3 团团圆圆过中秋 教学设计-2026-2027学年道德与法治二年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦中秋节习俗、团圆内涵及秋天的重阳节、中国农民丰收节，通过谈话猜节日导入激发兴趣，以教材插图、古诗、家庭故事为支架，引导学生从了解中秋习俗到感悟团圆情感，再拓展认识其他节日。 特色在于融合道德修养与健全人格，通过分享家庭过节经历、诵读《静夜思》等古诗体会团圆思念，结合重阳节敬老、丰收节惜粮渗透传统美德。采用情境教学、小组交流等方法，助学生传承习俗，教师易操作且贴合低年级认知。

主备教师： 执教教师： 第3课 团团圆圆过中秋 备课时间 课时安排 1课时 课型 新授课 上课时间 素养目标 1.道德观念：知道农历八月十五是中秋节，了解中秋节多样习俗，理解中秋象征团圆的文化内涵；认识重阳节、中国农民丰收节，感受秋天传统节日文化。 2.健全人格：体会中秋团圆、思念亲人的情感，懂得珍惜家人相聚时光；知晓重阳敬老习俗，萌发尊敬长辈的情感。 3.责任意识：愿意主动参与家庭节日活动，传承传统节日习俗。 4.实践创新：能结合生活分享过节经历，尝试用简单方式感受、表达传统节日文化。 【教学重点】 【教学难点】 【教学准备】 教师：教材插图课件；月饼、灯笼相关图片素材 学生：回忆自己家过中秋的经历，提前想一想中秋做过哪些事 教学重点 了解中秋节习俗，理解中秋“月圆人团圆”的寓意；初步认识重阳节、中国农民丰收节，知晓重阳敬老传统。 教学难点 体会中秋蕴含的思念、团圆之情，读懂咏月古诗寄托的思乡情感，理解传统节日承载的美好愿望。 教学准备 教师：教材插图课件；月饼、灯笼相关图片素材 学生：回忆自己家过中秋的经历，提前想一想中秋做过哪些事 学法 看图探究法、小组交流法、联系生活分享法、诵读感悟 教法 情境教学法、谈话法、图片观察法、启发引导法 教学过程 一、聚焦导入，激发兴趣（5分钟） 1.谈话导入：同学们，有一种圆圆的美食，秋天的时候大家都会品尝；还有一个节日，人们喜欢晚上赏月，猜猜是什么节日？ 2.学生自由发言，教师小结：这个节日就是中秋节。农历八月十五是中秋节，今天我们一起来学习《团团圆圆过中秋》。 教法：谈话激趣、情境设问；学法：学生猜想、主动发言。 二、探索活动 活动一：这样过中秋——了解中秋习俗（12分钟） 1.出示教材插图：挑选月饼过中秋、中秋赏灯猜谜、点亮灯笼祈福、海外华人敲锣打鼓庆中秋。 2.组织学生观察图片，小组讨论：图里人们是怎样过中秋的？你还知道哪些中秋习俗？ 教师梳理：吃月饼、赏月、猜灯谜、挂灯笼都是中秋习俗，海内外华人都会庆祝中秋。 3.学习板块“古诗词中的月” 出示《静夜思》，教师带领学生齐读。引导学生发现：很多古诗借月亮思念家乡、思念亲人。 教法：直观展示、诵读引导；学法：看图交流、朗读感悟。 活动二：中秋节，团圆夜——感悟团圆内涵（13分钟） 1.阅读教材小故事：一家人中秋看望爷爷奶奶，院中赏月、吃月饼，听嫦娥奔月的故事，远方姑姑打来问候电话。 2.课堂交流： ①一家人中秋团聚的时候，心情怎么样？ ②如果亲人不能回家团圆，人们会怎样表达思念？ 教师小结：天上月圆，人间团圆。团聚与思念，都是中秋的味道。 3.拓展古诗，出示《望月怀远》“海上生明月，天涯共此时”，简单带领朗读，体会人们望月思念远方亲人的心情。 教法：故事感悟、启发提问；学法：联系自家过节经历分享感受。 活动三：秋天里还有什么节日（15分钟） 板块1：认识重阳节 1.讲解：农历九月初九是重阳节。古人认为“九”是阳数，两九相重，故称重阳。 2.观察插图：登高望远、观赏菊花。了解重阳传统习俗登高、赏菊。 3.交流探讨：为什么重阳节又叫敬老节？ 引导学生懂得“九九”寓意长久长寿，我国自古有敬老传统。看图学习做重阳糕送给长辈，用行动孝敬老人。 板块2：认识中国农民丰收节 1.知识点讲解：2018年起，我国将秋分日设立为“中国农民丰收节”。 2.观察图片：晒秋、庆丰收，欣赏丰收果实。 引导学生感受秋天丰收的喜悦，懂得珍惜粮食。 教法：图文结合、讲授启发；学法：观察思考、小组讨论。 三、课堂小结（5分钟） 师生共同梳理：农历八月十五中秋节，寓意团圆；秋天还有重阳节、中国农民丰收节。中秋期盼团圆，重阳倡导敬老，丰收节庆祝收获，传统节日藏着中国人美好的愿望。 复备 作业 和家人聊一聊家里过中秋节的安排；学一句中秋祝福，节日时送给家人。 板书设计 第3课 团团圆圆过中秋 中秋节｜农历八月十五 习俗：吃月饼、赏月、猜灯谜 寓意：月圆人团圆，思念亲人 秋天的其他节日 ✅重阳节：登高、赏菊、敬老 ✅中国农民丰收节：秋分，庆祝丰收 教学后记 本课依托教材图文，带领学生认识中秋节，熟悉各类中秋习俗，借助小故事与古诗，帮助二年级学生理解中秋“团圆与思念”的文化情感。同时拓展学习秋天另外两个重要节日重阳节、中国农民丰收节，渗透敬老、珍惜劳动成果的观念。课堂大量结合学生家庭过节真实经历开展交流，符合低年级认知特点，引导学生感受传统节日蕴含的美好情感，建立对中华传统节日的喜爱。 学科网（北京）股份有限公司 $