【4】6.3 价值的创造和实现-2027版高中政治·新课课件（必修部分）

该高中思想政治课件聚焦“价值的创造和实现”，围绕劳动奉献的根本途径、个人与社会统一的客观条件、砥砺自我的主观条件展开，通过习近平主席历年新年贺词中的奋斗主题导入，衔接价值内涵，引导学生思考奋斗意义，搭建学习支架。 其亮点是以议学活动为载体，结合雷锋、钱海军等模范案例和高考真题解析，强化政治认同与科学精神。通过易混易错辨析和知识小结，帮助学生构建知识体系，提升公共参与意识，教师可直接使用丰富教学资源，提高教学效率。

一开始做义工就是为老年做一点事情，也没有想到让别人怎么去知道。后来跟我一起服务的小伙伴就是越来越多。我开始也意识到志愿服务可以做这么大的一个能量，今天得到的是时代楷模这个称号，我又多了一份责任，我想要更多的人了解志愿服务，加入志愿服务的队伍。只要我们每个人发挥自己的光和热，这个世界一定会变得更加美好，我们加油。 必修 4 《 哲学与文化》 2027版 高中政治 · 新课课件 必修4《哲学与文化》 通过本模块的学习，学生能够结合社会实践活动，了解马克思主义哲学的基本原理；运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识自然界、人类社会、人类思维，确信实践是检验真理的唯一标准；实事求是、与时俱进地观察和分析经济、政治、文化、社会、生态等现象，在生活中作出科学的价值判断和行为选择，树立正确人生理想和信念，培养担当意识和社会责任感；发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化，尊重世界文化多样性，增强文化自信；树立正确的世界观、人生观、价值观。 全书学业要求 普通高中思想政治课程标准日常修订版（2017年版2025年修订） 第一课 时代精神的精华（哲学概论） 第一单元 探索世界与把握规律 第二单元 认识社会与价值选择 第三单元 文化传承与文化创新 第二课 探究世界的本质（唯物论） 第三课 把握世界的规律（辩证法） —— 联系观、发展观、矛盾观 第四课 探索认识的奥秘（认识论） 第五课 寻觅社会的真谛（社会历史观） 第六课 实现人生的价值（人生价值观） 第七课 继承发展中华优秀传统文化（不忘本来） 第八课 学习借鉴外来文化的有益成果(吸收外来) 第九课 发展中国特色社会主义文化（面向未来） 辩证唯物主义 历史唯物主义 （唯物史观） 马克思主义哲学 马克思主义文化观 哲学与文化 必修4《哲学与文化》 逻辑框架 6.3 价值的创造和实现 必修4《哲学与文化》2027版·新课课件 第六课 实现人生的价值 课标要求 核心素养 教学重难点 课标要求 探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观。 核心素养 【政治认同】认同劳动，认同奉献，认同在个人和社会的统一中创造和实现价值 【科学精神】坚持劳动奉献，坚持个人与社会的统一，努力实现自己的人生价值 【公共参与】顽强拼搏，勇于贡献，在奉献社会中创造和实现价值，不断提升自身素质、促进全面发展。 教学重点 实现人生价值的根本途径、劳动在人生价值实现中的作用。 教学难点 实现人生价值的主观条件、实现人生价值对自身的要求。 预习导航 劳动的作用是什么？弘扬劳动精神的原因和启示？ 在个人与社会的统一中创造和实现价值的原因和要求？ 在砥砺自我中创造和实现价值的要求？ 导入新课 习近平主席连续多年发表了新年贺词 2015年："蛮拼的" 2016年："有付出，就会有收获" 2017年："撸起袖子加油干" 2018年："幸福都是奋斗出来的" 2019年："我们都是追梦人" 2020年："让我们只争朝夕，不负韶华" 2021年："征途漫漫，惟有奋斗" 2022年："踔厉奋发、笃行不怠" 2023年：“奋斗创造奇迹。” 2024年：“各行各业的人们都在挥洒汗水” 2025年：“无数劳动者、建设者、创业者，都在为梦想拼搏。我为国家勋章和国家荣誉称号获得者颁奖，光荣属于他们，也属于每一个挺膺担当的奋斗者” 2026年：一起为梦想奋斗、为幸福打拼，把宏伟愿景变成美好现实。 一、弘扬劳动精神实现人生价值 当前，我国在劳动教育中存在着一定的薄弱环节和问题，学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生不会劳动、轻视劳动，不珍惜劳动成果的现象。这种状况不利于青少年健康成长。全社会应当弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，弘扬劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的社会风尚。 如果只是为自己、为家庭而活着，其意义是有限的。只有为国家、为社会、为民族、为集体的利益奋不顾身地工作，毫无保留地贡献出自己的聪明才智，这样的人生才有真正的意义，才是光荣的人生、闪光的人生。 议学活动一 任务1：为什么奋斗的人生才是真正有意义的人生？为什么有些人享有优裕的物质生活条件，还是觉得不开心、不幸福，甚至认为生活没有意义？ 一、弘扬劳动精神 实现人生价值 一、弘扬劳动精神 实现人生价值 提示：一个整天想着自己、斤斤计较蝇头小利的人、一个心里没有他人、没有大众，总是走不出自我狭隘天地的人，不可能享受真正的幸福。为什么马克思把选择最能为人类福利而劳动的职业看作最大的幸福?为什么雷锋把为人民做好事看作最大的快乐和幸福？其中的理由有很多，最根本的就是一个人只有在奉献社会、服务人民的实践中才能实现人生的价值，成就精彩的人生，享受到真正的快乐和幸福。 为什么奋斗的人生才是真正有意义的人生？ 为什么有些人享有优裕的物质生活条件，还是觉得不开心、不幸福，甚至认为生活没有意义？ 首先，马克思主义认为，人既是价值的创造者，又是价值的享受者，一个人付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，实现了自我的满足。其中，对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。评价一个人价值的大小，就是看他为人类、社会、国家和人民贡献了什么。 其次，劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值。一个人在劳动中创造的财富越多，意味着他为满足社会和他人的需要所作的贡献就越大，他自身的价值就越大。 所以、奋斗的人生能够为他人、社会和国家作更大的贡献，是真正有意义的人生。 一、弘扬劳动精神 实现人生价值 （1）劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值。 （2）在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。 1.人在劳动中创造人生价值 ——根本途径 一、弘扬劳动精神 实现人生价值 雷锋在日记中写道：“我活着，只有一个目的，就是做一个对人民有用的人。”“我觉得要使自己活着，就是为了使别人生活得更美好。”“多帮助人民做点儿好事，就是我最大的快乐和幸福。” 议学活动二 任务2：为什么雷锋把为人民做好事看作他最大的快乐和幸福？一个只想着自己吃好、喝好、玩好的人会幸福吗？你认为什么样的生活才是幸福的？与同学分享你的认识。 第一，努力奉献的人是幸福的。幸福不会从天而降，幸福都是努力奋斗的结果。人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造。积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 第二，实现幸福离不开一定的物质条件。物质需要的满足、物质生活的富足是幸福的重要方面，但人的幸福不能仅仅局限于物质方面，精神需要的满足、精神生活的充实也是幸福的重要方面。在追求物质生活水平提高的同时，要更加注重追求德性和人格的高尚，注重追求健康向上的精神生活。 第三，在追求幸福的过程中，我们不能把自己的幸福建立在损害社会整体和他人利益的基础上。相反，只有在为社会作贡献、为他人服务的过程中，我们才能获得幸福所需要的环境和条件，产生更大的幸福感，实现个人幸福与社会进步的相互促进。 为什么雷锋把为人民做好事看作他最大的快乐和幸福？ 一个只想着自己吃好、喝好、玩好的人会幸福吗？你认为什么样的生活才是幸福的？与同学分享你的认识。 雷锋之所以把为人民做好事看作最大的快乐和幸福，就在于他愿意把自己的生命奉献给人民，愿意做一个对人民有用的人，把自己生活的目的看作是让他大生活得更好，时时处处多帮人民做点好事。 一、弘扬劳动精神 实现人生价值 一、弘扬劳动精神 实现人生价值 （1）努力奉献的人是幸福的。 （2）积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 2.在奉献中创造人生价值 ——根本途径 二、在个人与社会的统一中创造和实现价值 二、在个人与社会的统一中创造和实现价值 议学活动二 任务1：“没有大家同心协力，很多事难以办成” 这句话蕴含什么哲学道理？钱海军是如何处理自己与他人、个人与集体关系的？你从中得到怎样的人生启示？ 钱海军是全国劳动模范、时代楷模，一名普通电力维修工。熟悉他的人评价他：心中装着群众、甘于默默奉献，三十余年扎根基层电力服务一线。他常年无偿为空巢老人、困难家庭检修线路，带动上千名志愿者组建志愿服务团队，搭建互助平台，带动更多人投身公益。钱海军常常无私分享技术经验，积极培育青年志愿骨干，甘当后辈成长路上的铺路石。他淡泊名利，扎根平凡岗位深耕服务，用行动感召身边人。他深有感触地说：“没有大家同心协力，很多事难以办成。做服务、干事业，不能只盯着自己，要学会依靠集体、成就他人，首先要做一个心怀善意、勇于担当的人。” 二、在个人与社会的统一中创造和实现价值 1.为什么说在个人与社会的统一中创造和实现价值？ ——客观条件 社会 生存条件 发展条件 享受条件 工作条件 前 提 价值实现 提 供 只有在共同体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在共同体中才可能有个人自由。 ——马克思、恩格斯 （1）社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。人在实践活动中创造和实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。 （2）人的价值只能在社会中实现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。 二、在个人与社会的统一中创造和实现价值 议学活动二 任务2：有人认为，“强调个人与社会的统一会抹杀人的个性发展。“你怎么看待这个问题？ 在与社会的统一中创造和实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。人的个性应表现于对他人、对社会的独特的贡献方式。 2.正确认识和追求人的个性发展 二、在个人与社会的统一中创造和实现价值 个人与社会是辩证统一的关系 ①个人与社会相互区别，不能等同。个人与社会相比较，社会更为根本，起决定作用。 ②个人与社会相互依存，密不可分。个人是社会中的个人，社会是由个人组成的社会。人的生存离不开社会，人的发展更需要社会提供各种条件。任何一个社会的存在和发展，都是所有个人及其集体努力的结果，一切个人活动的总和构成社会的整体运动及其发展。 小结：如何在个人与社会的统一中实现人生价值? ①个人实现人生价值离不开社会提供的各种客观条件，社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。 ②人的价值只有在社会中实现，必须处理好个人与集体、个人与社会的关系,才能在奉献中创造和实现自己的价值; ③个人与社会的统一并不否认追求人的个性发展,这种个性表现为对他人、对社会的独特的贡献方式。 三、在砥砺自我中创造和实现价值 三、在砥砺自我中创造和实现价值 2025年《感动中国》年度人物梁建英 三、在砥砺自我中创造和实现价值 议学活动三 结合材料，谈谈梁建英能够带领团队取得成功的原因，并概括实现人生价值需要具备哪些主观条件。 梁建英是我国高铁领域顶尖科研专家、感动中国人物，深耕轨道交通科研一线三十载，始终坚守 “为国造好车” 的初心。我国高铁事业起步晚、基础弱，核心技术曾长期受制于国外，面对技术壁垒与重重难题，梁建英从未退缩，秉持迎难而上、精益求精、久久为功的奋斗精神，扎根科研一线攻坚克难。 从业三十年间，她拒绝躺平、甘于奉献，带领科研团队日夜攻关，反复试验打磨技术，逐一突破高速动车组核心技术瓶颈。从牵头研发 CRH380A 高速动车组，到主导研制拥有完全自主知识产权的 “复兴号”，再到攻克时速 600 公里高速磁浮列车关键技术，她和团队一次次实现中国高铁技术的跨越式突破。她始终将个人科研理想融入国家交通强国战略，依托国家科研平台、凝聚团队集体力量，以终身奋斗助力中国高铁从跟跑、并跑到领跑，用实干与坚守诠释了新时代奋斗者的价值追求。公众号莫莫高中政治 三、在砥砺自我中创造和实现价值 1.创造和实现人生价值的主观条件? （1）需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。 （强调要克服挫折和失败，要付出艰辛的努力。） （2）需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质。 （全面的能力为人生价值的实现提供更加广阔的空间。） （3）需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。 理念、信念（理想）体现了人们对美好生活的向往和追求，是人生的奋斗目标，也是推动人们前进的强大动力 。 （意识、认识、社会意识、价值观的引导、驱动、制约作用） 需精神 需素质 需信念 （4）需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。 需道德 ——主观条件 小结：如何创造和实现人生价值？ （1）必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。 （2）要弘扬劳动精神，积极投身于为人民服务的实践，在劳动和奉献中创造和实现价值。 （3）要在个人与社会的统一中创造和实现人生价值。社会提供的客观条件是实现人生价值的前提，只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中创造和实现自己的价值。 （4）在砥砺自我中创造和实现价值。需要： ①充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息； ②努力增长自己的才干，全面提高个人素质； ③有坚定的理想信念，有正确价值观的指引； ④要锤炼品德修为，打牢道德根基。 用“价值观””人生价值”的知识回答问题 ①价值观是一种社会意识，对社会存在具有反作用，要自觉树立正确的价值观＋材料 ②价值观具有重要的导向作用（第一、二条），要自觉树立正确的价值观。＋材料。 ③人既是价值的创造者，又是价值的享受者。人生价值是社会价值和个人价值的统一，主要在于对社会的贡献。＋材料。 ④价值判断和价值选择要遵循社会发展的客观规律，要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。＋材料。 ⑤要弘扬劳动精神，在劳动和奉献中创造价值。积极投身于为人民服务的实践＋材料。 ⑥社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础，在个人与社会的统一中实现价值。＋材料。 ⑦在砥砺自我中创造和实现价值。＋材料。 人的价值的内容＋人的真正价值＋价值观＋价值判断和价值选择 ＋实现人生价值的途径＋结合材料 易混易错 1.社会提供的客观条件是人们实现人生价值的根本途径。 【解析】社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提；投身于为人民服务的实践是实现人生价值的根本途径。 2.只要发挥主观能动性，就能实现人生价值。 【解析】实现人生价值需要充分发挥主观能动性，但并非单纯发挥主观能动性即可。实现人生价值需要主观条件+客观条件+社会实践三者结合，夸大主观能动性属于唯心主义观点。 3.人的价值就在于创造价值，要在实现自我价值中创造社会价值。 【解析】社会价值是自我价值的前提，要在创造社会价值中实现自我价值。 4.全面提高个人素质是实现人生价值的前提。 【解析】社会提供的客观条件是创造和实现人生价值的前提。 5.价值观是实现人生价值的决定性因素。 【解析】价值观对人生价值的实现具有导向、驱动、制约作用，但不起决定作用。人生价值的实现是主客观条件共同作用的结果。 6.平凡的岗位无法实现人生价值，只有成就大业才能实现人生价值。 【解析】人生价值的实现不分岗位高低、成就大小。平凡的岗位、默默的奉献同样能实现崇高的人生价值，只要为社会、为人民作出贡献，就是实现了人生价值。 本框小结 价值的创造和实现 根本途径 精神 才干 理想 品德 客观条件 主观条件 ——弘扬劳动精神 实现人生价值 ——在个人与社会的统一中创造和实现价值 ——在砥砺自我中创造和实现价值 在劳动中创造 在奉献中实现 实现人生的价值（人生价值观）重要原理 1.人的价值原理 原理：人的价值是社会价值与自我价值的统一。人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。对一个人的价值的评价，归根到底是看他的贡献。最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 方法论：要求我们把社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价值。 2.价值观的导向作用原理 原理：①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。价值观影响着人们对事物的认识和评价，影响着人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。②价值观是人生的重要向导。影响人们人生道路和生活方式的选择。③价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的标准。 方法论：①树立正确的价值观，克服错误的价值观，培育和践行社会主义核心价值观。②发挥正确价值观的导向作用，做出正确的价值判断和价值选择。 3.价值判断与价值选择的产生——源于实践 4.价值判断与价值选择的特点 ①社会历史性：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。（意义：有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择）②阶级（阶层）性：面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。③主体差异性：价值判断与价值选择，往往因人而异。不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。 5.价值判断和价值选择的评价标准 ①自觉遵循社会发展的客观规律。（客观标准）要求：要树立正确的价值观，做出正确的价值判断和价值选择；必须坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。 ②自觉站在最广大人民的立场上。（最高标准）要求：坚持人民至上，要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。 6.价值判断与价值选择的关系原理 原理：价值判断是价值选择的基础，价值选择是价值判断的体现，价值判断与价值选择具有社会历史性、阶级性（阶层性）和主体差异性。 方法论：①要求我们要树立正确的价值观，作出正确的价值判断与价值选择，坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律。②把人民群众利益作为最高的价值标准，要自觉站在最广大人民的立场上，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。③正确处理个人、集体、社会利益三者的关系。 7.如何实现人生价值 （1）必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。 （2）要弘扬劳动精神，积极投身于为人民服务的实践，在劳动和奉献中创造和实现价值。 （3）要在个人与社会的统一中创造和实现人生价值。社会提供的客观条件是实现人生价值的前提，只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中创造和实现自己的价值。 （4）在砥砺自我中创造和实现价值。需要：①充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息；②努力增长自己的才干，全面提高个人素质；③有坚定的理想信念，有正确价值观的指引；④要锤炼品德修为，打牢道德根基。 历史唯物主义 特点 客观标准 选择题部分 7.(2026高考·陕宁青晋) “人民教育家”于漪躬耕基础教育七十余载，用一生诠释了教育家精神。她坚持“一辈子做教师，一辈子学做教师”，在三尺讲台上启智润心，一肩挑着学生的现在，一肩挑着祖国的未来。她提出的“教文育人”“德智融合”等教育思想，引领着语文教学改革。由此可见( ) ①教育精神随着时代变化不断丰富发展 ②践行教育家精神需要有坚定的理想信念 ③人生价值能否实现取决于个人是否努力奋斗 ④认识和改造世界需要正确的价值观进行引导 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 在个人与社会的统一中创造和实现价值；在砥砺自我中走向成功；人生的真正价值；价值观的导向作用 ▶ ①无关，材料仅讲述于漪个人践行教育家精神的事迹，未体现教育精神随时代丰富发展。 ▶ ②正确，数十年坚守教育初心、深耕讲台，体现坚定的理想信念是践行教育家精神的支撑。 ▶ ③错误，人生价值实现受主客观多重因素制约，并非仅取决于个人奋斗，表述夸大主观作用。 ▶ ④正确，先进的教育思想、正确的价值观指引其深耕教育、改革教学，体现价值观的导向作用。 教育家于漪坚守基础教育岗位七十余年，以先进教育思想引领语文教学改革，践行教育家精神 高考真题·官方答案及解析 第一步 审设问 ① 第二步 概主旨 ② 第四步 找方法 排谬排异法排除①③ 直选法选择②④ ④ D 第五步 选答案 ⑤ ③ 第三步 析选项 ✔ ✔ 无关 ✘ ⑥ 第六步 定考点 13.(2026高考·湖北)从良渚先民的石犁耕地到松嫩平原的农机收割，从贯通江河的京杭运河到高峡平湖的三峡大坝，从花开几枝的明清小说到百花齐放的当代文艺⋯⋯劳动和劳动的结晶为我们夯实了美好生活之基。这表明( ) ①劳动的意义在于获得社会的认可 ②不同时期的劳动都受到客观规律的制约 ③人的物质生活和精神生活都离不开劳动 ④人们基于思想动机创造出丰富的艺术作品 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 在劳动和奉献中创造价值；人生的真正价值；规律的客观性和普遍性原理；实践决定认识 ▶ ①错误，劳动的根本意义是创造物质财富和精神财富，满足人类生存发展需要，并非仅在于获得社会认可。 ▶ ②正确，劳动属于实践活动，不同时期的劳动都受到客观规律的制约。 ▶ ③正确，农耕生产、水利工程与文艺成果都源自劳动，说明人的物质生活和精神生活都离不开劳动。 ▶ ④错误，艺术创作根源于社会实践，并非基于思想动机。 从古至今不同形式的劳动创造了农耕、水利、文艺等各类物质与精神成果，为美好生活奠定基础 高考真题·官方答案及解析 第一步 审设问 ① 第二步 概主旨 ② 第四步 找方法 排谬法排除①④ 直选法选择②③ ④ C 第五步 选答案 ⑤ ③ 第三步 析选项 ✔ ✘ ✔ ✘ ⑥ 第六步 定考点 10.(2025高考·海南)林俊德院士扎根大漠，为我国国防科技事业奉献了一生。直至生命的最后八天，他仍然忍着剧痛，整理移交了数十年积累的科研资料。他曾说：“我因为穷出身，如果没有解放，没有共产党建立人民政府帮我上学，我的一切都无从谈起。人要有良心，国家、人民培养了你，你总要给国家、人民做点事情。”这启示我们( ) ①将爱国与忠诚品格内化于心、外化于行 ②树立正确价值观是实现人生价值的根本途径 ③把献身人民的事业作为自己最高的价值追求 ④价值判断和价值选择的标准是因人而异的 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 正确价值判断和价值选择的标准；在劳动和奉献中创造价值；在个人与社会的统一中创造和实现价值；价值判断和价值选择的主体差异性 ▶ ①正确，院士事迹启示我们将爱国忠诚内化于心、外化于行。 ▶ ②错误，投身社会实践是实现人生价值的根本途径。 ▶ ③正确，要把献身人民事业作为最高价值追求。 ▶ ④错误，价值判断和价值选择有客观标准，并非因人而异。 林俊德院士毕生奉献国防事业，心怀家国与人民 高考真题·官方答案及解析 第一步 审设问 ① 第二步 概主旨 ② 第四步 找方法 排谬法排除②④ 直选法选择①③ ④ B 第五步 选答案 ⑤ ③ 第三步 析选项 ✔ ✘ ✔ ✘ ⑥ 第六步 定考点 15.(2025高考·浙江6月)60多年前，10万名劳动者靠双手和苦干在太行山悬崖峭壁间凿出一条“人工天河”，创造了劈山引漳、重塑山河的人间奇迹，改变了林县“十年九旱”的历史，铸就了“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的红旗渠精神。由此可知( ) ①劳动是人类最基本的实践活动 ②人民群众是社会财富的创造者 ③人通过劳动创造和实现价值 ④人民群众是社会变革的决定力量 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 在劳动和奉献中创造价值；社会生活在本质上是实践的；人民群众是历史的创造者 ▶ ①错误，改造自然的生产实践是人类最基本的实践活动，选项表述不准确。 ▶ ②正确，10 万名劳动者创造了红旗渠这一物质财富和红旗渠精神这一精神财富，体现了人民群众是社会财富的创造者。 ▶ ③正确，劳动者通过艰苦劳动改变了当地的自然面貌，实现了人生价值和社会价值。 ▶ ④无关，红旗渠修建是生产建设活动，并非社会变革，未体现人民群众是社会变革的决定力量。 十万劳动者苦干修成红旗渠，改变当地干旱历史，铸就红旗渠精神 高考真题·官方答案及解析 第一步 审设问 ① 第二步 概主旨 ② 第四步 找方法 排谬排异法排除①④ 直选法选择②③ ④ C 第五步 选答案 ⑤ ③ 第三步 析选项 ✔ ✔ 无关 ✘ ⑥ 第六步 定考点 6.(2025高考·江西)1978年，党中央作出建设“三北”防护林工程的战略决策。新疆各族干部群众依托“三北”防护林工程建设，因地制宜探索出“生物治沙”“光伏治沙”“梯田式治沙”等防沙治沙方式；经过46年的不懈努力，绿色阻沙防护带成功锁边“合龙”，给塔克拉玛干沙漠系上一条3046公里的“绿围脖”。以下正确的是( ) ①建设“三北”防护林工程是遵循客观规律的战略决策 ②多样化防沙治沙是坚持世界统一于物质的必然要求 ③46年不懈努力表明坚定意志是创造和实现价值的前提 ④防护带锁边“合龙”是发挥主观能动性的必然结果 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 发挥主观能动性与尊重客观规律的统一；意识对物质的能动作用；规律的客观性和普遍性原理 ；影响人生价值实现的主客观因素 ▶ ①正确：建设“三北”防护林工程是遵循客观规律的战略决策。 ▶ ②正确：多样化防沙治沙是坚持世界统一于物质、一切从实际出发的必然要求。 ▶ ③错误：社会提供的历史条件是创造和实现价值的前提。 ▶ ④错误：防护带锁边“合龙”是遵循客观规律与发挥主观能动性相结合的结果。 依托三北防护林工程，新疆因地制宜多措治沙，历经多年实现沙漠防护带合围 高考真题·官方答案及解析 第一步 审设问 ① 第二步 概主旨 ② 第四步 找方法 排谬法排除③④ 直选法选择①② ④ A 第五步 选答案 ⑤ ③ 第三步 析选项 ✔ ✘ ✔ ✘ ⑥ 第六步 定考点 10.(2025高考·广东)下图漫画“个人力量是加法，团队力量是乘法”蕴含的哲理是( ) ①整体具有部分所不具备的功能和作用 ②个人与团队之间的矛盾必然具有同一性 ③事物本身的联系是主体自觉建构的产物 ④个人奋斗和自我实现是团队成功的前提 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 在个人与社会的统一中创造和实现价值；联系的客观性；整体和部分辩证关系原理及其方法论；矛盾同一性的含义及表现 ▶ ①正确，团队作为整体具有个人所不具备的功能和作用。 ▶ ②正确，个人与团队相互依存，二者的矛盾具有同一性。 ▶ ③错误，联系是客观的，不是主体自觉建构的产物。 ▶ ④错误，团队协作是团队成功的前提，个人奋斗是重要条件而非前提。 漫画“个人力量是加法，团队力量是乘法”蕴含整体与部分的哲理 高考真题·官方答案及解析 第一步 审设问 ① 第二步 概主旨 ② 第四步 找方法 排谬法排除③④ 直选法选择①② ④ A 第五步 选答案 ⑤ ③ 第三步 析选项 ✔ ✘ ✔ ✘ ⑥ 第六步 定考点 $一分耕耘一分收获，天上不会掉馅儿饼，努力奋斗才能梦想成真。不驰于空想，不骛于虚声，路虽远行则将至事，虽难做则必成。中国式现代化的新征程上，每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉。让我们拿出跃马扬鞭的勇气，激发万马奔腾的活力，保持马不停蹄的干劲，一起为梦想奋斗，为幸福打拼，把宏伟愿景变成美好现实。 null