第11讲 社科现代文：概括与梳理（复习讲义）（上海专用）2027年高考语文一轮复习讲练测

该高中语文讲义聚焦社科现代文阅读的思路概括与内容梳理核心考点，围绕概念内涵、信息筛选、行文思路等考查要求，通过命题透视、思维建模、考点精讲、真题溯源的架构整合知识点，设计考点梳理、方法指导、真题训练环节，帮助学生构建系统思维，突破逻辑分析难点。 讲义创新采用思维建模与分层训练策略，如通过“结构类型表”“答题公式表”培养学生逻辑思维与语言运用能力，结合单文本与复合文本真题训练及易错提醒，确保复习高效。助力学生提升信息整合与规范表达能力，为教师提供精准复习框架与节奏把控指导。

第11讲 社科现代文：思路概括与内容梳理 参考答案 考向 思路概括与内容梳理 例一. 1．首先从小说的文体特征切入“小说文体演变”的话题。从界定“小说”的概念内涵自然引出“虚构”这一小说的核心特质并论证其正当性：明确“虚构”的动机与内容，阐明“虚构”的价值。 接着进一步探讨小说的另一要素“情节与人物的关系”，指出优质小说需保证二者的平衡。 最后指出小说面临“现代性”挑战，暗示需通过革新虚构形式、重视情节魅力回应时代需要。最终升华得出“小说是重塑世界的伟大文体”这一核心主旨。 2．小A，我不赞同你的观点。 原文说“小说已经演变为一种重塑世界的伟大文体”，“重塑世界”更多是指重塑人们看待世界的方式。并不等同于“直接改变现实困境”。更何况《老人与海》影响世界近百年，“垮掉的一代”仅是其中短暂的一个时期。所以小说无法立刻解决时代问题，不能推出“小说不能重塑世界”的结论。 例二. 1．本文围绕数字媒介时代文艺评论的变革，从重组文艺评论要素、重建文艺评论机制和重塑文艺评论生态三个角度，运用举例论证、引用论证和对比论证等方法展开论述，指出文艺评论工作者要主动迎接机遇和挑战，回望文艺评论的初心使命，担负文化责任。 2.示例1：认同。 ①首先，合格的文艺评论应当考虑到文学的基本要素，应当具有一定专业性，表达要理性而客观，用语要文明，但这个发言的观点浅显，仅关注主要人物的形象表现且用语较为随意，诸如“乌烟瘴气”“泼皮无赖”“刻薄无礼”等。 ②其次，应当对网络平台的资本逻辑保持警惕，保持理性客观的态度，但这个发言的观点偏激，对电影持全盘否定的态度。 ③最后，还应当承担一定的文化责任，但这个发言似乎只是一时的情感宣泄。 示例2：不认同。 文艺评论要考虑到媒介特性，发表在评论区，具有即时性、低门槛的特点，代表了作者的即时感受。 例三. 1．首先提出“公共空间”有政治文化意义和物质环境意义两种概念视野。接着分别阐述政治文化意义上的公共空间和物质环境意义上的公共空间的概念及特点，并指出两者内在联系，前者需要后者作为媒介或载体，后者对前者有心理暗示和诱导作用。然后说明现代社会公共空间形态的变化及人们对其依赖联系的变化，最后强调现实公共空间的重要性及公共空间人性化的意义。 2．示例：劝说：工程实施方，您好！将公共绿地改建为封闭式停车场虽能满足停车需求，但公共绿地作为物质环境意义上的公共空间，承载着重要的社会功能。它不仅是居民进行公共交往的开放性场所，也是城市形象的重要体现。改建会破坏这种公共空间的形态，影响居民的公共生活体验和城市的文化氛围。我们应该重视公共空间的价值，寻找更合理的解决停车问题的方式。建议：可以在小区周边合理规划停车位，或者与周边单位协商共享停车位等尽量保留公共绿地，维护居民的公共活动空间。 例四. 1．⑴强调生态文学是在尊崇和适应大自然规则规律的过程中探寻人类延伸发展的契合点。⑵通过生态文学和“环保文学”的对比，指出两者间本质上的不同之处，从而揭示生态文学的真正内涵，就是尊重大自然规律，珍惜和与大自然融合美妙相处，⑶“生态文学”也是构成文学的大天地、大舞台、大胸怀、大作为的对象⑷生态文学正在全世界人类范围内获得共识，开辟并占有新的文学空间。或：生态文学前景广阔。 2．示例一：我赞同本文作者的意见。本文作者是从人和风景的两相呼应效果情形的角度说的。“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你”，桥上的“你”和楼上“看风景人”共同看的都是风景，这里的“风景”，除了自然，还有人和物共同构成的风景；“明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”，“明月”代表自然风景，“明月”、“窗子”和窗中的你共同构成风景，“别人的梦”中除了你之外，还有明月和窗子。这样，人和自然风景两相呼应，构成人和自然和谐相处的关系，故我赞同作者的意见。 示例二：我赞同卞之琳本人的意见。这首诗是重在“相对”上。“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你”，桥上的你和楼上看风景人构成一组相对关系，人和风景也构成相对关系；“明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”，这时候“你”又换成了楼上“看风景人”，和“别人”构成相对关系，你被明月装饰的窗子（当然也包括你）和别人的梦间构成相对关系。这首诗揭示了一切事物均处于相对状态，而处于绝对状态的事物是不存在的这一哲理，故我赞同作者的意见。 例五. 1．答案示例1：M教授您之前说看过昆曲《红楼梦》，《红楼梦》中的贾宝玉就非常爱读爱听《牡丹亭》《西厢记》，然而在他的父亲贾政眼中，这样的行为无助于科举入仕，是不务正业，“专在秾词艳赋上作工夫”。推崇儒家正统的贾政还曾因宝玉结交唱戏的“戏子”、荒废学业等问题而发怒责打他。作为封建时代士大夫的典型代表，贾政的表现反映出当时文人对戏曲价值的普遍轻视，也就是廖教授所说的“戏曲不入士大夫法眼”。 答案示例2：M教授您好。戏剧作品在中国古代不属于精英的文化形态，被视为不登大雅之堂的杂书甚至“邪书”，不要说士大夫，连闺阁女子读它都是“有失检点”。《红楼梦》中宝玉、黛玉读《牡丹亭》《西厢记》都只能私下偷偷摸摸地看。某次行酒令，黛玉不小心说了《牡丹亭》《西厢记》中的句子，便被宝钗劝说要拣正经书看，以免移了性情。由此可见，在讲究“读书明理”、克己复礼的中国古代社会，戏剧作品在读书人眼中有多么的“不入流”。 2．发言者围绕“中国戏曲的现代意义”展开讨论，充分肯定了中国戏曲在当今世界戏剧文化中的独特意义，关注戏曲文化传承和现代社会民俗生活的关联，倡导挖掘中国戏曲的核心价值/文化精华，增强戏曲在年轻人群体中的影响力；同时指出中国戏曲传承面临着“农村人口变少”，和西方文化冲击等问题，有待后续继续探讨。 例六. 1．第一种翻译虽然精确，但有逻辑错误，也有词语重复，如“每一个”和“它自己”。第二种翻译既避免了以上错误，格式上又对偶，有格言警句的意味，令人过目不忘。 2．理由：①现在翻译者在心理上过分崇拜英文，无法辨识英文的弱点；②现在翻译者在翻译功底上，中文程度有限；③现在翻译者追求假精确，不求文意已成通病。④翻译作品作为阅读物还会影响中国作家的未来创作，从而深远地影响整个文坛。 真题溯源·考向感知 一. 1．答案示例：将自己的经历融入哈姆雷特这一形象来表达自己的思想。 2．B 3．答案示例：“法官”式的文学批评预存标准评判作品美丑，用反省的理解，冷静而不杂个人情感。 4．C 5．B 6．答案示例： 相同之处：文艺作品的欣赏者应通过直觉让自己的情感与作品形象产生交流，由此得到真正的美感经验。 不同之处：印象派的文学批评是纯粹个人的，全凭直觉。而作者认为文学批评不是纯粹个人的，还应结合考据；也不能全凭直觉，还应说出美丑好恶的道理。 二. 1．C 2．D 3．A 4． ①我国出海科研不再依赖国外航次，能以高效率、高质量的科研能力突破挑战，取得世界领先的科研成果； ②由中国牵头的国际大科学计划“全球深渊探索计划”获得联合国相关机构批准，这标志着中国深渊科考开启全球合作新篇章。 5．示例一： 问题：①“全球深渊探索计划”中，中国科学家主要承担什么工作？②“全球性化能生物走廊”的假说是否已经得到证实？ 理由：①该计划由中国科学家团队牵头负责，所以引出此问题；②这一假说是中国科学家提出的，随着探索计划的实施，外界会关注假说是否已经得到证实。 示例二： 问题：①“全球深渊探索计划”目前进展如何？②在探索中有哪些重要的发现？ 理由：①该计划已获批准，所以引出对项目进度的关切；②之前的深渊探索，刷新了人类对海洋生命的认识，随着探索计划的实施，外界会关注有哪些重要的新发现。 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 第11讲 社科现代文：思路概括与内容梳理 内容导航 01 命题透视·考情前瞻 对标素养，研判高考命题趋势 02 思维建模·脉络梳理 搭建知识框架，构建系统思维 03 考点精讲·靶向突破 拆解核心考点，归纳解题范式 考点 思路概括与内容梳理 知识解构 知识点1 考点解说 知识点2思路概括与内容梳理 考向破译 考向 思路概括与内容梳理 04 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 命题透视·考情前瞻 ——对标素养，研判高考命题趋势 考情梳理--三年真题 考向梳理 核心考点 三年真题 考向感知 社科现代文阅读 年度 试卷 分值 考查篇目 考查能力 2026 秋考卷 16 神话与科幻 理解+推断+梳理+探究 2026 春考卷 16 有关访谈的多材料 理解+推断+比较+探究 2025 秋考卷 16 图书馆的价值 理解+推断+探究 2025 春考卷 16 听书是读书/听书不是读书 理解+推断+论证+比较探究 2024 秋考卷 17 迷人的哥白尼 理解+推断+迁移+微写作 2024 春考卷 16 “动画片”与“纪录片” 推断+论证分析 2023 秋考卷 16 进化论 理解+推断+微写作 2023 春考卷 16 《爱犯错的智能体》序 理解+推断+思路 考向解读--洞悉趋势 精准预判 ►命题解码： 高考社科现代文对思路概括与内容梳理的主要考查形式为简答题或主观分析题。是常考题型之一，其中，思路概括考查对作者写作逻辑思路的把握，即“为什么这样写”“各部分之间是什么关系”。内容梳理考查对文本“信息节点”的提取与整合，即“写了什么”“按什么顺序/层次写的”。评分标准为得分制。 ►高考前沿： 近四年上海卷（2023—2026）对于思路概括与内容梳理的考查是重要题型。这类题的考查趋势是从“单篇”走向“复合文本”，关注概念演变、态度变化、论证重心的转移，在梳理基础上，加入对逻辑合理性、结构严谨性的判断。 思维建模·脉络梳理 ——搭建知识框架，构建系统思维 考点精讲·靶向突破 ——拆解核心考点，归纳解题范式 考点 思路概括与内容梳理 知●识●解●构 知识点1 考点解说 本考点主要对应《考试说明》中以下考点： 1.把握主要概念的内涵，梳理概念之间的关系。 2.筛选、整合文中关键信息，概括主要内容。 3.梳理文本的行文思路。 思路概括与内容梳理中的考点，一是要求准确理解文本概念的定义、特征、范围（内涵），并理清它们之间的逻辑关系（如：并列、包含、因果、递进、对立、比较、转化等）；二是从文本中准确找出支撑观点、定义概念、说明现象的关键信息点（句子、短语），并能将这些信息进行归纳、合并、提炼，形成对段落或全文核心内容的精炼概括。三是分析文章的整体结构布局和内在逻辑脉络。即文章围绕中心论点/话题，是如何一步步展开论述或说明的（如：提出问题-分析问题-解决问题；现象-原因-影响-对策；总-分-总；层层递进；对比论证等）。 备考需要一是练习快速识别文本核心概念，学会用不同符号标记定义和关系词（如“因此”、“但是”、“一方面…另一方面”、“类似于”、“不同于”）。多做概念关系分析的专项训练。 二是练习提取段落主旨句，训练缩写能力。学会将具体事例、数据提炼为抽象观点。注意题目要求是“概括”还是“归纳”，前者侧重要点罗列，后者需更高层次提炼。 三是练习划分文章层次（大段），概括各部分大意，并用简洁的语言（如：首先提出…观点，接着从…和…两方面分析，然后指出…，最后总结/呼吁…）描述行文过程。 知识点2 思路概括与内容梳理 表1.概念与考查指向表 知识模块 具体内涵 高考考查重点 易混辨析 思路概括​ 作者行文的逻辑推进过程（先→再→然后→最后） 论证脉络、认识变化、行文顺序 思路≠内容；思路是“怎么走”，内容是“走了什么” 内容梳理​ 文本写了哪些信息点/层面/角度​ 要点归纳、层次切分、方面概括 梳理≠抄原文；要整合、归类、去例留核 结构类型​ 总分式、层进式、并列式、对照式、引议联结式 判断全文或某段所属结构 一篇文可综合运用多种结构 逻辑关联​ 因果、递进、转折、补充、类比、归谬 句段间关系辨识 关联词是路标，但不唯一 文体特征​ 议论文/学术短文/评论/调查报告之差异 用对应术语答题（论证/分析/调研） 社科文重“说理逻辑”，非“抒情线索” 表2.行文思路常见模型与答题句式表 思路模型 典型推进方式 适用文本 答题常用句式 总—分—总​ 提观点→分述→回扣总结 常规议论文、短评 “本文先提出……，再从……等方面论述，最后总结……” 层进式​ 是什么→为什么→怎么办；现象→原因→影响→对策 社会议题、科技伦理 “从界定概念入手，进而分析成因，再指出危害，最后提出路径” 并列式​ 角度A / 角度B / 角度C（政治、经济、文化等） 多维分析类 “从X、Y、Z三个维度平行展开” 对照式​ 正说+反说；古与今；中与西 文化比较、批驳类 “先肯定……，再通过……对比，凸显……” 引—议—联—结​ 引材料→议观点→联现实→结主旨 时评、文化随笔 “借……引出话题，评析……，联系当下，归结到……” 概念递变式​ 词意/认识随段落深化而变化 哲学、美学、思想史 “‘XX’一词先后指……，体现作者认识由…到…）” 表3. 论证结构类型表 结构类型 核心逻辑 标志性词语 / 特征 经典课内范例 总分总式 开篇亮明中心论点→中间分层多角度论证→结尾总结回扣、升华主旨 首先 / 第一、其次 / 第二、最后；综上、总之、由此可见 《改造我们的学习》《劝学》 总分式 开篇直接提出中心论点→主体部分从 2-4 个维度设置分论点展开论证，结尾无额外总结 其一、其二、其三；一方面、另一方面 《师说》《过秦论》 分总式 前文先逐层列举事例、阐述道理、铺垫内容→文末整合所有论述，提炼中心论点 无开篇明确论点，结尾出现 “因此、可见、综上” 等总结词 《阿房宫赋》《谏逐客书》 层进式 论证层层深入、步步推进，前后层次为递进关系，常见 “是什么 - 为什么 - 怎么办” 逻辑 不仅、而且、甚至；首先要解决的是、进一步来看、归根结底 《拿来主义》《在马克思墓前的讲话》 并列式 围绕中心论点，从不同角度、不同侧面设置平行的分论点，各层次地位平等 第一、第二、第三；首先、其次、再次；分号、并列句式 《读书》（培根）《敬业与乐业》 对照式 从正反 / 相对的两个角度对比论证，先正面后反面，或先破后立 相反、反之、与此相对；但是、然而；正反对比的标志性内容 《师说》（古之圣人与今之众人对比） 破立结合式 先摆出错误观点 / 社会乱象（树靶子）→逐层批驳漏洞→确立自身正确观点 有人认为、殊不知、其实；驳论后出现 “我们应该、正确的做法是” 《中国人失掉自信力了吗》 考●向●破●译 考向 思路概括与内容梳理 思路概括与内容梳理类试题是高考社科文阅读的基础题型，是论述分析、对比异同、深入探究等题型的关键，该题型并非简单的考查文本信息筛选与内容概括，而是还原作者的完整论证思维路径，考查考生对议论文 “论点 - 论据 - 论证” 完整逻辑链的拆解能力。 考查材料主要是单文本纵深 + 多文本并联，复杂度持续提升。单文本类材料：以学术论文、政论文、时评为主，文本结构完整，论证逻辑闭环，常见总分总、层进式等经典结构，是基础考查形式；非连续性多文本类材料是新高考的主流，多则材料围绕同一话题展开，但各材料的论证侧重点、结构类型、论证角度差异显著，比如材料一为理论阐释，材料二为现象分析，材料三为实践路径，要求不仅能梳理单则材料的思路，还能理清多则材料间的逻辑关联。 表4.通用答题公式表 题型场景 通用答题公式 规范话术示例 全文论证思路分析 文章首先（引论部分）提出了…… 的中心论点 / 引出了…… 的话题；接着（本论部分）从……、……、…… 几个角度 / 层次展开论证，运用了…… 论证方法，论证了…… 的分论点；最后（结论部分）总结全文，重申 / 升华了…… 的中心论点，提出了…… 的呼吁 / 展望。 文章开篇通过列举…… 现象，提出了…… 的中心论点；接着从……、…… 两个维度设置分论点，分别运用举例论证、道理论证展开分层论证；最后总结全文，重申中心论点，呼吁人们…… 局部段落思路分析 该段首先提出了…… 的分论点；接着运用…… 论据 / 论证方法，从…… 角度展开具体论证；最后总结了…… 的内容，进一步强化了分论点。 该段首先亮明了…… 的分论点；然后以…… 为例，运用举例论证，具体阐释了…… 的内涵；最后得出结论，强调了…… 的重要性 非连续性文本多材料梳理 材料一采用了…… 的论证结构，先…… 再…… 最后……，核心观点是……；材料二采用了…… 的结构，先…… 再……，核心观点是……；两则材料的逻辑关联是……/ 异同点是……。 材料一为总分总结构，开篇提出…… 观点，中间分层论证，结尾总结回扣；材料二为层进式结构，从…… 到…… 逐步深入；两则材料都围绕…… 话题展开，材料一侧重……，材料二侧重…… 内容要点概括题 本文的中心论点是……；作者主要从……、……、…… 三个方面展开论述，分别是：①……；②……；③……。 作者围绕…… 的核心话题，主要从三个角度展开论证：一是……；二是……；三是…… 答题注意点： 1.审题环节：注意精准锁定设问边界，杜绝答非所问。 （1）明确答题区间：严格锁定是全文 / 单则材料 / 指定段落。 （2）区分 “论证思路 / 行文脉络” 和 “内容要点概括” 的差异 —— 前者必须答结构、答逻辑、答论证过程，后者仅需概括核心观点，不能混为一谈。 2.文本解读环节：以“逻辑标志”为指向，精准划分论证层次。 （1）抓显性逻辑标志词：例如： 总分结构标志：首先 / 第一、其次 / 第二、最后 / 综上、总之、由此可见； 层进结构标志：不仅、而且、甚至、进一步来看、归根结底； 并列结构标志：一方面、另一方面、其一、其二、分号、并列句式； 转折 / 对照标志：但是、然而、相反、反之、与此相对。 （2）抓段落功能标志：段首中心句、段尾总结句、段落间的过渡句，是划分层次的核心锚点，通常一个核心功能句对应一个论证层次。 （3）抓论证要素标志：论点、论据、论证方法的转换节点，比如从分论点阐释转向举例论证，再转向道理论证，可据此划分层次。 3.概括环节：遵循“原文优先 + 精准提炼”原则，避免概括失当。 （1）优先保留原文核心关键词：分论点、核心观点、论证角度的原文核心词句必须完整保留，这是踩分的核心依据，不能随意替换或篡改。 （2）杜绝大段照搬原文：不能直接抄录原文句子，必须用 “谁 + 做了什么 + 论证了什么” 的句式重组概括，提炼核心信息，删除冗余的修饰、举例内容。 （3）概括范围与层次严格对应：每个层次的概括必须严格对应本层内容，不能跨层概括，不能把上层的内容放到下层，也不能遗漏本层的核心论证内容。 4.逻辑分析环节：必须点明论证结构与逻辑关系，踩准重要得分点。 （1）必须点明文本的核心论证结构。在答案的开篇或结尾，明确指出文本的结构类型，比如 “本文采用总分总的论证结构”“该段为层进式论证结构”，这是固定的踩分点。 （2）必须理清层次间的逻辑关系。明确各层次是并列、递进、对照，还是 “是什么 - 为什么 - 怎么办” 的层进关系，同时点明每层论证如何回扣中心论点，体现完整的论证闭环。 5. 表述环节：规范答题公式 + 逻辑衔接，实现答案的条理化呈现。 （1）采用标准化的答题公式。 ①全文思路通用公式：文章首先（引论）通过…… 引出…… 的中心论点 / 核心话题；接着（本论）从……、……、…… 几个角度 / 层次展开论证，运用了…… 论证方法，阐释了…… 的分论点；最后（结论）总结全文，重申 / 升华了…… 的中心论点，提出了…… 的呼吁 / 展望。 ②局部段落通用公式：该段首先提出了…… 的分论点；接着运用…… 论据 / 论证方法，从…… 角度展开具体论证；最后总结了…… 的内容，进一步强化了分论点。 （2）用规范的逻辑衔接词串联。严格使用 “首先、接着、最后”“第一、第二、第三” 等逻辑衔接词，分点作答，条理清晰，避免口语化、混乱化的表述。 设问类型 典型问法 高频失分点 抢分关键动作 必背术语 论证思路题 “分析本文论证思路” 只答内容不答推进 加“先/接着/然后/最后” 引出、阐释、辨析、归结 段落作用题 “第X段有何作用” 漏结构作用 内容+结构+逻辑三答 承上启下、宕开一笔、收束全篇 层次划分题 “简述论述层次” 层内交叉、层界模糊 依“分论点”切大层 第一层（…段）提出… 线索梳理题 “XX如何贯穿全文” 只找词不析变 找出现位置+说功能变化 发端、深化、转义、收魂 多文本题 “两材料思路异同” 只比内容不比结构 各画结构简图再比 同源异构、互补、辩驳 评价性梳理 “某段是否可删” 凭感觉无依据 从中心/逻辑/结构判 破坏递进、游离论题 易错提醒 常见误区 错误表现 避坑方法 不分层，笼统作答 全程一句话概括全文，没有层次划分，没有逻辑衔接词 必须先划分段落层次，按 “引论 - 本论 - 结论” 或分论点维度分层，分点作答 照搬原文，不加概括 大段抄录原文句子，没有自己的概括与提炼，没有点明论证逻辑 优先用原文核心关键词，再用自己的话整合概括，避免大段抄录 逻辑混乱，顺序颠倒 作答层次与原文行文顺序不符，前后逻辑颠倒，衔接混乱 严格遵循原文的行文顺序梳理，用 “首先、接着、最后” 等衔接词规范逻辑 只答内容，不点结构 只概括了每层内容，没有点明文本的论证结构类型，遗漏核心踩分点 答案必须包含 “结构类型 + 分层内容概括 + 回扣中心” 三个核心要素 脱离文本，主观臆断 添加原文没有的内容，或用自己的观点替代作者的观点 严格遵循 “答案在原文中” 的原则，所有要点必须来自文本，不主观延伸 答非所问，偏离题干 题干问论证思路，却只答内容要点；题干问局部，却答全文 作答前必须圈画题干限定词，锁定答题范围与设问方向，精准匹配问题 例一. （2026·上海浦东新·二模）阅读下文，完成下面小题。 小浦学习《红楼梦》时，了解到章回体是中国古典长篇小说特有的体式，产生了探索小说文体演变的兴趣，他在图书馆中找到一本杂志，以下是他正在阅读的内容： ①必须承认：小说文体存在相对稳定的特征。这里的“相对”通常指的是某一个历史时期；超出这个历史时期，各种历史条件发生变化，小说文体会出现变化，这也就是小说从神话传说、志怪、传奇、章回体到现实主义、现代主义或者后现代小说等等持续演变的原因。讨论小说文体的演变，需要我们将当代之前一些获得共识的小说观念稍作总结，如此才能明确所谓演变的内容。 ②汉语之中，小说一词最早出自《庄子》：“饰小说以干县令，其于大达亦远矣。”这里的“小说”大约就是传闻、轶事、街谈巷议、道听途说之意，总之，是一些无关紧要的、破碎的语言片段。所以，“小说”一词的相对物是“大达”。何谓“大达”？可以理解为论述大道的言论。如果说这些“大达”之言充当了社会文化的主流，小说就是在角落里敲一敲边鼓。 ③与中国传统的“非主流”视角不同，西方学者更关注小说与现实本身的距离。西方用于指称“小说”的词汇有好几个，概括地说，这些术语大约都包含了虚构、传奇和传说的含义。为什么要虚构？虚构的另一个称呼不就是谎言吗？为什么小说的虚构享有道德豁免权？虚构的精神成本远远超过如实的记录，因此，作家从事虚构写作，一定有独特的理由。 ④虚构的一个初始动机是摆脱平庸无奇的日常生活。例如，某人从右边楼梯上楼。如果没有特殊目的，虚构从左边楼梯上楼没有什么意思。要虚构，就得说从窗口飞进二楼的礼堂。这里可以引申出一个结论：虚构的内容通常是生活之中匮乏的、同时又是我们渴望的内容。 ⑤这种虚构成为文学的一个正式手段，犹如以“美”换取“真”。按照亚里士多德的说法，诗人的职责不是描述已发生的事，而是描述可能发生的事。“可能”这个形容词也很重要，寄托了我们对历史的期待，即我们对于历史发展方向的渴望。这时，虚构不仅偏离日常生活，而且成为一个“他者”反衬出日常生活的缺陷，从而产生一种批判，或者展示一种理想。虚构是文学话语的一个特殊维度：虚构所制造的空间恰恰是现实所欠缺的。这样，文学话语可能因为显露出现实的缺憾而成为伟大的诅咒，也可能因为弥补了现实的缺憾而成为伟大的预言。 ⑥围绕小说文体的另一个重要观念是情节与人物的关系。一些小说之中，人物占据了核心位置，例如《阿Q正传》。这种小说中情节并非核心，而是服务于人物。另一些小说之中，情节起主导作用，例如绝大多数的侦探小说或者惊险小说。著名的小说理论家爱·缪尔曾经明确地将这两种类型分别命名为“人物小说”与“情节小说”。“情节小说”中，人物适应情节；“人物小说”中，情节表现人物。情节小说的所有故事发展有一个集中的、最终的目的。当然存在许多二者完美平衡的经典小说，例如《红楼梦》，缪尔称之为“戏剧小说”。 ⑦显而易见，多数读者喜欢情节起主导作用的小说。情节的内在程序常常不是生活逻辑，而是我们的愿望。这也就导致人物性格与情节之间的平衡成为小说创作者一个巨大的艺术考验。比如说，侦探小说或者惊险小说拥有许多粉丝，可是在纯文学评价体系中，这两种类型的小说几乎没有产生文学经典。其原因是：强大的情节逻辑会将人物压扁，使之成为一个仅仅服从情节使命的傀儡。 ⑧如今，小说同其他古老的艺术形式一样面临“现代性祛魅”的挑战。科学知识给我们描述了一个清晰而稳定的世界，这个世界不存在什么天堂地狱、神仙妖魔，不存在什么神谕奇迹、未卜先知。可是，以《百年孤独》为代表的现代小说已然宣告：“魔幻”就在我们身边，它甚至构成了另一种深刻的“现实主义”。 ⑨20世纪90年代中后期迄今，大规模的小说文体探索逐渐式微。与此同时，另外两个叙事现象引起了学界的思考。第一，众多的小说表明，情节的魅力并未衰竭。阵容庞大的大众文学仍然以传奇性情节为轴心。文学研究专家的分析无法削弱大众对于情节的渴望，这种渴望犹如人性的组成部分。第二，非虚构叙事话语的崛起。这些非虚构作品并非传统意义上的散文，而是带有强烈的纪实报道色彩。非虚构破除了语言叙述的舞台感，使人们感到恰恰生活在这些新闻之间。 ⑩迄今为止，小说已经演变为一种重塑世界的伟大文体。这种文体无一定之规，并不固定在哪一个码头；但是，这种文体的演变与历史的潮流彼此呼应，密切相关。 （有删改） 1．概括本文的行文思路。 2．(选做)阅读本文后，小浦在杂志公众号评论区看到一则读者留言： 小A：小说能重塑世界？《老人与海》那么励志，60年代美国年轻人不还是“垮掉的一代”？这种虚构太理想化了。结合本文与材料内容，帮助小浦写一则回复进行反驳。 例二.（2025高三·上海·专题练习）阅读下文，按要求回答问题。 略谈数字媒介时代的______________ 徐粤春 ①21世纪以来，随着科学技术的不断发展，数字技术推动了互联网、元宇宙、人工智能等新媒介的高速迭代，给人们的日常生活带来了广泛而深刻的影响，也给文艺带来了全方位的变革。在中外文艺史上，媒介从没有像今天这样，对文艺产生颠覆性的影响，深刻改变了文艺的创作方式、产业形态和发展格局，带来了文艺生产关系的全新变革。在媒介的深度介入下，文艺评论也随之发生了巨大变化。 ②在互联网出现之前，媒介只是文艺创作的工具或手段，是文艺作品的载体，而现在，媒介改变了人们对文艺的体验、感知和理解，从根本上改变了文艺发生和接受的心理机制，媒介成为文艺本身，逐渐具备了本体性特征，甚至一步步成为文艺创作的主体。以ChatGPT、GPT-4o、Sora为代表的生成式人工智能，展现了人工智能超强的艺术制作能力，在诗歌、小说、图像、音乐、影视、动画等领域已有了广泛的应用，意味着人工智能作为文艺创作的主体已具备现实可能性。 ③相应地，与文艺创作相伴相生的文艺评论的主体、客体、受众、传播途径也已媒介化，媒介越来越成为评论者无法绕开的重要因素。从这个意义上说，文艺评论迎来了不同程度的媒介转向，媒介与评论正在互联网上合流。美国学者艾布拉姆斯提出，文学活动应由四个要素构成，即世界、作者、作品、读者。在对文艺作品作出评论时，要考虑这四个要素。在数字媒介时代，文艺评论在这四要素之外还要增加“媒介”这个要素，成为第五要素。在很多时候，缺乏媒介要素的评论，是不完整的评论。文艺评论要素的重组势所必然。文艺评论的理论来源更加广阔，除了哲学美学、社会历史、文化研究等传统领域的理论成果和批评方法外，还要把网络理论、媒介理论等新兴理论资源纳入工具箱，如此，才能形成适应时代发展需求的文艺评论话语和方法。 ④当下文艺评论的深刻变革，不只是表面上的从传统印刷时代过渡到网络时代的媒介和场域变化，更应该注意的，是隐含在其中的文艺评论机制的重建。传统建立在纸质书籍和报刊上的文艺评论，追求学理性、规范性和专业性，同时具有滞后性；评论文章的受众也相对小众，其关注度、辐射面和影响力大多局限在小部分与评论对象相关的人群之中。在当代，文艺评论的创作者开始不仅仅依赖于纸质书本或文章，而是随时随地在各种网站、客户端、公众号、APP等新平台上，通过留言、弹幕、图文、视频等形式发表自己的见解，呈现出即时性、低门槛、交互性、多样式、大众化等特点，能够迅速表达观点、唤起共鸣、影响创作。 ⑤但与传统的文艺评论相比，新型文艺评论形态背后，其实隐含网络平台的资本逻辑与商业逻辑，容易陷入资本化、圈层化、粉丝化的危险，也更容易使原本学术意义上的观点讨论演变成网络舆论事件，变成一种派系之争、利益之战。在“流量即是财富”的时代，评论家的独立性和自主性也面临着巨大挑战，特别是受到来自资本、粉丝、舆论等各方面的压力和影响更明显。在互联网平台，人人都是评论家，看似自由，实则每个人都受到媒介影响，受到资本无形裹挟。面对文艺评论运行机制的改变，保持清醒的认知非常重要。 ⑥在当今的文艺领域，传统的文艺评论在体制性的支撑下依然有效运行，但它的话语权、引领力和影响力越来越受到严重挑战。依托于数字媒介的新型文艺评论日益发展壮大，成为最具活力的文艺评论力量。2023年，网络文学作者规模达2405万，网文作品数量达3620万部，网络文学用户规模达到5.37亿人。网络影视、网络动漫、网络音乐、网络游戏等数量呈海量增长。网络文艺在哪里，新型文艺评论就在哪里。如网易云音乐2022年乐评报告显示，平台月活跃用户数达1.82亿，近半用户听歌的同时会看评论区，日均产生64万条评论，已积累4亿条乐评。可以说，新型文艺评论已深度介入当代生活，成为人民群众喜闻乐见、广泛参与的精神文化活动。 ⑦从评论的主体看，以“90后”“00后”为主体的新生代，是在网络时代成长起来的，有着自己的审美旨趣和评论语汇，是网络文艺的创造者，也是新型文艺评论的写作者。文艺评论呈现明显的代际差异，新生代与“传统代”在评论场域、评论题材、理论资源、话语方式上有明显差别，如何加强对话，靠拢而不并拢，交融而不消融，保持艺术形态和审美追求的多样性和通约性，是文艺评论生态建设的重要课题。在时代的现场，始终是评论的本质属性。如果数字媒介是时代场域的话，那么我们新生代在场，而传统代大多不在场。与此同时，新型文艺评论目前专业性还有待强化，与普通网民的大众评论同体共生，专业批评主体的建构还在路上。新生代进入批评主体的角色，传统代进入时代文艺的现场——这个“双向进入”，是数字媒介时代文艺评论生态重塑的主题。 ⑧作为文艺评论工作者，我们已意识到，文艺评论的全方位变革已来临，我们应及时观察其生成过程，辩证看待其发展，更准确地把握当下文艺评论的新趋势新特征，提高驾驭媒介能力，主动迎接其带来的机遇和挑战。同时，也要时时记得回望文艺评论的初心使命。文艺是人类对现实生活的反映，文艺评论是人类对现实生活的自我确认，是人类自我表达的权利，是实现人类精神的完满的重要途径。这一切的出发点和落脚点都是“人”，人的本体功能和主体价值须臾不可忘却和丢弃。因此，不必害怕会被媒介取代，没有“人”的文艺评论也不能称之为文艺评论。文艺评论要做的，是担负起自己的文化责任，站在智慧山顶，鸟瞰文艺风云，擂起社会进步的鼓点，敲响人类文明的钟声。 （选自2024年11月4日《文艺报》，有删改） 1．概括本文的论证思路。 2．(选做)前不久，由著名导演胡玫根据《红楼梦》改编的电影《红楼梦之金玉良缘》上映。“北青艺评”微信公众号上的评论区的发言十分活跃。下面是其中的一则。 电影最重要的太虚幻境被搞得乌烟瘴气，护花使者贾宝玉被演绎成泼皮无赖，青梅竹马的宝黛二人相处生分到尴尬，孤高自傲的黛玉只剩下了刻薄无礼，湘云刻画成了二傻子，宝钗的成熟稳重完全消失……这就是胡玫导演心中的《红楼梦》吗？没看过原著的孩子可怎么办啊。 看了评论区的这则发言后，小金同学认为这不是合格的文艺评论，你是否认同？请结合本文相关内容，谈谈你的看法。 例三.（2025·上海金山·一模）阅读下文，完成下面小题。 ①“公共空间”是一个含义十分宽泛的概念。从学界对此问题的讨论来看，至少有两种视野，一个是政治文化意义上的概念，另一个是物质环境意义上的概念。 ②政治文化意义上的公共空间即“公共领域”，源自古希腊雅典时代城邦。当时，在市政广场进行的公民大会是公共领域的典型形式。此外公民可以任意在广场自由地发表言论并参与公共事务的讨论，也同样显示了公共领域的存在。所以，法国学者韦尔南说：“城市一旦以公众集会广场为中心，它就成为严格意义上的城邦”。近代以来，西方关于公共领域概念的讨论以德国思想家汉娜·阿伦特与哈贝马斯为最重要的理论来源。阿伦特指出，公共领域不是固定不变的，只有当人们以言行的方式聚集在一起，就共同关心的事情彼此交流时，广场、舞台、议事厅或街头等环境空间才成为真正的公共空间。因此，公共空间是一个由人们透过言语及行动展现自我，并协调一致行动的领域。 ③在建筑学专业中讨论的公共空间，一般指物质环境意义上的概念。在这一维度上，狭义是指那些供城市居民日常生活和社会生活公共使用的室外空间，包括街道、广场、居住区户外场地、公园、体育场等。广义可以扩大到公共设施用地的空间，如城市中心区、商业区、城市绿地等。物质环境意义上的公共空间既是居民进行公共交往活动的开放性场所，也是城市形象的重要体现。 ④乍看之下，政治文化意义上的公共空间与物质环境意义上的公共空间似乎毫无关联，但实际上这两者是有内在联系的。前者需要后者作为其媒介或载体。并且广场等有形的物理空间对无形的精神活动有着强烈的心理暗示和诱导能力，这一点对于确立政治意义上的公共领域有重要作用。没有物质环境意义上的公共空间作为依托，政治文化意义上的公共空间便无法实现【甲】。 ⑤物质环境意义上的公共空间虽然是具备承载使用活动功能的物质空间，可以用数理方法准确描述，但它绝非单纯的物质空间形式，它总是体现为某些特定的社会功能，蕴含着丰富的精神、文化与政治要素，一直与人的价值观或意识形态领域相联系。如传统的公共空间尤其是广场，本身的物质功能往往被其凸显的精神功能所冲淡。它或者是举行宗教仪式的场所；或者是一种政治权力的象征物，如西方古典广场上有象征主权的权柱、歌功颂德的记功柱、威风凛凛的君主雕像；或者是一个纪念与崇拜英雄的场所，承担着道德说教的功能；或者是市民谈论与参与时政、观察世态万象、体验归属感的地方。 ⑥现代社会，随着电视、网络等大众传媒的发展与普及，导致公共性经验与共享的物质性空间分离，公共空间的形态逐渐非物质化和多元化，从根本上改变了人们体验公共生活、参与公共事务的方式，也降低了人们聚集于城市公共空间的密度。然而，现实中的人们又永久地需要在真实的而非虚拟的公共空间中进行面对面的社会交流，这是人性的需求和社会生活形式的基础之一。其特殊的社会文化价值、心理与精神价值是虚拟性公共空间不能完全替代的【乙】。 ⑦如今，在大多数国家，宗教崇拜、政治力量已不再是公共空间追求和表达的主题，城市广场也不再像古希腊罗马和中世纪那样成为城市生活的轴心，它赖以存在的各种社会、经济、文化和实体环境条件也相应发生了巨大变化【丙】。而且，现代城市生活充斥着电视、电脑与网络游戏的自娱自乐，在内容和选择上的多样性，使得人们与外部公共空间的心理上的和实际使用上的依赖与联系比以往要薄弱得多。然而，这并不表明公共空间对现代人而言不再重要了，而是正在向着一种不同形式、不同功能和不同需求的方向转变。现代公共空间的伦理价值或者说评价城市公共空间优劣的价值原则，集中体现在它作为人性场所，满足人性化需求的这一功能上。 ⑧城市公共空间人性化的主要特征在于它不但给市民以舒适感和安全感，同时也给市民以充分的交往自由，以及对于人的需求的全方位满足。公共空间人性化的努力，代表了赋予物质环境以伦理意蕴的努力。美国心理治疗医生乔安娜•波平克认为，城市居民所经受的恐惧感和不信任感很大程度上与缺乏能使不同人群交流的公共空间有直接的关系，她说：“只要不离开房间，人们就会被电视所创造的虚幻感和人们自己的恐惧感所占据。【丁】”良好的公共空间可以吸引人们走出房间，支持社会交往活动，这样就能增强人们的归属感，减少孤独和不信任感。 （选自《城市公共空间的伦理意蕴》秦红岭，有删改） 1．分析本文的论证思路。 2．(选做)某小区计划将公共绿地改建为封闭式停车场，理由是“满足居民停车需求更实用”。请你结合本文观点，对实施方进行劝说并给出合理化建议。 ※“分析本文论证思路”和“概括本文论证思路”异同点 相同点： （1）考查目标一致​:都考查你是否读懂了文章的论证结构、层次和逻辑关系。 （2）基础内容一致​:​都要先理清文章由哪几部分构成（引论—本论—结论），每段大致讲什么。 （3）答题前提一致​:​都需要划分层次、抓中心句、明确论点、论据和论证方法。 不同点对照表： 维度 概括本文论证思路 分析本文论证思路 答题重心​ 侧重“写了什么”“按什么顺序写”，重结果。 侧重“为什么这样写”“怎样证明观点”，重过程和逻辑。 思维层级​ 偏识记、归纳，属于浅层理解。 偏评价、阐释，属于深层理解。 是否要解释作用​ 一般不需要解释某一段/某种方法的作用。 必须点明段落、论据、论证方法对证明观点的作用。 是否要点明论证方法​ 可提可不提，点到为止。 必须明确写出使用了何种论证方法及其效果。 语言特点​ 简洁、连贯，多用“首先…其次…最后…”这类连接词。 更具体，常用“通过……论证，有力地证明了……”“为下文……做铺垫”。 典型分值​ 一般 4 分左右 一般 5–6 分，甚至更高 例四.（2021·上海青浦·二模）阅读下文，完成下面小题。 生态文学之思 李炳银 在西方，有“大地美学”“大地诗学”的概念。这些概念的核心，似乎也是在认识感受大地的过程中寻找人类美好的生存状态和方式。这些观念和思想，也是在人类和大自然的关系中追求和美和谐，使之具有“相看两不厌，只有敬亭山”的理想情形。卞之琳的《断章》写道：“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”这种人和风景两相呼应的效果情形，就应当是人和大自然的相处关系。 人类在和大自然相处的过程中，不应当是简单的占有和享受，而应当是自觉地融入和共生发展。大自然的美学表现和内涵，虽然说是人类赋予的对象，但是，设若没有了大自然的美的存在，人类何以凭空造景？庄子说：“天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说。”这是非常深刻精准地对大自然的认识感受。在中国古老的文学艺术传统中，大自然给予人的启发和感动是非常多的。唐朝诗人李白的“日照香炉生紫烟”、杜牧的“停车坐爱枫林晚”等等诗句意象，王维的诗画同一的诗歌作品等说明，大自然是文艺的根源所在。 对于生态文学来说，就是要在尊崇和适应大自然规则规律的过程中探寻人类延伸发展的契合点。梭罗将自己融入大自然的体验和感受，卡逊因为鸟类声音远去产生的遗憾、痛惜和恐怖情形等，都会使人有一种远离尘嚣，渴望融入大自然的向往。由此看来，许多涉及到维护生态环境不被侵害，反对和批评破坏环境对象，放纵人类贪欲的作品，都是同生态文学相关的作品。 但生态文学似乎还不能够等同“环保文学”。“环保文学”其实是出于人类对大自然毁灭而产生的恐惧心理反映，其根本还是源于人类自身的利益。这中间存在着对大自然中他物的主观选择意志，欠缺一种平等尊重互生的态度，还是没有彻底摆脱人为中心的立场。人类在面对大自然中的其他生命体的时候，需要有敬畏悯惜的情怀，有勇于平等对待他物的自觉，这或许是人类真的走向自然的开始。虽然人类已经不可能再回到原始的状态，但却应当具有地球婴儿般的天真与依赖才好！ 当然，大自然中的各种生命存在，必然地具有相互借用和替代的关系，就像鸟类要吃种子、兽类要相互餐食、人类也需要很多植物肉食等等情形，这也是大自然的规律。可是，这些规律却是需要服从大范围的自然循环之内适当存在的。任何的过度都会造成灾难。人类的责任，就在于不要因为自身的错误使这样的灾难更早更多地发生。 在最高的生存意义上，大自然是人类的家园，至今还没有找寻到替代的地方。“世界只有一个地球”，人类应当格外地珍惜。所以，从珍惜和与大自然融合美妙相处这个目标来看，“生态文学”也是构成文学的大天地、大舞台、大胸怀、大作为的对象。现实的文学因为难以摆脱人类自身生存局面，依旧在宣示、倡导、书写、呈现各自出于自身利益的文学主张，在各种欢乐、忧思、困惑、悲愤、焦躁等情绪表达的时候，断然的停歇放弃显然是无望，但却不能够忽略需要有“生态文学”这样的至高主题空间给文学以方向的指引！ 正因为如此，生态文学正在全世界人类范围内获得共识，开辟并占有新的文学空间！ （原载2020年8月24日《文艺报》，有删改） 1．阅读③-⑦段依次梳理概括出涉及“生态文学”思考的内容。 2．(选做)关于卞之琳的《断章》，本文作者认为表达的是人和大自然的相处关系，卞之琳本人认为是重在“相对”上。你赞同谁的意见？请说出理由。 例五.（2024·上海普陀·二模）阅读以下书籍资料，完成各题。 “中国戏曲的现代意义”主题论坛对话录（节选） 论坛参与者：戏曲史学专家 廖教授 澳大利亚汉学家 M教授 传统戏曲爱好者 杜先生 廖教授发言1： 中国戏曲本身无所谓“现代性”，只能说当下我们应该怎样认识中国戏曲的现代意义。戏曲不是精英的文化形态，其作品自古不入经史子集，不进入圣贤儒统的政治结构，却是渗透到民间文化的角角落落，与老百姓的生活有着千丝万缕的联系，包括情感联系，这是大家喜欢戏曲的很重要的原因。陕西人就爱吼一声秦腔，河南人就爱听豫剧。鲁迅散文《社戏》里的描写是大家都熟悉的，戏曲是社会民俗生活不可或缺的一部分，这种状况至少持续了一千年，曾经一度停止，现在又开始复活。比如在湖南临武县的小山村，傩戏曾停演三十多年，现在每年都演十几次。人类三大古老戏剧样式中的古希腊悲剧、印度梵剧都消失了，中国戏曲却还活着。它还活着，这是最重要的。今天，文化多样性正在成为世界性的呼声，中国戏曲活着，就让我们有一个与西方文化对照的自己文化的鲜活样本，从而可以感受人类不同文化形态的不同质地。 M教授发言1： 我看过昆曲《红楼梦》《牡丹亭》，它们有一种梦幻般的美，很特别。中国传统戏曲是世界伟大的传统戏剧形式之一，无论是其音乐、舞蹈、歌唱、服装、姿态、化妆或是舞台展现，都值得被欣赏、被分析。但依我看来，戏剧在社会中的角色同样是个十分有趣的、非常值得研究的领域。我们可以更具体地问：为什么人们会想去写作、表演或是欣赏戏剧？是为了娱乐、教育、道德提升、神明崇拜，还是兼而有之，或是有其他的原因？ 您刚谈到中国戏曲正在复活，我希望您这么说是对的，但我不确定能不能这样说。1953年中国人口普查，农村人口占到90%；而根据2010年人口普查，农村人口和城市人口各占一半。我听说现在城市的人口比农村人口要多。几年前，《戏剧报》上有一些辩论，传统戏剧是否会灭亡。农村人口变少了，他们热爱的戏曲会衰落。我希望这种文化不会因此而灭亡。 杜先生发言1： 戏曲没有了过去的生长环境，味道就变了。现在农村办红白喜事请人吹喇叭唱戏，热闹就行，不讲究质量。演员也青黄不接，很多都改行了。 M教授发言2： 很多国家的古典戏剧发展都遇到当代文化的挑战。相比之下，中国戏曲的处境可能更艰难一些。2016年是莎士比亚和汤显祖逝世400周年，然而关注莎士比亚的人远比关注汤显祖的人多。我当然非常肯定莎士比亚是伟大的，但是也会好奇，为什么这两位伟大的剧作家的待遇会有如此的差别？ 廖教授发言2： 汤显祖在中国文化中的位置与莎士比亚在西方文化中的位置是不同的。莎士比亚是欧洲文艺复兴的戏剧源头，也是正宗的文学源头，今天仍被称作西方尤其是英语文学的鼻祖。讲英语文学当然要从莎士比亚讲起。英语占领了全球，莎士比亚也就受到了最高推崇。而在中国传统文化里，戏曲处在小道、末技的最低位置，不入士大夫法眼，在这样的风气下，汤显祖的《牡丹亭》也就被认为是“不入流”的。 今天我们谈戏曲的影响力，同样离不开时代风尚的托举。要获得广泛认可，就必须走出既定的小圈子，走进主流人群、尤其是年轻人的心中，比如青春版《牡丹亭》的改编，一下子带起来一批“80后粉丝”，已经成为中国戏曲现代化转型成功的典型案例。 M教授发言3： 我同意廖先生的观点。年轻人是未来的一代，要让他们喜欢戏剧，这一点很重要。但现代化太多，就会丧失传统。青春版《牡丹亭》还是不错的，精华被保留下来了。 廖教授发言3： 现代版的戏曲与原生态戏曲不一样，要怎么权衡？在中西方文化夹杂的形势下，中国戏曲究竟要走向什么方向？现代文化的一个主要特点就是多样性，尤其是现代多媒体的传播渠道又给多样化的文化形态增加了一些复杂的因素。要找到戏曲在当代社会的生存空间和发展方向，让戏曲文化真正传承下去，确实首先要解决一个问题：中国戏曲的核心究竟是什么？ 杜先生发言2： 有些跟风的改编戏曲很像西方的歌舞剧，只是披上了戏曲的外衣，实际上完全不是那个味儿。最近刚看过廖教授的新书《气韵与格局》，里面有对戏曲核心价值的分析，说得太对了，中国戏曲最有特点的就是这种写意的美。 廖教授发言4： 是啊，这种独特的东方美学意蕴完全可以超越时代。 1．请以《红楼梦》中的人物故事为例，向M教授解说中国古代社会“戏曲不入士大夫法眼”的现象。 2．论坛结束后一般会进行总结、形成报告。请根据对话录（节选），帮助主办方围绕论坛主题，概括发言者的共识及留待未来继续探讨的问题（120字左右）。 例六.（2020·上海杨浦·二模）阅读下文，完成下面小题。 变通的艺术 余光中 ①“东是东，西是西，东西永古不相期!”诗人吉卜林早就说过。但做翻译工作的人，不相信东方和西方不能在翻译里相遇。调侃翻译的妙语很多。有人说：“翻译即叛逆。”有人说：“翻译是出卖原诗。”有人说：“翻译文字忠者不美，美者不忠。” ②我则认为，翻译如婚姻，是一种两相妥协的艺术。至于妥协到什么程度，以及哪一方应该多让一步，神而明之，变通之道，就要看每一位译者自己的修养了。 ③翻译既然是移花接木的事情，翻译家在读者心目中的地位，自然难与作家相提并论。主要的原因，是译者笼罩在原作者的阴影之中，译好了，光荣归于原作，译坏了，罪在译者。除了有能力也有时间去参照原文逐一研读的少数专家之外，一般读者是无由欣赏的。 ④因此，翻译界一直有一个久持不下的争端。一派译者认为译文应该像创作一样自然，另一派译者则相反，认为既然是翻译，就应该像翻译。 ⑤第二派译者认为，既然是外国作品，就应该有点外国风味，而且所谓翻译，不但要保存原作的思想，也应该保存原作的形式，何况在精练如诗的作品之中，思想根本不能遗形式而独立。如果要朱丽叶谈吐像林黛玉，何不干脆去读《红楼梦》？有人把弥尔顿的诗译成小调，也有人把萨克雷的小说译成京片子。这种译文读起来固然“流畅”，可是原味尽失，“雅”而不信，等于未译。 ⑥第一派译者则认为，“精确”固然是翻译的一大美德，但是竟要牺牲“通顺”去追求，代价就太大了。译者追求“精确”，原意是要译文更接近原文，可是不“通顺”的译文令人根本读不下去，怎能接近原文呢？不“通顺”的“精确”，在文法和修辞上已经是一种病态。要用病态的译文来表达常态的原文，是不可能的。 ⑦理论上说来，好的译文给译文读者的感觉，应该像原文给原文读者的感觉。如果原文是清畅的，则不够清畅的译文，无论译得多么“精确”，对原文说来仍是“不忠”，而“不忠”与“精确”恰恰相反。 ⑧为了“精确”不惜牺牲其他美德，这种译者，在潜意识里认为外文优于中文，因为外文比中文“精确”。这种译者面对“优越”而“精确”的外文，诚惶诚恐，亦步亦趋，深恐译漏了一个冠词、代名词、复数、被动的语气，或是调换了名词和动词的位置。比起英文来，中文似乎不够“精确”，不是这里漏掉“一个”，便是那里漏掉“他的”。 ⑨举一个典型的例子：“一些幸福的家庭全都一样，每一个不幸的家庭却有它自己的不幸。”恍惚一看，译文好像比统计报告还要“精确”，但我认为如果改译成“幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各个不同”则更好, 。 ⑩无条件的精确主义是可怕的。许多译者平时早就养成了英文至上的心理。一旦面对英文，立即就忘了中文。就用family member这个词做例子吧，时至今日，我敢说十个译者之中至少有七个会不假思索，译成“家庭的一员”或“家庭的一分子”，竟忘了“家人”本是现成的中文。许多准作家就从这样生硬的译文里，去亲炙托尔斯泰和福楼拜、爱默生和王尔德。有这样的译文壮胆，许多准作家怎不油然而生“当如是也”之感？ ⑪翻译既是语文表达的一种方式，牵此一发自然不能不动全身。“畸形欧化”是目前中译最严重的问题，究其病源，竟是中文不济，而不是英文不解。事实上，欧化者的英文往往很好，只是对于英文过分崇拜以至于泥不能出，加上中文程度有限，在翻译这样的拔河赛中，自然要一面倒向英文，所以为欧化者修改疵译，十之七八实际上是在改中文作文。这是我在大学里教翻译多年的结论。 ⑫翻译家思果先生给译者最中肯的忠告是：翻译是译句，不是译字。句是活的，字是死的，字必须用在句中，有了上下文，才具生命。欧化者的毛病是：第一，见字而不见句；第二，以为英文的任何字都可以在中文里找到同义词；第三，以为把英文句子的每一部分都译过来后，就等于把那句子译过来了。 ⑬事实上，英文里有很多字都没有现成的中文可以对译，而一句英文在译成中文时，往往需要删去徒乱文意的虚字冗词，填满文法或语气上的漏洞，甚至需要大动“手术”，调整文词的次序。所谓“勿增，勿删，勿改”的戒条，应该是指文意，而不是指文词。文词上的直译、硬译、死译，是假精确，不是真精确。 ⑭如果这种不中不西、不今不古的译文体不能及时遏止，总有一天会喧宾夺主，到那时，中国的文坛恐怕就没有一寸净土了。 （有删改） 1．在第⑨段后替作者补写一段话，阐释“幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各个不同”翻译得更好的理由。 2．作者在文末对中国文坛提出预警，结合全文概括支撑这一预警的理由。 真题溯源·考向感知 ——溯源真题逻辑，感知高考考向 一. （2016·上海·高考真题）阅读下文，完成小题。 考据、批评与欣赏 朱光潜 ①把快感、联想当作美感，是一般人的误解。有一种误解是学者们所特有的，就考据和批评当作欣赏。 ②拿我在国外大学读的莎士比亚这门功课来说，英国的教授整年地讲“版本的批评”；莎士比亚的某部剧本在哪一年印第一次“对折本”，哪一年印第一次“对折本”，各有几次翻印，某一个字在第一次“四折本”怎样写，后来在“对折本”里又改成什么样……自然他们不仅讲这一样，对来源和作者生平也很重视：莎士比亚大概读过些什么书？《哈姆雷特》是根据哪些书写的？他和戏院和同行的关系如何？“哈姆雷特”是不是作者现身说法？……为了解决这些问题，学者们个个埋头于灰封虫咬的故纸堆中，寻找片纸只字以为至宝。 ③这些功夫都属于中国人说的“考据学”。这门课的教授只做这种功夫，对我们也只讲他研究的那一套。至于学生能否欣赏剧本本身，他并不过问。从美学观点来说，我们该如何看待这种考据工作呢？ ④考据所得的是历史知识，可以帮助欣赏，却不是欣赏本身。欣赏之前要有了解。只就欣赏说，版本、来源以及作者生平都是题外事，因为美感经验全在欣赏形象本身。但就了解说，这些历史的知识却非常重要，要了解《洛神赋》，就不能不知道曹植和甄后的关系；要了解《饮酒》诗，就不能不先考定原本中到底是“悠然望南山”还是“悠然见南山”。 ⑤但若只了解而不能欣赏，则没有走进文艺的领域。通常富于考据癖的学者难免犯两种错误。第一种错误是穿凿附会。他们以为作者字字有来历，便拉史实来附会它。他们不知道艺术是创造的，虽然可以受史实的影响，却不必完全受其支配。第二种错误是因考据而忘欣赏，他们好比食品专家，把一席菜的来源、成分及烹调方法研究得有条有理之后，便袖手旁观，不肯染指。而我是饕餮汉，对于考据家的苦心孤诣虽十二分地敬佩、感激，但我以为，最要紧的事还是伸箸把菜取到口里来咀嚼，领略领略它的滋味。 ⑥在考据学者们自己看来，考据就是一种文学批评，但是一般人所谓的文学批评，意义实不仅如此。文学批评学者向来有派别的不同，所认识的文学批评的意义也不一致。区分起来，除开上述帮助了解的文学批评，主要还有两类。 ⑦第一类是“法官”式的文学批评。“法官”要有“法”，也便是“纪律”，“法官”式的学者心中预存几条纪律，用来衡量一切作品。符合它们的就是美，违背它们的就是丑。他们向作家下批语说：“亚里士多德明明说过坏人不能做悲剧主角，你何以要用一个杀皇帝的麦可白？”但文艺是创造的，谁能拿死纪律来限制活作品？ ⑧第二类就是近代法国印象主义的文学批评。这一派学者可说是“饕餮者”：只贪美味，尝到美味便把印象描写出来，法郎士说：“依我看来，文学批评和历史一样，只是一种给深思好奇者看的小说；一切小说，精密地说起来，都是一种自传。凡是真正的文学批评家都只叙述他的灵魂在杰作中的冒险。”这是印象派文学批评家的信条。他们主张，文学批评应当时艺术的、主体的，各人应以自己的嗜好为标准。 ⑨“法官”式的文学批评所持的是“批评的态度”，印象派的文学批评所持的是“欣赏的态度”，它们是相反的。批评的态度是冷静的，不杂情感；欣赏的态度则注重我的情感和物的姿态的交流。批评的态度须用反省的理解；欣赏的态度则全凭直觉，批评的态度预存美丑的标准，把我放在作品之外去评判它的美丑；欣赏的态度则忌杂有任何成见，把我放在作品里面去分享它的生命。遇到文艺作品如果始终持批评的态度，则我是我而作品是作品，得不到真正的美感经验。 ⑩我是倾向于印象派的，不过我也明白它的缺点，比如看一幅图，内行有内行的印象，外行有外行的印象，它们的价值是否相同呢？我小时候欢喜读《花月痕》①一类的东西，现在想来不禁赧颜，究竟是从前对还是现在对呢？文艺虽无普遍的纪律，而美丑的好恶却有一个道理，遇见一个作品，只说“我觉得好”还不够，还应说出觉得好的道理。 ⑪总之，考据、批评都不是欣赏，但是欣赏却不可无考据与批评。有的人太看重考据和批评的功夫，有个人又太不肯做脚踏实地的功夫，以为有文艺的嗜好就可以谈文艺，这都是很大的错误。 （有删改） 【注】①《花月痕》：清代长篇小说，情调缠绵哀怨。 1．第②段画线的词语“现身说法”在文中是指_______________________。 2．第②段详细列举“功课”内容，对其作用分析不正确的一项是（ ）。 A．流露出作者对纯考据工作不满的态度。 B．证明考据学者只做这种无意义的功夫。 C．有助于读者对考据工作形成感性认识。 D．为“考据对欣赏是题外事”提供证据。 3．概括“法官”式文学批评的特点。 4．以下对文章的分析不恰当的一项是（  ）。 A．第①段提出文章讨论的对象，总领全文。 B．第②~⑤段着重阐述了作者对考据的看法。 C．第⑨⑩段分别对第⑦⑧段进行了深入分析。 D．第⑪段总括了上文，提出了自己的主张。 5．下列推断与文章一致的一项是（  ） A．把考据和批评当作欣赏的人不都是学者。 B．如果不欣赏形象本身，就不能得到美感经验。 C．在考据学者们自己看来，文学批评也是一种考据。 D．“法官”式文学批评者不认为《麦可白》是一部悲剧。 6．分析作者与印象派在文学批评观点上的异同。 二. (2026·全国一卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “今天海况很不好，大家都在晕船。得知入选《自然》年度人物，我还来不及欢喜，因为更担心队员们的身体。”电话里，传来杜梦然清脆的声音，“这个荣誉不是给我个人的，而是对中国深渊①科考团队的一份肯定。” 2025年12月9日，《自然》杂志公布2025年度十大人物，38岁的中国科学院深海科学与工程研究所研究员杜梦然入选。2024年，她和团队在9000多米的深渊海底，发现了化能动物群，这是地球上已知最深的动物生态系统。此后，通过更多航次的深潜科考，他们提出海底可能存在一个全球性的“化能生物走廊”。相关研究成果以论文与简报形式发表于《自然》。 杜梦然说，2024年的那次深潜经历让她打破了自己的固有思维，也感受到生命的韧性。她从读博士时就开始研究大陆架冷泉。“过去，一潜到海底，我就忙着找‘烟囱’，那是热液、冷泉、泥火山在海底‘冒泡’时制造的‘显眼包’。但那次完全不同。”她回忆，那次下潜作业结束后，他们想从沟底爬上坡去看看，没想到发现了一整片化能动物群——它们虽然看起来像植物，体内却共生着能够利用甲烷、硫化氢等化学物质获取能量从而维持自身生命活动的微生物。“我们用深潜器碰了碰地面，十分坚硬，应该是冷泉活动次生的碳酸盐。”杜梦然说，原来深渊底部的冷泉完全不同于大陆架冷泉，在千倍于海面的压力下，地底的甲烷、硫化氢等不可能以气体形式泄漏，只能以液体或水合物的状态存在——这里的冷泉根本不冒泡。看到如此大规模的化能动物群，杜梦然不禁对大自然感到敬畏：“我们原本以为，在这样的极端环境下，肯定不会有生命存在，但对化能生物来说，这里才是它们的乐园。” 曾经，中国科学家要出海，不得不申请国外的航次，无法把采集的样品带回自己的实验室。这几年，杜梦然感到，越来越多的外国科学家开始“追着我们跑”。“我们一个潜次带回的高质量样本，他们可能花一个星期、一个月都拿不到。”杜梦然说，中国深渊科考团队用实力向全球证明，“我们可以创造一个又一个‘不可能’”。 2025年初，杜梦然和团队来到新西兰普伊斯哥海沟。那里地处“魔鬼西风带”，常年有六七个超强气旋活动，从来没有人想过在这里下潜。“但我们去了，而且一口气下潜了32次。”利用风浪间歇的那短短几分钟，他们高效完成了潜水器的布放和回收，创造了75小时5潜次的中国载人深潜新纪录。 2025年6月，由中国科学院深海科学与工程研究所牵头的国际大科学计划“全球深渊探索计划”正式获得联合国“海洋科学促进可持续发展十年”执委会批准。杜梦然说，这标志着中国深渊科考开启全球合作新篇章，“我国的深渊科考，在经历了多年‘跟跑’后，开始转向‘领跑’”。 “科学面前，人人平等”，尽管投身深渊科学的女性很少，杜梦然却从不因为自己是女性就觉得需要被照顾，她对自己的工作充满热爱。最让杜梦然开心的是，深渊科考是一个科学与工程紧密结合的领域，他们在船上经常要根据作业需求，拆东补西地自己组装工具。“我们深海所有句话叫‘宁冒风险，不当逃兵’，研发出来的设备一定要在使用中暴露不足，迭代改进，绝对不能摆进橱窗当摆设。” 提出“全球性化能生物走廊”的假说，只是迈出了认识这个全新深渊生态系统的第一步。这次，杜梦然和团队要下探的是一条从未去过的海沟。“虽然每个航次各有艰难，但每次都会让我们更有信心——什么大风大浪都经过了！” （摘编自许琦敏《探寻深海未知，就该大胆潜下去》，《文汇报》2025年12月15日） 材料二： 2024年7月8日至8月17日，团队依托“探索1号”科考船与可下潜近11000米的全海深载人潜水器“奋斗者”号，对千岛-堪察加海沟与西阿留申海沟沟底开展调查，在两条海沟均发现广泛分布的冷泉化能合成群落。在千岛-堪察加海沟FDZ271潜次中，研究团队于9533米水深处首次发现密集化能合成群落，以管状蠕虫为主，栖息于沟底与增生楔②底部交界处的黑色沉积物之上。 在此次发现后，团队在相似地质环境开展了23潜次系统调查，以确定海沟底部化能合成群落的空间分布、规模与生物多样性。在其中19次下潜中，研究人员对化能合成群落进行了观察、记录与采样，发现它们在沿着增生楔底部的特殊区域——该区域沿着海沟底部延伸达2500千米——大量繁殖，构成了这两条深渊海沟的显著生态特征。尽管前人在这些区域开展过沉积物和动物群调查，但该生态特征从未被发现和报道过。 （摘译自彭晓彤、杜梦然等《深渊海沟最深处发现繁盛的化能合成生物》，《自然》2025年9月18日，第645卷） [注]①深渊：海洋深度大于6000米的区域。②增生楔：一种楔形地质体。 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．一次深潜作业后，杜梦然意外发现了深渊海底的化能动物群，也见识到深渊底部冷泉与大陆架冷泉的不同。 B．深渊底部的极端环境中依然可以有化能动物存在，这些动物体内共生着能够从化学物质中获取生命能量的微生物。 C．在杜梦然的科考团队下潜调查之前，人类未曾探索过千岛-堪察加海沟和地处“魔鬼西风带”的普伊斯哥海沟。 D．科考团队在相似地质环境的多次深潜调查，证实了海沟底部的化能合成生物群落并非零散分布，而是大规模存在着。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ） A．杜梦然说她感受到生命的“韧性”，这里的“韧性”既照应化能生物在极端环境下的存在，也表现了科学家坚持不懈、挑战极限的情怀。 B．在杜梦然的团队取得突破前，中国科学家的深渊科考只能依赖国外的航次，无法自主安排科研计划，采集的样品也无法带回。 C．研究团队在9533米水深处首次发现了密集的化能合成群落，根据这一发现，杜梦然团队提出了“全球性化能生物走廊”的假说。 D．材料二列出翔实的科考数据，例如“FDZ271潜次”“23潜次系统调查”“19次下潜”“2500千米”等，体现了严谨的科学态度。 3．材料一是一篇新闻作品，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是（   ） A．从杜梦然入选“《自然》年度十大人物”切入，聚焦于她的言行事迹，尤其注意引用她的话，写出了她对深渊探索事业的热爱。 B．第一段从“晕船”讲起，包含了何时、何地、何人、何故等新闻要素，有很强的现场感，也让读者了解到深渊科考的艰辛。 C．文学性较强，并不追求展示新闻事件的来龙去脉，而是截取2024年那次令杜梦然难忘的深潜经历，给予集中刻画。 D．以杜梦然团队的科研成就为例，辩证地讨论了科学精神的内涵，显现新闻时效性的同时，又有议论性文章的特点。 4．中国深渊科考已开始转向“领跑”，这体现在哪些方面？请根据材料概括。 5．某科技馆志愿者获得采访中国深渊科考团队的机会，采访话题围绕“全球深渊探索计划”展开，志愿者提出的第一个问题是“计划的缘起与宗旨是什么”。请根据材料，再提出两个问题，并分别阐明提问的理由。 19 / 23 学科网（北京）股份有限公司 $ 第11讲 社科现代文：思路概括与内容梳理 内容导航 01 命题透视·考情前瞻 对标素养，研判高考命题趋势 02 思维建模·脉络梳理 搭建知识框架，构建系统思维 03 考点精讲·靶向突破 拆解核心考点，归纳解题范式 考点 思路概括与内容梳理 知识解构 知识点1 考点解说 知识点2思路概括与内容梳理 考向破译 考向 思路概括与内容梳理 04 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 命题透视·考情前瞻 ——对标素养，研判高考命题趋势 考情梳理--三年真题 考向梳理 核心考点 三年真题 考向感知 社科现代文阅读 年度 试卷 分值 考查篇目 考查能力 2026 秋考卷 16 神话与科幻 理解+推断+梳理+探究 2026 春考卷 16 有关访谈的多材料 理解+推断+比较+探究 2025 秋考卷 16 图书馆的价值 理解+推断+探究 2025 春考卷 16 听书是读书/听书不是读书 理解+推断+论证+比较探究 2024 秋考卷 17 迷人的哥白尼 理解+推断+迁移+微写作 2024 春考卷 16 “动画片”与“纪录片” 推断+论证分析 2023 秋考卷 16 进化论 理解+推断+微写作 2023 春考卷 16 《爱犯错的智能体》序 理解+推断+思路 考向解读--洞悉趋势 精准预判 ►命题解码： 高考社科现代文对思路概括与内容梳理的主要考查形式为简答题或主观分析题。是常考题型之一，其中，思路概括考查对作者写作逻辑思路的把握，即“为什么这样写”“各部分之间是什么关系”。内容梳理考查对文本“信息节点”的提取与整合，即“写了什么”“按什么顺序/层次写的”。评分标准为得分制。 ►高考前沿： 近四年上海卷（2023—2026）对于思路概括与内容梳理的考查是重要题型。这类题的考查趋势是从“单篇”走向“复合文本”，关注概念演变、态度变化、论证重心的转移，在梳理基础上，加入对逻辑合理性、结构严谨性的判断。 思维建模·脉络梳理 ——搭建知识框架，构建系统思维 考点精讲·靶向突破 ——拆解核心考点，归纳解题范式 考点 思路概括与内容梳理 知●识●解●构 知识点1 考点解说 本考点主要对应《考试说明》中以下考点： 1.把握主要概念的内涵，梳理概念之间的关系。 2.筛选、整合文中关键信息，概括主要内容。 3.梳理文本的行文思路。 思路概括与内容梳理中的考点，一是要求准确理解文本概念的定义、特征、范围（内涵），并理清它们之间的逻辑关系（如：并列、包含、因果、递进、对立、比较、转化等）；二是从文本中准确找出支撑观点、定义概念、说明现象的关键信息点（句子、短语），并能将这些信息进行归纳、合并、提炼，形成对段落或全文核心内容的精炼概括。三是分析文章的整体结构布局和内在逻辑脉络。即文章围绕中心论点/话题，是如何一步步展开论述或说明的（如：提出问题-分析问题-解决问题；现象-原因-影响-对策；总-分-总；层层递进；对比论证等）。 备考需要一是练习快速识别文本核心概念，学会用不同符号标记定义和关系词（如“因此”、“但是”、“一方面…另一方面”、“类似于”、“不同于”）。多做概念关系分析的专项训练。 二是练习提取段落主旨句，训练缩写能力。学会将具体事例、数据提炼为抽象观点。注意题目要求是“概括”还是“归纳”，前者侧重要点罗列，后者需更高层次提炼。 三是练习划分文章层次（大段），概括各部分大意，并用简洁的语言（如：首先提出…观点，接着从…和…两方面分析，然后指出…，最后总结/呼吁…）描述行文过程。 知识点2 思路概括与内容梳理 表1.概念与考查指向表 知识模块 具体内涵 高考考查重点 易混辨析 思路概括​ 作者行文的逻辑推进过程（先→再→然后→最后） 论证脉络、认识变化、行文顺序 思路≠内容；思路是“怎么走”，内容是“走了什么” 内容梳理​ 文本写了哪些信息点/层面/角度​ 要点归纳、层次切分、方面概括 梳理≠抄原文；要整合、归类、去例留核 结构类型​ 总分式、层进式、并列式、对照式、引议联结式 判断全文或某段所属结构 一篇文可综合运用多种结构 逻辑关联​ 因果、递进、转折、补充、类比、归谬 句段间关系辨识 关联词是路标，但不唯一 文体特征​ 议论文/学术短文/评论/调查报告之差异 用对应术语答题（论证/分析/调研） 社科文重“说理逻辑”，非“抒情线索” 表2.行文思路常见模型与答题句式表 思路模型 典型推进方式 适用文本 答题常用句式 总—分—总​ 提观点→分述→回扣总结 常规议论文、短评 “本文先提出……，再从……等方面论述，最后总结……” 层进式​ 是什么→为什么→怎么办；现象→原因→影响→对策 社会议题、科技伦理 “从界定概念入手，进而分析成因，再指出危害，最后提出路径” 并列式​ 角度A / 角度B / 角度C（政治、经济、文化等） 多维分析类 “从X、Y、Z三个维度平行展开” 对照式​ 正说+反说；古与今；中与西 文化比较、批驳类 “先肯定……，再通过……对比，凸显……” 引—议—联—结​ 引材料→议观点→联现实→结主旨 时评、文化随笔 “借……引出话题，评析……，联系当下，归结到……” 概念递变式​ 词意/认识随段落深化而变化 哲学、美学、思想史 “‘XX’一词先后指……，体现作者认识由…到…）” 表3. 论证结构类型表 结构类型 核心逻辑 标志性词语 / 特征 经典课内范例 总分总式 开篇亮明中心论点→中间分层多角度论证→结尾总结回扣、升华主旨 首先 / 第一、其次 / 第二、最后；综上、总之、由此可见 《改造我们的学习》《劝学》 总分式 开篇直接提出中心论点→主体部分从 2-4 个维度设置分论点展开论证，结尾无额外总结 其一、其二、其三；一方面、另一方面 《师说》《过秦论》 分总式 前文先逐层列举事例、阐述道理、铺垫内容→文末整合所有论述，提炼中心论点 无开篇明确论点，结尾出现 “因此、可见、综上” 等总结词 《阿房宫赋》《谏逐客书》 层进式 论证层层深入、步步推进，前后层次为递进关系，常见 “是什么 - 为什么 - 怎么办” 逻辑 不仅、而且、甚至；首先要解决的是、进一步来看、归根结底 《拿来主义》《在马克思墓前的讲话》 并列式 围绕中心论点，从不同角度、不同侧面设置平行的分论点，各层次地位平等 第一、第二、第三；首先、其次、再次；分号、并列句式 《读书》（培根）《敬业与乐业》 对照式 从正反 / 相对的两个角度对比论证，先正面后反面，或先破后立 相反、反之、与此相对；但是、然而；正反对比的标志性内容 《师说》（古之圣人与今之众人对比） 破立结合式 先摆出错误观点 / 社会乱象（树靶子）→逐层批驳漏洞→确立自身正确观点 有人认为、殊不知、其实；驳论后出现 “我们应该、正确的做法是” 《中国人失掉自信力了吗》 考●向●破●译 考向 思路概括与内容梳理 思路概括与内容梳理类试题是高考社科文阅读的基础题型，是论述分析、对比异同、深入探究等题型的关键，该题型并非简单的考查文本信息筛选与内容概括，而是还原作者的完整论证思维路径，考查考生对议论文 “论点 - 论据 - 论证” 完整逻辑链的拆解能力。 考查材料主要是单文本纵深 + 多文本并联，复杂度持续提升。单文本类材料：以学术论文、政论文、时评为主，文本结构完整，论证逻辑闭环，常见总分总、层进式等经典结构，是基础考查形式；非连续性多文本类材料是新高考的主流，多则材料围绕同一话题展开，但各材料的论证侧重点、结构类型、论证角度差异显著，比如材料一为理论阐释，材料二为现象分析，材料三为实践路径，要求不仅能梳理单则材料的思路，还能理清多则材料间的逻辑关联。 表4.通用答题公式表 题型场景 通用答题公式 规范话术示例 全文论证思路分析 文章首先（引论部分）提出了…… 的中心论点 / 引出了…… 的话题；接着（本论部分）从……、……、…… 几个角度 / 层次展开论证，运用了…… 论证方法，论证了…… 的分论点；最后（结论部分）总结全文，重申 / 升华了…… 的中心论点，提出了…… 的呼吁 / 展望。 文章开篇通过列举…… 现象，提出了…… 的中心论点；接着从……、…… 两个维度设置分论点，分别运用举例论证、道理论证展开分层论证；最后总结全文，重申中心论点，呼吁人们…… 局部段落思路分析 该段首先提出了…… 的分论点；接着运用…… 论据 / 论证方法，从…… 角度展开具体论证；最后总结了…… 的内容，进一步强化了分论点。 该段首先亮明了…… 的分论点；然后以…… 为例，运用举例论证，具体阐释了…… 的内涵；最后得出结论，强调了…… 的重要性 非连续性文本多材料梳理 材料一采用了…… 的论证结构，先…… 再…… 最后……，核心观点是……；材料二采用了…… 的结构，先…… 再……，核心观点是……；两则材料的逻辑关联是……/ 异同点是……。 材料一为总分总结构，开篇提出…… 观点，中间分层论证，结尾总结回扣；材料二为层进式结构，从…… 到…… 逐步深入；两则材料都围绕…… 话题展开，材料一侧重……，材料二侧重…… 内容要点概括题 本文的中心论点是……；作者主要从……、……、…… 三个方面展开论述，分别是：①……；②……；③……。 作者围绕…… 的核心话题，主要从三个角度展开论证：一是……；二是……；三是…… 答题注意点： 1.审题环节：注意精准锁定设问边界，杜绝答非所问。 （1）明确答题区间：严格锁定是全文 / 单则材料 / 指定段落。 （2）区分 “论证思路 / 行文脉络” 和 “内容要点概括” 的差异 —— 前者必须答结构、答逻辑、答论证过程，后者仅需概括核心观点，不能混为一谈。 2.文本解读环节：以“逻辑标志”为指向，精准划分论证层次。 （1）抓显性逻辑标志词：例如： 总分结构标志：首先 / 第一、其次 / 第二、最后 / 综上、总之、由此可见； 层进结构标志：不仅、而且、甚至、进一步来看、归根结底； 并列结构标志：一方面、另一方面、其一、其二、分号、并列句式； 转折 / 对照标志：但是、然而、相反、反之、与此相对。 （2）抓段落功能标志：段首中心句、段尾总结句、段落间的过渡句，是划分层次的核心锚点，通常一个核心功能句对应一个论证层次。 （3）抓论证要素标志：论点、论据、论证方法的转换节点，比如从分论点阐释转向举例论证，再转向道理论证，可据此划分层次。 3.概括环节：遵循“原文优先 + 精准提炼”原则，避免概括失当。 （1）优先保留原文核心关键词：分论点、核心观点、论证角度的原文核心词句必须完整保留，这是踩分的核心依据，不能随意替换或篡改。 （2）杜绝大段照搬原文：不能直接抄录原文句子，必须用 “谁 + 做了什么 + 论证了什么” 的句式重组概括，提炼核心信息，删除冗余的修饰、举例内容。 （3）概括范围与层次严格对应：每个层次的概括必须严格对应本层内容，不能跨层概括，不能把上层的内容放到下层，也不能遗漏本层的核心论证内容。 4.逻辑分析环节：必须点明论证结构与逻辑关系，踩准重要得分点。 （1）必须点明文本的核心论证结构。在答案的开篇或结尾，明确指出文本的结构类型，比如 “本文采用总分总的论证结构”“该段为层进式论证结构”，这是固定的踩分点。 （2）必须理清层次间的逻辑关系。明确各层次是并列、递进、对照，还是 “是什么 - 为什么 - 怎么办” 的层进关系，同时点明每层论证如何回扣中心论点，体现完整的论证闭环。 5. 表述环节：规范答题公式 + 逻辑衔接，实现答案的条理化呈现。 （1）采用标准化的答题公式。 ①全文思路通用公式：文章首先（引论）通过…… 引出…… 的中心论点 / 核心话题；接着（本论）从……、……、…… 几个角度 / 层次展开论证，运用了…… 论证方法，阐释了…… 的分论点；最后（结论）总结全文，重申 / 升华了…… 的中心论点，提出了…… 的呼吁 / 展望。 ②局部段落通用公式：该段首先提出了…… 的分论点；接着运用…… 论据 / 论证方法，从…… 角度展开具体论证；最后总结了…… 的内容，进一步强化了分论点。 （2）用规范的逻辑衔接词串联。严格使用 “首先、接着、最后”“第一、第二、第三” 等逻辑衔接词，分点作答，条理清晰，避免口语化、混乱化的表述。 设问类型 典型问法 高频失分点 抢分关键动作 必背术语 论证思路题 “分析本文论证思路” 只答内容不答推进 加“先/接着/然后/最后” 引出、阐释、辨析、归结 段落作用题 “第X段有何作用” 漏结构作用 内容+结构+逻辑三答 承上启下、宕开一笔、收束全篇 层次划分题 “简述论述层次” 层内交叉、层界模糊 依“分论点”切大层 第一层（…段）提出… 线索梳理题 “XX如何贯穿全文” 只找词不析变 找出现位置+说功能变化 发端、深化、转义、收魂 多文本题 “两材料思路异同” 只比内容不比结构 各画结构简图再比 同源异构、互补、辩驳 评价性梳理 “某段是否可删” 凭感觉无依据 从中心/逻辑/结构判 破坏递进、游离论题 易错提醒 常见误区 错误表现 避坑方法 不分层，笼统作答 全程一句话概括全文，没有层次划分，没有逻辑衔接词 必须先划分段落层次，按 “引论 - 本论 - 结论” 或分论点维度分层，分点作答 照搬原文，不加概括 大段抄录原文句子，没有自己的概括与提炼，没有点明论证逻辑 优先用原文核心关键词，再用自己的话整合概括，避免大段抄录 逻辑混乱，顺序颠倒 作答层次与原文行文顺序不符，前后逻辑颠倒，衔接混乱 严格遵循原文的行文顺序梳理，用 “首先、接着、最后” 等衔接词规范逻辑 只答内容，不点结构 只概括了每层内容，没有点明文本的论证结构类型，遗漏核心踩分点 答案必须包含 “结构类型 + 分层内容概括 + 回扣中心” 三个核心要素 脱离文本，主观臆断 添加原文没有的内容，或用自己的观点替代作者的观点 严格遵循 “答案在原文中” 的原则，所有要点必须来自文本，不主观延伸 答非所问，偏离题干 题干问论证思路，却只答内容要点；题干问局部，却答全文 作答前必须圈画题干限定词，锁定答题范围与设问方向，精准匹配问题 例一. （2026·上海浦东新·二模）阅读下文，完成下面小题。 小浦学习《红楼梦》时，了解到章回体是中国古典长篇小说特有的体式，产生了探索小说文体演变的兴趣，他在图书馆中找到一本杂志，以下是他正在阅读的内容： ①必须承认：小说文体存在相对稳定的特征。这里的“相对”通常指的是某一个历史时期；超出这个历史时期，各种历史条件发生变化，小说文体会出现变化，这也就是小说从神话传说、志怪、传奇、章回体到现实主义、现代主义或者后现代小说等等持续演变的原因。讨论小说文体的演变，需要我们将当代之前一些获得共识的小说观念稍作总结，如此才能明确所谓演变的内容。 ②汉语之中，小说一词最早出自《庄子》：“饰小说以干县令，其于大达亦远矣。”这里的“小说”大约就是传闻、轶事、街谈巷议、道听途说之意，总之，是一些无关紧要的、破碎的语言片段。所以，“小说”一词的相对物是“大达”。何谓“大达”？可以理解为论述大道的言论。如果说这些“大达”之言充当了社会文化的主流，小说就是在角落里敲一敲边鼓。 ③与中国传统的“非主流”视角不同，西方学者更关注小说与现实本身的距离。西方用于指称“小说”的词汇有好几个，概括地说，这些术语大约都包含了虚构、传奇和传说的含义。为什么要虚构？虚构的另一个称呼不就是谎言吗？为什么小说的虚构享有道德豁免权？虚构的精神成本远远超过如实的记录，因此，作家从事虚构写作，一定有独特的理由。 ④虚构的一个初始动机是摆脱平庸无奇的日常生活。例如，某人从右边楼梯上楼。如果没有特殊目的，虚构从左边楼梯上楼没有什么意思。要虚构，就得说从窗口飞进二楼的礼堂。这里可以引申出一个结论：虚构的内容通常是生活之中匮乏的、同时又是我们渴望的内容。 ⑤这种虚构成为文学的一个正式手段，犹如以“美”换取“真”。按照亚里士多德的说法，诗人的职责不是描述已发生的事，而是描述可能发生的事。“可能”这个形容词也很重要，寄托了我们对历史的期待，即我们对于历史发展方向的渴望。这时，虚构不仅偏离日常生活，而且成为一个“他者”反衬出日常生活的缺陷，从而产生一种批判，或者展示一种理想。虚构是文学话语的一个特殊维度：虚构所制造的空间恰恰是现实所欠缺的。这样，文学话语可能因为显露出现实的缺憾而成为伟大的诅咒，也可能因为弥补了现实的缺憾而成为伟大的预言。 ⑥围绕小说文体的另一个重要观念是情节与人物的关系。一些小说之中，人物占据了核心位置，例如《阿Q正传》。这种小说中情节并非核心，而是服务于人物。另一些小说之中，情节起主导作用，例如绝大多数的侦探小说或者惊险小说。著名的小说理论家爱·缪尔曾经明确地将这两种类型分别命名为“人物小说”与“情节小说”。“情节小说”中，人物适应情节；“人物小说”中，情节表现人物。情节小说的所有故事发展有一个集中的、最终的目的。当然存在许多二者完美平衡的经典小说，例如《红楼梦》，缪尔称之为“戏剧小说”。 ⑦显而易见，多数读者喜欢情节起主导作用的小说。情节的内在程序常常不是生活逻辑，而是我们的愿望。这也就导致人物性格与情节之间的平衡成为小说创作者一个巨大的艺术考验。比如说，侦探小说或者惊险小说拥有许多粉丝，可是在纯文学评价体系中，这两种类型的小说几乎没有产生文学经典。其原因是：强大的情节逻辑会将人物压扁，使之成为一个仅仅服从情节使命的傀儡。 ⑧如今，小说同其他古老的艺术形式一样面临“现代性祛魅”的挑战。科学知识给我们描述了一个清晰而稳定的世界，这个世界不存在什么天堂地狱、神仙妖魔，不存在什么神谕奇迹、未卜先知。可是，以《百年孤独》为代表的现代小说已然宣告：“魔幻”就在我们身边，它甚至构成了另一种深刻的“现实主义”。 ⑨20世纪90年代中后期迄今，大规模的小说文体探索逐渐式微。与此同时，另外两个叙事现象引起了学界的思考。第一，众多的小说表明，情节的魅力并未衰竭。阵容庞大的大众文学仍然以传奇性情节为轴心。文学研究专家的分析无法削弱大众对于情节的渴望，这种渴望犹如人性的组成部分。第二，非虚构叙事话语的崛起。这些非虚构作品并非传统意义上的散文，而是带有强烈的纪实报道色彩。非虚构破除了语言叙述的舞台感，使人们感到恰恰生活在这些新闻之间。 ⑩迄今为止，小说已经演变为一种重塑世界的伟大文体。这种文体无一定之规，并不固定在哪一个码头；但是，这种文体的演变与历史的潮流彼此呼应，密切相关。 （有删改） 1．概括本文的行文思路。 2．(选做)阅读本文后，小浦在杂志公众号评论区看到一则读者留言： 小A：小说能重塑世界？《老人与海》那么励志，60年代美国年轻人不还是“垮掉的一代”？这种虚构太理想化了。结合本文与材料内容，帮助小浦写一则回复进行反驳。 【答案】 1．首先从小说的文体特征切入“小说文体演变”的话题。从界定“小说”的概念内涵自然引出“虚构”这一小说的核心特质并论证其正当性：明确“虚构”的动机与内容，阐明“虚构”的价值。 接着进一步探讨小说的另一要素“情节与人物的关系”，指出优质小说需保证二者的平衡。 最后指出小说面临“现代性”挑战，暗示需通过革新虚构形式、重视情节魅力回应时代需要。最终升华得出“小说是重塑世界的伟大文体”这一核心主旨。 2．小A，我不赞同你的观点。 原文说“小说已经演变为一种重塑世界的伟大文体”，“重塑世界”更多是指重塑人们看待世界的方式。并不等同于“直接改变现实困境”。更何况《老人与海》影响世界近百年，“垮掉的一代”仅是其中短暂的一个时期。所以小说无法立刻解决时代问题，不能推出“小说不能重塑世界”的结论。 【导语】这是一篇梳理小说文体演变的普及性文论，思路清晰由浅入深。作者先梳理中西传统小说核心观念，辨析虚构本质、情节与人物的关系，再指出现代语境下小说的新发展，最终点明核心：小说无固定范式，始终与历史潮流呼应。文章问题意识清晰，兼顾理论梳理与现实观照，对爱好者理解小说文体特质很有启发。 1．作答行文思路题，需先逐段梳理段落核心，划分文章层次；再按“首先—接着—然后—最后” 的逻辑串联，提炼每层论述对象与观点，语言简洁不重复原文，突出论述脉络。 答题步骤：开篇以小说文体随历史演变引入，确立论述中心为小说文体演变。界定中西“小说”概念，引出虚构特质，分析其动机与批判、理想价值。 接着进一步论述情节与人物的关系，点明二者平衡对小说创作的重要性。 最后阐述小说面临的现代挑战与当下叙事新变化，总结其演变意义，升华主旨。 2．作答本题时先要准确抓取原文核心概念，再指出留言的逻辑谬误，做到观点明确、紧扣文本、有理有据、语气得体。 首先亮明反驳态度，接着阐释文中“小说重塑世界”的真正内涵，区分精神影响与现实改变；再分析对方论据的片面性，指出不能用局部社会现象否定文学的长久价值；最后总结逻辑，完整收束反驳。 例二.（2025高三·上海·专题练习）阅读下文，按要求回答问题。 略谈数字媒介时代的______________ 徐粤春 ①21世纪以来，随着科学技术的不断发展，数字技术推动了互联网、元宇宙、人工智能等新媒介的高速迭代，给人们的日常生活带来了广泛而深刻的影响，也给文艺带来了全方位的变革。在中外文艺史上，媒介从没有像今天这样，对文艺产生颠覆性的影响，深刻改变了文艺的创作方式、产业形态和发展格局，带来了文艺生产关系的全新变革。在媒介的深度介入下，文艺评论也随之发生了巨大变化。 ②在互联网出现之前，媒介只是文艺创作的工具或手段，是文艺作品的载体，而现在，媒介改变了人们对文艺的体验、感知和理解，从根本上改变了文艺发生和接受的心理机制，媒介成为文艺本身，逐渐具备了本体性特征，甚至一步步成为文艺创作的主体。以ChatGPT、GPT-4o、Sora为代表的生成式人工智能，展现了人工智能超强的艺术制作能力，在诗歌、小说、图像、音乐、影视、动画等领域已有了广泛的应用，意味着人工智能作为文艺创作的主体已具备现实可能性。 ③相应地，与文艺创作相伴相生的文艺评论的主体、客体、受众、传播途径也已媒介化，媒介越来越成为评论者无法绕开的重要因素。从这个意义上说，文艺评论迎来了不同程度的媒介转向，媒介与评论正在互联网上合流。美国学者艾布拉姆斯提出，文学活动应由四个要素构成，即世界、作者、作品、读者。在对文艺作品作出评论时，要考虑这四个要素。在数字媒介时代，文艺评论在这四要素之外还要增加“媒介”这个要素，成为第五要素。在很多时候，缺乏媒介要素的评论，是不完整的评论。文艺评论要素的重组势所必然。文艺评论的理论来源更加广阔，除了哲学美学、社会历史、文化研究等传统领域的理论成果和批评方法外，还要把网络理论、媒介理论等新兴理论资源纳入工具箱，如此，才能形成适应时代发展需求的文艺评论话语和方法。 ④当下文艺评论的深刻变革，不只是表面上的从传统印刷时代过渡到网络时代的媒介和场域变化，更应该注意的，是隐含在其中的文艺评论机制的重建。传统建立在纸质书籍和报刊上的文艺评论，追求学理性、规范性和专业性，同时具有滞后性；评论文章的受众也相对小众，其关注度、辐射面和影响力大多局限在小部分与评论对象相关的人群之中。在当代，文艺评论的创作者开始不仅仅依赖于纸质书本或文章，而是随时随地在各种网站、客户端、公众号、APP等新平台上，通过留言、弹幕、图文、视频等形式发表自己的见解，呈现出即时性、低门槛、交互性、多样式、大众化等特点，能够迅速表达观点、唤起共鸣、影响创作。 ⑤但与传统的文艺评论相比，新型文艺评论形态背后，其实隐含网络平台的资本逻辑与商业逻辑，容易陷入资本化、圈层化、粉丝化的危险，也更容易使原本学术意义上的观点讨论演变成网络舆论事件，变成一种派系之争、利益之战。在“流量即是财富”的时代，评论家的独立性和自主性也面临着巨大挑战，特别是受到来自资本、粉丝、舆论等各方面的压力和影响更明显。在互联网平台，人人都是评论家，看似自由，实则每个人都受到媒介影响，受到资本无形裹挟。面对文艺评论运行机制的改变，保持清醒的认知非常重要。 ⑥在当今的文艺领域，传统的文艺评论在体制性的支撑下依然有效运行，但它的话语权、引领力和影响力越来越受到严重挑战。依托于数字媒介的新型文艺评论日益发展壮大，成为最具活力的文艺评论力量。2023年，网络文学作者规模达2405万，网文作品数量达3620万部，网络文学用户规模达到5.37亿人。网络影视、网络动漫、网络音乐、网络游戏等数量呈海量增长。网络文艺在哪里，新型文艺评论就在哪里。如网易云音乐2022年乐评报告显示，平台月活跃用户数达1.82亿，近半用户听歌的同时会看评论区，日均产生64万条评论，已积累4亿条乐评。可以说，新型文艺评论已深度介入当代生活，成为人民群众喜闻乐见、广泛参与的精神文化活动。 ⑦从评论的主体看，以“90后”“00后”为主体的新生代，是在网络时代成长起来的，有着自己的审美旨趣和评论语汇，是网络文艺的创造者，也是新型文艺评论的写作者。文艺评论呈现明显的代际差异，新生代与“传统代”在评论场域、评论题材、理论资源、话语方式上有明显差别，如何加强对话，靠拢而不并拢，交融而不消融，保持艺术形态和审美追求的多样性和通约性，是文艺评论生态建设的重要课题。在时代的现场，始终是评论的本质属性。如果数字媒介是时代场域的话，那么我们新生代在场，而传统代大多不在场。与此同时，新型文艺评论目前专业性还有待强化，与普通网民的大众评论同体共生，专业批评主体的建构还在路上。新生代进入批评主体的角色，传统代进入时代文艺的现场——这个“双向进入”，是数字媒介时代文艺评论生态重塑的主题。 ⑧作为文艺评论工作者，我们已意识到，文艺评论的全方位变革已来临，我们应及时观察其生成过程，辩证看待其发展，更准确地把握当下文艺评论的新趋势新特征，提高驾驭媒介能力，主动迎接其带来的机遇和挑战。同时，也要时时记得回望文艺评论的初心使命。文艺是人类对现实生活的反映，文艺评论是人类对现实生活的自我确认，是人类自我表达的权利，是实现人类精神的完满的重要途径。这一切的出发点和落脚点都是“人”，人的本体功能和主体价值须臾不可忘却和丢弃。因此，不必害怕会被媒介取代，没有“人”的文艺评论也不能称之为文艺评论。文艺评论要做的，是担负起自己的文化责任，站在智慧山顶，鸟瞰文艺风云，擂起社会进步的鼓点，敲响人类文明的钟声。 （选自2024年11月4日《文艺报》，有删改） 1．概括本文的论证思路。 2．(选做)前不久，由著名导演胡玫根据《红楼梦》改编的电影《红楼梦之金玉良缘》上映。“北青艺评”微信公众号上的评论区的发言十分活跃。下面是其中的一则。 电影最重要的太虚幻境被搞得乌烟瘴气，护花使者贾宝玉被演绎成泼皮无赖，青梅竹马的宝黛二人相处生分到尴尬，孤高自傲的黛玉只剩下了刻薄无礼，湘云刻画成了二傻子，宝钗的成熟稳重完全消失……这就是胡玫导演心中的《红楼梦》吗？没看过原著的孩子可怎么办啊。 看了评论区的这则发言后，小金同学认为这不是合格的文艺评论，你是否认同？请结合本文相关内容，谈谈你的看法。 【答案】 1．本文围绕数字媒介时代文艺评论的变革，从重组文艺评论要素、重建文艺评论机制和重塑文艺评论生态三个角度，运用举例论证、引用论证和对比论证等方法展开论述，指出文艺评论工作者要主动迎接机遇和挑战，回望文艺评论的初心使命，担负文化责任。 2.示例1：认同。 ①首先，合格的文艺评论应当考虑到文学的基本要素，应当具有一定专业性，表达要理性而客观，用语要文明，但这个发言的观点浅显，仅关注主要人物的形象表现且用语较为随意，诸如“乌烟瘴气”“泼皮无赖”“刻薄无礼”等。 ②其次，应当对网络平台的资本逻辑保持警惕，保持理性客观的态度，但这个发言的观点偏激，对电影持全盘否定的态度。 ③最后，还应当承担一定的文化责任，但这个发言似乎只是一时的情感宣泄。 示例2：不认同。 文艺评论要考虑到媒介特性，发表在评论区，具有即时性、低门槛的特点，代表了作者的即时感受。 【导语】本文分析了数字媒介时代文艺评论的变革。首先，数字技术使媒介成为文艺的主体之一，推动了评论的媒介转向。其次，数字媒介下的文艺评论更加即时、多样化，但也面临资本化挑战，影响评论的独立性。再者，数字媒介推动评论代际差异，新生代参与评论话语。最后，文章强调在变革中需保持文艺评论的人文关怀。整体论述紧扣时代变化，对文艺评论提出了新的思考与挑战。 【解析】1．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 ①由题目“略谈数字媒介时代的文艺评论的变革”可知，本文围绕数字媒介时代文艺评论的变革进行论证。 ②由“与文艺创作相伴相生的文艺评论的主体、客体、受众、传播途径也已媒介化，媒介越来越成为评论者无法绕开的重要因素”可知，从重组文艺评论要素角度进行论述；由“更应该注意的，是隐含在其中的文艺评论机制的重建”可知，从重建文艺评论机制角度进行论述；由“如何加强对话，靠拢而不并拢，交融而不消融，保持艺术形态和审美追求的多样性和通约性，是文艺评论生态建设的重要课题”可知，从重塑文艺评论生态的角度进行论证。 ③“以ChatGPT、GPT-4o、Sora为代表的生成式人工智能，展现了人工智能超强的艺术制作能力”运用举例论证的方法；“在‘流量即是财富’的时代”运用引用论证的方法；“但与传统的文艺评论相比，新型文艺评论形态背后，其实隐含网络平台的资本逻辑与商业逻辑……”运用对比论证的方法展开论述，指出文艺评论工作者要主动迎接机遇和挑战，回望文艺评论的初心使命，担负文化责任。 2．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 示例1： 认同观点。 ①专业性和理性客观的要求。原文第④段提到“传统建立在纸质书籍和报刊上的文艺评论，追求学理性、规范性和专业性”，该评论使用了“乌烟瘴气”“泼皮无赖”“刻薄无礼”等较为随意和情绪化的用语，缺乏专业性和理性客观的分析。 ②警惕网络平台的资本逻辑。原文第⑤段指出“新型文艺评论形态背后，其实隐含网络平台的资本逻辑与商业逻辑，容易陷入资本化、圈层化、粉丝化的危险”，该评论对电影持全盘否定的态度，未能体现出对资本逻辑的警惕和理性客观的分析。 ③文化责任的承担。原文第⑧段强调“文艺评论要做的，是担负起自己的文化责任”，该评论似乎只是一时的情感宣泄，未能体现出对文化责任的承担。 示例2： 不认同观点： 媒介特性的考虑。原文第④段提到“文艺评论的创作者开始不仅仅依赖于纸质书本或文章，而是随时随地在各种网站、客户端、公众号、APP等新平台上，通过留言、弹幕、图文、视频等形式发表自己的见解，呈现出即时性、低门槛、交互性、多样式、大众化等特点”，该评论发表在微信公众号的评论区，具有即时性和低门槛的特点，代表了作者的即时感受，符合新型文艺评论的特征。 新生代的审美旨趣和评论语汇。原文第⑦段指出“以‘90后’‘00后’为主体的新生代，是在网络时代成长起来的，有着自己的审美旨趣和评论语汇”，该评论可能反映了新生代的审美旨趣和评论语汇，具有一定的代表性和时代特征。 例三.（2025·上海金山·一模）阅读下文，完成下面小题。 ①“公共空间”是一个含义十分宽泛的概念。从学界对此问题的讨论来看，至少有两种视野，一个是政治文化意义上的概念，另一个是物质环境意义上的概念。 ②政治文化意义上的公共空间即“公共领域”，源自古希腊雅典时代城邦。当时，在市政广场进行的公民大会是公共领域的典型形式。此外公民可以任意在广场自由地发表言论并参与公共事务的讨论，也同样显示了公共领域的存在。所以，法国学者韦尔南说：“城市一旦以公众集会广场为中心，它就成为严格意义上的城邦”。近代以来，西方关于公共领域概念的讨论以德国思想家汉娜·阿伦特与哈贝马斯为最重要的理论来源。阿伦特指出，公共领域不是固定不变的，只有当人们以言行的方式聚集在一起，就共同关心的事情彼此交流时，广场、舞台、议事厅或街头等环境空间才成为真正的公共空间。因此，公共空间是一个由人们透过言语及行动展现自我，并协调一致行动的领域。 ③在建筑学专业中讨论的公共空间，一般指物质环境意义上的概念。在这一维度上，狭义是指那些供城市居民日常生活和社会生活公共使用的室外空间，包括街道、广场、居住区户外场地、公园、体育场等。广义可以扩大到公共设施用地的空间，如城市中心区、商业区、城市绿地等。物质环境意义上的公共空间既是居民进行公共交往活动的开放性场所，也是城市形象的重要体现。 ④乍看之下，政治文化意义上的公共空间与物质环境意义上的公共空间似乎毫无关联，但实际上这两者是有内在联系的。前者需要后者作为其媒介或载体。并且广场等有形的物理空间对无形的精神活动有着强烈的心理暗示和诱导能力，这一点对于确立政治意义上的公共领域有重要作用。没有物质环境意义上的公共空间作为依托，政治文化意义上的公共空间便无法实现【甲】。 ⑤物质环境意义上的公共空间虽然是具备承载使用活动功能的物质空间，可以用数理方法准确描述，但它绝非单纯的物质空间形式，它总是体现为某些特定的社会功能，蕴含着丰富的精神、文化与政治要素，一直与人的价值观或意识形态领域相联系。如传统的公共空间尤其是广场，本身的物质功能往往被其凸显的精神功能所冲淡。它或者是举行宗教仪式的场所；或者是一种政治权力的象征物，如西方古典广场上有象征主权的权柱、歌功颂德的记功柱、威风凛凛的君主雕像；或者是一个纪念与崇拜英雄的场所，承担着道德说教的功能；或者是市民谈论与参与时政、观察世态万象、体验归属感的地方。 ⑥现代社会，随着电视、网络等大众传媒的发展与普及，导致公共性经验与共享的物质性空间分离，公共空间的形态逐渐非物质化和多元化，从根本上改变了人们体验公共生活、参与公共事务的方式，也降低了人们聚集于城市公共空间的密度。然而，现实中的人们又永久地需要在真实的而非虚拟的公共空间中进行面对面的社会交流，这是人性的需求和社会生活形式的基础之一。其特殊的社会文化价值、心理与精神价值是虚拟性公共空间不能完全替代的【乙】。 ⑦如今，在大多数国家，宗教崇拜、政治力量已不再是公共空间追求和表达的主题，城市广场也不再像古希腊罗马和中世纪那样成为城市生活的轴心，它赖以存在的各种社会、经济、文化和实体环境条件也相应发生了巨大变化【丙】。而且，现代城市生活充斥着电视、电脑与网络游戏的自娱自乐，在内容和选择上的多样性，使得人们与外部公共空间的心理上的和实际使用上的依赖与联系比以往要薄弱得多。然而，这并不表明公共空间对现代人而言不再重要了，而是正在向着一种不同形式、不同功能和不同需求的方向转变。现代公共空间的伦理价值或者说评价城市公共空间优劣的价值原则，集中体现在它作为人性场所，满足人性化需求的这一功能上。 ⑧城市公共空间人性化的主要特征在于它不但给市民以舒适感和安全感，同时也给市民以充分的交往自由，以及对于人的需求的全方位满足。公共空间人性化的努力，代表了赋予物质环境以伦理意蕴的努力。美国心理治疗医生乔安娜•波平克认为，城市居民所经受的恐惧感和不信任感很大程度上与缺乏能使不同人群交流的公共空间有直接的关系，她说：“只要不离开房间，人们就会被电视所创造的虚幻感和人们自己的恐惧感所占据。【丁】”良好的公共空间可以吸引人们走出房间，支持社会交往活动，这样就能增强人们的归属感，减少孤独和不信任感。 （选自《城市公共空间的伦理意蕴》秦红岭，有删改） 1．分析本文的论证思路。 2．(选做)某小区计划将公共绿地改建为封闭式停车场，理由是“满足居民停车需求更实用”。请你结合本文观点，对实施方进行劝说并给出合理化建议。 【答案】1．首先提出“公共空间”有政治文化意义和物质环境意义两种概念视野。接着分别阐述政治文化意义上的公共空间和物质环境意义上的公共空间的概念及特点，并指出两者内在联系，前者需要后者作为媒介或载体，后者对前者有心理暗示和诱导作用。然后说明现代社会公共空间形态的变化及人们对其依赖联系的变化，最后强调现实公共空间的重要性及公共空间人性化的意义。 2．示例：劝说：工程实施方，您好！将公共绿地改建为封闭式停车场虽能满足停车需求，但公共绿地作为物质环境意义上的公共空间，承载着重要的社会功能。它不仅是居民进行公共交往的开放性场所，也是城市形象的重要体现。改建会破坏这种公共空间的形态，影响居民的公共生活体验和城市的文化氛围。我们应该重视公共空间的价值，寻找更合理的解决停车问题的方式。建议：可以在小区周边合理规划停车位，或者与周边单位协商共享停车位等尽量保留公共绿地，维护居民的公共活动空间。 【导语】这篇议论文围绕“公共空间”展开多维分析，从政治文化和物质环境两个维度界定概念内涵。文章采用递进式论证：先分述两种概念特征（②③段），再揭示其内在关联（④⑤段），进而探讨现代转型（⑥⑦段），最终落脚于人性化价值（⑧段）。论证特色在于将抽象概念具象化，通过历史溯源（古希腊）、理论引证（阿伦特）、功能分析（广场精神功能）等手法，构建起“物质载体-精神内涵-现代价值”的逻辑链条，强调公共空间对维系社会交往的基础性作用。 【解析】1．本题考查学生分析文章论证思路的能力。   文章第①段提出“公共空间”概念的两种视野——政治文化意义、物质环境意义，总领全文。 第②-③段则分述两种概念：第②段阐述政治文化意义上的“公共领域”及其源流，强调其核心在于人们的聚集与公共交流。第③段阐释物质环境意义上的公共空间（狭义与广义），指出其物质与精神双重属性。 第④-⑤段进一步分析两者关系：第④段指出政治文化意义的公共空间需以物质环境空间为载体，后者对前者有心理暗示作用。第⑤段进一步论述物质环境空间蕴含精神、文化、政治功能，非单纯物质形式。   此后，第⑥-⑦段论述现代演变：第⑥段指出虚拟公共空间兴起带来变化，但强调现实公共空间面对面的交流具有不可替代的人性需求。第⑦段指出现代公共空间的主题与功能发生转变，其伦理价值核心转向“满足人性化需求”。   第⑧段深化主题、总结全文：具体阐释“人性化”的内涵舒适感、安全感、交往自由等，并通过专家观点论证良好公共空间对缓解心理疏离、增强归属感的作用。   整体思路从概念到关系，再到现代演变与现实价值，逻辑严密，逐步深入。 2．本题考查学生运用文中信息分析问题的能力。 考生需结合本文核心观点，针对“改建公共绿地为封闭式停车场”这一提议进行劝说并提供建议。 首先，可以结合文本内容筛选劝说依据，即公共绿地是物质环境意义上的公共空间，不仅提供物理场地，更承载精神文化功能，如公共交往、归属感体验，这是人性化需求的重要组成部分。将其改建为封闭式停车场，虽满足部分实用需求，但剥夺了居民的公共交往空间，可能加剧心理疏离感。现代公共空间的伦理价值在于满足人性化需求，不能仅以“实用”为标准。   然后，再给出合理化建议：在保留公共空间核心价值的前提下，寻求功能平衡。例如：提出“生态停车位”等方案，既解决停车需求，又尽可能保留绿地的开放性与生态功能，实现实用性与人文性的兼顾。 ※“分析本文论证思路”和“概括本文论证思路”异同点 相同点： （1）考查目标一致​:都考查你是否读懂了文章的论证结构、层次和逻辑关系。 （2）基础内容一致​:​都要先理清文章由哪几部分构成（引论—本论—结论），每段大致讲什么。 （3）答题前提一致​:​都需要划分层次、抓中心句、明确论点、论据和论证方法。 不同点对照表： 维度 概括本文论证思路 分析本文论证思路 答题重心​ 侧重“写了什么”“按什么顺序写”，重结果。 侧重“为什么这样写”“怎样证明观点”，重过程和逻辑。 思维层级​ 偏识记、归纳，属于浅层理解。 偏评价、阐释，属于深层理解。 是否要解释作用​ 一般不需要解释某一段/某种方法的作用。 必须点明段落、论据、论证方法对证明观点的作用。 是否要点明论证方法​ 可提可不提，点到为止。 必须明确写出使用了何种论证方法及其效果。 语言特点​ 简洁、连贯，多用“首先…其次…最后…”这类连接词。 更具体，常用“通过……论证，有力地证明了……”“为下文……做铺垫”。 典型分值​ 一般 4 分左右 一般 5–6 分，甚至更高 例四.（2021·上海青浦·二模）阅读下文，完成下面小题。 生态文学之思 李炳银 在西方，有“大地美学”“大地诗学”的概念。这些概念的核心，似乎也是在认识感受大地的过程中寻找人类美好的生存状态和方式。这些观念和思想，也是在人类和大自然的关系中追求和美和谐，使之具有“相看两不厌，只有敬亭山”的理想情形。卞之琳的《断章》写道：“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”这种人和风景两相呼应的效果情形，就应当是人和大自然的相处关系。 人类在和大自然相处的过程中，不应当是简单的占有和享受，而应当是自觉地融入和共生发展。大自然的美学表现和内涵，虽然说是人类赋予的对象，但是，设若没有了大自然的美的存在，人类何以凭空造景？庄子说：“天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说。”这是非常深刻精准地对大自然的认识感受。在中国古老的文学艺术传统中，大自然给予人的启发和感动是非常多的。唐朝诗人李白的“日照香炉生紫烟”、杜牧的“停车坐爱枫林晚”等等诗句意象，王维的诗画同一的诗歌作品等说明，大自然是文艺的根源所在。 对于生态文学来说，就是要在尊崇和适应大自然规则规律的过程中探寻人类延伸发展的契合点。梭罗将自己融入大自然的体验和感受，卡逊因为鸟类声音远去产生的遗憾、痛惜和恐怖情形等，都会使人有一种远离尘嚣，渴望融入大自然的向往。由此看来，许多涉及到维护生态环境不被侵害，反对和批评破坏环境对象，放纵人类贪欲的作品，都是同生态文学相关的作品。 但生态文学似乎还不能够等同“环保文学”。“环保文学”其实是出于人类对大自然毁灭而产生的恐惧心理反映，其根本还是源于人类自身的利益。这中间存在着对大自然中他物的主观选择意志，欠缺一种平等尊重互生的态度，还是没有彻底摆脱人为中心的立场。人类在面对大自然中的其他生命体的时候，需要有敬畏悯惜的情怀，有勇于平等对待他物的自觉，这或许是人类真的走向自然的开始。虽然人类已经不可能再回到原始的状态，但却应当具有地球婴儿般的天真与依赖才好！ 当然，大自然中的各种生命存在，必然地具有相互借用和替代的关系，就像鸟类要吃种子、兽类要相互餐食、人类也需要很多植物肉食等等情形，这也是大自然的规律。可是，这些规律却是需要服从大范围的自然循环之内适当存在的。任何的过度都会造成灾难。人类的责任，就在于不要因为自身的错误使这样的灾难更早更多地发生。 在最高的生存意义上，大自然是人类的家园，至今还没有找寻到替代的地方。“世界只有一个地球”，人类应当格外地珍惜。所以，从珍惜和与大自然融合美妙相处这个目标来看，“生态文学”也是构成文学的大天地、大舞台、大胸怀、大作为的对象。现实的文学因为难以摆脱人类自身生存局面，依旧在宣示、倡导、书写、呈现各自出于自身利益的文学主张，在各种欢乐、忧思、困惑、悲愤、焦躁等情绪表达的时候，断然的停歇放弃显然是无望，但却不能够忽略需要有“生态文学”这样的至高主题空间给文学以方向的指引！ 正因为如此，生态文学正在全世界人类范围内获得共识，开辟并占有新的文学空间！ （原载2020年8月24日《文艺报》，有删改） 1．阅读③-⑦段依次梳理概括出涉及“生态文学”思考的内容。 2．(选做)关于卞之琳的《断章》，本文作者认为表达的是人和大自然的相处关系，卞之琳本人认为是重在“相对”上。你赞同谁的意见？请说出理由。 【答案】 1．⑴强调生态文学是在尊崇和适应大自然规则规律的过程中探寻人类延伸发展的契合点。⑵通过生态文学和“环保文学”的对比，指出两者间本质上的不同之处，从而揭示生态文学的真正内涵，就是尊重大自然规律，珍惜和与大自然融合美妙相处，⑶“生态文学”也是构成文学的大天地、大舞台、大胸怀、大作为的对象⑷生态文学正在全世界人类范围内获得共识，开辟并占有新的文学空间。或：生态文学前景广阔。 2．示例一：我赞同本文作者的意见。本文作者是从人和风景的两相呼应效果情形的角度说的。“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你”，桥上的“你”和楼上“看风景人”共同看的都是风景，这里的“风景”，除了自然，还有人和物共同构成的风景；“明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”，“明月”代表自然风景，“明月”、“窗子”和窗中的你共同构成风景，“别人的梦”中除了你之外，还有明月和窗子。这样，人和自然风景两相呼应，构成人和自然和谐相处的关系，故我赞同作者的意见。 示例二：我赞同卞之琳本人的意见。这首诗是重在“相对”上。“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你”，桥上的你和楼上看风景人构成一组相对关系，人和风景也构成相对关系；“明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”，这时候“你”又换成了楼上“看风景人”，和“别人”构成相对关系，你被明月装饰的窗子（当然也包括你）和别人的梦间构成相对关系。这首诗揭示了一切事物均处于相对状态，而处于绝对状态的事物是不存在的这一哲理，故我赞同作者的意见。 【解析】1．本题考查学生筛选并整合信息的能力。 第三段中可以筛选关键句“对于生态文学来说，就是要在尊崇和适应大自然规则规律的过程中探寻人类延伸发展的契合点”，得出①。 第四段把生态文学和环保文学比较，指出“人类在面对大自然中的其他生命体的时候，需要有敬畏悯惜的情怀，有勇于平等对待他物的自觉，这或许是人类真的走向自然的开始”，第五段则表达了“这也是大自然的规律。可是，这些规律却是需要服从大范围的自然循环之内适当存在的”“人类的责任，就在于不要因为自身的错误使这样的灾难更早更多地发生”可见，生态文学与环保文学不同，应该是平等对待自然万物，尊重自然规律，可得出②。 第六段说“从珍惜和与大自然融合美妙相处这个目标来看，‘生态文学’也是构成文学的大天地、大舞台、大胸怀、大作为的对象”可得出③。 第七段“生态文学正在全世界人类范围内获得共识，开辟并占有新的文学空间”可得出④。 2．本题考查学生对比评价作者观点的能力。 本题开放式作答，可选择一个观点明确表达自己赞同的态度，并结合对本文或对诗歌本身的理解来证明自己的观点。 从赞同本文的观点来看，作者引用这句诗，关键在于“人和风景两相呼应的效果情形”，人看风景，而自己也成为风景中的一部分，这本来就暗合了作者认为人与自然应和谐相处的观念，人不是独立于自然风景之外的，而是本身就处于风景之中的。“明月装饰了你的窗子”，“明月”是自然，“窗子”是人造之物，它们也同样是和谐共存的，没有割裂、插入或破坏之感；“你装饰了别人的梦”，“你”和明月、窗子，构成了一整幅人与自然和谐相处的环境，故而作者的说法很有道理。 从原作者的观点来看，他想表达的是一种哲理，“相对”而言，角度不同，便呈现出不同的感受。你看风景，看风景的人也把你当做风景，“风景”和“你”相对，“你”和“看风景的人”相对；“明月装饰你的窗子，你装饰了别人的梦”，“你”和“别人”又是相对的，“明月装饰”的窗子和“你装饰”的别人的梦，也是相对的。由此可见，任何事物都是相对的，不存在绝对不变的情况，作者想表达的是一种哲理。 例五.（2024·上海普陀·二模）阅读以下书籍资料，完成各题。 “中国戏曲的现代意义”主题论坛对话录（节选） 论坛参与者：戏曲史学专家 廖教授 澳大利亚汉学家 M教授 传统戏曲爱好者 杜先生 廖教授发言1： 中国戏曲本身无所谓“现代性”，只能说当下我们应该怎样认识中国戏曲的现代意义。戏曲不是精英的文化形态，其作品自古不入经史子集，不进入圣贤儒统的政治结构，却是渗透到民间文化的角角落落，与老百姓的生活有着千丝万缕的联系，包括情感联系，这是大家喜欢戏曲的很重要的原因。陕西人就爱吼一声秦腔，河南人就爱听豫剧。鲁迅散文《社戏》里的描写是大家都熟悉的，戏曲是社会民俗生活不可或缺的一部分，这种状况至少持续了一千年，曾经一度停止，现在又开始复活。比如在湖南临武县的小山村，傩戏曾停演三十多年，现在每年都演十几次。人类三大古老戏剧样式中的古希腊悲剧、印度梵剧都消失了，中国戏曲却还活着。它还活着，这是最重要的。今天，文化多样性正在成为世界性的呼声，中国戏曲活着，就让我们有一个与西方文化对照的自己文化的鲜活样本，从而可以感受人类不同文化形态的不同质地。 M教授发言1： 我看过昆曲《红楼梦》《牡丹亭》，它们有一种梦幻般的美，很特别。中国传统戏曲是世界伟大的传统戏剧形式之一，无论是其音乐、舞蹈、歌唱、服装、姿态、化妆或是舞台展现，都值得被欣赏、被分析。但依我看来，戏剧在社会中的角色同样是个十分有趣的、非常值得研究的领域。我们可以更具体地问：为什么人们会想去写作、表演或是欣赏戏剧？是为了娱乐、教育、道德提升、神明崇拜，还是兼而有之，或是有其他的原因？ 您刚谈到中国戏曲正在复活，我希望您这么说是对的，但我不确定能不能这样说。1953年中国人口普查，农村人口占到90%；而根据2010年人口普查，农村人口和城市人口各占一半。我听说现在城市的人口比农村人口要多。几年前，《戏剧报》上有一些辩论，传统戏剧是否会灭亡。农村人口变少了，他们热爱的戏曲会衰落。我希望这种文化不会因此而灭亡。 杜先生发言1： 戏曲没有了过去的生长环境，味道就变了。现在农村办红白喜事请人吹喇叭唱戏，热闹就行，不讲究质量。演员也青黄不接，很多都改行了。 M教授发言2： 很多国家的古典戏剧发展都遇到当代文化的挑战。相比之下，中国戏曲的处境可能更艰难一些。2016年是莎士比亚和汤显祖逝世400周年，然而关注莎士比亚的人远比关注汤显祖的人多。我当然非常肯定莎士比亚是伟大的，但是也会好奇，为什么这两位伟大的剧作家的待遇会有如此的差别？ 廖教授发言2： 汤显祖在中国文化中的位置与莎士比亚在西方文化中的位置是不同的。莎士比亚是欧洲文艺复兴的戏剧源头，也是正宗的文学源头，今天仍被称作西方尤其是英语文学的鼻祖。讲英语文学当然要从莎士比亚讲起。英语占领了全球，莎士比亚也就受到了最高推崇。而在中国传统文化里，戏曲处在小道、末技的最低位置，不入士大夫法眼，在这样的风气下，汤显祖的《牡丹亭》也就被认为是“不入流”的。 今天我们谈戏曲的影响力，同样离不开时代风尚的托举。要获得广泛认可，就必须走出既定的小圈子，走进主流人群、尤其是年轻人的心中，比如青春版《牡丹亭》的改编，一下子带起来一批“80后粉丝”，已经成为中国戏曲现代化转型成功的典型案例。 M教授发言3： 我同意廖先生的观点。年轻人是未来的一代，要让他们喜欢戏剧，这一点很重要。但现代化太多，就会丧失传统。青春版《牡丹亭》还是不错的，精华被保留下来了。 廖教授发言3： 现代版的戏曲与原生态戏曲不一样，要怎么权衡？在中西方文化夹杂的形势下，中国戏曲究竟要走向什么方向？现代文化的一个主要特点就是多样性，尤其是现代多媒体的传播渠道又给多样化的文化形态增加了一些复杂的因素。要找到戏曲在当代社会的生存空间和发展方向，让戏曲文化真正传承下去，确实首先要解决一个问题：中国戏曲的核心究竟是什么？ 杜先生发言2： 有些跟风的改编戏曲很像西方的歌舞剧，只是披上了戏曲的外衣，实际上完全不是那个味儿。最近刚看过廖教授的新书《气韵与格局》，里面有对戏曲核心价值的分析，说得太对了，中国戏曲最有特点的就是这种写意的美。 廖教授发言4： 是啊，这种独特的东方美学意蕴完全可以超越时代。 1．请以《红楼梦》中的人物故事为例，向M教授解说中国古代社会“戏曲不入士大夫法眼”的现象。 2．论坛结束后一般会进行总结、形成报告。请根据对话录（节选），帮助主办方围绕论坛主题，概括发言者的共识及留待未来继续探讨的问题（120字左右）。 【答案】 1．答案示例1：M教授您之前说看过昆曲《红楼梦》，《红楼梦》中的贾宝玉就非常爱读爱听《牡丹亭》《西厢记》，然而在他的父亲贾政眼中，这样的行为无助于科举入仕，是不务正业，“专在秾词艳赋上作工夫”。推崇儒家正统的贾政还曾因宝玉结交唱戏的“戏子”、荒废学业等问题而发怒责打他。作为封建时代士大夫的典型代表，贾政的表现反映出当时文人对戏曲价值的普遍轻视，也就是廖教授所说的“戏曲不入士大夫法眼”。 答案示例2：M教授您好。戏剧作品在中国古代不属于精英的文化形态，被视为不登大雅之堂的杂书甚至“邪书”，不要说士大夫，连闺阁女子读它都是“有失检点”。《红楼梦》中宝玉、黛玉读《牡丹亭》《西厢记》都只能私下偷偷摸摸地看。某次行酒令，黛玉不小心说了《牡丹亭》《西厢记》中的句子，便被宝钗劝说要拣正经书看，以免移了性情。由此可见，在讲究“读书明理”、克己复礼的中国古代社会，戏剧作品在读书人眼中有多么的“不入流”。 2．发言者围绕“中国戏曲的现代意义”展开讨论，充分肯定了中国戏曲在当今世界戏剧文化中的独特意义，关注戏曲文化传承和现代社会民俗生活的关联，倡导挖掘中国戏曲的核心价值/文化精华，增强戏曲在年轻人群体中的影响力；同时指出中国戏曲传承面临着“农村人口变少”，和西方文化冲击等问题，有待后续继续探讨。 【解析】1．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 根据题干可知，需要结合《红楼梦》的内容向M教授阐述“戏曲不入士大夫法眼”的具体体现。 根据原文“而在中国传统文化里，戏曲处在小道、末技的最低位置，不入士大夫法眼，在这样的风气下，汤显祖的《牡丹亭》也就被认为是‘不入流’的”，可知戏曲处在小道、末技的最低位置，不入士大夫法眼。 《红楼梦》中，贾宝玉就非常爱读爱听《牡丹亭》《西厢记》，但它们在不属于精英的文化形态，处在小道、末技的最低位置，“有失检点”；读《牡丹亭》《西厢记》无法科举入仕，荒废学业，与儒家正统思想相悖，所以贾宝玉会因为结交唱戏的“戏子”、荒废学业而受到推崇儒家正统的贾政责打，林黛玉会因说了《牡丹亭》《西厢记》中的句子会被薛宝钗提醒。这些都体现了当时文人对戏曲价值的普遍轻视，反映了在讲究“读书明理”、克己复礼的中国古代社会，戏剧作品在读书人眼中有多么“不入流”的现实。 2．本题考查学生对作品探究文中的问题，提出自己的见解的能力。 根据原文“中国戏曲活着，就让我们有一个与西方文化对照的自己文化的鲜活样本，从而可以感受人类不同文化形态的不同质地”“中国传统戏曲是世界伟大的传统戏剧形式之一，无论是其音乐、舞蹈、歌唱、服装、姿态、化妆或是舞台展现，都值得被欣赏、被分析。但依我看来，戏剧在社会中的角色同样是个十分有趣的、非常值得研究的领域”，可知中国戏曲体现了当今中国音乐、舞蹈、歌唱、服装、姿态、化妆等方面的审美价值，具有鲜活的生命力，所以发言者围绕“中国戏曲的现代意义”展开讨论，并达成共识，充分肯定了中国戏曲在当今世界戏剧文化中的独特意义。 根据原文“找到戏曲在当代社会的生存空间和发展方向，让戏曲文化真正传承下去”“廖教授的新书《气韵与格局》，里面有对戏曲核心价值的分析”“ 谈戏曲的影响力，同样离不开时代风尚的托举。要获得广泛认可，就必须走出既定的小圈子，走进主流人群、尤其是年轻人的心”“年轻人是未来的一代，要让他们喜欢戏剧，这一点很重要”分析，关注戏曲文化传承和现代社会民俗生活的关联，倡导挖掘中国戏曲的核心价值/文化精华，增强戏曲在年轻人群体中的影响力。 根据“农村人口变少了，他们热爱的戏曲会衰落”“在中西方文化夹杂的形势下，中国戏曲究竟要走向什么方向”“有些跟风的改编戏曲很像西方的歌舞剧，只是披上了戏曲的外衣，实际上完全不是那个味儿”分析，指出中国戏曲传承面临着农村人口减少，西方文化冲击等问题，有待后续继续探讨。 例六.（2020·上海杨浦·二模）阅读下文，完成下面小题。 变通的艺术 余光中 ①“东是东，西是西，东西永古不相期!”诗人吉卜林早就说过。但做翻译工作的人，不相信东方和西方不能在翻译里相遇。调侃翻译的妙语很多。有人说：“翻译即叛逆。”有人说：“翻译是出卖原诗。”有人说：“翻译文字忠者不美，美者不忠。” ②我则认为，翻译如婚姻，是一种两相妥协的艺术。至于妥协到什么程度，以及哪一方应该多让一步，神而明之，变通之道，就要看每一位译者自己的修养了。 ③翻译既然是移花接木的事情，翻译家在读者心目中的地位，自然难与作家相提并论。主要的原因，是译者笼罩在原作者的阴影之中，译好了，光荣归于原作，译坏了，罪在译者。除了有能力也有时间去参照原文逐一研读的少数专家之外，一般读者是无由欣赏的。 ④因此，翻译界一直有一个久持不下的争端。一派译者认为译文应该像创作一样自然，另一派译者则相反，认为既然是翻译，就应该像翻译。 ⑤第二派译者认为，既然是外国作品，就应该有点外国风味，而且所谓翻译，不但要保存原作的思想，也应该保存原作的形式，何况在精练如诗的作品之中，思想根本不能遗形式而独立。如果要朱丽叶谈吐像林黛玉，何不干脆去读《红楼梦》？有人把弥尔顿的诗译成小调，也有人把萨克雷的小说译成京片子。这种译文读起来固然“流畅”，可是原味尽失，“雅”而不信，等于未译。 ⑥第一派译者则认为，“精确”固然是翻译的一大美德，但是竟要牺牲“通顺”去追求，代价就太大了。译者追求“精确”，原意是要译文更接近原文，可是不“通顺”的译文令人根本读不下去，怎能接近原文呢？不“通顺”的“精确”，在文法和修辞上已经是一种病态。要用病态的译文来表达常态的原文，是不可能的。 ⑦理论上说来，好的译文给译文读者的感觉，应该像原文给原文读者的感觉。如果原文是清畅的，则不够清畅的译文，无论译得多么“精确”，对原文说来仍是“不忠”，而“不忠”与“精确”恰恰相反。 ⑧为了“精确”不惜牺牲其他美德，这种译者，在潜意识里认为外文优于中文，因为外文比中文“精确”。这种译者面对“优越”而“精确”的外文，诚惶诚恐，亦步亦趋，深恐译漏了一个冠词、代名词、复数、被动的语气，或是调换了名词和动词的位置。比起英文来，中文似乎不够“精确”，不是这里漏掉“一个”，便是那里漏掉“他的”。 ⑨举一个典型的例子：“一些幸福的家庭全都一样，每一个不幸的家庭却有它自己的不幸。”恍惚一看，译文好像比统计报告还要“精确”，但我认为如果改译成“幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各个不同”则更好, 。 ⑩无条件的精确主义是可怕的。许多译者平时早就养成了英文至上的心理。一旦面对英文，立即就忘了中文。就用family member这个词做例子吧，时至今日，我敢说十个译者之中至少有七个会不假思索，译成“家庭的一员”或“家庭的一分子”，竟忘了“家人”本是现成的中文。许多准作家就从这样生硬的译文里，去亲炙托尔斯泰和福楼拜、爱默生和王尔德。有这样的译文壮胆，许多准作家怎不油然而生“当如是也”之感？ ⑪翻译既是语文表达的一种方式，牵此一发自然不能不动全身。“畸形欧化”是目前中译最严重的问题，究其病源，竟是中文不济，而不是英文不解。事实上，欧化者的英文往往很好，只是对于英文过分崇拜以至于泥不能出，加上中文程度有限，在翻译这样的拔河赛中，自然要一面倒向英文，所以为欧化者修改疵译，十之七八实际上是在改中文作文。这是我在大学里教翻译多年的结论。 ⑫翻译家思果先生给译者最中肯的忠告是：翻译是译句，不是译字。句是活的，字是死的，字必须用在句中，有了上下文，才具生命。欧化者的毛病是：第一，见字而不见句；第二，以为英文的任何字都可以在中文里找到同义词；第三，以为把英文句子的每一部分都译过来后，就等于把那句子译过来了。 ⑬事实上，英文里有很多字都没有现成的中文可以对译，而一句英文在译成中文时，往往需要删去徒乱文意的虚字冗词，填满文法或语气上的漏洞，甚至需要大动“手术”，调整文词的次序。所谓“勿增，勿删，勿改”的戒条，应该是指文意，而不是指文词。文词上的直译、硬译、死译，是假精确，不是真精确。 ⑭如果这种不中不西、不今不古的译文体不能及时遏止，总有一天会喧宾夺主，到那时，中国的文坛恐怕就没有一寸净土了。 （有删改） 1．在第⑨段后替作者补写一段话，阐释“幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各个不同”翻译得更好的理由。 2．作者在文末对中国文坛提出预警，结合全文概括支撑这一预警的理由。 【答案】 1．第一种翻译虽然精确，但有逻辑错误，也有词语重复，如“每一个”和“它自己”。第二种翻译既避免了以上错误，格式上又对偶，有格言警句的意味，令人过目不忘。 2．理由：①现在翻译者在心理上过分崇拜英文，无法辨识英文的弱点；②现在翻译者在翻译功底上，中文程度有限；③现在翻译者追求假精确，不求文意已成通病。④翻译作品作为阅读物还会影响中国作家的未来创作，从而深远地影响整个文坛。 【解析】1．此题考查学生语言连贯能力，所补写的句子要求内容贴切、语意连贯、逻辑严密，一般所补写的句子内容来源文本，所以要从上下文的有关内容中去提炼和概括。 本题要求根据改译句，补写翻译得更好的理由。从上文看，作者认为不能为了“精确”牺牲其他美德。把两句译句相比较，会发现有几处区别：第一种翻译多了很多冠词、代名词和重复词，虽然“精确”，却显得有些“啰嗦”，第二种翻译意思相同，却用词精炼，形式对偶，读起来流畅有力，便于记忆。 2．本题考查学生筛选整合信息、分析归纳内容要点的能力。解答此类题目，应先审题，根据题干要求，重点阅读相关段落，筛选出相关信息，并归纳概括、分点作答。 作者在文末认为不中不西的译文会给中国文坛带来恶劣的影响，必须加以遏制。首先分析为什么会产生不中不西译文的原因，从“畸形欧化”中可得知，那些翻译者心理上对英文过分崇拜，中文不济，追求文词上的假精确，推崇无条件的精确主义。“翻译既是语文表达的一种方式，牵此一发自然不能不动全身”，从翻译者的上述特点上可知，他们对文学缺乏整体的感知力。从第十段“许多准作家就从这样生硬的译文里，去亲炙托尔斯泰和福楼拜、爱默生和王尔德”可知，这种译文会影响下一代中国作家的创作，继而负面地影响整个文坛。 真题溯源·考向感知 ——溯源真题逻辑，感知高考考向 一. （2016·上海·高考真题）阅读下文，完成小题。 考据、批评与欣赏 朱光潜 ①把快感、联想当作美感，是一般人的误解。有一种误解是学者们所特有的，就考据和批评当作欣赏。 ②拿我在国外大学读的莎士比亚这门功课来说，英国的教授整年地讲“版本的批评”；莎士比亚的某部剧本在哪一年印第一次“对折本”，哪一年印第一次“对折本”，各有几次翻印，某一个字在第一次“四折本”怎样写，后来在“对折本”里又改成什么样……自然他们不仅讲这一样，对来源和作者生平也很重视：莎士比亚大概读过些什么书？《哈姆雷特》是根据哪些书写的？他和戏院和同行的关系如何？“哈姆雷特”是不是作者现身说法？……为了解决这些问题，学者们个个埋头于灰封虫咬的故纸堆中，寻找片纸只字以为至宝。 ③这些功夫都属于中国人说的“考据学”。这门课的教授只做这种功夫，对我们也只讲他研究的那一套。至于学生能否欣赏剧本本身，他并不过问。从美学观点来说，我们该如何看待这种考据工作呢？ ④考据所得的是历史知识，可以帮助欣赏，却不是欣赏本身。欣赏之前要有了解。只就欣赏说，版本、来源以及作者生平都是题外事，因为美感经验全在欣赏形象本身。但就了解说，这些历史的知识却非常重要，要了解《洛神赋》，就不能不知道曹植和甄后的关系；要了解《饮酒》诗，就不能不先考定原本中到底是“悠然望南山”还是“悠然见南山”。 ⑤但若只了解而不能欣赏，则没有走进文艺的领域。通常富于考据癖的学者难免犯两种错误。第一种错误是穿凿附会。他们以为作者字字有来历，便拉史实来附会它。他们不知道艺术是创造的，虽然可以受史实的影响，却不必完全受其支配。第二种错误是因考据而忘欣赏，他们好比食品专家，把一席菜的来源、成分及烹调方法研究得有条有理之后，便袖手旁观，不肯染指。而我是饕餮汉，对于考据家的苦心孤诣虽十二分地敬佩、感激，但我以为，最要紧的事还是伸箸把菜取到口里来咀嚼，领略领略它的滋味。 ⑥在考据学者们自己看来，考据就是一种文学批评，但是一般人所谓的文学批评，意义实不仅如此。文学批评学者向来有派别的不同，所认识的文学批评的意义也不一致。区分起来，除开上述帮助了解的文学批评，主要还有两类。 ⑦第一类是“法官”式的文学批评。“法官”要有“法”，也便是“纪律”，“法官”式的学者心中预存几条纪律，用来衡量一切作品。符合它们的就是美，违背它们的就是丑。他们向作家下批语说：“亚里士多德明明说过坏人不能做悲剧主角，你何以要用一个杀皇帝的麦可白？”但文艺是创造的，谁能拿死纪律来限制活作品？ ⑧第二类就是近代法国印象主义的文学批评。这一派学者可说是“饕餮者”：只贪美味，尝到美味便把印象描写出来，法郎士说：“依我看来，文学批评和历史一样，只是一种给深思好奇者看的小说；一切小说，精密地说起来，都是一种自传。凡是真正的文学批评家都只叙述他的灵魂在杰作中的冒险。”这是印象派文学批评家的信条。他们主张，文学批评应当时艺术的、主体的，各人应以自己的嗜好为标准。 ⑨“法官”式的文学批评所持的是“批评的态度”，印象派的文学批评所持的是“欣赏的态度”，它们是相反的。批评的态度是冷静的，不杂情感；欣赏的态度则注重我的情感和物的姿态的交流。批评的态度须用反省的理解；欣赏的态度则全凭直觉，批评的态度预存美丑的标准，把我放在作品之外去评判它的美丑；欣赏的态度则忌杂有任何成见，把我放在作品里面去分享它的生命。遇到文艺作品如果始终持批评的态度，则我是我而作品是作品，得不到真正的美感经验。 ⑩我是倾向于印象派的，不过我也明白它的缺点，比如看一幅图，内行有内行的印象，外行有外行的印象，它们的价值是否相同呢？我小时候欢喜读《花月痕》①一类的东西，现在想来不禁赧颜，究竟是从前对还是现在对呢？文艺虽无普遍的纪律，而美丑的好恶却有一个道理，遇见一个作品，只说“我觉得好”还不够，还应说出觉得好的道理。 ⑪总之，考据、批评都不是欣赏，但是欣赏却不可无考据与批评。有的人太看重考据和批评的功夫，有个人又太不肯做脚踏实地的功夫，以为有文艺的嗜好就可以谈文艺，这都是很大的错误。 （有删改） 【注】①《花月痕》：清代长篇小说，情调缠绵哀怨。 1．第②段画线的词语“现身说法”在文中是指_______________________。 2．第②段详细列举“功课”内容，对其作用分析不正确的一项是（ ）。 A．流露出作者对纯考据工作不满的态度。 B．证明考据学者只做这种无意义的功夫。 C．有助于读者对考据工作形成感性认识。 D．为“考据对欣赏是题外事”提供证据。 3．概括“法官”式文学批评的特点。 4．以下对文章的分析不恰当的一项是（  ）。 A．第①段提出文章讨论的对象，总领全文。 B．第②~⑤段着重阐述了作者对考据的看法。 C．第⑨⑩段分别对第⑦⑧段进行了深入分析。 D．第⑪段总括了上文，提出了自己的主张。 5．下列推断与文章一致的一项是（  ） A．把考据和批评当作欣赏的人不都是学者。 B．如果不欣赏形象本身，就不能得到美感经验。 C．在考据学者们自己看来，文学批评也是一种考据。 D．“法官”式文学批评者不认为《麦可白》是一部悲剧。 6．分析作者与印象派在文学批评观点上的异同。 【答案】1．答案示例：将自己的经历融入哈姆雷特这一形象来表达自己的思想。 2．B 3．答案示例：“法官”式的文学批评预存标准评判作品美丑，用反省的理解，冷静而不杂个人情感。 4．C 5．B 6．答案示例： 相同之处：文艺作品的欣赏者应通过直觉让自己的情感与作品形象产生交流，由此得到真正的美感经验。 不同之处：印象派的文学批评是纯粹个人的，全凭直觉。而作者认为文学批评不是纯粹个人的，还应结合考据；也不能全凭直觉，还应说出美丑好恶的道理。 【解析】1．本题考查学生理解文章重要概念的能力。题目明确要求：“现身说法”在文中是指什么？这个词出现在第二段，第二段详细列举了“功课”内容，文中提到“他们不仅讲这一样，对来源和作者生平也很重视”后面紧跟着冒号，后文明显是举例说明，在“哈姆雷特是不是作者现身说法？”中“作者”这个词与前面的观点照应，这样答案就不难得出了，将自己的经历融入哈姆雷特这一形象来表达自己的思想。 【技巧点拨】如何解答“理解文中重要概念的含义”？1．养成精心审题、明确方向的读题习惯。无论是主观题还是客观题，都存在“一着不慎，满盘皆输”的致命陷阱，准确审题、明晰答题方向是做对题、答准题的前提。2．养成全文搜寻、逐段圈点的阅读习惯。“重要概念的含义”大都不会集中出现在某一处或某一段，而是有序地分布在多个段落中。3．养成回文对照、辨同析异的做题习惯。选择题的众多选项基本上都来自原文，因此辨析原文语句与选项的差别是正确解答的前提。4．学会摘录原文、组织答案的答题方法。针对涉及“重要概念”的主观题，通过找概念、找限制、找要求、找暗示等方法准确审题，然后判定问题涉及的段落区间，联系上下文，圈定关键词句，然后用自己的语言将其组织起来。5．学会分段概括、分点列举的答题方法。“重要概念”的属性与内涵往往分散于文章各个段落，这就需要一段一段地搜寻、概括，然后分点列举，形成条理清楚的答案。 2．本题考查论据及其作用。B项“证明考据学者只做这种无意义的功夫”其中“无意义”理解有误，从后文第四段“考据所得的是历史知识，可以帮助欣赏”可以看出考据所得的是历史知识，可以帮助欣赏。A项“流露出作者对纯考据工作不满的态度”，从“为了解决这些问题，学者们个个埋头于灰封虫咬的故纸堆中，寻找片纸只字以为至宝”可以推断。C项“有助于读者对考据工作形成感性认识”根据“但就了解说”可以推断。D项“为‘考据对欣赏是题外事’提供证据”根据第五段“但若只了解而不能欣赏，则没有走进文艺的领域”推断。 【技巧点拨】论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据 1.事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与文章点在逻辑上是否一致。（代表性的事例，确凿的数据，可靠的史实等） 2.道理论据：作为论据的道理总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象概括的结果。如本题就属于事实论据。 3．本题考查学生筛选概括的能力。做这道题首先要找准范围，根据“‘法官’式文学批评”挑选出相关段落，即⑦⑨两段。由第⑦段最后“但文艺是创造的，谁能拿死纪律来限制活作品？”一句可以概括出一点。第⑨段主要列举“法官”式和印象派的区别，挑选出其中有关“法官”式的即可。 【技巧点拨】如何准确筛选概括信息要点 ? 1．认真审题，弄清楚问的是什么。2．在整体感知内容的基础上，找出答 题区域。3．分点答题，看分答题。（4分的题，最少2点，最多4点）答案源于文本，不可凭空去想。 4．试题分析：本题是考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。此题要在整体感知文章内容的基础上，将选项带回原文进行比较，辨识细微差别之处，再做取舍。第⑨⑩段不是分别对第⑦⑧段进行了深入分析。第⑨段主要列举“法官”式和印象派的区别，而不是只针对印象派进行深入分析。 本题考查归纳内容要点，概括中心意思。 【技巧点拨】一、怎样整体把握论述类文本的主旨与思路？ 要通读全文，思考四个问题： 文本主要谈的是什么问题或就什么事情阐述道理；论述对象、话题、论题、问题、 事件 作者的基本立场、观点、情感和态度是怎样的；本文依照怎样的顺序布局谋篇、组织文章，其段落之间的关系如何；论述角度、论述层次行文中为突显立意主要运用了哪些手段和材料论证方法、论据。 二、“文章结构”是指文字材料的组织和安排方法，它是思路的外在表现形式。“文章思路”是指作者按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。这个路径和脉络实际上是一个连贯的、有条理的思维过程。这个思维过程，要求围绕一个中心点，由此及彼、由表及里、由浅入深，从一个方面到多个方面沿着一条中心线索，把要表达作者思想的文字材料组织成 一个有机的整体。文章的结构体现了文章的思路，文章的思路是靠文章的结构体现出来的。 梳理思路的思维切入点： 1．由标题入手，以主题(中心论点)为先导寻找思路。 2．捕捉关键句。 从内容上看：主旨句、观点句、概括句、情感句。从结构上看：领起句、总结句、过渡句，置于文首、文尾或段首、段尾的句子。 3．特别捕捉那些能标志层次、思路的关键词，它们对分析思路大有帮助。 关联词，如表并列的“和”“以及”“另一方面”“同时”；表递进的“不仅如此，而且” “甚至”“更进一步讲”；表转折的“然而”“不过”“其实”“与其相反”；表因果的“因此” “所以”“总而言之”。 顺序词，顺序词能表示材料的主次轻重或问题的几个方面，如“首先”“其次”“第一” “第二”等。 5．试题分析：本题考查对文章分析理解的能力。第一段提到“有一种误解是学者们所特有的，就考据和批评当作欣赏”，所以A项错误；第六段提到“在考据学者们自己看来，考据就是一种文学批评”，C项的叙述与原文不符；D．“法官”式文学批评者不认为《麦可白》是一部悲剧。原文第七段提到“亚里士多德明明说过坏人不能做悲剧主角，你何以要用一个杀皇帝的麦可白？”这句话是说作为坏人的麦可白不应该做悲剧主角，而不是否定《麦可白》是一部悲剧。 【技巧点拨】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般以“下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是”或者“正确的一项”，试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别。选项A说法太绝对；C项偷换概念；D项曲解文意。 6．试题分析：本题考查学生内容理解、归纳和筛选信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，然后浏览选项，找准范围，挑选出相关段落，即⑤⑧⑨⑩四段。然后概括即可。第⑤段“而我是饕餮汉，对于考据家的苦心孤诣虽十二分地敬佩、感激，但我认为，最要紧的事还是伸箸把菜取到口里来咀嚼，领略领略它的滋味。”第⑧段“这一派学者可说是 ‘饕餮者’” 第⑩段“我是倾向于印象派的”，指的是第⑨段相关内容，从这里可以筛选出二者的相同点。根据第⑩段“不过我也明白它的缺点，比如看一幅图，内行有内行的印象，外行有外行的印象，它们的价值是否相同呢？”，与第⑨段对比，不难得出不同点，然后分条概括即可。 【技巧点拨】对于筛选概括性的题目，一定要注意审题，先从题干中找到答题的方向，然后在题干的指引下到文中找答题的区域。比如本题，“作者与印象派在文学批评观点上的异同”，既然是“异同”，自然应是多角度，而且是“文学批评观点上”的。解答这类题的步骤一般如下：第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事。第二，以段（句）为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。第三，分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外，还有段落的抒情句或议论句等。第四，无明显的信息的段落，应该通读全文（段），找出概括性的语句关键词语，分析合成段意。 二. (2026·全国一卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “今天海况很不好，大家都在晕船。得知入选《自然》年度人物，我还来不及欢喜，因为更担心队员们的身体。”电话里，传来杜梦然清脆的声音，“这个荣誉不是给我个人的，而是对中国深渊①科考团队的一份肯定。” 2025年12月9日，《自然》杂志公布2025年度十大人物，38岁的中国科学院深海科学与工程研究所研究员杜梦然入选。2024年，她和团队在9000多米的深渊海底，发现了化能动物群，这是地球上已知最深的动物生态系统。此后，通过更多航次的深潜科考，他们提出海底可能存在一个全球性的“化能生物走廊”。相关研究成果以论文与简报形式发表于《自然》。 杜梦然说，2024年的那次深潜经历让她打破了自己的固有思维，也感受到生命的韧性。她从读博士时就开始研究大陆架冷泉。“过去，一潜到海底，我就忙着找‘烟囱’，那是热液、冷泉、泥火山在海底‘冒泡’时制造的‘显眼包’。但那次完全不同。”她回忆，那次下潜作业结束后，他们想从沟底爬上坡去看看，没想到发现了一整片化能动物群——它们虽然看起来像植物，体内却共生着能够利用甲烷、硫化氢等化学物质获取能量从而维持自身生命活动的微生物。“我们用深潜器碰了碰地面，十分坚硬，应该是冷泉活动次生的碳酸盐。”杜梦然说，原来深渊底部的冷泉完全不同于大陆架冷泉，在千倍于海面的压力下，地底的甲烷、硫化氢等不可能以气体形式泄漏，只能以液体或水合物的状态存在——这里的冷泉根本不冒泡。看到如此大规模的化能动物群，杜梦然不禁对大自然感到敬畏：“我们原本以为，在这样的极端环境下，肯定不会有生命存在，但对化能生物来说，这里才是它们的乐园。” 曾经，中国科学家要出海，不得不申请国外的航次，无法把采集的样品带回自己的实验室。这几年，杜梦然感到，越来越多的外国科学家开始“追着我们跑”。“我们一个潜次带回的高质量样本，他们可能花一个星期、一个月都拿不到。”杜梦然说，中国深渊科考团队用实力向全球证明，“我们可以创造一个又一个‘不可能’”。 2025年初，杜梦然和团队来到新西兰普伊斯哥海沟。那里地处“魔鬼西风带”，常年有六七个超强气旋活动，从来没有人想过在这里下潜。“但我们去了，而且一口气下潜了32次。”利用风浪间歇的那短短几分钟，他们高效完成了潜水器的布放和回收，创造了75小时5潜次的中国载人深潜新纪录。 2025年6月，由中国科学院深海科学与工程研究所牵头的国际大科学计划“全球深渊探索计划”正式获得联合国“海洋科学促进可持续发展十年”执委会批准。杜梦然说，这标志着中国深渊科考开启全球合作新篇章，“我国的深渊科考，在经历了多年‘跟跑’后，开始转向‘领跑’”。 “科学面前，人人平等”，尽管投身深渊科学的女性很少，杜梦然却从不因为自己是女性就觉得需要被照顾，她对自己的工作充满热爱。最让杜梦然开心的是，深渊科考是一个科学与工程紧密结合的领域，他们在船上经常要根据作业需求，拆东补西地自己组装工具。“我们深海所有句话叫‘宁冒风险，不当逃兵’，研发出来的设备一定要在使用中暴露不足，迭代改进，绝对不能摆进橱窗当摆设。” 提出“全球性化能生物走廊”的假说，只是迈出了认识这个全新深渊生态系统的第一步。这次，杜梦然和团队要下探的是一条从未去过的海沟。“虽然每个航次各有艰难，但每次都会让我们更有信心——什么大风大浪都经过了！” （摘编自许琦敏《探寻深海未知，就该大胆潜下去》，《文汇报》2025年12月15日） 材料二： 2024年7月8日至8月17日，团队依托“探索1号”科考船与可下潜近11000米的全海深载人潜水器“奋斗者”号，对千岛-堪察加海沟与西阿留申海沟沟底开展调查，在两条海沟均发现广泛分布的冷泉化能合成群落。在千岛-堪察加海沟FDZ271潜次中，研究团队于9533米水深处首次发现密集化能合成群落，以管状蠕虫为主，栖息于沟底与增生楔②底部交界处的黑色沉积物之上。 在此次发现后，团队在相似地质环境开展了23潜次系统调查，以确定海沟底部化能合成群落的空间分布、规模与生物多样性。在其中19次下潜中，研究人员对化能合成群落进行了观察、记录与采样，发现它们在沿着增生楔底部的特殊区域——该区域沿着海沟底部延伸达2500千米——大量繁殖，构成了这两条深渊海沟的显著生态特征。尽管前人在这些区域开展过沉积物和动物群调查，但该生态特征从未被发现和报道过。 （摘译自彭晓彤、杜梦然等《深渊海沟最深处发现繁盛的化能合成生物》，《自然》2025年9月18日，第645卷） [注]①深渊：海洋深度大于6000米的区域。②增生楔：一种楔形地质体。 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．一次深潜作业后，杜梦然意外发现了深渊海底的化能动物群，也见识到深渊底部冷泉与大陆架冷泉的不同。 B．深渊底部的极端环境中依然可以有化能动物存在，这些动物体内共生着能够从化学物质中获取生命能量的微生物。 C．在杜梦然的科考团队下潜调查之前，人类未曾探索过千岛-堪察加海沟和地处“魔鬼西风带”的普伊斯哥海沟。 D．科考团队在相似地质环境的多次深潜调查，证实了海沟底部的化能合成生物群落并非零散分布，而是大规模存在着。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ） A．杜梦然说她感受到生命的“韧性”，这里的“韧性”既照应化能生物在极端环境下的存在，也表现了科学家坚持不懈、挑战极限的情怀。 B．在杜梦然的团队取得突破前，中国科学家的深渊科考只能依赖国外的航次，无法自主安排科研计划，采集的样品也无法带回。 C．研究团队在9533米水深处首次发现了密集的化能合成群落，根据这一发现，杜梦然团队提出了“全球性化能生物走廊”的假说。 D．材料二列出翔实的科考数据，例如“FDZ271潜次”“23潜次系统调查”“19次下潜”“2500千米”等，体现了严谨的科学态度。 3．材料一是一篇新闻作品，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是（   ） A．从杜梦然入选“《自然》年度十大人物”切入，聚焦于她的言行事迹，尤其注意引用她的话，写出了她对深渊探索事业的热爱。 B．第一段从“晕船”讲起，包含了何时、何地、何人、何故等新闻要素，有很强的现场感，也让读者了解到深渊科考的艰辛。 C．文学性较强，并不追求展示新闻事件的来龙去脉，而是截取2024年那次令杜梦然难忘的深潜经历，给予集中刻画。 D．以杜梦然团队的科研成就为例，辩证地讨论了科学精神的内涵，显现新闻时效性的同时，又有议论性文章的特点。 4．中国深渊科考已开始转向“领跑”，这体现在哪些方面？请根据材料概括。 5．某科技馆志愿者获得采访中国深渊科考团队的机会，采访话题围绕“全球深渊探索计划”展开，志愿者提出的第一个问题是“计划的缘起与宗旨是什么”。请根据材料，再提出两个问题，并分别阐明提问的理由。 【答案】1．C 2．D 3．A 4． ①我国出海科研不再依赖国外航次，能以高效率、高质量的科研能力突破挑战，取得世界领先的科研成果； ②由中国牵头的国际大科学计划“全球深渊探索计划”获得联合国相关机构批准，这标志着中国深渊科考开启全球合作新篇章。 5．示例一： 问题：①“全球深渊探索计划”中，中国科学家主要承担什么工作？②“全球性化能生物走廊”的假说是否已经得到证实？ 理由：①该计划由中国科学家团队牵头负责，所以引出此问题；②这一假说是中国科学家提出的，随着探索计划的实施，外界会关注假说是否已经得到证实。 示例二： 问题：①“全球深渊探索计划”目前进展如何？②在探索中有哪些重要的发现？ 理由：①该计划已获批准，所以引出对项目进度的关切；②之前的深渊探索，刷新了人类对海洋生命的认识，随着探索计划的实施，外界会关注有哪些重要的新发现。 【导语】这是一组优质非连续性科普文本，以杜梦然团队的深渊科考为核心，融合人物新闻通讯与专业科研成果摘编，兼顾人文温度与科学严谨性。既生动展现了中国科研人挑战未知、敢闯敢试的科研精神，也清晰呈现了中国深渊科考从跟跑到领跑的跨越，兼具科普价值与精神感染力。 【解析】1．C.“在……之前，人类未曾探索过千岛-堪察加海沟……”错误。因为材料二明确说“前人在这些区域开展过沉积物和动物群调查”（“这些”指代第一段中的“千岛-堪察加海沟与西阿留申海沟”），说明人类曾探索过，并非“未曾探索”，在普伊斯哥海沟没人想过下潜不等于“未曾探索”，只是“从未被发现和报道过”化能合成群落。 故选C。 2．A.“也表现了科学家坚持不懈、挑战极限的情怀”错误。“感受到生命的韧性”出现在材料一第三段，上下文均围绕化能动物在极端环境下的生存能力展开，杜梦然的表述并未明确指向科学家团队的科研精神。选项将两者用“既……也……”绑定，属于过度引申。 B.“在杜梦然的团队取得突破前”“只能依赖国外的航次”“无法带回”错误。材料一第四段说“曾经，中国科学家要出海，不得不申请国外的航次”，偷换时间节点，把“曾经”偷换成“在杜梦然的团队取得突破前”，“不得不申请”不等于“只能依赖国外的航次”，且“无法自主安排科研计划”无原文依据； 原文第四段说“无法把采集的样品带回自己的实验室”，但不等于“采集的样品也无法带回”。 C.“首次发现了密集的化能合成群落，根据这一发现，杜梦然团队提出了……”错误。材料一第三段和第四段明确指出，发现9000多米处的化能动物群后，又经过“更多航次的深潜科考”才提出“化能生物走廊”假说，并非仅“根据这一发现”就提出提出了“全球性化能生物走廊”的假说，选项曲解文意，强加逻辑关系。   故选D。 3．B.“包含了何时、何地、何人、何故等新闻要素”错误。材料一第一段只点明人物和事件背景，虽有“今天”“晕船”等词，但并未交代具体的时间、地点等新闻要素，“何时”“何地”等信息指向不明确。 C.“并不追求展示新闻事件的来龙去脉，而是截取2024年那次令杜梦然难忘的深潜经历，给予集中刻画”错误。文章梳理了多年科考发展、多项成果，通过多个事例（如2024年发现、普伊斯哥海沟下潜等）展现科考历程，具有新闻的完整性，材料一梳理了杜梦然团队的科研历程、中国深渊科考的发展，并非“不追求展示事件来龙去脉”。 D.“辩证地讨论了科学精神的内涵……又有议论性文章的特点”错误。材料一是人物通讯，以记叙展现事迹，叙述为主，未深入讨论科学精神内涵，也未呈现明显的议论性特点。 故选A。 4．第一步，锁定“领跑”的关键词。材料一借杜梦然之口说“在经历了多年‘跟跑’后，开始转向‘领跑’”。由此可知，答案要点应从前文寻找支撑。   第二步，筛选“跟跑”与“领跑”对比信息。材料一第四段说“曾经……不得不申请国外的航次”，这是“跟跑”；后文说“外国科学家开始‘追着我们跑’”“由中国……牵头的国际大科学计划……正式获得联合国……批准”，这是“领跑”。对比中可提炼出国际合作地位变化和科研能力超越两个维度。   第三步，提取具体成就。材料一第二段发现化能动物群、提出“化能生物走廊”假说是科研成果；第五段创造75小时5潜次新纪录是作业能力；第六段牵头全球深渊探索计划是国际主导权。   第四步，整合归类，组织答案。每个方面用一句话概括，不展开细节。 5．本题的解题思路可分为三步： 第一步，明确审题要求：需围绕核心话题“全球深渊探索计划”提问，提出的两个问题要和题干已给的第一个问题“计划的缘起与宗旨”形成逻辑延伸，同时附上对应提问理由，问题不能脱离材料语境。 第二步，结合材料找切入点：题干问题是对计划的基础发问，接下来可顺着计划落地情况、核心相关成果、公众关切点延伸提问，结合材料中中国牵头该计划、团队提出“全球性化能生物走廊”假说、计划刚获批准这些已知信息，选择合理方向设计问题即可。 第三步，组织理由：理由紧扣问题和材料信息，说明提问的合理性，贴合采访的认知逻辑就能得分，本题开放度较高，不限制具体问题内容。 3 / 35 学科网（北京）股份有限公司 $