，你会怎样劝告东东？（ ） A. 如果你不归还钢笔，我以后就不跟你做朋友了，我没有你这样的朋友！ B. 你怎么能把别人的东西据为己有呢？它是李明的，必须赶快还回去！ C. 这是李明最喜欢的钢笔，他现在一定特别着急。如果你丢了心爱的东西，肯定一样伤心，我陪你一起把钢笔还回去吧！ 7. 东东真是个知错就改的好孩子，你会对他说：（ ） A. “近朱者赤，近墨者黑。” B. “眼见为实，耳听为虚。” C. “人谁无过？过而能改，善莫大焉。” 三、阅读感悟 课内阅读 ①赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 ②这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 8. 明明和文文就如何围绕一个意思把一段话写清楚展开了讨论。请将下列对话补充完整。 明明：我品读第①段时，设计了思维导图，发现了如何写清楚的秘密。 文文：把第②段写清楚的方法可不一样哦。为了写清楚赵州桥___________的特点，作者详细介绍了桥面石栏上精美的________，把各种姿态的________写得活灵活现。 9. 从第①段中的哪个词语能体会到赵州桥的独特设计是史无前例的？请把这个词语写在下面的横线上。 ___________________________ 10. 第②段中的画线部分采用__________的句式，将“精美”展现在我们眼前。请你仿照这种句式，写写元宵节的花灯吧。 广场四周挂着各式各样的花灯：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11. 品读选文，下面图片是赵州桥的一项是（ ） A. B. C. D. 课外阅读 吹糖人 ①几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，孩子们一听到这锣声，就脚板下生风，从四面八方跑来，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。 ②糖人师傅的手会变魔术，一小块糖稀，他捏几下，用嘴一吹，手上就托起一个个小生灵。一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡，一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”孩子们都伸长脖子瞪圆双眼，想看个明白。 ③一会儿，几个孩子掏出母亲给的钱，买了自己最喜欢的糖人，高高兴兴举着跑回家。没买糖人的孩子，跟随在后边，说说笑笑地走出老远、老远。 ④一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的趣事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈说个不停。猛然发现糖人要融化了，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃，推让了好久定不下来，只好猜拳（quán）。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。 ⑤我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些就自然而然地想起那些小伙伴。原来糖人在我心中还没有融化呢！ 12. 短文第②-④段围绕“糖人”写了几件事，请你照样子补充完整。 ①___糖人→买糖人→讲糖人→②___糖人 13. 抓住关键词，理解句意。 一块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了一个个小生灵。 （1）句中加点词语指的是（ ） A．生动逼真的糖人 B．真有生命的糖人 C．活泼的孩子们 （2）糖人师傅制作糖人的过程是怎样的？请你补充完整。 （3）这句话的意思是（ ） A．糖人师傅会变魔术，把一块糖稀变成了很多糖人。 B．糖人师傅手艺好，把糖稀吹成各种生动逼真的糖人。 C．糖人师傅会变魔术，把糖稀变成真有生命的糖人。 14. 文中画“_______”的两个句子分别表现了孩子们（ ）的心情。 A. 难过 嫌弃 B. 好奇 舍不得 C. 生气 不乐意 D. 怀疑 害怕 15. 儿时的糖人早已融化了，可为什么作者说“原来糖人在我心中还没有融化呢！”请你联系上文写一写。 ___________________________________________________________________________________________ 四、习作表达 16. 习作表达。 本学期即将结束，班级展示墙准备开设“奇思妙想”专栏。在想象的世界里，什么都有可能发生：得到一本有魔法的书、在鲜花里的月亮、会倒退的时间、大尾巴的小老鼠、会飞的鱼……请大胆想象，编写一个有意思的故事，创造出属于你的想象世界吧！ 要求：题目自拟，内容清楚，语句通顺，字迹工整，不少于250字。不要出现真实的校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $