1 草原课件2026-2027学年统编版语文六年级上册

该小学语文课件围绕《草原》展开，聚焦“从所读内容想开去”的阅读要素和“发挥想象写详细”的习作要素，通过词语联想、画面想象等支架，从词语学习（如绿毯、渲染）过渡到草原景、人情美等场景分析，再到蒙汉情深的情感体会，构建连贯的学习脉络。 其亮点在于融合语言运用（带拼音词语、变调规则）与思维能力（联系生活提问“什么时候飞奔到别人身边”、批注感受），通过合作朗读、情景交融分析（如“翠色欲流”的比喻）培养审美创造，学生能提升读写能力，教师可系统落实教学目标，高效引导学生理解课文内涵。

触摸自然 阅读要素 习作要素 积极思考，从所读的内容想开去。 习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。 文字内容 想开去 从所读的内容想开去 想象画面 联系生活 联想到类似的阅读经验 产生自己的思考和疑问 草 原 1 老舍：原名舒庆春。中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。 主要作品：《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》等。 1961年夏天，老舍等20余位作家、艺术家应邀到 位于内蒙古自治区呼伦贝尔市西北部的陈巴尔虎旗参观访问，老舍先生记下了进入草原的所见所闻所感。 绿毯 渲染 勾勒 低吟 迂回 衣裳 马蹄 奶豆腐 蒙古包 礼貌 拘束 老翁 稍微 羞涩 一碧千里 翠色欲流 群马疾驰 襟飘带舞 两个三声放一起 第一个字变二声 如古老、理想、勇敢 从词语（ ）想开去， 我仿佛看见了…… 渲染：以水墨或淡彩涂染画面 勾勒：用线条勾出轮廓 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 自由读课文，边读边想象画面，思考：课文写了哪几个场景？用小标题概括。 默读第1段。 1.用横线画出直接描写草原景色的语句。（景物+特点） 2.从作者描绘的画面想开去，在感受深的地方作简单批注。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 默读第1段。 1.用横线画出直接描写草原景色的语句。（景物+特点） 2.从作者描绘的画面想开去，在感受深的地方作简单批注。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 清新，洁净 能否将这两个词改为“新鲜”“晴朗”？为什么？ 光线充足 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 看不清楚 辽阔 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 羊群 白色的大花 草原 无边的绿毯 小丘 渲染的中国画 比喻 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 合作朗读。你发现了吗？标红的句子都与什么有关？ 写的是作者的感受，在写景中融入感受，情景交融， 容易让人产生共鸣。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 男女生合作朗读。 空气清鲜 天空明朗 一碧千里 翠色欲流 无边的绿毯 白色的大花 柔美的线条 群马疾驰 襟飘带舞 欢迎远客 拨转马头 盘腿坐下 老翁敬酒 姑娘唱歌 会心微笑 第二课时 是啊，蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？请你默读课文第2—5自然段，圈画相关词句，并简单批注。 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 飞过来 飞驰着 飞过 联系生活，你什么时候飞奔到别人身边？ 心情愉悦、急切 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 我们坐在车上，隐隐地听到了马蹄声—— 原来这是主人来到几十里外欢迎远客—— 见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。 静寂的草原热闹起来—— 欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 我们一行人下了车后，主人们热情地迎接我们—— 也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。 也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。 热情好客 男女生合作朗读。 干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。 我们回敬， 主人再举杯， 我们再回敬。 这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。 我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。 客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。 此刻，置身其中，我真想________________ 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 蒙古族和汉族人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢？大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。 “蒙汉情深”深在何处？ 深在喜迎远客！ 深在热情款待！ 深在联欢话别！ 蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳！ Lavf59.14.100 $