第二单元 知识点全面速记帮手（铺路帮手）-【追梦之旅·小学同步铺路卷】 2026-2027学年五年级语文上册（统编版·新教材）

第二单元 知识 会写字记一记，写一写，更高效 suǒ 音序：S 部首：全 笔画：12结构：左右 锁 锁锅 开锁 锁链 jian 音序：小部首： 笔画：13结构：上下 简 简单 简便 音序：K部首：门 笔画：12结构：半包围 淘 广阔 辽阔 音序：Q部首：) 笔画：5结构：独体 丘 沙丘 丘陵 fang 音序：F部首：女笔画：7 结构：左右 妨 妨碍 妨害 ai 音序：A部首：石笔画：13结构：左右 碍 碍 碍 障碍 阻碍 j 音序 部首： 笔画：11结构：左右 距 距距 距离 差距 音序：C部首：厂 笔画：8结构：半包围 厕 厕厕 厕所 公厕 xi 音序：X部首：阝 笔画：10结构：左右 陷 陷陷 缺陷 陷阱 keng 音序：K 部首：土 笔画：7结构：左右 坑坑 土坑 火坑 bing 音序：B 部首：八 笔画：7结构：上下 兵 士兵 官兵 音序：G部首：扌 笔画：8结构：左右 拐拐拐 拐弯 拐骗 《统编五年级语文铺路卷上册》。 点全面速记帮手 积累 tong 音序：T 部首：钅 笔画：11 结构：左右 铜 铜铜 青铜 铜铁 ling 音序：L部首： 笔画：10结构：左右 铃 铃声 铃铛 kang 音序：K部首：扌 笔画：7结构：左右 抗 反抗 抗争 chen 音序：C部首：臣 笔画：6结构：独体 臣 臣 忠臣 臣服 yi 音序：Y部首：讠 笔画：5结构：左右 议 议议 议论 商议 ba 音序：B部首：四 笔画：10 结构：上下 罢 罢 罢休 罢了 kui 音序：K 部首：一 笔画：3结构：上下 亏损 吃亏 yun 音序：Y部首：厶 笔画：4结构：上下 充 允许 允诺 音序：N 部首：讠 笔画：10结构：左右 诺曲 诺诺 承诺 诺言 音序：D 部首：八 笔画：8结构：上下 典 典 经典 典故 音序：小 部首：口 笔画：7 结构：半包围 君 君君 君王 国君 音序：T 部首：寺笔画：6结构：左右 托 托托 拜托 衬托 5 急。《统编五年级语文铺路卷上册》 sha 音序：S部首：亦 笔画：6结构：上下 杀 杀杀 杀气 杀菌 ci 音序：C部首：舌 笔画：13结构：左右 辞 推辞 辞退 音序：L部首：彐笔画：8结构：上下 录 录录 记录 目录 ju 音序：小部首：扌 笔画：7结构：左右 拒 拒指 拒绝 抗拒 qiao 音序：Q部首：高 笔画：14结构：左右 敲 敲敲 敲门 推敲 音序：S部首：宀 笔画：14结构：上中下 赛 赛赛 比赛 大赛 guan 音序：G 部首：一 笔画：9结构：上下 冠 冠冠 冠军 夺冠 f 音序：F部首：亻 笔画：10结构：左右 俯 俯俯 俯冲 俯视 chao 音序：C部首：走笔画：12结构：半包围 超 超超 超车 超额 jian 音序小 部首：的 笔画：15结构：上下 箭 火箭 前 射箭 音序：C部首：赤笔画：7结构：独体 赤 赤字 赤身 音序：L部首：亻 笔画：8结构：左右 例 例子 例句 mi 音序：M部首：弓笔画：8结构：左右 弥 弥补 弥漫 二会认字 侵qin(入侵) 碉diao(碉堡) 6 音序：X部首：山 笔画：9结构：左右 峡 峡 峡谷 海峡 chen 音序：C 部首：日笔画：11结构：上下 晨 早晨 辰 辰 凌晨 pou 音序：P部首：刂 笔画：10 结构：左右 剖 部剖 剖析 剖开 hun 音序：H部首： 笔画：11结构：左右 混 混混 混合 混沌 huá 音序：H部首：口 笔画：9 结构：左右 哗然 喧哗 chuan 音序：C 部首：口 笔画：12 结构：左右 喘 喘气 p 的 喘息 wei 音序：W部首：辶 笔画：7结构：半包围 违 违抗 违背 bei 音序：B部首：心 笔画：12结构：上下 悲 悲悲 悲伤 悲惨 gang 音序：G部首：山笔画：7 结构：上下 岗 岗 岗位 岗哨 音序：Z部首：宀 笔画：10结构：上下 宰 主宰 字措 宰相 音序：C 部首：寺 笔画：11结构：左右 措 措施 举措 音序：Y部首：才 笔画：7 结构：左右 犹 犹犹 犹豫 犹如 任ren(任丘) 丘qiū（山丘） 《统编 五年级语文铺路卷上册》 搁g(耽搁) 拐gudi(拐弯) 岔chà（盆道） 璧bi(壁玉) 臣chen(大臣) 允yùn(允许) 罪zui(罪名) 廉Iidn(廉洁) 御yù（抵御）》 辞ci(推辞) 擅shdn(擅长) 拒jù（拒绝）》 卿qing(上卿) 削u(削弱) 鸵tu6(鸵鸟) 冠guan(冠军) 隼sn(鹰隼) 瀚han(浩瀚) 啸iào(呼啸) 曼man(曼妙) 敦dun(敦厚) 弥mi(弥漫) 玛mǎ（玛丽） 剖pou(解剖) 裸Iuǒ（赤裸） 呛giang(呛水) 艇ting(舰艇) 秩zhi(秩序) 嘈co(嘈杂) 祸huò（祸患） 殴可u(殴打) 岗gǎng(岗位) 宰zi(主宰) 谴qidn(谴责) 三多音字 ▲考点预测 qing(强大)（坚强） 强{qing(勉强)（牵强）》 削 u(削弱)（瘦削） xiāo(削皮)（刀削面） jiang(倔强) 冠 guan(王冠)（桂冠） ren(任丘)（任县） 任 guàn(冠军)（夺冠） rèn(任务)（任何） 四形近字 托（托运）（推托） 妨（妨碍）（妨害） 赛（比赛）（竞赛） 拖（拖把）（拖地） 访（访问）（拜访） 塞（堵塞）（塞住） 距（差距）（距离） 臣（君臣）（大臣） 杀（杀鸡）（杀青） 拒（拒绝）（抗拒） 巨（巨大）（巨星） 希（希望）（希冀） 抗（抵抗）（抗击） 允（允许）（允诺） 亏（吃亏）（亏欠）》 坑（土坑）（陷坑） 充（充气）（充足） 示（出示）（示弱） 袭团语职鼠 五 教材词语表▲考点预测 地道平原扫荡 封锁武装 粉碎 简直广阔游击， 战争妨碍 距离武器拐弯 转移想方设法不计其数无穷无尽 无价之宝召集 大臣商议理亏交付允诺隆重典礼约定思量承诺国君 推辞记录拒绝同心协力速度赛跑冠军陆地俯冲超过高度 火箭摆脱赤道照例航线弥漫小心翼翼海峡容量凌晨隐约 震荡惊恐万状混乱势不可当威严违抗悲壮岗位 惊慌失措 犹如纹丝不动 相提并论 忠于职守壮举 六四字词语 惊恐万状井然有序惊慌失措 镇定自若忠于职守 完璧归赵怒发冲冠 负荆请罪想方设法怒目圆睁 理所当然无价之宝 完好无缺 同心协力 难以置信不计其数无穷无尽 一《统编五年级语文铺路卷上册》 装可子w 七重点句式▲考点预测 1概括语句的意思（☆重点）》 例句廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠 一张嘴，反而爬到我头上去了。”（廉颇对蔺相如不服气。） 分析括号内句子概括了例句的主要意思。要先从具体描述中读懂句子的主 要意思，再用关键词加以概括。 仿写被暴雨打弯了腰的花儿、草儿刚从梦中醒来，鸟儿唱起欢乐的歌，迎接初 升的朝阳。花瓣上、绿叶上的露珠，金光闪闪，就像一颗颗晶莹的珍珠。 (暴雨后的景象。) 2把成语的意思用具体的情景表现出来（☆重，点） 例句奋不顾身：杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继 续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然 起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。 分析通过动作、神态描写把杨靖宇奋力杀敌的场景描述得具体、生动，充分体 现了成语“奋不顾身”的意思。 仿写视死如归：只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力 点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 素课名理健与烈鼎怎用 八课文内容 1《冀中的地道战》一文分别从冀中地道战出现的原因、地道的式样和功能等方 面作了详细介绍，歌颂了我国人民在对敌斗争中展现出来的无穷无尽的智慧 和顽强斗志。 2《将相和》一文通过记叙“完壁归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事，写 出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的精 神和顾全大局、以国家利益为重的可贵品质，也赞扬了廉颇知错就改、忠君爱 国的品质。 ③《什么比猎豹的速度更快》一文是一篇介绍事物运动速度的说明文，运用列数 字、作比较等说明方法向我们介绍了几种速度非常快的事物，展现了自然万 物的神奇，激发了我们探索自然奥秘的兴趣。课文中出现的事物按照运动速 度由快到慢排序为：光>流星体>火箭>喷气式飞机>游隼>猎豹>鸵鸟>人 8 《统编五年级语文铺路卷上册》 4《“诺曼底号”遇难记》通过记叙“诺曼底号”轮船遭遇撞击、哈尔威船长指挥 救援并最终随船沉没的事件，歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己为人、镇定果 敢、尊重生命的崇高精神，展现了他在灾难面前的英雄气概与人性光辉，传递 了“忠于职责、践行道义”的价值追求。 九日积月累▲考点预测 关于惜时的名言 ①盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明） 2莫等闲，白了少年头，空悲切。（岳飞） 3多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。 (毛泽东) 潜单元周气绝笔 十语文要素 学习提高阅读速度的方法 读的时候集中注意力，遇到不懂的词语，不要停下来，不要回读。 2试着扩大阅读视域，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。 3借助关键词句，用较快的速度默读课文。 ④带着问题，用较快的速度默读课文。 十一考点汇总 c ccccccccccccccc c ①《冀中的地道战》中，考查集中注意力，用较快的速度默读课文，了解文章的 主要内容；考查冀中的地道战产生的原因、作用以及地道的结构特点。 ②《将相和》中，考查尽量连词成句地读课文，把握课文的主要内容；考查用 自己的话概括文中三个小故事，并且按事情的发展顺序理清事件的起因、 经过和结果；考查结合相关语句，分析人物的性格特，点。 ③《什么比猎豹的速度更快》中，考查借助关键词句提高阅读速度，了解文 章主要内容；考查列数字、作比较的说明方法。 ④《“诺曼底号”遇难记》中，考查哈尔威船长的形象特点；考查对比手法、人 物的语言描写等写作手法。 9