3.1《百合花》导学案 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文导学案围绕《百合花》展开，核心知识点包括小说情节梳理、人物形象分析、百合花物象象征及诗化叙事风格。通过课前预习案（作者生平、背景资料、情节填空）搭建基础，课中探究案（分层深度分析情节、人物、象征、主题）构建学习支架，帮助学生形成完整知识脉络。 资料特色在于分层设计与细节深挖，预习案夯实基础，探究案聚焦以小见大手法、第一人称叙事及人物情感变化，结合红色文化传承与青春价值理解，提升学生语言运用、思维能力和审美创造，落实文化自信，助力高效教学与自主学习。

高中语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 百合花 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 本课依据高中语文新课标文学阅读与写作任务群要求，引导学生精读革命题材小说，梳理小说情节脉络，赏析细节描写、物象象征等艺术手法。把握文本独特的叙事风格，分析平凡人物的精神品质，体悟战争背景下的人性美与人情美。结合文本理解青春价值与家国情怀，提升文学鉴赏能力，传承红色文化，树立正向的青春价值观与文化自信。 学习目标 1. 语言建构：梳理小说叙事脉络，掌握小说以小见大、细节刻画的写作手法，积累抒情化小说的表达技巧。 2. 思维提升：精准分析通讯员、新媳妇的人物形象，探究百合花物象的多重象征意义。 3. 审美鉴赏：体悟文本诗化的叙事风格，感受战火中的纯粹人性美。 4. 文化传承：理解革命年代军民深情，感悟平凡青春的崇高价值。 重难点 重点：梳理小说完整情节，通过典型细节描写，概括通讯员、新媳妇的人物形象与精神特质；掌握百合花被子的象征内涵，理解小说以小见大的写作手法，体会文本蕴含的人情美、人性美。 难点：品味小说淡化战争残酷、侧重温情叙事的诗化风格，理解平凡小人物在战争背景下的崇高价值，深层解读文本的青春主题与家国意蕴。 资源与 建议 学习资源：茹志鹃创作随笔、解放战争背景资料、同类红色抒情小说篇目、课文名家赏析评论。本文是新时期抒情革命小说的代表作，跳出传统战争小说宏大叙事框架，以小人物、小事件、细细节承载大主题。学习建议：课前查阅作者生平与创作背景，初步感知文本情感基调；课中聚焦细节、物象、叙事视角展开探究，小组合作梳理人物情感变化；课后对比传统战争小说，体会本文独特的诗化叙事特色，结合当代青春视角解读文本主旨，深化对青春价值的理解。 学习过程 第一部分：课前预习案 1. 《百合花》的作者是________，当代著名女作家，本文创作于________年，是作者的________代表作，也是中国当代________小说的经典篇目。 2. 小说的故事背景是________战争时期，作者摒弃了宏大的战争场面描写，聚焦________、________等生活化小事，开创了________的革命小说创作风格。 3. 小说的叙事线索是________，全文围绕这一核心物象串联起所有故事情节，串联起________、________、________三位核心人物。 4. 本文所在单元的主题是________，课文通过战火中普通青年的故事，诠释了________的深刻内涵。 5. 小说的叙述视角是________，以第一人称“我”的见闻和感受展开叙事，让故事更具________和________。 6. 梳理小说开端情节：部队即将发起总攻，“我”被分配到前沿包扎所，________奉命送“我”前往驻地，这是故事的开端。 7. 小说发展部分的核心事件是________，通讯员为完成任务，向村里的新媳妇借用被子，过程中表现出________的性格特点。 8. 百合花被子是新媳妇的________，是她最珍贵的物品，被子上的百合花象征着________、________的美好品质。 9. 小说高潮部分描写了________的场景，通讯员为保护战友、掩护群众，不幸壮烈牺牲。 10. 小说结局部分，新媳妇得知通讯员牺牲后，放下所有羞涩，郑重地将________盖在通讯员身上，完成了情感的升华。 11. 文学常识填空：小说的三要素是________、________、________。本文塑造人物主要运用了________、________、________等描写手法。 12. 以小见大是本文核心写作手法，文中的“小”指________、________，“大”指________、________、________。 13. 作者茹志鹃曾坦言，《百合花》的创作初衷是歌颂________，歌颂平凡人身上纯粹、真挚的美好人性。 14. 小说中通讯员出场时年纪________，是一个稚气未脱的青年战士，他的青涩、腼腆与后期的________形成鲜明对比，凸显人物崇高形象。 15. 新媳妇起初不愿借出被子，并非自私，而是因为________，后期主动献被、盖被，体现了她________的品质。 16. 预习梳理：全文情节可分为四部分，分别是________、________、________、________。 17. “我”在文中不仅是叙事者，更是________，“我”的情感变化：初见通讯员的________、相处中的________、得知牺牲后的________。 18. 小说淡化战争冲突，重点刻画________冲突和________冲突，以温情叙事凸显人性光辉。 19. 细节描写是本文的亮点，通讯员身上________、________等细节，精准刻画了人物性格。 20. 初步感知主旨：小说通过战火中的一段小事，赞美了________、________，歌颂了真挚的军民鱼水情。 第二部分：课中探究案（深度填空 分层探究） 探究一：情节梳理与叙事艺术 1. 全文以________为线索，串联起送人、借被、牺牲、盖被四个核心情节，情节推进________，没有激烈的戏剧冲突，整体风格________。 2. 小说采用第一人称有限视角叙事，优势在于：一是________，拉近读者与文本的距离；二是________，保留叙事留白，让读者自主感悟情感；三是以“我”的情感变化带动全文情感走向，________文章主旨。 3. 本文区别于传统战争小说的叙事特点是________，不渲染战争的血腥残酷，聚焦普通人的生活细节与情感变化，形成________的独特文风。 4. 情节铺垫：文中多次描写通讯员的腼腆、笨拙，为后文________做铺垫，以平凡的日常反衬伟大的牺牲，达到________的艺术效果。 5. 小说结尾戛然而止，没有多余的抒情议论，这种留白式结尾的作用是________、________。 探究二：人物形象深度分析 1. 通讯员人物形象： （1）性格青涩纯真：体现在送“我”途中的________、借被子时的________，展现出少年战士的质朴腼腆。 （2）善良淳朴、体贴他人：体现在________、________等细节，心系群众、待人真诚。 （3）勇敢无私、甘于奉献：危急时刻________，用年轻的生命守护战友与群众，彰显革命战士的________。 综上，通讯员是一个________、________、________的青年革命战士形象。 2. 新媳妇人物形象： （1）温柔羞涩、淳朴善良：初见通讯员时言行拘谨，对待陌生人保有________。 （2）重情重义、深明大义：从起初________，到后来主动献出心爱被子，再到含泪为牺牲的通讯员盖被，完成了________的成长蜕变。 （3）真诚纯粹、心怀敬意：面对牺牲的战士，放下羞涩与胆怯，用最朴素的举动表达________与________。 综上，新媳妇是一位________、________、________的农村劳动妇女形象。 3. “我”的人物作用： （1）结构上：作为________，串联全文情节，推动故事发展。 （2）内容上：以“我”的观察刻画________、以“我”的情感烘托________。 （3）主题上：以普通人的视角见证平凡英雄的伟大，________文本的人性主题。 探究三：物象象征与细节妙处 1. 百合花被子的多重象征意义： （1）表层含义：象征________，是新媳妇纯洁美好的青春与生活的象征。 （2）中层含义：象征________，代表通讯员质朴、纯粹、无私的革命品格。 （3）深层含义：象征________，是军民之间真挚纯粹、毫无杂质的鱼水深情。 （4）终极含义：象征________，是战火中永不褪色的人性光辉与青春信仰。 2. 典型细节赏析填空： （1）通讯员衣肩上的破洞：这一细节反复出现，前期体现________，后期成为________的标志，暗含作者对战士牺牲的痛惜之情。 （2）新媳妇缝补衣服的细节：体现新媳妇________的性格，凸显普通人身上温暖的人性美。 （3）通讯员不肯坐、拘谨退让的细节：刻画了战士________的特质，与战场上的英勇无畏形成对比，丰富人物形象。 探究四：主题意蕴与艺术风格 1. 小说的核心主题：通过解放战争时期一段平凡的小故事，歌颂了________的美好人性，赞美了革命战士________的崇高精神，诠释了________的深刻内涵，彰显了战火中纯粹真挚的军民情谊。 2. 本文诗化小说的风格特点： （1）选材上：________，避开宏大战争叙事，以小事件承载大主题。 （2）情感上：________，没有激烈的爱恨冲突，情感细腻温润、含蓄深沉。 （3）语言上：________，质朴清新、细腻优美，兼具画面感与抒情性。 （4）主旨上：________，聚焦人性与温情，弱化战争的残酷性，凸显人文关怀。 3. 以小见大手法的具体体现：小事是________，小人物是________，大主题是________、________、________。 4. 结合单元青春主题，本文中两位年轻人的青春价值体现在：通讯员的青春是________，新媳妇的青春是________，平凡的青春在战火中绽放出不平凡的光芒。 探究五：拓展深度思考 1. 作者不重点描写战争厮杀场面，反而聚焦日常温情细节，目的是________、________。 2. 小说以“百合花”为题的妙处：一是________，贯穿全文；二是________，点明人物与主题；三是________，奠定全文清新温柔的情感基调。 3. 对比传统红色战争小说，《百合花》的创新之处在于突破了________的固化模式，将写作重心从战争胜负转向________，让红色文本更具人文温度与审美价值。 4. 新时代视角下，《百合花》的现实意义：启示当代青年________、________，在平凡的生活中坚守纯粹本心，践行青春担当。 板书设计 百合花（茹志鹃） 【线索】百合花被子（纯洁、美好、崇高） 【人物】 通讯员：青涩腼腆、淳朴善良、英勇无私（平凡英雄） 新媳妇：温柔羞涩、深明大义、真诚热忱（质朴百姓） “我”：叙事者、见证者、抒情者 【手法】以小见大、细节描写、诗化叙事、象征手法 【主旨】战火中的人性美、人情美；真挚军民情；青春的平凡与崇高 检测与作业 1. 《百合花》的作者是________，小说的叙事线索是________。 2. 小说塑造的两位核心小人物是________、________。 3. 百合花被子的核心象征意义是________、________、________。 4. 本文最核心的写作手法是________，整体文风属于________小说风格。 5. 小说淡化________描写，侧重刻画________与________，凸显人性光辉。 6. 通讯员的性格特点是________、________、________。 7. 新媳妇的情感变化脉络是：羞涩犹豫→________→________。 8. 本文所在单元的核心主题是________。 9. 第一人称叙事的主要作用是________、________。 10. 小说结尾盖被的细节，升华了________和________的主题。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 茹志鹃；1958；短篇小说；抒情革命 2. 解放；送我赴驻地；借百合花被子；诗化抒情 3. 百合花被子；我；通讯员；新媳妇 4. 青春的价值；平凡青春的崇高价值 5. 第一人称有限视角；真实性；感染力 6. 年轻通讯员 7. 向新媳妇借新婚被子；腼腆羞涩、笨拙拘谨 8. 新婚嫁妆；纯洁；美好、真挚 9. 通讯员为救战友牺牲 10. 百合花被子 11. 人物；情节；环境；细节描写；神态描写；动作描写 12. 小事；小人物；大情怀；大精神；大主题 13. 人性美、人情美 14. 很小；英勇无畏、舍己为人 15. 被子是珍贵的新婚嫁妆；淳朴善良、深明大义 16. 初见通讯员；借被子风波；通讯员牺牲；新媳妇盖被寄情 17. 抒情线索；好奇好感；理解亲近；悲痛崇敬 18. 人物情感；人际细微 19. 衣肩破洞；拘谨的言行举止 20. 战火中纯粹的人性美；真挚温暖的军民情 （二）课中探究案答案 探究一：情节梳理与叙事艺术 1. 百合花被子；舒缓自然；清新温婉 2. 增强故事真实性；限制视角，留白含蓄；深化升华 3. 以温情写战争、弱化残酷厮杀；诗化抒情 4. 通讯员壮烈牺牲；平凡见伟大、反差动人 5. 余味悠长；留给读者深刻感悟与情感共鸣 探究二：人物形象深度分析 1. （1）拘谨疏离；羞涩窘迫 （2）体谅他人、不善言辞；待人真诚、坚守本分 （3）挺身而出、舍己救人；革命担当 ；青涩纯真；淳朴善良；英勇无私 2. （1）淳朴羞涩与戒备心 （2）舍不得借出新婚被子；思想与情感 （3）对英雄的崇敬；对战士的惋惜 ；温柔淳朴；深明大义；真诚善良 3. （1）叙事线索 （2）人物形象；文章情感 （3）深化升华 探究三：物象象征与细节妙处 1. （1）新媳妇纯洁美好的青春 （2）通讯员纯粹无私的革命品格 （3）军民真挚纯粹的鱼水深情 （4）战火中不朽的人性美与青春信仰 2. （1）战士的质朴青涩、生活的朴素；英雄牺牲 （2）温柔善良、心怀暖意 （3）质朴纯真、腼腆老实 探究四：主题意蕴与艺术风格 1. 平凡真挚、纯粹善良；舍己为人、无私奉献；平凡青春的崇高价值 2. （1）小切口、小人物、小事件 （2）含蓄温润、细腻真挚 （3）清新质朴、柔美细腻 （4）以人为本、聚焦人性温情 3. 借被、送人的平凡小事；通讯员、新媳妇普通小人物；人性美；人情美；青春价值 4. 舍己为人、奉献担当；纯粹善良、心怀大义 探究五：拓展深度思考 1. 弱化战争的冰冷残酷；凸显人性的温暖美好，升华主题 2. 作为全文线索，贯穿情节；象征人物与主题核心；烘托温柔纯净的文风 3. 宏大战争叙事、侧重战争功绩；普通人的人性与情感 4. 坚守纯粹本心；勇于担当、甘于奉献，绽放青春价值 （三）当堂检测答案 1. 茹志鹃；百合花被子 2. 通讯员；新媳妇 3. 纯洁美好的人性；无私的革命品格；真挚的军民深情 4. 以小见大；诗化抒情 5. 战争残酷场面；人物细节；人性情感 6. 青涩纯真；淳朴善良；英勇无私 7. 理解共情、主动献被；悲痛崇敬、含泪盖被 8. 青春的价值 9. 增强叙事真实性；含蓄抒情、增强感染力 10. 人性美；军民鱼水情 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $