5.6 表内除法单元回顾整理（第一课时)（课件）-2026-2027学年二年级上册数学青岛版（五四学制）

该小学数学课件系统梳理了表内除法的意义（总数与份数、每份数的关系）、计算方法（乘法口诀求商）及实际应用，通过算式举例、分圆片操作和运算关系梳理（乘除逆运算、乘加联系），构建“意义-计算-应用-关联”的知识网络，帮助学生理解除法与现实及其他运算的内在逻辑。 其亮点在于以“任务驱动”设计复习活动，任务一通过生活举例培养数学眼光（抽象能力），任务二结合分圆片操作发展数学思维（推理意识），任务三联系生活问题强化数学语言表达（应用意识）。分层任务从具体到抽象，助力学生巩固知识，教师可直接用于针对性复习教学。

《表内除法》单元回顾整理（第一课时） 年级：二年级 学科：数学（青岛版） 主讲人： 学校： 温馨提示 准备好以下学具: 课本、学习任务单、 一块。 、8个●、一支、 根据视频提示或个人需求及时按下暂停键， 认真思考、操作、书写。 用表内除 法解决实 际问题 已知总数 应用 和份数，求 每份数。 计算 用乘法口 含义 诀求商。 已知总数 和每份数， 表 内 除 法 求份数。 学习任务 根据算式“8÷2=4”，举例说一说除法的含义。 计算“8÷2=4”，结合分圆片的方法，说明用 乘法口诀求商的道理。 举例说明，你还能用除法解决生活中的哪些问题? 任务一 根据算式“8÷2=4”，举例说一说除法的意义。 总数 每份数 份数 任务一 根据算式“8÷2=4”，举例说一说除法的意义。 总数 份数 每份数 任务一 根据算式“8÷2=4”，举例说一说除法的意义。 8 2 4 8 总数 每份数 份数 总数 份数 每份数 任务一 根据算式“8÷2=4”，举例说一说除法的意义。 总数 每份数 份数 总数 每份数 份数 8 2 4 ÷ = 任务二 结合分圆片的方法，说明用乘法口诀求商的道理。 任务二 结合分圆片的方法，说明用乘法口诀求商的道理。 想：， 8 ÷ 2 = 二 (四) 得八 商是4。 1 填一填。 二 (九) 十八 七四十二 四（八）三十二 任务三 举例说明，你能用除法解决生活中的哪些问题? 任务三 举例说明，你能用除法解决生活中的哪些问题? 一包积木有32块，拼一辆小汽车需要8块积木，一共能拼几辆小汽车? 求32里面有几个8。 妈妈买了一板鸡蛋有30个，平均装进5个保鲜盒，每盒装几个鸡蛋? 把30平均分成5份，每份有几个。 9 每张蹦床上有4人, 7张蹦床共有( )人。 (人) 28人玩7张蹦床，平均每张蹦床上有（）人。 (人) 有28人，每4人玩一张蹦床，需要（ ）张蹦床。 7 28 4 (张) 加、减、乘、除之间有什么关系呢? 加、减、乘、除之间有什么关系呢? 加、减、乘、除之间有什么关系呢? 逆 运 算 加、减、乘、除之间有什么关系呢? 逆 运 算 加、减、乘、除之间有什么关系呢? 几个相同的加数的和 逆 运 算 加、减、乘、除之间有什么关系呢? 几个相同的加数的和 逆 运 算 6 ÷ 2 = 3 6-2-2-2=0 加、减、乘、除之间有什么关系呢? 几个相同的加数的和 逆 运 算 连续减去几个相同的数 加、减、乘、除之间有什么关系呢? 几个相同的加数的和 逆 运 算 连续减去几个相同的数 3 × 2 = 6 2 × 3 = 6 6 ÷ 2 = 3 6 ÷ 3 = 2 加、减、乘、除之间有什么关系呢? 几个相同的加数的和 逆 运 算 逆 运 算 连续减去几个相同的数 加、减、乘、除之间有什么关系呢? 几个相同的加数的和 逆 运 算 逆 运 算 连续减去几个相同的数 3 药店里一般用中药柜的抽屉存放中药。 一共有多少个抽屉? (个) 6 5 30 有几排抽屉? (排) 5 30 = 6 每排有多少个抽屉? 3 药店里一般用中药柜的抽屉存放中药。 一共有多少个抽屉? (个) 6 5 30 有几排抽屉? 每排有多少个抽屉? 国家中小学课程资源 一包积木有32块，拼一辆小汽车需要8块积木，一共能拼几辆小汽车? 用表内除 32里面有几个8。 法解决实 32÷8=4 (辆) 妈妈买了一板鸡蛋有30个，平均装进5个保鲜盒，每盒装几个鸡蛋？ 际问题 把30平均分成5份，每份有几个。 已知总数 应用 30÷5=6（个） 和份数，求 8 每份数 每份数。 总数 份数 计算 用乘法口 意义 诀求商。 已知总数 和每份数， 8 2 表 内 除 法 每份数 求份数。 总数 份数 想：二（四）得八， 商是4。 几个相同的加数的和 逆 运 算 逆 运 算 连续减去几个相同的数 表内除法单元回顾整理（第一课时） $