1 观潮（课件）-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文《观潮》课件围绕钱塘江大潮“天下奇观”，按潮来前、潮来时、潮退后顺序展开，通过情境导入激发兴趣，以识字、整体感知、分段解析为支架，帮助学生逐步理解课文内容与写作手法。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，以“由远及近”观察顺序、多感官描写及比喻夸张修辞为核心，通过“小导游”拓展活动提升学生审美创造与思维能力。教师可借助系统任务设计高效教学，学生能在感受自然壮美的同时提升语言表达与写作技巧。

观 潮 学习任务一 导入课文 初识题目 同学们，钱塘江大潮自古被誉为天下奇观，每年农历八月十八，潮水奔涌而来，声势震天、气势磅礴。今天就让我们跟随作者的文字，跨越时空奔赴海宁盐官镇，一同欣赏潮来前、潮来时、潮退后的壮阔画面，切身感受大自然雄浑震撼的壮美风光。 观潮 知识讲解 “观潮”中的“观”是什么意思？“潮”又是什么意思呢 观：观看 潮：钱塘江大潮 观潮：观看钱塘江大潮 请大家朗读一遍课文，题目都读懂了吗？ 学习任务二 初步识字 整体感知 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不理解的地方多读几遍。 初读课文 咸盐 yán 屹立 yì 顿时 dùn 鼎沸 dǐnɡ fèi 横贯 ɡuàn 山崩地裂 bēnɡ 震动 zhèn 霎时 shà 昂首 ánɡ 浩荡 hào 余数 yú 在本课读（bēnɡ），避免读成（pēnɡ）,“震”“霎”为翘舌音,注意读准确。 我会写 堤 屹 据 顿 逐 jù dī yì dùn zhú 堵 浩 崩 渐 霎 余 jiàn dǔ hào bēnɡ shà yú 据说 堤岸 屹立 顿时 驱逐 逐渐 堵塞 浩荡 崩溃 霎时 剩余 dùn 音序： D 左右 偏旁： 页 10 顿时 潮声响起，大堤上顿时人声鼎沸 笔顺： 笔画数： 结构： zhú 音序： Z 半包围 偏旁： 辶 10 追逐 浪潮相互追逐着朝岸边奔涌过来 笔顺： 笔画数： 结构： jiàn 音序： J 左右 偏旁： 氵 11 形近： 逐渐 渐变 渐渐 笔顺： 组词： 笔画数： 惭愧 羞惭 惭色 结构： zhèn 音序： Z 上下 偏旁： 雨 15 形近： 地震 震惊 余震 笔顺： 组词： 笔画数： 振作 振兴 振奋人心 结构： shà 音序： S 上下 偏旁： 雨 16 形近： 霎时 霎时间 笔顺： 组词： 笔画数： 零食 零星 零钱 结构： 按时间顺序分别写了潮来前、潮来时、潮过后的盛况。 第一段（第1自然段）概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。 第二段（第2自然段）潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。 第三段（第3、4自然段）潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。 第四段（第5自然段）潮过之后江面上的情景。 学习任务三 讲解课文 感悟文章 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 中 心 句 一开头作者就把观潮后的感受写得清清楚楚。 采用开门见山的写作方式，开篇直接点明写作对象和整体特色，迅速抓住读者阅读兴趣；这句话统领整篇文章，搭建起总分的行文框架。 潮来前 江面平静，薄雾笼罩 18 潮来前 农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁县的盐官镇，据说这里是观潮的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。 19 潮 来 前 “宽阔的钱塘江横卧在眼前”运用拟人的修辞手法，将钱塘江当作人来写，赋予江水“躺卧”的姿态，生动形象地写出江面开阔、平缓舒展的状态，画面感极强。整段没有中心句，属于场景铺垫语段，整体采用环境描写+人物状态描写相结合的方式，先写静态的江面、建筑、远山美景，再写人的动态期待，以静景衬动潮，为后文大潮奔腾的震撼画面做铺垫，形成鲜明反差。 江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。 “昂首东望”、“等着”、“盼着”说明了人们急切的心情。 潮 来 时 潮来时 ③午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 ④那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 由远及近 “从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”运用比喻的修辞手法，把遥远的潮声比作滚动的闷雷，贴切写出潮声低沉、浑厚、由远慢慢逼近的听觉效果。文段依照听觉在先、视觉在后的顺序行文，先写声音、再写江面平静、最后望见白线，层层推进，没有中心句，属于场面推进描写。先用声响制造悬念，江面毫无变化形成短暂反差，白线出现完成画面转折，节奏起伏灵动。 过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 人声鼎沸 “出现了一条白线”，意味着江潮开始从远处过来了，这时，宽阔的潮头激起白色的水花，远远望去，好像是一条白线。 看到白线出现时，人群有什么反应？这个场面可以用哪个词来形容？ 回答：作者采用先声夺人的写法，率先描写远处传来的潮声，先调动读者听觉，制造悬念，勾起读者好奇；声响响起江面却依旧平静，形成短暂反差，进一步吊足期待；等到声响渐大、白线显现，视觉画面方才出现，听觉视觉依次铺开，层次分明，更能凸显大潮缓缓逼近的氛围感。 问题：作者先写潮声，很久之后才写出潮水的样子，这样安排有什么好处？ 在我们整体感受了潮来时的过程后，哪些地方给你留下了深刻的印象呢？ 交流分享 再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的白色水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 29 将逼近的浪潮比作千万匹白色战马，运用比喻，生动写出潮水洁白的颜色、奔腾的形态与一往无前的气势；“声音如同山崩地裂，大地都被震得颤动”运用夸张修辞，极力渲染潮声的巨大威力。整段遵循由远及近的观察顺序，无中心句，以动态描写为主，层层递进，把大潮的形、色、声、势全方位展现出来，极具画面感。 同学们回忆一下，作者是按照什么顺序写潮来时的情景的呢？ 远——近 写作总结 本段核心写作手法鲜明且典型。一是由远及近的空间顺序，条理清晰，完整还原观潮过程；二是多感官结合，视觉写潮水形态、颜色，听觉写潮水声响；三是比喻、夸张修辞并用，生动传神、极具感染力；四是动态层层递进描写，潮水形态、声势逐步升级，结合前文铺垫形成强烈对比，紧扣“天下奇观”的中心，写景细腻、气势十足。 自由读课文第3、4自然段，边读边想象画面，在表格中填写相关语句。 大潮的声音 大潮的样子 人们的表现 从远处 再近些 浪潮越来越近 隆隆的响声、闷雷滚动、 响声越来越大 风平浪静、 一条白线 人声鼎沸、踮着脚、人群又沸腾起来 拉长、变粗、横贯江面、白浪翻滚、形成一堵两丈多高的水墙 山崩地裂 千万匹白色战马齐头并进、浩浩荡荡飞奔而来 潮去后 ⑤霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。 时间极短 “霎时”表明时间很短，点明潮涌速度之快。 “奔腾西去、漫天卷地、风号浪吼”等词语体现出潮头汹涌，余威犹在。 “依旧”写出了“潮前静→潮来动→潮过静”的变化。 回答：如果直接写潮退平静，会让大潮的气势戛然而止、画面单薄。描写漫天卷地的余波和风号浪吼的江面，能体现大潮余威尚存，让奇观气势贯穿始终。同时用江水上涨的具体数据佐证大潮的巨大威力，完善观潮全过程，首尾呼应，充分印证钱塘江大潮是天下奇观。 问题与回答：问题：作者为什么不直接写大潮褪去、江面平静，还要细致描写余波和江水涨幅？ 1.用填空法背诵。 那条白线_________。再近些，__________。浪潮越来越近， __________；那声音__________。 2.用提取关键词法背诵： 第3自然段：隆隆的响声→潮来了→踮着脚→风平浪静→一条白线。 第4自然段：很快地→水墙→白色战马→山崩地裂。 学习背诵方法，尝试背诵。 学习任务四 回顾全文 体会感情 潮来前： 风平浪静 人山人海 天 下 奇 观 课文结构 潮来后：漫天卷地 风号浪吼 恢复平静 顺序：远—近 声音：闷雷滚动——越来越大——山崩地裂 形状：一条白线——白色城墙——白色战马 潮来时 观潮 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学完《观潮》这篇课文，我收获很大。作者按照时间顺序，把潮来前、潮来时、潮退后的景象写得生动逼真，让我仿佛亲眼见到了气势磅礴的钱塘江大潮。我学会了观察景物要按一定顺序，抓住声音、形态变化细致描写。今后写作时，我也会运用比喻、夸张等修辞，把景物写得更鲜活具体。 通过学习这篇课文，我深深领略到了钱塘江大潮“天下奇观”的壮美，也感受到了祖国山河的神奇秀丽。课文动静结合、由远及近的写法特别巧妙，简单的文字勾勒出震撼的画面。这让我明白生活处处有美景，以后我会细心观察身边的自然风光，积累优美词句，提升自己的写作水平。 这篇课文让我突破了以往的写景认知，原来普通的江潮也能写得气势恢宏。作者细致捕捉潮水的形态和声响变化，还用人群反应侧面烘托大潮的壮观。我懂得了写景不仅要写所见之景，还要结合听觉、视觉，融入细节描写，让文章更有画面感和感染力。 学习任务五 课堂练习 自古以来被称为“（ ）”的钱塘江（ ）在一层蒙蒙的薄雾中。镇海古塔、中山亭和观潮台（ ）在江边。远处，几座小山在云雾中（ ）。江潮还没有来，海塘大堤上早已（ ）。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时（ ），有人告诉我们说，潮来了！只见水天相接的地方出现了一条白线，这条白线逐渐拉长，变粗，（ ）江面。只见白浪翻滚，（ ）千万匹白色战马齐头并进，（ ）地飞奔而来，那声音如同（ ），好像大地都被震得颤动起来。霎时，江头奔腾西去，可是余波还在（ ）地涌来，江面上依旧风号浪吼。 天下奇观 笼罩 屹立 若隐若现 人山人海 人声鼎沸 横贯 犹如 浩浩荡荡 山崩地裂 漫天卷地 学习任务六 拓展延伸 布置作业 小组活动建议： (1)可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一部分进行介绍。 (2)介绍时可以用课文中的语言，也可以加自己的一些感受或运用资料中的知识，可以一个人介绍，也可以小组成员分工合作进行介绍。 (3)介绍的语言要符合导游的身份。 同学们，这么壮观的景象，我们应该让更多的人知道，现在，就让我们再来完整地感受一下钱塘江大潮吧！请大家看完之后做一次小导游，把钱塘江大潮这一天下奇观介绍给更多的人。 主题延伸 教师寄语：大自然藏着数不尽的壮丽景致，钱塘江大潮的汹涌磅礴只是其一。希望大家今后常怀观察之心，用心捕捉身边风物的美好，品读文字时沉浸式体会画面与气势，学会用笔记录所见所感，收获阅读与生活的双重美好。 作业布置 按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。 $