精品解析：黑龙江省齐齐哈尔市拜泉县2025-2026学年度统编版2016下学期期末教学质量测查六年级语文试卷

2025－2026学年度下学期期末教学质量测查 六年级语文试卷 卷首语：毕业的钟声即将敲响，学校打算举办以“花开盛夏，共赴未来”为主题的毕业典礼，邀你共同参与。 活动一 制作成长纪念册 一、用制作成长纪念册的方式记录难忘的回忆。 1. 按要求完成扉页上的“成长感言”。 时间的chǐ lún留下一个又一个印迹，在我们未觉察时，时光已悄然逝去。曾经幼稚的孩童，已成长为坚劲挺拔的少年。 六年的记忆萦绕在脑海。忘不了教室窗外míng mèi的春光，忘不了操场上的wēi fēng，忘不了运动会上的热血沸滕，忘不了寂寞时同学们的陪伴、失落时同学们的kuān wèi…… 面对未知的前路，请勿徘徊不前，要锲而不舍地朝着自己的mù biāo前进，成长为更好的自己。 （1）将语段中用拼音代替的词语依次写在括号里。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （2）语段中的词语字形有误的是哪一项？（ ） A. 觉察 B. 幼稚 C. 沸滕 D. 寂寞 （3）语段中加点字的注音有误的是哪一项？（ ） A. 逝去（shì） B. 坚劲（jìn） C. 萦绕（yíng） D. 锲而不舍（qiè） （4）与语段中的“徘徊”意思不同的是哪一项？（ ） A. 踌躇 B. 犹豫 C. 徜徉 D. 踯躅 2. 悠悠想在成长纪念册中写“老师的zhēn言”，但是不知道“zhēn”字怎么写。根据字义，下面哪个字是对的？（ ） A. 箴：劝告，劝诫。 B. 臻：达到（美好的境地）。 C. 珍：宝贵的，贵重的。 D. 甄：审查鉴定（优劣、真伪）。 3. 下列选项中加点字的意思不相同的是哪一项？（ ） A. 无缘无故 问其故 B. 声泪俱下 虽与之俱学 C. 赴汤蹈火 及其日中如探汤 D. 知无不言 孰为汝多知乎 4. 成长纪念册中收录了不少同学们的赠言,以下赠言中加点词语运用不恰当的是哪一项？（ ） A. 几年后，我们可能去往五湖四海，但我们的心永远在一起。 B. 你总是能从司空见惯的现象中发现问题，继而探寻出真理。 C. 初中的学习万象更新，希望你能坚持自己的梦想，砥砺前行。 D. 你的奇思妙想，总让我们觉得不可思议，愿你继续绽放光彩。 5. 小美针对制作成长纪念册提出了一些建议，但有一条不太恰当，是哪一项？（ ） A. 选取有纪念意义的照片、老师寄语等有代表性的资料。 B. 可以请老师或家长写扉页的“卷首语”。 C. 要有封面、扉页、正文等内容，正文呈现的方式有很多种。 D. 用编年体的方式将资料分成“发展足迹”“多彩生活”等。 活动二 筹备毕业联欢会 二、请你和同学们一起筹备毕业联欢会。 6. 小美被选为学生代表发言，阅读发言稿，回答问题。 回望小学岁月，老师的教诲如明灯火炬，每每聆听，总有茅塞顿开之感，使我们真切感受到“ ”的真谛，帮助我们在追逐梦想的道路上走得更远。 （1）下列哪一句最适合填在发言稿中的横线上？（ ） A. 听君一席话，胜读十年书 B. 有意栽花花不开，无心插柳柳成荫 C. 莫道君行早，更有早行人 D. 常将有日思无日，莫把无时当有时 （2）这段发言稿是小美借助AI完成的，同学们围绕“用AI生成发言稿的利与弊”展开了讨论，请用“√”选择你的观点，并说明理由。 观点：□用AI生成发言稿利大于弊 □用AI生成发言稿弊大于利 理由： 7. 请你根据所学知识，将老师的毕业寄语补充完整。 亲爱的同学们，你们即将开启新征程，老师给你们几句叮嘱。第一，精于治学。正如古训所言：“______________________，______________________。”读书要好好下功夫，书中的每个字都很宝贵。第二，永葆热忱。要学习苏轼的乐观，“____________________？门前流水尚能西！______________________”，对生活充满热情和信心。第三，意志坚定。愿你们如石灰般“________________________，______________________”，无论面临着怎样严峻的考验，都能从容不迫，视若等闲。最后，老师祝愿未来的你们都能 “青，________________________，__________________________”。 8. 联欢会上有交换礼物的环节，请你选择一本书送给同学，并结合书中人物的优秀品质，在扉页上写一句赠言。 我会送《__________》这本书，赠言为：____________________ 活动三 品读美文悟成长 三、共读美文，从中汲取成长的力量。 学者求益 夫学者所以求益耳①。见人读数十卷书，便自高大，凌忽长者，轻慢同列，人疾之如雠②敌，恶之如鸱枭③。如此以学自损，不如无学也。 【注释】①耳：语气词，相当于“而已”“罢了”。②雠（chóu）:仇敌，仇人。③鸱（chī）枭:猫头鹰一类的鸟。 9. 给下列加点字选择正确的解释。（在字母下画“ ”） （1）凌忽长者 A．升，登 B．乘，驾驭 C．侵犯，欺侮 （2）人疾之如雠敌 A．病 B．妒忌 C．厌恶，憎恨 （3）如此以学自损 A．减少 B．损害 C．丧失 10. 翻译文中画横线的句子。 __________________________________________________________________________ 11. 作者在文中想要表达的观点是（ ） A. 学者应专注读书,不必在意他人看法。 B. 读书越多,地位越高，便可以轻视他人。 C. 读数十卷书便足以让学者获得他人尊重。 D. 学习的目的是提升自我,而非炫耀自满。 12. 结合生活实际，说说什么样的人才算是“真正的学者”。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 夏老师的情义 ①至今我仍记得夏老师第一次走进教室的场景：满教室飞翔的纸飞机与笑闹声都停了下来，整个教室刹那间变得鸦雀无声。班主任夏老师静静地立在教室前门，以一种“我就知道你们会很吃惊”的表情微笑着。 ②他是个中等个头的中年男子，大眼睛、高鼻梁，气质甚是明朗。只是，他没有左小腿。他拄着单拐，木拐杖在左膝位置有个横向的支托，让他截肢后的左腿能安安稳稳地放在上面。 ③他的第一句话就把大家逗乐了：“别的班主任都能像侦察兵一样悄悄潜入班级，我不行，50米之外，你们就会知道那是我，我的脚步声很‘隆重’……”大家笑了起来，夏老师的幽默和坦诚，一下子破除了我们心中的忐忑。 ④夏老师教数学，与其他班主任没有什么差别，一样要自己拿教具、练习册和作业本，一样要准备各种各样的检查和公开课。 ⑤因为要一只手拄拐，他便用另一只手挎一个大号竹篮，将教具和学生的作业本都放在里面。学生想帮他拎竹篮，他也愉快地递过去，很自然地说“谢谢”。胆大的同学问他：“夏老师，你小时候，有人欺负你吗？” ⑥【A】他笑笑说：“怎么可能不被欺负？我5岁因病截肢，到现在35年了。我小时候为此暗暗流过多少次眼泪，数也数不清。不过，我不也长大成人了吗？” ⑦小学期间，夏老师向我们展示了无数技能：作诗，谱曲，弹吉他，甚至还有踢足球！放学后，班里的男生抽签分成两队，在球场上踢对抗赛，夏老师做裁判。 ⑧他当然不可能飞快地跑来跑去，还要拄着拐杖避让孩子们，在双方一连串眼花缭乱的过人动作中，判定谁犯规，夏老师真是本事了得。 ⑨两边的男孩起哄高喊：“裁判开球，夏老师，来一个！”【B】夏老师不扭捏，也不推辞，夹紧左腋下的拐杖，找到重心，右脚猛射足球，而就在那一瞬间，他再往前跳开一小步，稳稳落地。欢呼声雷动，场上和场下都喝彩，就仿佛双方都赢了比赛。 ⑩每年秋天开学，我们会在操场上拔草。夏老师拄着拐杖与我们一起拔，还准备了好几副粗线手套分发给大家。 ⑪大家正喘着粗气，叫嚷着又被草丛里的蚊子叮咬了，胡乱拭去额头上的汗水时，忽然听到夏老师喊了一声：“看，晚霞！休息一刻钟，我们抬头欣赏一下。” ⑫西边的晚霞瞬息万变，像是变幻光影的魔术。夏老师说：“很多年以后，同学们，你们会忘了学校里学到的大部分知识，可是，你们会记得今天，记得手上磨出的血泡，记得拔出来的草的味道，记得咱们一起看晚霞的这一刻。生活不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏。” ⑬小学六年的时光，夏老师就这样带着我们学习、踢球、欣赏灿烂的晚霞，让我们感受着少年的忧伤与幸福。 13. 文章围绕夏老师写了初入教室幽默破冰、用竹篮放教具和作业本、坦诚回应截肢经历、_________________________、__________________________这几件事，流露出了作者对夏老师的________________________之情。 14. 下列对文章开头“满教室飞翔的纸飞机与笑闹声都停了下来”这一场景描写的分析不恰当的是哪一项？（ ） A. 为下文描写夏老师的外貌特征和独特性气质作铺垫。 B. 侧面烘托出夏老师的出现瞬间吸引了同学们的注意力。 C. 写出了同学们之前不遵守课堂纪律，对老师缺乏尊重。 D. 营造出教室原本喧闹的氛围，与后文的“鸦雀无声”形成对比。 15. 阅读文章第③自然段，回答问题。 （1）夏老师说自己的脚步声很“隆重”，原因是（ ）。 A．他的鞋子鞋底儿较厚。走路时声音较大。 B．他走路故意加重脚步，想引起学生注意。 C．拄着单拐行走，声音容易被远处的人听到。 D．教室安静，轻微的脚步声也会显得很清晰。 （2）请从夏老师的话语中体会其人物形象。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________ 16. 从【A】【B】两处句子中任选一句，从人物描写的角度赏析。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17. 夏老师说：“生活不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏。”请结合文章内容和生活实际谈谈你对这句话的理解。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 活动四 执笔抒怀赠别离 四、别样毕业礼，依依离别情。选择一个任务，完成习作。 18. 任务一：留下一份“礼物”。一个宝贵的建议、一句贴心的话语、一份美好的祝愿……你想为老师或同学留下什么“礼物”？ 任务二：带走一份“礼物”。一封信、一本好书、一段美好的回忆……你会选择带走哪一份“礼物”？ 要求：①写清楚这份“礼物”背后的故事，题目自拟； ②把印象深刻的内容写具体，表达真情实感； ③不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025－2026学年度下学期期末教学质量测查 六年级语文试卷 卷首语：毕业的钟声即将敲响，学校打算举办以“花开盛夏，共赴未来”为主题的毕业典礼，邀你共同参与。 活动一 制作成长纪念册 一、用制作成长纪念册的方式记录难忘的回忆。 1. 按要求完成扉页上的“成长感言”。 时间的chǐ lún留下一个又一个印迹，在我们未觉察时，时光已悄然逝去。曾经幼稚的孩童，已成长为坚劲挺拔的少年。 六年的记忆萦绕在脑海。忘不了教室窗外míng mèi的春光，忘不了操场上的wēi fēng，忘不了运动会上的热血沸滕，忘不了寂寞时同学们的陪伴、失落时同学们的kuān wèi…… 面对未知的前路，请勿徘徊不前，要锲而不舍地朝着自己的mù biāo前进，成长为更好的自己。 （1）将语段中用拼音代替的词语依次写在括号里。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （2）语段中的词语字形有误的是哪一项？（ ） A. 觉察 B. 幼稚 C. 沸滕 D. 寂寞 （3）语段中加点字的注音有误的是哪一项？（ ） A. 逝去（shì） B. 坚劲（jìn） C. 萦绕（yíng） D. 锲而不舍（qiè） （4）与语段中的“徘徊”意思不同的是哪一项？（ ） A. 踌躇 B. 犹豫 C. 徜徉 D. 踯躅 【答案】（1） ①. 齿轮 ②. 明媚 ③. 微风 ④. 宽慰 ⑤. 目标 （2）C （3）B （4）C 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“齿”“媚”“微”“慰”“标”的写法。 【小问2详解】 C．沸腾。 【小问3详解】 B．坚劲（jìng）。 【小问4详解】 语段里的“徘徊”是指拿不定主意、不敢往前的意思。 A．“踌躇”意思是迟疑，和“徘徊”意思相近； B．“犹豫”指拿不定主意，和“徘徊”意思相近； C．“徜徉”指悠闲自在地漫步，没有迟疑纠结的含义，和“徘徊”意思不同； D．“踯躅”指原地来回地走，和“徘徊”意思相近。 2. 悠悠想在成长纪念册中写“老师的zhēn言”，但是不知道“zhēn”字怎么写。根据字义，下面哪个字是对的？（ ） A. 箴：劝告，劝诫。 B. 臻：达到（美好的境地）。 C. 珍：宝贵的，贵重的。 D. 甄：审查鉴定（优劣、真伪）。 【答案】A 【解析】 【详解】结合题干“老师的zhēn言”，即老师所说的劝勉、告诫类的话语。 A．箴，意为劝告，劝诫。“箴言”即劝诫性的话语，与题干相符； B．臻，意为达到（美好的境地），如“日臻完善”，与“劝告”无关； C．珍，意为宝贵的，贵重的，如“珍贵”侧重价值高，与“劝告”无关； D．甄，意为审查鉴定（优劣、真伪），如“甄别”，与“劝告”无关。 3. 下列选项中加点字的意思不相同的是哪一项？（ ） A. 无缘无故 问其故 B. 声泪俱下 虽与之俱学 C. 赴汤蹈火 及其日中如探汤 D. 知无不言 孰为汝多知乎 【答案】D 【解析】 【详解】A．都是“原因、缘故”的意思； B．都是“全、都”的意思； C．都是“热水”的意思； D．知道、了解/通“智”，指智慧。 4. 成长纪念册中收录了不少同学们的赠言,以下赠言中加点词语运用不恰当的是哪一项？（ ） A. 几年后，我们可能去往五湖四海，但我们的心永远在一起。 B. 你总是能从司空见惯的现象中发现问题，继而探寻出真理。 C. 初中的学习万象更新，希望你能坚持自己的梦想，砥砺前行。 D. 你的奇思妙想，总让我们觉得不可思议，愿你继续绽放光彩。 【答案】C 【解析】 【详解】C．“万象更新”指一切事物都改换了样子，出现新气象，多用于时代、新春景象，不能用来形容学习，词语运用不恰当。 5. 小美针对制作成长纪念册提出了一些建议，但有一条不太恰当，是哪一项？（ ） A. 选取有纪念意义的照片、老师寄语等有代表性的资料。 B. 可以请老师或家长写扉页的“卷首语”。 C. 要有封面、扉页、正文等内容，正文呈现的方式有很多种。 D. 用编年体的方式将资料分成“发展足迹”“多彩生活”等。 【答案】D 【解析】 【详解】D．编年体是按照时间顺序编排。“发展足迹”“多彩生活”属于主题板块，要用栏目式，不是编年体，建议不恰当。 活动二 筹备毕业联欢会 二、请你和同学们一起筹备毕业联欢会。 6. 小美被选为学生代表发言，阅读发言稿，回答问题。 回望小学岁月，老师的教诲如明灯火炬，每每聆听，总有茅塞顿开之感，使我们真切感受到“ ”的真谛，帮助我们在追逐梦想的道路上走得更远。 （1）下列哪一句最适合填在发言稿中的横线上？（ ） A. 听君一席话，胜读十年书 B. 有意栽花花不开，无心插柳柳成荫 C. 莫道君行早，更有早行人 D. 常将有日思无日，莫把无时当有时 （2）这段发言稿是小美借助AI完成的，同学们围绕“用AI生成发言稿的利与弊”展开了讨论，请用“√”选择你的观点，并说明理由。 观点：□用AI生成发言稿利大于弊 □用AI生成发言稿弊大于利 理由： 【答案】（1）A （2）☑用AI生成发言稿利大于弊 AI能帮助我们快速梳理思路、节省时间；还能引用贴合主题的优美词句，让发言稿更具感染力，不擅长写作的同学可以用作参考，但不能直接照搬AI生成的内容。 【解析】 【小问1详解】 句子语境：回望小学岁月，聆听老师教诲，听老师讲话收获很大，茅塞顿开。 A. 出自《增广贤文》，指听别人一番中肯的话语，收获远远超过读多年书。符合聆听老师教诲深受启发的语境。 B. 出自《增广贤文》，比喻刻意去做的事达不到目的，无意为之反而获得成功，和老师教诲、受到启发无关。 C. 出自《增广贤文》，指不要觉得自己行动很早，还有比自己更早努力的人，用来劝人谦虚奋进，不符合语境。 D. 出自《增广贤文》，告诫人要节约，富足的时候要想到困苦的日子，属于勤俭劝诫，和语段无关。 【小问2详解】 先明确立场：利大于弊或者弊大于利；再围绕AI写发言稿这件事，从工具作用、学生写作、真情实感三个角度思考，如选利大于弊：认可AI的辅助价值，同时一定要补充限制条件；如选弊大于利：重点讲直接使用AI带来的问题。 示例1： 观点：☑用AI生成发言稿利大于弊。 理由：AI是很好的辅助工具，能够启发写作思路，但是我们不能直接复制AI文稿，要结合自身真实经历修改，表达自己的心里话。 示例2： 观点：☑用AI生成发言稿弊大于利。 理由：发言稿需要真情实感，完全依靠AI会缺少个人真实体验，还会降低我们独立思考和习作的能力。 7. 请你根据所学知识，将老师的毕业寄语补充完整。 亲爱的同学们，你们即将开启新征程，老师给你们几句叮嘱。第一，精于治学。正如古训所言：“______________________，______________________。”读书要好好下功夫，书中的每个字都很宝贵。第二，永葆热忱。要学习苏轼的乐观，“____________________？门前流水尚能西！______________________”，对生活充满热情和信心。第三，意志坚定。愿你们如石灰般“________________________，______________________”，无论面临着怎样严峻的考验，都能从容不迫，视若等闲。最后，老师祝愿未来的你们都能 “青，________________________，__________________________”。 【答案】 ①. 读书须用意 ②. 一字值千金 ③. 谁道人生无再少 ④. 休将白发唱黄鸡 ⑤. 千锤万凿出深山 ⑥. 烈火焚烧若等闲 ⑦. 取之于蓝 ⑧. 而青于蓝 【解析】 【详解】本答案出自《增广贤文》，告诫人们读书求学应当潜心钻研、用心体悟，笔下文字才能够分量厚重，契合勤恳治学、用心读书的叮嘱主题。 书写时注意“道”“休”“黄”的正确写法； 本答案出自于谦《石灰吟》，借石灰历经烈火煅烧依旧从容的特点，赞颂不惧磨难、坚守本心的品格，契合磨炼意志、直面考验的叮嘱主题。 书写时注意“取”“蓝”“青”的正确写法。 8. 联欢会上有交换礼物的环节，请你选择一本书送给同学，并结合书中人物的优秀品质，在扉页上写一句赠言。 我会送《__________》这本书，赠言为：____________________ 【答案】 ①. 鲁滨逊漂流记 ②. 愿你能像鲁滨逊一样，哪怕身处困境也从不气馁，以坚韧乐观的心态闯过所有难关。 【解析】 【详解】选择的书籍主题和内容要与积极向上的元素相关。这样的书籍更能体现联欢会上礼物的意义，也更容易找到契合的点，并写出赠言，言之有理即可。 示例：我会送《追风筝的人》这本书。赠言：愿你在未来的道路上，如阿米尔一般，勇于面对自己的过去，勇敢追求内心的救赎与成长，让爱与宽恕成为你前行的力量。 活动三 品读美文悟成长 三、共读美文，从中汲取成长的力量。 学者求益 夫学者所以求益耳①。见人读数十卷书，便自高大，凌忽长者，轻慢同列，人疾之如雠②敌，恶之如鸱枭③。如此以学自损，不如无学也。 【注释】①耳：语气词，相当于“而已”“罢了”。②雠（chóu）:仇敌，仇人。③鸱（chī）枭:猫头鹰一类的鸟。 9. 给下列加点字选择正确的解释。（在字母下画“ ”） （1）凌忽长者 A．升，登 B．乘，驾驭 C．侵犯，欺侮 （2）人疾之如雠敌 A．病 B．妒忌 C．厌恶，憎恨 （3）如此以学自损 A．减少 B．损害 C．丧失 10. 翻译文中画横线的句子。 __________________________________________________________________________ 11. 作者在文中想要表达的观点是（ ） A. 学者应专注读书,不必在意他人看法。 B. 读书越多,地位越高，便可以轻视他人。 C. 读数十卷书便足以让学者获得他人尊重。 D. 学习的目的是提升自我,而非炫耀自满。 12. 结合生活实际，说说什么样的人才算是“真正的学者”。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】9. （1）C （2）C （3）B 10. （我）见过有的人读了几十卷书，就自高自大起来。 11. D 12. 真正的学者是抱着提升自己的目的学习，哪怕掌握了不少知识也待人谦逊，不会骄傲自大、轻视别人。比如我们班上知识丰富的语文课代表，从来不会因为自己懂得多就嘲笑同学，反而会主动帮大家解答疑问，这就是真正的学者该有的样子。 【解析】 【导语】这篇文言文言浅理明，以“学者求益”为核心，直指部分人稍涉读书便骄矜自傲的弊病，用“人疾之如雠敌，恶之如鸱枭”的生活化类比，将“以学自损不如无学”的道理讲得恳切直白，篇幅短小却有很强的现实劝诫意义，贴合初学古文者的理解能力。 【9题详解】 凌忽长者：冒犯轻视年长的人。凌：侵犯，侮辱。 人疾之如雠敌：人们像对待仇敌一样痛恨他。疾：厌恶，憎恨。 如此以学自损：像这样用（所学的东西）来损害自己。损：损害。 【10题详解】 画横线句是“见人读数十卷书，便自高大”，见：看到、看见。便：就、于是。句意：看到有人读了几十卷书，就高高在上、自以为了不起。 【11题详解】 文中开头说学习是为了求得进步，批评了学一点就骄傲自满的行为，因此作者在文中想表达学习的目的是为了提升自己，而不是炫耀自满。 【12题详解】 本题让结合生活实际，说一说什么样的人才算“真正的学者”，紧扣“学习为了进步、待人谦逊”，结合生活实际进行回答。 示例：真正的学者，首先要有谦虚的品格——学识越深，越知道自身的不足，不会因读了几本书就轻视他人；其次要知行合一，将学问用于修身和解决实际问题，而非当作炫耀的资本。例如，生活中那些耐心倾听、乐于分享知识，且始终保持学习热情的人，即使学识渊博也平易近人，才是真正的学者的样子。 【点睛】学习，是用来求取长进的罢了。（我）见到有的人读了几十卷书，就自高自大起来，冒犯轻视年长的人，轻慢怠慢同辈，人们像对待仇敌一样痛恨他，像对待鸱枭一类的恶鸟一样厌恶他。像这样用（所学的东西）来损害自己，还不如不要学习。 夏老师的情义 ①至今我仍记得夏老师第一次走进教室的场景：满教室飞翔的纸飞机与笑闹声都停了下来，整个教室刹那间变得鸦雀无声。班主任夏老师静静地立在教室前门，以一种“我就知道你们会很吃惊”的表情微笑着。 ②他是个中等个头的中年男子，大眼睛、高鼻梁，气质甚是明朗。只是，他没有左小腿。他拄着单拐，木拐杖在左膝位置有个横向的支托，让他截肢后的左腿能安安稳稳地放在上面。 ③他的第一句话就把大家逗乐了：“别的班主任都能像侦察兵一样悄悄潜入班级，我不行，50米之外，你们就会知道那是我，我的脚步声很‘隆重’……”大家笑了起来，夏老师的幽默和坦诚，一下子破除了我们心中的忐忑。 ④夏老师教数学，与其他班主任没有什么差别，一样要自己拿教具、练习册和作业本，一样要准备各种各样的检查和公开课。 ⑤因为要一只手拄拐，他便用另一只手挎一个大号竹篮，将教具和学生的作业本都放在里面。学生想帮他拎竹篮，他也愉快地递过去，很自然地说“谢谢”。胆大的同学问他：“夏老师，你小时候，有人欺负你吗？” ⑥【A】他笑笑说：“怎么可能不被欺负？我5岁因病截肢，到现在35年了。我小时候为此暗暗流过多少次眼泪，数也数不清。不过，我不也长大成人了吗？” ⑦小学期间，夏老师向我们展示了无数技能：作诗，谱曲，弹吉他，甚至还有踢足球！放学后，班里的男生抽签分成两队，在球场上踢对抗赛，夏老师做裁判。 ⑧他当然不可能飞快地跑来跑去，还要拄着拐杖避让孩子们，在双方一连串眼花缭乱的过人动作中，判定谁犯规，夏老师真是本事了得。 ⑨两边的男孩起哄高喊：“裁判开球，夏老师，来一个！”【B】夏老师不扭捏，也不推辞，夹紧左腋下的拐杖，找到重心，右脚猛射足球，而就在那一瞬间，他再往前跳开一小步，稳稳落地。欢呼声雷动，场上和场下都喝彩，就仿佛双方都赢了比赛。 ⑩每年秋天开学，我们会在操场上拔草。夏老师拄着拐杖与我们一起拔，还准备了好几副粗线手套分发给大家。 ⑪大家正喘着粗气，叫嚷着又被草丛里的蚊子叮咬了，胡乱拭去额头上的汗水时，忽然听到夏老师喊了一声：“看，晚霞！休息一刻钟，我们抬头欣赏一下。” ⑫西边的晚霞瞬息万变，像是变幻光影的魔术。夏老师说：“很多年以后，同学们，你们会忘了学校里学到的大部分知识，可是，你们会记得今天，记得手上磨出的血泡，记得拔出来的草的味道，记得咱们一起看晚霞的这一刻。生活不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏。” ⑬小学六年的时光，夏老师就这样带着我们学习、踢球、欣赏灿烂的晚霞，让我们感受着少年的忧伤与幸福。 13. 文章围绕夏老师写了初入教室幽默破冰、用竹篮放教具和作业本、坦诚回应截肢经历、_________________________、__________________________这几件事，流露出了作者对夏老师的________________________之情。 14. 下列对文章开头“满教室飞翔的纸飞机与笑闹声都停了下来”这一场景描写的分析不恰当的是哪一项？（ ） A. 为下文描写夏老师的外貌特征和独特性气质作铺垫。 B. 侧面烘托出夏老师的出现瞬间吸引了同学们的注意力。 C. 写出了同学们之前不遵守课堂纪律，对老师缺乏尊重。 D. 营造出教室原本喧闹的氛围，与后文的“鸦雀无声”形成对比。 15. 阅读文章第③自然段，回答问题。 （1）夏老师说自己的脚步声很“隆重”，原因是（ ）。 A．他的鞋子鞋底儿较厚。走路时声音较大。 B．他走路故意加重脚步，想引起学生注意。 C．拄着单拐行走，声音容易被远处的人听到。 D．教室安静，轻微的脚步声也会显得很清晰。 （2）请从夏老师的话语中体会其人物形象。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________ 16. 从【A】【B】两处句子中任选一句，从人物描写的角度赏析。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17. 夏老师说：“生活不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏。”请结合文章内容和生活实际谈谈你对这句话的理解。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】13. ①. 展示技能并参与球赛 ②. 拔草时带学生欣赏晚霞 ③. 敬佩、怀念、喜爱 14. C 15. ①. C ②. 夏老师用“隆重”形容自己的脚步声，既幽默化解了自身残疾可能带来的尴尬，又坦诚面对自己的身体状况，展现了他乐观豁达、坦然自信、善于与学生沟通的形象。 16. 我选择【B】句。这句话运用了动作描写，通过“夹紧”“找到”“猛射”“跳开”“稳稳落地”等一系列连贯的动作，精准刻画了夏老师踢足球的过程，体现了他动作的熟练与利落，又展现出他自信、洒脱、不扭捏的性格。 17. 夏老师历经被他人欺负、生活不便等磨砺，却依然幽默、乐观，还能在拔草的疲惫中带学生欣赏晚霞，这正是他从“苦恼与磨砺”中收获的“幸福的奖赏”。生活中，我们也会遇到各种困难，例如解不开难题、体测成绩不达标等，但只要保持积极的心态，终会在坚持中收获成长、在困境中遇见美好。 【解析】 【导语】这篇散文以孩童视角勾勒夏老师的鲜活形象，选材细碎却满含温度，幽默自嘲、拄拐开球、共赏晚霞等日常片段，不着刻意煽情，于坦诚与热忱的细节里，藏着身残者独有的生命通透，柔而有力量，把师者的情义与人生哲思揉进平实叙事中。 【13题详解】 第⑦-⑨段写夏老师当球赛裁判、还展示了射门踢球的技能；第⑩-⑫段写秋天在操场上拔草时，他给大家发手套，还停下带大家看晚霞、分享生活感悟。全文回忆夏老师的温暖过往，藏着作者对身残志坚、温柔通透的夏老师的敬佩、感激与怀念。 【14题详解】 C．这个场景只是写出课前孩子们玩闹的活泼状态，并没有批评学生不遵守纪律、不尊重老师的意思，错误。 【15题详解】 （１）前文交代夏老师左腿截肢要拄单拐，拐杖落地的声响和脚步叠加，50米外就能被听到，所以他幽默说脚步声“隆重”，因此原因是“拄着单拐行走，声音容易被远处的人听到”，故选项C正确。 （２）由第③段“别的班主任都能像侦察兵一样悄悄潜入班级……我的脚步声很‘隆重’”可知，夏老师是个坦诚又乐观幽默的人，他不避讳自己身体的不便，用轻松的话一下子打消了同学们初见他的忐忑。 【16题详解】 从【A】【B】两处句子中任选一句，可以围绕人物的神态、语言、动作等角度进行赏析。 示例： 选【A】句：这句话用了语言和神态描写，夏老师笑着坦然说起自己小时候被欺负、偷偷哭的经历，不刻意隐瞒自己的过往，能看出他的坦诚豁达，愿意把自己的真实经历分享给学生。 选【B】句：这句话用了动作描写，“夹紧”“猛射”“跳开”“稳稳落地”几个动作，写出夏老师拄着拐也能流畅完成开球的动作，能看出他的利落爽朗，完全不因为身体不便扭捏拘谨。 【17题详解】 结合文章中夏老师的经历和面对生活的态度，再联系生活实际谈谈自己的理解，可以围绕“生活的苦恼与幸福”“面对生活拥有积极的态度”等角度回答，答案不唯一。 示例：这句话是说生活里不只有辛苦、不顺心的事，熬过去之后也会遇到温暖美好的收获。就像文中夏老师小时候截肢、被欺负，吃了很多苦，但他后来成了受学生喜爱的老师，拥有和学生们相伴的美好时光。我们平时比如练跳绳练得手酸脚疼，最后在运动会上拿到好成绩，拔草累得满头汗，之后看到漂亮晚霞的放松，都是辛苦之后得到的幸福奖赏。  活动四 执笔抒怀赠别离 四、别样毕业礼，依依离别情。选择一个任务，完成习作。 18. 任务一：留下一份“礼物”。一个宝贵的建议、一句贴心的话语、一份美好的祝愿……你想为老师或同学留下什么“礼物”？ 任务二：带走一份“礼物”。一封信、一本好书、一段美好的回忆……你会选择带走哪一份“礼物”？ 要求：①写清楚这份“礼物”背后的故事，题目自拟； ②把印象深刻的内容写具体，表达真情实感； ③不少于500字。 【答案】例文一： 留在心底的礼物 时光悄悄流淌，朝夕相伴的校园生活即将结束。很多人会在离别时送出精致的小礼物，而我，想留给老师一份特别的礼物——发自内心的真诚祝福与长久不变的感恩。 曾经的我，十分内向胆怯，遇到一点困难就容易退缩。课堂上，就算心里知道答案，也总是低着头不敢举手。每次考试失利，我都会默默难过，对自己越来越没有信心。是老师一次次温柔的鼓励，一点点照亮了我自卑的内心。 记得有一次课堂提问，我犹豫再三，终于鼓起勇气举起了手。可站起来的瞬间，我紧张得声音发抖，回答得断断续续。我脸颊发烫，恨不得立刻坐下，心里满是懊恼和羞愧。可您没有打断我，也没有一丝责备，只是温柔地看着我，眼神里满是信任与鼓励。您轻声提醒我慢慢说，耐心听完我的回答，还当众表扬我的勇敢。那一刻，一股温暖涌上心头，我第一次觉得，原来犯错、紧张，也会被温柔包容。 从那以后，我慢慢变得自信开朗。课堂上敢于积极发言，遇到难题不再轻易放弃，一点点突破自己，慢慢成长进步。这一切的改变，都离不开老师的耐心教导与默默陪伴。您不仅传授知识，更用温柔和善良，教会我勇敢、坚持与乐观。 即将离别，我没有精致的礼品相送，但我想把最纯粹、最真挚的祝福留给您。谢谢您一直包容我的不足，守护我的成长。往后我会带着您的教诲踏实前行，认真努力、心怀善良。愿您工作顺利，岁岁安然，永远温暖明亮。 这份无声的祝福，就是我留在校园里最珍贵的礼物。它藏着我的不舍与感恩，也藏着一段最温暖的师生时光，永远珍藏在我的心底。 例文二： 带走一份温暖的回忆 时光悄然流逝，毕业的钟声缓缓响起，我们即将告别熟悉的校园。同学们大多会准备文具、贺卡作为毕业纪念，而我最想带走的礼物，不是精致的实物，而是一段温暖的校园回忆。它平凡朴素，却见证了我的成长，是我最珍贵的收获。 从前的我性格内向，十分怯懦，格外害怕当众发言。每当课堂展示、班级分享，我都会紧张得心跳加速、大脑空白。就算提前反复练习，站起来依旧声音颤抖，表达磕磕绊绊。久而久之，我愈发自卑，总是刻意躲避展示自己的机会。 是老师和同学的温柔，慢慢治愈了我的胆怯。一次班级分享活动，我鼓起勇气举手尝试，可临场表现依旧糟糕。我窘迫地低下头，满心愧疚，生怕被大家嘲笑。可迎接我的不是非议，而是温柔的掌声。老师轻声安抚我，耐心帮我梳理思路，同学们也纷纷鼓励我，让我大胆表达。 那一刻，温暖包裹着我，心底的自卑与不安渐渐消散。从那以后，老师时常鼓励我大胆尝试，同学们始终陪伴支持我。我慢慢克服内心的恐惧，不断突破自我，渐渐变得大方自信，敢于主动举手发言，勇敢展现自己。 相聚终有别离，美好的校园时光终将落幕。我带不走熟悉的教室，带不走朝夕相伴的伙伴，却能永远珍藏这段温暖的回忆。这份独特的礼物，藏着包容与善意，记录着我的蜕变与成长。 前路漫漫，未来可期。往后每当我心生胆怯、陷入迷茫，这段回忆都会给予我前行的力量。我会永远珍藏这份特别的礼物，心怀感恩，带着温暖与勇气，奔赴崭新的未来。 【解析】 【详解】选文一： 一、审题。 本次习作围绕“留下一份礼物”展开，礼物不限实物，可以是真诚的祝愿、暖心的话语、中肯的建议或美好的心意，写作对象为老师或同学。需要结合校园生活经历，写出这份特殊礼物背后的缘由与意义，把重点内容写具体，抒发真实真挚的情感，题目自拟。 二、立意。 通过书写自己想要留给老师或同学的特殊礼物，回顾朝夕相处的校园时光，感念他人的陪伴、包容与帮助，表达自己真挚的感恩、不舍与祝福，懂得珍惜情谊、心怀善意，传递温暖纯真的同窗师生之情。 三、写作思路。 开头：开篇点明小学时光即将结束，朝夕相伴的师生、同窗情谊格外珍贵，自然引出自己想要留给身边人一份特殊的礼物，开门点题，奠定温柔、感恩的情感基调。 中间：具体介绍自己选择的这份礼物，交代选择这份礼物的原因，结合日常相处的点滴细节，细致刻画对方平日里的温暖付出与美好品质，详细阐述这份礼物承载的心意、牵挂与祝福，紧扣主题，充实文章内容，让情感真实饱满。 结尾：总结这份特殊礼物的意义，抒发自己内心的不舍、感恩与美好期许，表达对老师或同学的真挚祝福，升华文章主题，呼应开头，收束全文。 选文二： 一、审题。 本次习作围绕“带走一份礼物”展开，这里的礼物不是普通物品，可以是一段回忆、一份情谊、一次成长、一本好书等无形的珍贵收获。要求写清这份礼物的由来与背后的故事，细致描写令人印象深刻的内容，抒发真情实感，题目自拟。 二、立意。 通过书写即将从校园带走的珍贵礼物，回顾朝夕相处的校园点滴，记录成长路上收获的温暖与力量，表达对校园、老师、同学的眷恋与珍惜，明白真正的礼物是陪伴、成长与美好回忆，激励自己带着收获继续勇敢前行。 三、写作思路。 开头：开篇点题，写出校园时光即将落幕，离别之际，我不想带走昂贵的纪念品，只想带走一份独一无二、无比珍贵的特殊礼物，引出全文写作中心。 中间：具体交代自己选择带走的这份礼物是什么，结合日常校园生活的点滴日常，写出这份礼物是如何陪伴自己、温暖自己、改变自己，细致写出这份礼物带给自己的感动与收获，突出它的珍贵与独特，充实文章内容。 结尾：总结这份礼物的价值与意义，抒发内心的眷恋、不舍与感恩，表明自己会永远珍藏这份特殊的礼物，带着这份美好奔赴未来，升华主题，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $