精品解析：2025年安徽省合肥市包河区第四十八中学中考三模语文试题

安徽初中学业水平考试模拟（三）语文（试题卷） 一、语言积累与运用（35分） 1. 默写 （1）阅读中国古代诗文，常见“明月”二字。从《静夜思》“_____________，_____________”中，我们读出了李白对家乡的思念；从《水调歌头》“_____________？_____________”中，我们读出了苏轼对宇宙人生的思考；从《泊船瓜洲》“_____________，_____________”中，我们读出了王安石奉诏回京的喜悦心情。 （2）运用典故，言简意赅。李贺的《雁门太守行》中，“_____________，_____________”这两句用燕昭王延揽天下之士的典故，表达出舍身报国的精神；李清照的《渔家傲》中，“_____________”化用了庄子《北冥有鱼》中“_____________”，充满浪漫主义色彩；秋瑾的《满江红》中，“_____________，_____________”这两句运用“四面楚歌”的典故，表达出对国事家事的担忧。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 文字之学，始于《说文解字》。这部书是东汉许慎所著，乃中国第一部按部首编排的字典。许氏首创“六书”之说——象形、指事、会意、形声、转注、假借，系统解析汉字构造。例如“日”字，像太阳轮kuò，属象形；“刃”字在刀身加一点，指明位置，是指事。《说文解字》是文字学的典范，又是一切古典的工具或门径。其体例谨严，为后世文字学diàn基，至今仍是研究古汉字的钥匙。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 轮kuò（ ） 谨严（ ） diàn（ ）基 钥匙（ ） （2）文段中的“指明位置”是__________短语，画线的句子是__________复句。 （3）关于《经典常谈》的内容，以下说法不正确的是（ ） A. 《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。 B. 《诗经》是我国最早的诗歌总集，是我国诗歌浪漫主义的源头。 C. 《史记》的作者是司马迁，记载了从黄帝到汉武帝的历史。 D. 《经典常谈》各篇是按照传统的经、史、子、集的顺序排列的。 （4）根据“六书”造字法，找出下面诗句里的两种造字法（各举一例），并简要说明。 “客路青山外，行舟绿水前” 3. 复兴中学开展以“低空之城，青春合肥”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）作为中国六大低空经济试点城市之一，合肥将为公众提供无人驾驶载人飞行服务，如果请你为航空器命名，你会取什么名字，并简述理由。 示例：“云梭号” 理由：体现出该航空器穿梭于低空云端的出行特点。 名字： 理由：______________________________ （2）学校文宣部将制作一段视频介绍低空经济，这是小语同学写的文稿，请你修改。 同学们，你有没有想过，头顶的天空也能变成“经济特区”？最近超火的低空经济，正悄悄改变我们的生活！简单来说，低空经济就是在距离地面1000米以下的空域，开展的各类经济活动。【甲】通过无人机提供的多样化服务，越来越多的市民切实感受到低空经济。瞧，无人机化身灵活的空中快递员，短短几分钟就能将热气腾腾的外卖送至你的手中；载人飞行器载着游客缓缓升空，从全新视角俯瞰城市地标，打卡体验酷炫十足。【乙】“我们正在抓紧进行空中的飞行训练，”合翼航空有限公司总经理李娜说：“不久就能开放体验，迎来第一批乘客。”这片充满无限可能的低空，等待我们去探索、去创造！ ①【甲】处画线句有语病，请修改。 ________________________________________ ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 ________________________________________ ③这篇文字稿适合用________（填字母）的语调来读，原因是____________________________ A.平和舒缓 B.兴奋激动 C.庄重沉稳 （3）张小文同学作为学校代表前往采访合肥低空产业规划负责人，请根据情境将对话补充完整。 张小文：您好！①______________________________________________ 负责人：小文同学你好！政策支持，为低空经济构筑坚实发展基石；中国科学技术大学等高校和科研机构，为合肥低空经济的发展注入全新的创新动力，使其在技术层面具备了与其他试点城市竞争的实力。 张小文：哇，难怪合肥能加速迈向从“试点”到“标杆”的跨越！②________________________________ 负责人：发展低空经济，安全是重中之重。首先需要合理规划飞行路线，其次必须制定严格的规范，防止居民隐私泄露。另外，还需要加强相关专业建设和人才培养。 二、阅读（55分） 【一】（22分） 追花赶蜜的人 ①柳哨刚刚吹响，油菜花就开了。她以透明的金黄，最先在广袤的田野扬起春天的旗帜。紧接着是红粉的杏花、桃花，擎着小小的紫云英，香气扑鼻的刺槐花。 ②最先关注这些花儿的，不是我们这些有闲情逸致的赏花者，而是每年如候鸟般来这里的放蜂人。 ③一路艰辛，风尘仆仆，一百多只像炮弹箱子的蜂箱有规则地摆放在路边，他们的家也就安顿好了。放蜂人是迁居者，家很简单，“房子”约摸十多个平方米，立柱、桁条连接处都有铁环状的器物，便于拆装，上面盖着很厚的草绿色帆布，遮风避雨。前后开板门，既有安宁感又通风透光。当然，屋子里还少不了铁铲、小锤子、取蜜机、电子秤等工具。成排的白色塑料桶，那是用来装蜂蜜的。在放蜂人看来，这就是一个温馨的家，一个集结甜蜜的室。 ④放蜂人的家距我居住的小区不远，散步时经过他的棚子，主人很好客，主动和我打招呼，我大都要在他门前坐一坐，有时看他收蜜、刮蜜，跟他聊几句，彼此也就熟了。 ⑤放蜂人看起来五十多岁，皮肤黝黑，身板硬朗，很健谈，一看就是一个心无芥蒂的爽朗汉子。他姓李，从25岁就开始养蜂，与蜜蜂打了几十年交道，到过很多地方，哪里有鲜花，就到哪里去。因为不停地赶花期，也就有重复享受春天的意味，用他的话说，就是“追花赶蜜的人”。他说，放蜂人都是靠天收，如果天公作美，夜雨昼晴，会好一些。蜂具、运输都要开销，好在这些年国家对农产品实行“绿色通道”，免收过路费，节约了一大笔费用。 ⑥常年漂泊四方，能最为直观地感受到人情冷暖。每到一处收获的热情，夫妇俩都感恩在心。我试探着问他，你们背井离乡，长年累月出门在外，可遇到过不顺心的事？他笑着说，出门靠朋友。这里的人都和善，煮饭时到附近的人家接点自来水，很方便。 ⑦放蜂人对蜂巢的朝向非常讲究，总是选在最合适最惬意的地方。蜜蜂进进出出，忙着采蜜。这一片天空，就显得紧张忙碌，欢快有序。养蜂是“空中产业”，它不与粮、果争农田，不与畜禽争饲料，是利用资源而不消耗资源的甜蜜事业。 ⑧李师傅说，蜜蜂在你身边飞舞，你要若无其事，千万不要驱赶它，越是赶它，它越是蜇你。我问他，蜜蜂是不是认生，对主人不会蜇吧？他笑嘻嘻地说，你看，我不是戴了面罩嘛，但手臂上常被它蜇得红肿。不过，蜇了，反倒有一种亲切感，就像淘气的孩子在和父母顽皮。 ⑨放蜂的人了解每一种花的习性、花期的长短、花蜜的存量。花，在放蜂人的心里有着至高无上的地位。李师傅说刺槐的花蜜最好，颜色纯白，还有浓浓的清香味。这很出乎我的意料，刺槐是不起眼的东西，浑身长满刺，想不到花蜜却是最好的。 ⑩蜜蜂是忠实的劳动者，放蜂人闲暇而从容，从不用发号施令，唯一的劳作是每天漫不经心地在蜂箱之间巡查，在寂静中敏感地嗅到从蜂箱里溢出一股甜蜜的味道。最开心的自然是取蜜的时候。李师傅将灌着满满蜜汁的蜂巢板插进摇蜜桶，随着摇把的转动，香甜且闪着光亮的蜂蜜缓缓流出来，灌进大大小小的容器。这时，他的脸上流淌着甜蜜的微笑。 ⑪一年追花上万里，无限风光收眼底。在我的眼里，为生活酿造甜蜜的放蜂人，就是世界上最幸福、最富有的人。 （选自《北京日报》2025年3月18日，有删改） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第①段中的景物描写，调用视觉、嗅觉感官，营造出活泼热烈的春景氛围。 B. 第③段中细致刻画放蜂人的居住环境，展现放蜂人物质简陋与精神富足的反差。 C. 第⑤段中对于“绿色通道”的描写，表明放蜂人的不易，希望社会可以给予更多便利。 D. 第⑨段中说“刺槐的花蜜最好”，暗示“平凡中藏着珍贵”的哲理。 5. 第②段在文中有何作用？请简要分析。 6. 请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 不过，蜇了，反倒有一种亲切感，就像淘气的孩子在和父母顽皮。 7. 结合内容，说说“追花赶蜜的人”李师傅身上有哪些优秀品质给你留下深刻印象。 8. 作者说“放蜂人”“就是世界上最幸福、最富有的人”，结合全文说说你的理解。 【二】（17分） 材料一： ①《跟着团长打县城》还原了1941年抗战时期的情景，是山东临沂市沂南县红嫂家乡旅游区（沂蒙红色影视基地）推出的沉浸式影视体验项目。 ②取材于热播影视剧《亮剑》中“李云龙攻打平安县城”的桥段，整场体验约25分钟。这场演出并没有过于依赖华丽的舞台布景和复杂的剧本，而是将焦点放在了让每一个游客都能成为“主角”上。让人参与、让人尖叫，这个是体验至上的真谛。当演出到了高潮的攻城环节，甚至可以看到无数人高举手机，奔赴战斗，画面让人忍俊不禁。 ③该项目将国人的爱国情怀与童年“打仗”游戏巧妙结合，突破了传统展示形式，无疑为红色旅游注入了新的活力。红色文化植入使游客在沉浸式体验的叙事空间内，通过角色扮演、互动等方式，切身感受到在“烽火岁月”中团结一致，共同“抗战”的激情，了解到先辈艰苦奋斗的历程。 （节选自《绿维文旅》） 材料二： ①“只有河南，戏剧幻城”，是中国首座全景式沉浸戏剧主题公园。已有很多学者从文旅形态的角度探讨其融合戏剧与景区的创新性，但是结合戏剧艺术的本质对其进行分析的文章并不多。 ②它在戏剧观演空间上进行了多样化的开发和设计，主要还原现实生活空间作为演出场所，设置多焦点、流动性的表演空间，使观众能够体验行进式、坐立式和环绕式等多样的观剧方式。 ③在戏剧叙事层面，“只有河南”采取综合悲喜、土地及历史文化叙事的编排策略，在演绎河南故事的过程中塑造有情有义的河南人形象。 ④“只有河南”与其他“只有”系列的戏剧幻城相比，戏剧叙事内涵更丰富，独具地域文化特色。但是因大众文化消费的定位，还存在思想较为薄弱、通俗化较强的演出特点，因此在剧目的更新以及内容品质的提升上，“只有河南”还有进一步发展完善的空间。 （节选自《东方艺术杂志》2025年04月01日） 材料三： ①今天人们定义的“旅游”，不再是走马观花地看风景，而是更加注重深度体验和精神共鸣。这就要求各景区转变思路，一方面，摒弃“一锤子买卖”心态，告别单纯的“门票经济”；另一方面，深入挖掘景点的价值内涵，将历史、文化、艺术、休闲等元素融入旅游项目中。而在具体形式上，也需要不断创新呈现方式，比如利用现代科技手段，为游客打造更加沉浸式、互动式的旅游体验。以文塑旅，以旅彰文，才能让文旅体验更为丰富、新鲜。 ②当然，文旅创新既要大胆突破，又要守住边界。许多旅游景点尤其是红色景点，有着厚重的历史文化，相关沉浸式项目开发必须确保内容的真实性和严肃性，避免庸俗化、“低级红”和“高级黑”。此前在某些革命纪念地，曾出现过社会解说员为增强讲解效果宣扬“宿命”“天意”的现象；近段时间，某模拟古代犯人流放的沉浸式体验项目，也引发了“消费苦难”的争议……若是模糊了文旅创新的责任与边界，只会得不偿失。创新求变同时守好边界，大胆玩也要玩得巧，这样的文旅创新方能抓住“流量密码”。 （《北京日报》2024年10月18日3版） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 《跟着团长打县城》通过还原影视剧《亮剑》的经典桥段，以华丽的舞台布景和复杂剧本设计吸引游客，强调游客成为“主角”的沉浸式体验。 B. “只有河南·戏剧幻城”在观演空间设计上注重复原现实生活场景，并通过多样化叙事策略塑造河南地域文化形象，但因大众化定位导致思想深度不足。 C. 材料三指出，文旅创新需兼顾内容真实性与趣味性，避免因过度追求娱乐化而陷入“消费苦难”“低级红”等争议。 D. 三则材料均强调文旅体验需突破传统形式，材料一、材料二侧重文化元素与互动形式创新，材料三则提出创新需守住文化责任边界。 10. 人们今天对“旅游”的定义发生了什么样的变化？阅读材料三，分析各景区为应对此变化需要做出哪些改变？ 11. 结合材料一和材料二，填写下表对比两者的文旅创新特点。 项目 《跟着团长打县城》 “只有河南，戏剧幻城” 参与体验创新 观众变主角 （1）__________ 文化融合创新 （2）__________ 具有地域文化特色 形式与策略创新 突破传统形式束缚 （3）__________ 12. 结合三则材料，谈谈你对“文旅创新既要大胆突破，又要守住边界”的理解。 【三】（16分） 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！ （《虽有嘉肴》） 【乙】 勉诸子：玉不琢，不成器；人不学，不知道。然玉之为物，有不变之常，虽不琢以为器，犹不害①为玉也。人之性因物则迁不学则舍君子而为小人可不念哉！ （选自欧阳修《诫子书》） 【注】①不害：不妨碍、不损害。 13. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）弗食 （2）不知其善也 （3）勉诸子 （4）可不念哉 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 人 之 性 因 物 则 迁 不 学 则 舍 君 子 而 为 小 人 可 不 念 哉！ 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）故曰：教学相长也。 （2）玉不琢，不成器；人不学，不知道。 16. 【甲】【乙】两文段都运用了类比的手法来说理，请结合内容稍加分析。 三、写作（55分） 17. 当我们被屏幕占据注意力——晨跑时我们紧盯手环数据；家庭聚会时我们忙于刷手机、看平板；即便在书店，也忙着拍照打卡……那些被我们忽视的风景，正静静等待我们用目光去探寻。数字时代，只要我们放下对屏幕的执念，便能发现小区花园的花朵娇艳欲滴，亲人间的笑语温暖如春，书页间的墨香沁人心脾……生活的美好，从未远离，只等我们凝眸一望。 请以“风景，就在凝眸处”为题，写一篇文章，可以讲述故事，也可以表达感悟。 要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 安徽初中学业水平考试模拟（三）语文（试题卷） 一、语言积累与运用（35分） 1. 默写 （1）阅读中国古代诗文，常见“明月”二字。从《静夜思》“_____________，_____________”中，我们读出了李白对家乡的思念；从《水调歌头》“_____________？_____________”中，我们读出了苏轼对宇宙人生的思考；从《泊船瓜洲》“_____________，_____________”中，我们读出了王安石奉诏回京的喜悦心情。 （2）运用典故，言简意赅。李贺的《雁门太守行》中，“_____________，_____________”这两句用燕昭王延揽天下之士的典故，表达出舍身报国的精神；李清照的《渔家傲》中，“_____________”化用了庄子《北冥有鱼》中“_____________”，充满浪漫主义色彩；秋瑾的《满江红》中，“_____________，_____________”这两句运用“四面楚歌”的典故，表达出对国事家事的担忧。 【答案】 ①. 举头望明月 ②. 低头思故乡 ③. 明月几时有 ④. 把酒问青天 ⑤. 春风又绿江南岸 ⑥. 明月何时照我还 ⑦. 报君黄金台上意 ⑧. 提携玉龙为君死 ⑨. 九万里风鹏正举 ⑩. 抟扶摇而上者九万里 ⑪. 四面歌残终破楚 ⑫. 八年风味徒思浙 【解析】 【详解】本题中的“携、鹏、抟、徒”等字词容易写错。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 文字之学，始于《说文解字》。这部书是东汉许慎所著，乃中国第一部按部首编排的字典。许氏首创“六书”之说——象形、指事、会意、形声、转注、假借，系统解析汉字构造。例如“日”字，像太阳轮kuò，属象形；“刃”字在刀身加一点，指明位置，是指事。《说文解字》是文字学的典范，又是一切古典的工具或门径。其体例谨严，为后世文字学diàn基，至今仍是研究古汉字的钥匙。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 轮kuò（ ） 谨严（ ） diàn（ ）基 钥匙（ ） （2）文段中的“指明位置”是__________短语，画线的句子是__________复句。 （3）关于《经典常谈》的内容，以下说法不正确的是（ ） A. 《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。 B. 《诗经》是我国最早的诗歌总集，是我国诗歌浪漫主义的源头。 C. 《史记》的作者是司马迁，记载了从黄帝到汉武帝的历史。 D. 《经典常谈》各篇是按照传统的经、史、子、集的顺序排列的。 （4）根据“六书”造字法，找出下面诗句里的两种造字法（各举一例），并简要说明。 “客路青山外，行舟绿水前” 【答案】（1） ①. 廓 ②. jǐn ③. 奠 ④. shi （2） ①. 动宾 ②. 并列 （3）B （4）示例： ①象形，如“山”字，描摹出山峰起伏的外在轮廓，依照事物外形描画而成，属于象形字； ②形声，如“路”字，从“足”表义（与行走有关），从“各”表音（古音相近），形旁与声旁结合而成，属于形声字。 【解析】 【小问1详解】 注意“谨、匙”的读音。 【小问2详解】 第①空：短语里“指明”是动作，“位置”是这个动作所支配、指向的对象，符合动宾短语的特征（动词+它的动作对象），所以①填动宾。 第②空：画线句“《说文解字》是文字学的典范，又是一切古典的工具或门径”里的两个分句，分别说了《说文解字》的两个地位，二者是平等并列的关系，还用到了“是……又是……”的并列关联词，所以②填并列。 【小问3详解】 B.《诗经》开创的是我国诗歌现实主义传统，并非“我国诗歌浪漫主义的源头”。 【小问4详解】 象形是描摹事物外在轮廓造出汉字，指事依靠符号标记来传递抽象含义，会意组合两个及以上汉字的字义产生新意思，形声字由承担字义的形旁、承载读音的声旁共同构成。 接着看向诗句“客路青山外，行舟绿水前”，我们可以从中筛选对应汉字。例如：“舟”属于象形字，字形复刻出小船的模样，依靠外物轮廓成型；“绿”是典型形声字，绞丝旁为形旁，本义和丝织品颜色相关，“录”承担声旁用来标注读音。整道题只需要从中挑选两类不一样的造字汉字，结合对应的造字规则展开解释就可以。 示例： 象形，如“山”字，用简单的线条勾勒出山峰的轮廓，属于描摹事物形状的造字法； 形声，如“绿”字，从“糸”表义（与丝帛颜色有关），从“录”表音，属于形声字； 会意，如“外”字，从夕从卜（夜晚在外占卜），表示户外、外面，属于会意字。 3. 复兴中学开展以“低空之城，青春合肥”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）作为中国六大低空经济试点城市之一，合肥将为公众提供无人驾驶载人飞行服务，如果请你为航空器命名，你会取什么名字，并简述理由。 示例：“云梭号” 理由：体现出该航空器穿梭于低空云端的出行特点。 名字： 理由：______________________________ （2）学校文宣部将制作一段视频介绍低空经济，这是小语同学写的文稿，请你修改。 同学们，你有没有想过，头顶的天空也能变成“经济特区”？最近超火的低空经济，正悄悄改变我们的生活！简单来说，低空经济就是在距离地面1000米以下的空域，开展的各类经济活动。【甲】通过无人机提供的多样化服务，越来越多的市民切实感受到低空经济。瞧，无人机化身灵活的空中快递员，短短几分钟就能将热气腾腾的外卖送至你的手中；载人飞行器载着游客缓缓升空，从全新视角俯瞰城市地标，打卡体验酷炫十足。【乙】“我们正在抓紧进行空中的飞行训练，”合翼航空有限公司总经理李娜说：“不久就能开放体验，迎来第一批乘客。”这片充满无限可能的低空，等待我们去探索、去创造！ ①【甲】处画线句有语病，请修改。 ________________________________________ ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 ________________________________________ ③这篇文字稿适合用________（填字母）的语调来读，原因是____________________________ A.平和舒缓 B.兴奋激动 C.庄重沉稳 （3）张小文同学作为学校代表前往采访合肥低空产业规划负责人，请根据情境将对话补充完整。 张小文：您好！①______________________________________________ 负责人：小文同学你好！政策支持，为低空经济构筑坚实发展基石；中国科学技术大学等高校和科研机构，为合肥低空经济的发展注入全新的创新动力，使其在技术层面具备了与其他试点城市竞争的实力。 张小文：哇，难怪合肥能加速迈向从“试点”到“标杆”的跨越！②________________________________ 负责人：发展低空经济，安全是重中之重。首先需要合理规划飞行路线，其次必须制定严格的规范，防止居民隐私泄露。另外，还需要加强相关专业建设和人才培养。 【答案】（1）名字：“庐霄号” 理由：“庐”取自合肥古称庐州，烙印本土城市渊源，“霄”指代低空云天，贴合载人航空器于低空空域穿梭飞行的属性，名称融古城底蕴和空中出行特点，辨识度十足。 （2） ①. 可在“低空经济”后加“的魅力” ②. 将冒号改为逗号 ③. B ④. 文稿中提到“超火的低空经济”“悄悄改变我们的生活”“酷炫十足”等表述，充满对低空经济的热情与期待，用兴奋激动的语调能更好地传达出这种新鲜感和活力。 （3） ①. 请问合肥在发展低空经济方面有哪些优势呢？ ②. 在发展低空经济的过程中，需要重点关注哪些方面呢？ 【解析】 【小问1详解】 我们在为载人航空器取名时，要注意其飞行特征，也可以兼具合肥本土地域文化，名字简洁雅致，理由需要解释名称的含义，关联低空飞行的属性以及城市底蕴。 示例： 名字：“淝云号” 理由：“淝”取自合肥标志性的淝河，承载这座城市独有的地域印记，“云”对应航空器于低空云层穿梭的工作特点，二者结合，既点明飞行器空中出行的功能，也暗含合肥城市专属的文化底蕴。 【小问2详解】 ①甲处句子存在成分残缺（宾语残缺）的问题，“感受到低空经济”后缺少与“感受到”搭配的宾语中心语，导致语义不完整。修改意见：在“低空经济”后添加“的魅力（或‘好处’）”。 修改：通过无人机提供的多样化服务，越来越多的市民切实感受到低空经济的魅力（好处）。 ②乙处句子中，直接引语的冒号使用不当：当引语被“某某说”分成两部分时，“某某说”后应使用逗号，而非冒号。修改意见：将“合翼航空有限公司总经理李娜说”后的冒号（：）改为逗号（，）。 修改：“我们正在抓紧进行空中的飞行训练，”合翼航空有限公司总经理李娜说，“不久就能开放体验，迎来第一批乘客。” ③结合文稿“最近超火的低空经济，正悄悄改变我们的生活”“无人机化身灵活的空中快递员”“充满无限可能的低空，等待我们去探索、去创造”可知，这段内容介绍的是新奇、有活力的低空经济，传递出振奋、期待的情感，解释了选择兴奋激动语调的内容依据。所以文稿适合用兴奋激动的语调来读，原因是文稿围绕低空经济的新奇应用与未来可能展开，语言充满新鲜感与积极期待，兴奋激动的语调能契合这种振奋、期待的情感基调。 【小问3详解】 第①空：根据负责人的回答，对方介绍政策、科研高校助力低空产业，因此问句需要询问合肥低空经济能够快速发展的原因。 示例：您好，请问合肥低空经济可以飞速发展，依靠哪些有利条件呢？ 第②空：负责人后面回答安全管控、航线规划、人才培养等举措，所以第二处提问需要围绕低空经济发展的保障、注意事项发问。 示例：那咱们在推进低空经济建设时，有哪些需要重点把控的工作？ 二、阅读（55分） 【一】（22分） 追花赶蜜的人 ①柳哨刚刚吹响，油菜花就开了。她以透明的金黄，最先在广袤的田野扬起春天的旗帜。紧接着是红粉的杏花、桃花，擎着小小的紫云英，香气扑鼻的刺槐花。 ②最先关注这些花儿的，不是我们这些有闲情逸致的赏花者，而是每年如候鸟般来这里的放蜂人。 ③一路艰辛，风尘仆仆，一百多只像炮弹箱子的蜂箱有规则地摆放在路边，他们的家也就安顿好了。放蜂人是迁居者，家很简单，“房子”约摸十多个平方米，立柱、桁条连接处都有铁环状的器物，便于拆装，上面盖着很厚的草绿色帆布，遮风避雨。前后开板门，既有安宁感又通风透光。当然，屋子里还少不了铁铲、小锤子、取蜜机、电子秤等工具。成排的白色塑料桶，那是用来装蜂蜜的。在放蜂人看来，这就是一个温馨的家，一个集结甜蜜的室。 ④放蜂人的家距我居住的小区不远，散步时经过他的棚子，主人很好客，主动和我打招呼，我大都要在他门前坐一坐，有时看他收蜜、刮蜜，跟他聊几句，彼此也就熟了。 ⑤放蜂人看起来五十多岁，皮肤黝黑，身板硬朗，很健谈，一看就是一个心无芥蒂的爽朗汉子。他姓李，从25岁就开始养蜂，与蜜蜂打了几十年交道，到过很多地方，哪里有鲜花，就到哪里去。因为不停地赶花期，也就有重复享受春天的意味，用他的话说，就是“追花赶蜜的人”。他说，放蜂人都是靠天收，如果天公作美，夜雨昼晴，会好一些。蜂具、运输都要开销，好在这些年国家对农产品实行“绿色通道”，免收过路费，节约了一大笔费用。 ⑥常年漂泊四方，能最为直观地感受到人情冷暖。每到一处收获的热情，夫妇俩都感恩在心。我试探着问他，你们背井离乡，长年累月出门在外，可遇到过不顺心的事？他笑着说，出门靠朋友。这里的人都和善，煮饭时到附近的人家接点自来水，很方便。 ⑦放蜂人对蜂巢的朝向非常讲究，总是选在最合适最惬意的地方。蜜蜂进进出出，忙着采蜜。这一片天空，就显得紧张忙碌，欢快有序。养蜂是“空中产业”，它不与粮、果争农田，不与畜禽争饲料，是利用资源而不消耗资源的甜蜜事业。 ⑧李师傅说，蜜蜂在你身边飞舞，你要若无其事，千万不要驱赶它，越是赶它，它越是蜇你。我问他，蜜蜂是不是认生，对主人不会蜇吧？他笑嘻嘻地说，你看，我不是戴了面罩嘛，但手臂上常被它蜇得红肿。不过，蜇了，反倒有一种亲切感，就像淘气的孩子在和父母顽皮。 ⑨放蜂的人了解每一种花的习性、花期的长短、花蜜的存量。花，在放蜂人的心里有着至高无上的地位。李师傅说刺槐的花蜜最好，颜色纯白，还有浓浓的清香味。这很出乎我的意料，刺槐是不起眼的东西，浑身长满刺，想不到花蜜却是最好的。 ⑩蜜蜂是忠实的劳动者，放蜂人闲暇而从容，从不用发号施令，唯一的劳作是每天漫不经心地在蜂箱之间巡查，在寂静中敏感地嗅到从蜂箱里溢出一股甜蜜的味道。最开心的自然是取蜜的时候。李师傅将灌着满满蜜汁的蜂巢板插进摇蜜桶，随着摇把的转动，香甜且闪着光亮的蜂蜜缓缓流出来，灌进大大小小的容器。这时，他的脸上流淌着甜蜜的微笑。 ⑪一年追花上万里，无限风光收眼底。在我的眼里，为生活酿造甜蜜的放蜂人，就是世界上最幸福、最富有的人。 （选自《北京日报》2025年3月18日，有删改） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第①段中的景物描写，调用视觉、嗅觉感官，营造出活泼热烈的春景氛围。 B. 第③段中细致刻画放蜂人的居住环境，展现放蜂人物质简陋与精神富足的反差。 C. 第⑤段中对于“绿色通道”的描写，表明放蜂人的不易，希望社会可以给予更多便利。 D. 第⑨段中说“刺槐的花蜜最好”，暗示“平凡中藏着珍贵”的哲理。 5. 第②段在文中有何作用？请简要分析。 6. 请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 不过，蜇了，反倒有一种亲切感，就像淘气的孩子在和父母顽皮。 7. 结合内容，说说“追花赶蜜的人”李师傅身上有哪些优秀品质给你留下深刻印象。 8. 作者说“放蜂人”“就是世界上最幸福、最富有的人”，结合全文说说你的理解。 【答案】4. C 5. 承接上文春日花开的景物描写；对比赏花游客，点明最先奔赴花海的是放蜂人；引出下文，为后文叙述放蜂人的漂泊日常做铺垫。 6. 运用比喻修辞，将蜜蜂比作顽皮的孩童，生动形象地写出李师傅被蜜蜂蜇伤之后毫无怨气，满怀亲切感，体现出他长年养蜂，对蜜蜂满怀喜爱与温情。 7. ①吃苦耐劳，常年漂泊各地追随花期；②待人热忱好客，性格爽朗随和；③心怀感恩，感念沿途陌生人给予的帮助；④喜爱蜜蜂，对朝夕相伴的蜜蜂抱有温情；⑤细心专业，熟知各类花卉的花期与花蜜特点，踏实认真对待养蜂劳作。 8. 放蜂人奔波于万千花海，饱览各地春日风景；依靠双手耕耘收获甜蜜的蜂蜜，拥有劳动的成就感；漂泊途中收获旁人善意，懂得感恩生活；内心热爱养蜂事业，于奔波辛苦之中获得精神层面的富足，因此作者认为他们是幸福且富有的人。 【解析】 【导语】文章以细腻平实的笔触刻画追花奔走的放蜂人，顺着春日繁花引出漂泊的养蜂者，日常琐事鲜活真切。借人与蜜蜂相处的点滴，赞美劳动者勤恳豁达的品性，于平凡漂泊的生活里挖掘生活暖意，文字质朴温柔，饱含对普通劳动者的敬意。 【4题详解】 C.依据第⑤段“好在这些年国家对农产品实行‘绿色通道’，免收过路费，节约了一大笔费用”，这句话只是陈述国家出台惠民政策减轻放蜂人的开销，并没有流露期盼社会增添更多便利的诉求，选项解读有误。 【5题详解】 第①段“柳哨刚刚吹响，油菜花就开了……香气扑鼻的刺槐花”描绘春日繁花盛放的景象，第②段“最先关注这些花儿的，不是我们这些有闲情逸致的赏花者，而是每年如候鸟般来这里的放蜂人”，首先承接上文春花盛开的环境； 其次将普通赏花人和奔波谋生的放蜂人进行对比，引出文章核心描写对象放蜂人，突出放蜂人与鲜花密不可分的关系； 同时引出下文对于放蜂人漂泊生活、日常经历的详细描写，起到承上启下、引出文章主人公的作用。 【6题详解】 第⑧段“不过，蜇了，反倒有一种亲切感，就像淘气的孩子在和父母顽皮”运用了比喻的修辞手法，将蜜蜂蜇人的举动比作淘气孩童和父母打闹顽皮。结合本段 “手臂上常被它蜇得红肿”可以看出李师傅常年和蜜蜂朝夕相伴，早已把蜜蜂当作自己的孩子，生动形象地写出李师傅被蜜蜂蜇伤之后非但不恼怒，反而心生亲切，体现他对待蜜蜂温柔包容、满心喜爱，流露长年养蜂生出的深厚情愫。 【7题详解】 依据第⑤段“从25岁就开始养蜂，与蜜蜂打了几十年交道，到过很多地方，哪里有鲜花，就到哪里去”，长年四处漂泊追花，可以看出他吃苦耐劳、不畏奔波辛苦； 根据第④段“主人很好客，主动和我打招呼，我大都要在他门前坐一坐”，能够看出他待人随和、热情大方； 结合第⑥段“每到一处收获的热情，夫妇俩都感恩在心”可知，他在收获到帮助之后，懂得感恩； 依据第⑧段“蜇了，反倒有一种亲切感，就像淘气的孩子在和父母顽皮”，可见他热爱蜜蜂，对待生灵温柔豁达； 依据第⑨段 “放蜂的人了解每一种花的习性、花期的长短、花蜜的存量”，能够看出他熟悉行业知识，做事细心钻研。 依据第⑩段“放蜂人闲暇而从容，从不用发号施令，唯一的劳作是每天漫不经心地在蜂箱之间巡查”，体现他做事踏实从容，热爱自己的职业。 【8题详解】 依据第⑤段“因为不停地赶花期，也就有重复享受春天的意味”，放蜂人常年奔赴各地花海，能够见识各处春日风光，收获独有的精神享受； 依据第⑩段“随着摇把的转动，香甜且闪着光亮的蜂蜜缓缓流出来”，他依靠双手辛勤劳作，酿造甜蜜蜂蜜，拥有劳动收获的充实喜悦； 依据第⑥段“出门靠朋友。这里的人都和善”，漂泊路上遇见许多善良的当地人，收获世间人情暖意；同时他热爱自己的事业，在辛苦的奔波之中寻得内心的丰盈，肉体虽然漂泊劳苦，精神世界富足充实，所以作者称他们最为幸福、富有。 【二】（17分） 材料一： ①《跟着团长打县城》还原了1941年抗战时期的情景，是山东临沂市沂南县红嫂家乡旅游区（沂蒙红色影视基地）推出的沉浸式影视体验项目。 ②取材于热播影视剧《亮剑》中“李云龙攻打平安县城”的桥段，整场体验约25分钟。这场演出并没有过于依赖华丽的舞台布景和复杂的剧本，而是将焦点放在了让每一个游客都能成为“主角”上。让人参与、让人尖叫，这个是体验至上的真谛。当演出到了高潮的攻城环节，甚至可以看到无数人高举手机，奔赴战斗，画面让人忍俊不禁。 ③该项目将国人的爱国情怀与童年“打仗”游戏巧妙结合，突破了传统展示形式，无疑为红色旅游注入了新的活力。红色文化植入使游客在沉浸式体验的叙事空间内，通过角色扮演、互动等方式，切身感受到在“烽火岁月”中团结一致，共同“抗战”的激情，了解到先辈艰苦奋斗的历程。 （节选自《绿维文旅》） 材料二： ①“只有河南，戏剧幻城”，是中国首座全景式沉浸戏剧主题公园。已有很多学者从文旅形态的角度探讨其融合戏剧与景区的创新性，但是结合戏剧艺术的本质对其进行分析的文章并不多。 ②它在戏剧观演空间上进行了多样化的开发和设计，主要还原现实生活空间作为演出场所，设置多焦点、流动性的表演空间，使观众能够体验行进式、坐立式和环绕式等多样的观剧方式。 ③在戏剧叙事层面，“只有河南”采取综合悲喜、土地及历史文化叙事的编排策略，在演绎河南故事的过程中塑造有情有义的河南人形象。 ④“只有河南”与其他“只有”系列的戏剧幻城相比，戏剧叙事内涵更丰富，独具地域文化特色。但是因大众文化消费的定位，还存在思想较为薄弱、通俗化较强的演出特点，因此在剧目的更新以及内容品质的提升上，“只有河南”还有进一步发展完善的空间。 （节选自《东方艺术杂志》2025年04月01日） 材料三： ①今天人们定义的“旅游”，不再是走马观花地看风景，而是更加注重深度体验和精神共鸣。这就要求各景区转变思路，一方面，摒弃“一锤子买卖”心态，告别单纯的“门票经济”；另一方面，深入挖掘景点的价值内涵，将历史、文化、艺术、休闲等元素融入旅游项目中。而在具体形式上，也需要不断创新呈现方式，比如利用现代科技手段，为游客打造更加沉浸式、互动式的旅游体验。以文塑旅，以旅彰文，才能让文旅体验更为丰富、新鲜。 ②当然，文旅创新既要大胆突破，又要守住边界。许多旅游景点尤其是红色景点，有着厚重的历史文化，相关沉浸式项目开发必须确保内容的真实性和严肃性，避免庸俗化、“低级红”和“高级黑”。此前在某些革命纪念地，曾出现过社会解说员为增强讲解效果宣扬“宿命”“天意”的现象；近段时间，某模拟古代犯人流放的沉浸式体验项目，也引发了“消费苦难”的争议……若是模糊了文旅创新的责任与边界，只会得不偿失。创新求变同时守好边界，大胆玩也要玩得巧，这样的文旅创新方能抓住“流量密码”。 （《北京日报》2024年10月18日3版） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 《跟着团长打县城》通过还原影视剧《亮剑》的经典桥段，以华丽的舞台布景和复杂剧本设计吸引游客，强调游客成为“主角”的沉浸式体验。 B. “只有河南·戏剧幻城”在观演空间设计上注重复原现实生活场景，并通过多样化叙事策略塑造河南地域文化形象，但因大众化定位导致思想深度不足。 C. 材料三指出，文旅创新需兼顾内容真实性与趣味性，避免因过度追求娱乐化而陷入“消费苦难”“低级红”等争议。 D. 三则材料均强调文旅体验需突破传统形式，材料一、材料二侧重文化元素与互动形式创新，材料三则提出创新需守住文化责任边界。 10. 人们今天对“旅游”的定义发生了什么样的变化？阅读材料三，分析各景区为应对此变化需要做出哪些改变？ 11. 结合材料一和材料二，填写下表对比两者的文旅创新特点。 项目 《跟着团长打县城》 “只有河南，戏剧幻城” 参与体验创新 观众变主角 （1）__________ 文化融合创新 （2）__________ 具有地域文化特色 形式与策略创新 突破传统形式束缚 （3）__________ 12. 结合三则材料，谈谈你对“文旅创新既要大胆突破，又要守住边界”的理解。 【答案】9. A 10. 变化：旅游不再只是走马观花观赏风景，游客更加看重深度游玩体验与内心的精神共鸣。 景区需要做出的改动：①摒弃短视的盈利思维，挣脱单一门票经济的束缚；②深挖景点独有的文化内核，融合多种文旅元素丰富项目；③创新展示形式，依托科技打造沉浸式、互动式的游玩项目。 11. ①. 多样化观剧方式（行进式、坐立式、环绕式） ②. 爱国情怀与童年游戏结合，红色文化植入 ③. 融合土地、历史等多元素编排叙事 12. 大胆突破指文旅项目跳出老旧的展示模式，借助沉浸式、互动式的新式玩法，活化红色资源、本土地域文化；守住边界代表项目开发必须尊重历史事实，保证内容严肃端正，规避消费苦难、低俗改编等问题。文旅发展应当在创新玩法的同时扛起文化责任，平衡娱乐属性和文化内核。 【解析】 【导语】三则材料由不同沉浸式文旅案例切入，对比红色体验项目、戏剧幻城的特色与短板，点明当下文旅看重深度交互体验的趋势，同时警示创新需要守住文化底线，规避低俗化问题，层层递进，理性探讨文旅项目革新的发展路径。 【9题详解】 A.依据材料一第②段“这场演出并没有过于依赖华丽的舞台布景和复杂的剧本，而是将焦点放在了让每一个游客都能成为‘主角’上”，项目并不依靠华丽布景、复杂剧本吸引游客，该表述和原文相悖。 【10题详解】 首先从材料三第①段“今天人们定义的‘旅游’，不再是走马观花地看风景，而是更加注重深度体验和精神共鸣”，得出旅游观念的变化，景区需要满足游客深层的精神体验需求； 再结合本段后文拆分景区需要做出的调整： 第一，心态层面，结合材料三第①段“一方面，摒弃‘一锤子买卖’心态，告别单纯的‘门票经济’”可知，景区不能只依靠售卖门票获取收益； 第二，文化挖掘层面，根据材料三第①段“另一方面，深入挖掘景点的价值内涵，将历史、文化、艺术、休闲等元素融入旅游项目中”可知，需要深挖景点内在底蕴，多元融合各类文旅元素； 第三，游玩形式层面，依据材料三第①段“而在具体形式上，也需要不断创新来呈现方式，比如利用现代科技手段，为游客打造更加沉浸式、互动式的旅游体验”可知，景区可以依托科技打造沉浸式、可互动的游玩项目，做到以文塑旅、以旅彰文。 【11题详解】 第①空：结合材料二第②段“设置多焦点、流动性的表演空间，使观众能够体验行进式、坐立式和环绕式等多样的观剧方式”可知，该项目打造流动的多处表演点位，游客不再固定坐着观看演出，可以拥有多种不一样的观看模式，让观众有新颖的参与体验； 第②空：根据材料一第③段“该项目将国人的爱国情怀与童年‘打仗’游戏巧妙结合”可知，该项目把抗战红色爱国主题和孩童时期打仗游戏互相融合，以此设计沉浸式游玩内容； 第③空：依据材料二第③段“‘只有河南’采取综合悲喜、土地及历史文化叙事的编排策略”可知，该项目从多重角度编排故事，结合悲欢故事、土地情结、本土历史搭建完整戏剧叙事。 【12题详解】 结合材料一第③段“该项目将国人的爱国情怀与童年‘打仗’游戏巧妙结合，突破了传统展示形式，无疑为红色旅游注入了新的活力”和材料二第②段“它在戏剧观演空间上进行了多样化的开发和设计”可知，大胆突破就是挣脱老旧死板的展览模式，依靠沉浸式互动形式活化各类文旅资源； 再参考材料三第②段“文旅创新既要大胆突破，又要守住边界。许多旅游景点尤其是红色景点，有着厚重的历史文化，相关沉浸式项目开发必须确保内容的真实性和严肃性，避免庸俗化、‘低级红’和‘高级黑’”可得，守住边界代表开发项目时尊重真实历史，维持内容严谨庄重，杜绝消费苦难、低俗改编等不良现象； 综合来讲文旅创新需要革新游玩形式，同时肩负文化责任，平衡娱乐功能和厚重的文化内核。 【三】（16分） 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！ （《虽有嘉肴》） 【乙】 勉诸子：玉不琢，不成器；人不学，不知道。然玉之为物，有不变之常，虽不琢以为器，犹不害①为玉也。人之性因物则迁不学则舍君子而为小人可不念哉！ （选自欧阳修《诫子书》） 【注】①不害：不妨碍、不损害。 13. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）弗食 （2）不知其善也 （3）勉诸子 （4）可不念哉 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 人 之 性 因 物 则 迁 不 学 则 舍 君 子 而 为 小 人 可 不 念 哉！ 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）故曰：教学相长也。 （2）玉不琢，不成器；人不学，不知道。 16. 【甲】【乙】两文段都运用了类比的手法来说理，请结合内容稍加分析。 【答案】13. ①. 不 ②. 好处、益处 ③. 勉励、劝勉 ④. 思考、深思 14. 人之性因物则迁/不学则舍君子而为小人/可不念哉！ 15. ①. 所以说，教与学是互相促进的。 ②. 玉石不经过雕琢，就不能成为有用的器物；人不通过学习，就不会懂得道理。 16. 甲文“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”，以再美味的菜肴，如果不吃，就不知道它的味道鲜美，类比如果不学习，就不知道自己的不足之处，虽然有好的道理，也不会知道它的好处，进而得出教学相长的道理； 乙文“玉不琢，不成器；人不学，不知道”，以玉石不经过雕琢成不了好的器物，类比人不经过学习就不会明白道理，借浅显事物让求学道理通俗易懂。 【解析】 【导语】两篇古文均借类比阐释求学要义，甲文拿品尝佳肴体悟美味类比研习道义，引出教学相长；乙文以玉石雕琢类比人需学习打磨心性。二者说理通俗直白，由浅物引申至修身治学，语言简练，劝勉学习的内核恳切质朴。 【13题详解】 （1）句意：不吃。弗：不。 （2）句意：不知道它的好处。善：好处、益处。 （3）句意：勉励众位孩子。勉：勉励、劝勉。 （4）句意：怎能够不深思啊。念：思考、深思。 【14题详解】 句意：人的本性会受到外物影响发生改变，不学习就会舍弃君子的品行沦为小人，怎么能够不深思啊。 “人之性因物则迁”点明人性容易被外界环境影响，“不学则舍君子而为小人”阐释不学习带来的后果，“可不念哉”发出感慨警示后人，三层含义逻辑清晰，需要依次断开。 据此断句为：人之性因物则迁/不学则舍君子而为小人/可不念哉！ 【15题详解】 注意以下重点字词： （1）相长：相互增长、促进。 （2）琢：雕琢；器：器物。 【16题详解】 甲文“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”，将品尝嘉肴、知晓食物甘美的日常体验当作类比，亲身品尝佳肴才可以体会食物的滋味，对应亲身钻研学问，才能够感悟到至深道理的可贵；作者借着这一组生活化类比，逐层推导，从学习之后发觉自身学识短板、教导他人时察觉到认知困惑，最后引出教和学二者相辅相成、彼此促进的“教学相长”主旨。 乙文“玉不琢，不成器；人不学，不知道”，把玉石当作类比对象，玉石天生质地优良，可不经打磨雕琢就无法做成可用的器物；人的本性本是善良纯粹，可本性极易被外界环境影响动摇，只有坚持学习，打磨修养心性，才可以守住君子品行。文章借助玉石雕琢的浅显事例，类比人依靠学习修身成才，将抽象的修身道理变得直白易懂。 【点睛】参考译文： 【甲】即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。知道自己不足之处，这样以后能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相促进的。教别人，也能增长自己的学问。《兑命》上说：“教人是学的一半。”大概说的就是这个道理吧！ 【乙】勉励众位孩子：（如果）玉不雕刻，（就）不能成为有用的器具；（如果）人不学习，（也就）不会懂得道理。然而玉这种东西，有（它）永恒不变的特性，即使不雕刻制作成为器物，但也还是玉，（它的特性）不会受到损伤。人的本性，受到外界事物的影响就会发生变化，（因此，人们如果）不学习，就会失去君子的高尚品德从而变成品行恶劣的小人，难道这不值得（我们）深思吗？ 三、写作（55分） 17. 当我们被屏幕占据注意力——晨跑时我们紧盯手环数据；家庭聚会时我们忙于刷手机、看平板；即便在书店，也忙着拍照打卡……那些被我们忽视的风景，正静静等待我们用目光去探寻。数字时代，只要我们放下对屏幕的执念，便能发现小区花园的花朵娇艳欲滴，亲人间的笑语温暖如春，书页间的墨香沁人心脾……生活的美好，从未远离，只等我们凝眸一望。 请以“风景，就在凝眸处”为题，写一篇文章，可以讲述故事，也可以表达感悟。 要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 风景，就在凝眸处​ 蝉鸣声裹着七月的热浪涌进纱窗时，我正第三次刷新社交软件的页面。手机冷光屏映出我麻木的脸，直到奶奶的声音从楼下飘来：“丫头，来帮我搭把手。”​ 菜畦边的泥土沾着晨露，奶奶握着剪刀的手布满沟壑，银发在风里轻轻颤动。我心不在焉地蹲下来，指尖无意识地划着手机屏幕。“别看了，”奶奶突然按住我的手，“仔细瞧瞧这些小家伙。”​ 我不耐烦地抬头，却被眼前的景象撞住了呼吸。清晨的阳光正穿过黄瓜藤的间隙，在叶片上滚落成晶莹的光点。毛茸茸的小黄瓜垂在藤蔓间，像挂着无数个翡翠铃铛。番茄植株顶端缀着嫩黄的小花，花瓣上还停着只细腿的小蜜蜂，翅膀振动时带起细微的绒毛。​ “你看这秋葵，”奶奶的指尖拂过锯齿状的叶片，“昨儿才冒头的花苞，今儿就能开了。”我凑近些，果真看见蜷缩的花骨朵正在缓慢舒展，绛紫色的花瓣像被无形的手轻轻拨开，露出中央嫩黄的花蕊。有露珠顺着花萼滑落，在泥土里洇出深色的印记。​ 从那天起，菜园成了我新的“屏幕”。我会在清晨观察丝瓜如何用卷须缠住竹架，看豆娘停在茄子花上时翅膀泛着的金属光泽；暮色里蹲在豇豆丛边，听叶片摩擦的沙沙声混着归鸟的啁啾。有次暴雨突至，我和奶奶举着塑料布冲进菜园，慌乱中瞥见雨滴砸在南瓜叶上溅起的银花，忽然觉得这狼狈的场景竟也充满诗意。​ 返校那天，我特意绕道去看菜园。秋葵已经结出棱角分明的果实，番茄红得像小灯笼。奶奶站在菜畦间，白发与青菜相映成趣，构成了比任何滤镜都动人的画面。原来那些被我用屏幕切割得支离破碎的时光里，藏着最鲜活的风景。当我们愿意放下指尖的方寸世界，生活自会在凝眸处，向我们展开它斑斓的长卷。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“风景，就在凝眸处”这一题目，核心在于“凝眸”与“风景”。“凝眸”意味着专注、用心地观察与感受，而“风景”不仅指自然景观，更涵盖生活中那些温暖、美好的瞬间与情感。在审题立意时，需跳出对自然风光的简单描绘，挖掘更深层次的内涵。可以从亲情角度立意，讲述放下手机后，发现父母鬓角的白发、餐桌上精心准备的饭菜，这些充满爱意的细节便是动人的风景；从友情层面出发，回忆与朋友漫步时，认真倾听彼此的心声，发现友情中真挚的情谊也是独特的风景；还能从自我成长的视角立意，当专注于完成一件事，如阅读一本好书、学习一项技能，在这个过程中收获的感悟与进步同样是值得凝眸的风景。立意时要将“凝眸” “风景”紧密结合，突出用心感受生活对发现美好的重要性，展现生活处处皆风景的主题。 选材构思：选材应围绕生活实际，选取能体现“凝眸”与“风景”关系的典型事例。比如，可以写一次因手机故障而被迫放下电子设备的经历。在等待维修的过程中，漫步街头，原本习以为常的街道，此刻却能注意到墙角倔强生长的野花，感受微风拂过脸颊的轻柔，观察到陌生人之间相互礼让的温暖画面，这些被忽视的细节构成了独特的风景。也可以从家庭生活选材，描写某个周末放下平板，与家人一起包饺子，在擀皮、包馅的互动中，看到父母眼角的笑意，听到孩子天真的笑声，发现平凡的家庭时光中蕴含着最珍贵的风景。还能以校园生活为素材，讲述在备考的紧张日子里，停下刷题的节奏，望向窗外，看到夕阳给教学楼镀上金边，同学间相互鼓励的眼神，这些瞬间成为青春岁月里难忘的风景。在构思文章时，可采用“总—分—总”结构，开头点明生活中不缺少风景，只是缺少发现的目光；中间用具体事例展现 “凝眸” 所发现的风景；结尾总结升华，呼吁人们放慢脚步，用心感受身边的美好，使文章结构清晰，主题突出。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $