精品解析：辽宁省鞍山市岫岩满族自治县校联考2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题

七年级（上）十月学情调查 语文 （考试时间：120分钟；试卷满分：120分） 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 粗犷（guǎng） 嘹亮（liáo） 着想（zhuó） 翻来覆去（fù） B. 应和（hè） 决别（jué） 棱镜（léng） 相得益彰（zhāng） C. 莅临（lì） 晕车（yùn） 单薄（bó） 咄咄逼人（duó） D. 待弄（shì） 菜畦（qí） 贮蓄（zhù） 淅淅沥沥（xī） 【答案】A 【解析】 【详解】B.诀别（jué）； C.咄咄逼人（duō）； D.侍弄（shì）。 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 有一种符号，万千个方块，数千年发展，___________着中华古老的文化，傲视着世界文明——这就是汉字。汉字是音、形、义“三位一体”的精巧符号，创生至今，___________语音如何变化，结构都基本稳定。作为记录中华文化的载体，汉字是我们更好地了解祖先的有力___________。不仅如此，汉字还是充满活力的文字系统，即便到了计算机时代，依然是中华文化勇于变革、积极进取的缩影。珍爱汉字，写好汉字是我们的___________责任。 A. 传承 不管 媒介 义不容辞 B. 继承 尽管 媒体 首当其冲 C. 传承 尽管 媒介 首当其冲 D. 继承 不管 媒体 义不容辞 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 第一空：传承：泛指对某某学问、技艺、教义等，在师徒间的传授和继承的过程。继承：是指一个对象直接使用另一对象的属性和方法，也指按照法律或遵照遗嘱接受死者的财产、职务、头衔、地位等。与“文化”搭配应该用“传承”。 第二空：不管：用作连词，同“不论”。尽管：表示不必考虑别的，放心去做。相当于“只管”。与“结构都基本稳定”中的“都”搭配，应该用“不管”。 第三空：媒介：指能使人与人、人与事物或事物与事物之间产生联系或发生关系的物质。媒体：是传播信息的媒介。汉字能使我们更好地了解祖先，是一种“媒介”。 第四空：义不容辞：指从道义上讲不允许推托、拒绝。首当其冲：指处于首先受到攻击或压力的地位。与“责任”搭配应该用“义不容辞”。 故选A。 3. 下列分析正确的一项是（ ） ①书法是汉字的书写形式，汉字是书法的载体。②汉字，承载着文明的曙光，穿越了一个又一个朝代，穿越了漫漫长夜，走到了我们面前。③汉字五千年了，它依然年轻，在当今世界，独树一帜。④汉字，是华夏文明的原始基因，也可以说，是中国文化的根。⑤如果说书法是汉字的舞姿，那么它摇曳的是书法家的心性，也是时代的精神气象。 A. 第②句中的“漫漫”是形容词，第③句中的“年轻”是动词。 B. 第③句和第⑤句中的“它”指代的内容都是汉字。 C. 第③句中的“独树一帜”是褒义词，赞美了汉字的独特魅力。 D. 第④句中“华夏文明的原始基因”和“中国文化的根”可以调换位置。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词性、成语、病句辨析及修改。 A.有误，“年轻”是形容词； B.有误，第⑤句中的“它”指代的内容是书法； D.有误，“华夏文明的原始基因”和“中国文化的根”语意上存在递进关系，不能调换位置； 故选C。 文学、文化常识与名著阅读。（5分） 4. 下列各项中分析不正确的一项是（ ） A. 《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 B. 《观沧海》是一首四言古体诗，作者是东汉时期的政治家、军事家、诗人曹操。《龟虽寿》《短歌行》也是其创作的诗歌。 C. 李白，字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是其创作的一首七言绝句。《天净沙·秋思》是元代戏曲作家、散曲家马致远创作的一首小令。 D. 古人称谓有谦称和尊称的区别。“令堂”尊称对方的母亲，是敬辞，“家慈”谦称自己的母亲，是谦辞。“高见”“劳驾”是敬辞，“愚见”“见谅”是谦辞。 【答案】A 【解析】 【详解】A.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，并非“南宋”。 名著阅读（3分） 5. 请完成《朝花夕拾》阅读探究。 （1）阅读过程中，有同学仿照中国古典小说回目式标题的形式，为《朝花夕拾》中的十篇文章重新拟定了标题，请写出下列两个标题对应的文章。 回目式标题 原标题 东渡留学遇良师 纸短情长话师恩 ①________ 强背书压制童趣 旧教育扼杀天性 ②_________ （2）品味《朝花夕拾》的过程中，有同学针对书中某个人物，写了下面的话，请你根据语段内容，说说语段中的“他”指的是谁？ 他与鲁迅是同乡，在日本留学时与鲁迅相识。鲁迅在东京第一次见他时，发现他身材高大，长头发，眼球白多黑少。他不满黑暗社会，追求革命。他最后溺水而死。 【答案】（1） ①. 藤野先生 ②. 五猖会 （2）“他”指的是范爱农。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容识记能力。 ①空，依据“东渡留学遇良师 纸短情长话师恩”可知，这是写藤野先生的。《藤野先生》是作者回忆了在日本仙台医学专门学校的留学生活，表达了对自己的老师藤野严九郎先生的深切怀念之情。文中热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊，同时也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。据此，本空应该填写“藤野先生” ②空，依据“强背书压制童趣 旧教育扼杀天性”可知，这是概括《五猖会》主要内容的，写藤野先生的。主要记叙“我”对儿时急切盼望观看迎赛神节的急切心情及父亲逼“背诵诗经时”的痛苦感受，揭露了封建教育制度对儿童的摧残。 【小问2详解】 本题考查名著内容识记能力。 《范爱农》这篇散文通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇。表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。范爱农是鲁迅的同乡，两人是在日本留学时认识的。据说他们两人第一次见面的时候就产生过矛盾，开始鲁迅和他有一些小误会，导致范爱农故意针对他。直到他后来回到故乡谋了一份校长的差事后，再次偶遇到了范爱农并通过一番交谈，两个人才慢慢解除了误会成为非常要好的朋友，并经常一起喝酒聊天，谈谈自己对社会格局和革命的看法。两人在日本初见时的互相厌弃其实已经让他们在精神上的相通初见端倪了。都有理想抱负，所以都来日本求学；都年轻自负，所以不主动说话；都脾性耿直，只是无声胜有声。鲁迅对范爱农从厌恶到成为挚友，再到失去挚友而万分悲痛。其实，鲁迅悼范爱农，也是在怜自己。范爱农是镜中的鲁迅自己，他们是同乡，又有同样的日本留学经历，是志同道合的战友。所以，“他”指的是范爱农。 6. 古诗文默写。 （1）夜发清溪向三峡，________________。 （2）________________，小桥流水人家。 （3）水何澹澹，________________。 （4）________________，以观沧海。 （5）王湾的《次北固山下》中有两句诗：“________________，________________。”我们常常用来形容社会形势一片大好，前景一片光明。 【答案】 ①. 思君不见下渝州 ②. 枯藤老树昏鸦 ③. 山岛竦峙 ④. 东临碣石 ⑤. 潮平两岸阔 ⑥. 风正一帆悬 【解析】 【详解】注意易错字：渝、藤、竦、峙、碣、潮、阔、悬。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首古诗，完成小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 见渭水思秦川 岑参 渭水东流去，何时到雍州。 凭添两行泪，寄向故园流。 下列对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗首句用杨花、子规起兴，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛，次句便直叙其事，点明愁的由来。 B. 【乙】诗“凭添两行泪，寄向故园流”将思乡之泪融入流水，含蓄地表达了诗人无法归乡的怅惘和对故园的眷恋。 C. 【甲】诗后两句通过丰富的想象，将自己的思念和同情带到朋友身边；【乙】诗写西行途中因“见”而“思”，情感真挚深沉。 D. 【甲】诗借明月寄情，表达了对朋友远谪的悲愤与不满；【乙】诗借渭水传递情感，引出对故园雍州的思念。 【答案】D 【解析】 【导语】【甲】诗李白以杨花、子规起兴，融情于景，后两句将愁心托付明月，随友远行，既显深情，又见飘逸。【乙】诗岑参望渭水东流，思乡泪落，以水寄情，质朴自然。末句“寄向故园流”化虚为实，乡愁绵长。 【详解】本题考查内容理解及情感主旨。 D错误。甲诗借明月寄情，主要表达的是对友人远谪的牵挂、担忧与同情，并没有体现“悲愤与不满”之情。 故选D。 （二）（14分） 阅读【甲】【乙】文言文，完成小题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】昔吴起出，遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人故人来，方与之食。起之不食以俟①者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！ 【注释】①俟：等待。 8. 解释下列句中加点词。 （1）相委而去________ （2）君与家君期日中________ （3）恐其自食其言________ （4）方与之食________ 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）故人至暮不来，起不食待之。 10. 用“/”给下面的句子断句。（断两处） 令人求故人故人来方与之食 11. 读了【甲】【乙】文言文之后，你一定对“守信”有了进一步的认识。请结合文段内容谈谈你对“守信”的看法。 【答案】8. ①. 丢下，舍弃 ②. 约定 ③. 担心，害怕 ④. 才 9. （1）过了正午（友人）还没有到，太丘丢下他离开，（太丘）离开后（友人）才到。 （2）老友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭等着他。 10. 令人求故人/故人来/方与之食 11. 守信，是为人之道。守信之人，可使三军信服；不守信之人，则连七岁小儿都瞧不起他。 【解析】 【导语】这两篇文章均以“信”为主题：甲文借元方驳斥失约无礼的友人，点明待人接物需守礼重信，失信之人会遭孩童鄙夷；乙文叙吴起为等故人竟忍饥隔夜，以极致自律的守信行为服众，点明立信是统领众人的根基。两文一从反面批驳失信、一从正面践行守信，无生硬说教，以日常小事托出为人处世的立身准则，质朴却极具教化力量。 【8题详解】 （1）句意：和别人相约同行，却丢下别人先离开了。委：丢下，舍弃。 （2）句意：您与我父亲约定在正午。期：约定。 （3）句意：怕自己说了话不算数。恐：恐怕、担心。 （4）句意：才同他一起进餐。方：才。 【9题详解】 注意重点字词： （1）过中：过了正午；至：到；舍：舍弃，抛弃；去：离开；乃：才。 （2）至：到；暮：傍晚，夜晚；食：吃；待：等。 【10题详解】 句意：（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。 该句围绕吴起找故人履约共食的行为展开，“令人求故人”是第一个独立行为，吴起派人去找老朋友，表意清晰完整；后续“故人来”是第二个独立事件，即老朋友赶来赴约，是前一行为的结果；“方与之食”是故人抵达后吴起做出的后续动作；故句子断句为：令人求故人/故人来/方与之食。 【11题详解】 结合甲文可知，和人约定出行却失约迟到，非但不自省还对着孩子辱骂对方父亲的友人，被年仅七岁的元方当面驳斥“无信无礼”，可见失信的人连基本的尊重都难以获得，守信是人际交往里最基础的准则。通过友人失约被七岁元方据理驳斥的情节，体现对个人而言，守信是立身之本，无信无礼会遭人轻视。 结合乙文可知，吴起为了恪守和故人一同吃饭的约定，宁可自己饿着肚子等到傍晚，第二天专程把故人请来才一同进食，他不肯违背约定的态度，正是他能让三军信服的重要前提。 据此可知，守信从来不是无关紧要的小事：对普通人而言守信用才能获得他人的认可，对身居要职的人而言守信用才能建立公信力、凝聚他人的力量。守信是为人处世的根本底线，小到日常交往、大到成事服众都不可或缺。我们日常和他人定下约定，也应当恪守承诺，不能轻易违背诺言。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 【乙】从前吴起外出遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好啊，等我回来就（到你家）吃饭。”吴起说：“我（在家里）等待您一起进餐。”（可是）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭而等候老朋友的原因是怕自己说了话不算数。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要想使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成小题。 【材料一】 ①随着“双减”政策的颁布，中小学体育备受关注，热度攀升。校内体育课有了保障，体育运动成为课后服务的重要内容，体育教学条件有了较大改善……校内体育课、课后体育社团与校外体育兴趣班相辅相成、相互促进，让体育运动进一步落实，体教融合迎来更大的发展空间。一些地区的中小学体育课，主要运动项目增设了足球、篮球、排球、集体跳绳等团队配合竞技项目。学生会以团队竞赛方式，分组进行活动。在这些团体运动中，要想赢得比赛，不仅需要学生提高自身技术，更要学会与队友配合，学生的沟通能力和团体意识得到提升，竞争意识、协作精神和公平观念也得以增强。 ②随着素质教育理念日益深入民心，越来越多的家长已不仅仅满足于孩子优异的文化成绩。让孩子们爱上并坚持一到两项体育运动，已成为他们的共识。这些家长以身作则，陪伴孩子参与体育锻炼，营造良好亲子氛围，得到了愉悦的体验。北京某机构曾调查研究过一千多个家庭，发现父母平均每天用20分钟运动，孩子就会不知不觉地平均增加5～10分钟的运动量。 【材料二】 某市中学生体质健康测试BMI指数（身体质量指数）统计 初中 高中 男 女 男 女 超重 15.8% 15.5% 17.7% 9.6% 低体重 3.4% 2.6% 5.5% 6.2% 肥胖 15.9% 11.8% 13.4% 7.8% 正常 64.9% 70.2% 63.5% 76.4% 【材料三】 ①运动时，血液循环加速，使原本处于收缩状态的血管舒张，增加血流量，有利于清除血管壁上的脂类物质沉着，把代谢废物最大限度地排出体外，促进新陈代谢，提高免疫力。经常运动对慢性心血管病、肠胃病、糖尿病等有积极的预防作用。当运动达到一定量时，身体会产生内啡肽，这种物质可使人产生愉悦感，调节心理状态，缓解不良情绪。有些疾病甚至不需要服用药物，可以直接通过运动收到疗效，如不少轻度糖尿病患者，只需坚持体育运动并注意饮食控制即可康复。 ②运动要讲究方式方法。强度较大的运动如打球、跳舞等不宜空腹，否则容易导致血糖降低、四肢乏力、胃肠痉挛、心律失常甚至猝死。饭后不宜马上运动，一般半小时后为宜。各种运动方式最好交替进行，如今天跑步，明天可以游泳。运动后如果疲惫不堪、肌肉疼痛，休息一两天后不能消失。下次运动就需要减量；如果感到关节、韧带不适，应尽快就医，以防病情变得复杂或出现接连损伤。初练者要遵循循序渐进的原则，逐渐增加运动量。 【材料四】 年年约，常相见。但无事，身强健。——金·蔡松年《满江红》 老去身犹健，秋来日自长。——宋·陆游《小室》 只有身体好，才能学习好，工作好，才能均衡地发展。——周恩来 12. 对上述材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 家长在孩子面前树立热爱运动的榜样，孩子就会在潜意识里热爱运动。 B. 由材料二可见，学生肥胖率整体偏高的情况已成为危害健康的公共卫生问题。 C. 运动不仅可以治疗慢性心血管病、肠胃病、糖尿病等，还可以排毒，可以减重。 D. 前人已有健康意识，我们也应重视青少年体育运动，致力增强青少年身体素质。 13. 小涛同学因缺乏运动和过度饮食，导致身体肥胖，精力不足，他决心开始进行体育锻炼，请你用材料三中的知识给他一些温馨提示。 14. 某校开展“健康中国，运动有我”系列体育活动，下面是几位同学的讨论，请结合材料补全讨论内容。 甲：功课这么忙，哪有工夫去运动啊？ 乙：时间嘛，挤挤总会有的，而且运动（1）__________________。 丙：我血糖有点高，我不能参加啊。 乙：这不是问题，你只要不剧烈运动就可以。 丙：可我这个人缺少毅力，怕是坚持不下来。 丁：（2）__________________。 乙：对，大家一起来，响应学校号召，关注自己的身体健康，让运动成为我们的好习惯。 【答案】12. C 13. 示例：①你刚开始锻炼，运动量不宜太大，要适度。②饭后不要马上运动，建议你饭后半小时之后再进行散步等轻微活动。③初练时，你最好进行交替运动，轮换运动方式，而不是一种运动练习到底。④运动后，如果疲惫不堪、肌肉疼痛的情况一两天都没有好转，下次运动就得减量了。 14. ①. 示例：运动对身体和心理都有积极影响，恰恰能促进学习呢。 ②. 那就和同学们一块运动呗，团体运动多有意思，合作比赛让人快乐加倍，烦恼全消！（意思对即可） 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕“青少年体育运动”主题，通过四则材料构建了多维度的论述体系。材料一展现“双减”政策下体教融合的新态势，材料二用BMI数据揭示学生体质问题，材料三科学阐释运动效益与方法，材料四以古今名言升华主题。四则材料由现象到本质，由数据到理论，由当下到历史，形成递进式论证结构，既呈现了政策背景和实践案例，又提供了科学依据和文化支撑，全面论证了体育运动对青少年成长的重要性，体现了健康中国战略下的教育导向。 【12题详解】 本题考查内容理解。 C.根据材料三第①段“经常运动对慢性心血管病、肠胃病、糖尿病等有积极的预防作用”“有些疾病甚至不需要服用药物，可以直接通过运动收到疗效，如不少轻度糖尿病患者，只需坚持体育运动并注意饮食控制即可康复”可知，说明运动对一些疾病主要是预防作用，只有部分轻度疾病可通过运动治疗，并非说运动可以治疗慢性心血管病、肠胃病、糖尿病等所有提及的疾病； 故选C。 【13题详解】 本题考查内容理解。 核心在于利用材料三中运动相关知识，帮助小涛解决当前身体问题，合理开展体育锻炼，改善身体状态，如提高身体素质、减轻体重、提升精力等。 根据材料三第①段中“运动时，血液循环加速，使原本处于收缩状态的血管舒张，增加血流量，有利于清除血管壁上的脂类物质沉着，把代谢废物最大限度地排出体外，促进新陈代谢，提高免疫力”可知，小涛身体肥胖，体内可能积累了较多的代谢废物，且免疫力或许相对较低。运动能帮助他改善血液循环，排出废物，提高免疫力，从而改善身体机能，为后续的锻炼和生活提供更好的身体基础。这意味着小涛坚持锻炼，身体会在新陈代谢等方面得到积极改善，更有精力应对生活和学习。 根据材料三第①段中“当运动达到一定量时，身体会产生内啡肽，这种物质可使人产生愉悦感，调节心理状态，缓解不良情绪”可知，小涛因身体肥胖和精力不足，可能会产生一些负面情绪。规律运动促使身体分泌内啡肽，能让他心情愉悦，有助于调整心理状态，以更积极的心态面对锻炼和生活，克服因身体问题带来的心理负担，增强坚持锻炼的动力。 根据材料三第②段中“初练者要遵循循序渐进的原则，逐渐增加运动量”可知，小涛长期缺乏运动，身体对运动的适应能力差。一开始就进行高强度、大运动量的锻炼，身体难以承受，易引发疲劳、受伤等情况，如肌肉拉伤、关节疼痛等，这会让小涛对锻炼产生畏惧心理，不利于长期坚持。所以，要告知小涛刚开始锻炼时，运动量一定要适度，逐步增加，给身体足够的适应时间，确保锻炼的持续性和安全性。 根据材料三第②段中“强度较大的运动如打球、跳舞等不宜空腹，否则容易导致血糖降低、四肢乏力、胃肠痉挛、心律失常甚至猝死。饭后不宜马上运动，一般半小时后为宜”可知，小涛过度饮食，饮食习惯可能不健康。若空腹进行强度大的运动，身体能量储备不足，极易出现低血糖等危险症状，威胁健康。而饭后马上运动，会影响食物消化，引起肠胃不适。因此，要提醒小涛注意运动与饮食的时间安排，避免空腹进行高强度运动，饭后半小时后再开展运动，保证锻炼安全且不影响消化功能。 根据材料三第②段中“各种运动方式最好交替进行，如今天跑步，明天可以游泳”可知，小涛身体肥胖，单一运动方式可能使身体局部承受过大压力，如长时间跑步可能对膝盖等关节造成较大冲击。同时，单一运动易产生疲劳感，降低锻炼积极性。通过交替运动方式，能让身体不同部位和机能得到全面锻炼，提高锻炼效果，减少因单一运动带来的损伤风险。所以，要建议小涛在锻炼过程中，多尝试不同的运动方式并交替进行。 根据材料三第②段中“运动后如果疲惫不堪、肌肉疼痛，休息一两天后不能消失。下次运动就需要减量；如果感到关节、韧带不适，应尽快就医，以防病情变得复杂或出现接连损伤”可知，小涛刚开始锻炼，身体耐受性差，运动后易出现各种不适。当疲惫、肌肉疼痛长时间不缓解，说明当前运动量超出身体承受范围，若不及时减量，会加重身体负担，影响后续锻炼。而关节、韧带一旦损伤，恢复困难且易引发其他问题。所以，要向小涛说明运动后身体出现这些反应时的正确处理方法，帮助他及时调整运动计划，保障自身健康。据此回答即可。 【14题详解】 本题卡扣查内容理解。 第一空：甲同学提出“功课这么忙，哪有工夫去运动啊”，核心在于以时间紧张为理由拒绝运动。 需要从材料中挖掘能体现运动重要性和价值的内容，以此说服甲同学即便时间紧也应运动。根据材料三第①段中“运动时，血液循环加速……促进新陈代谢，提高免疫力”“当运动达到一定量时……调节心理状态，缓解不良情绪”可知，说明运动对身体健康和心理状态的积极影响，暗示这些益处能为忙碌的学习生活提供更好的保障，从而让甲同学认识到挤出时间运动的必要性。 示例：对咱们大有益处。运动能促进新陈代谢、提高免疫力，预防多种疾病，还能让身体产生内啡肽，让心情变好，帮咱们更有精力学习，得抽空运动。 第二空：丙同学先是称“我血糖有点高，我不能参加啊”，乙同学已依据材料知识，给出“不剧烈运动即可”的回应，根据材料三中第①段中“有些疾病甚至不需要服用药物，可以直接通过运动收到疗效，如不少轻度糖尿病患者，只需坚持体育运动并注意饮食控制即可康复”可知，说明适当运动对血糖高的人也是有益的。 接着丙同学又表示“可我这个人缺少毅力，怕是坚持不下来”，丁同学的回应，要从材料里寻找能帮助丙同学克服毅力不足问题的办法。根据材料一中第①段中“校内体育课、课后体育社团与校外体育兴趣班相辅相成……学生会以团队竞赛方式，分组进行活动”可知，可以利用集体运动的氛围和团队激励来鼓励丙同学；根据材料一第②段中“这些家长以身作则，陪伴孩子参与体育锻炼”可知，提议丙同学拉上朋友或家人一起运动，互相监督，从而增强坚持运动的动力。 示例：有办法！学校有体育课和体育社团，咱们一起参加，在团队里互相督促就能坚持。也能拉着父母一起运动，有家人陪伴，肯定能养成运动习惯。 （二）（16分） 阅读下面选文，完成小题。 湖光草色听蛙鸣 邹世昌 ①说“湖光”，其实并不准确。因家乡大凌河波光潋滟，银光闪闪，其美凝心，其形凝神，我便称它为“湖光”。 ②湖光有一种宁静在。如近日，一场场夏雨娉婷而来，远山迷蒙，近水旖旎，雨丝如烟、如雾、如纱，打湿了玻璃窗，湿润了壮年心，也编织了蝴蝶梦。走在大凌河两岸的步道上，走在辽西大地的每一处庙宇楼阁边缘，都能咂出江南水乡的风情韵致来。有天鹅飞来，亮生生的羽翅划过天空，掠过一座座现代化大桥。那优雅的白天使，“欧欧”的叫声时长时短，仿佛是一种古老的梵音，悠然响起，让人静心生慧、超然物外。天鹅在水中嬉戏时，距河岸近可至五米左右。行人与白天鹅往往相看两不厌，偶有投食玉米者，天鹅会引颈致敬，以示谢意。 ③无雨的日子，夏日如火，漫游凌河岸，燕子在柳丝间穿梭嬉戏，像一个个和平天使；水中活泼的小鱼，是一个个跳动的音符；那啄食小鱼的野鸭，更是悠闲无比，在这个季节成了凌河的主人。最有趣的是看小野鸭学游泳。不经意回眸间，你会看见水中有一条直线跃动，并伴着“啪啪”的击水声，那便是小鸭学游泳无疑了。大鸭子在旁边指导，几只小鸭奋力击水前行，并兴奋地发出“嘎嘎”的叫声，宁静的大凌河便被那一串串叫声啄破了，荡起一圈圈的涟漪。 ④小雨的光顾，惹得草木精神得很，绿满凌河岸的日子，嗅闻草木香，是一种久违的奢侈。小草们都站直了身子，在茂盛的林间织成了一块又一块的绿毯；田旋花向天空吹着喇叭，万绿丛中尽显它那妩媚的身姿；蛇狐花如一束束火炬，挺起了腰杆高傲地燃烧自我；天人菊比较惹眼，齿轮般的暗红色花朵绽放妖娆的风采；美人蕉高挑修长，苦菜花小如指甲，玫瑰花灿若朝霞…… ⑤月亮爬上柳梢时的步子很慢，喜鹊便急了，叽叽喳喳地在柳树上叫了几声，在笑话月亮。月亮一害羞，躲进了云层里。而当晚风拂过，月挂中天，一场盛大的音乐会便又拉开了帷幕，蛙们便闪亮登场了。先是一声、两声，稀稀疏疏、断断续续，如合唱中的领唱。不一会儿，你一声，我一声，对岸的、近邻的，都挺着白肚皮，披着绿披风，相互应和，尽展歌星风采。那长一声、短一声的天籁合鸣，不知疲倦地响彻凌河两岸，鸣响在大凌河的上空。 ⑥最经典的要数大雨过后，蛙们一见到大水漫漫，树木青翠，这些天生的鼓手便拉开架势，雷鸣般地演唱起来，声音如鼓，歌声如潮，激越豪壮，大凌河的上空便响起了动听的交响乐。此时的大凌河，风也轻柔，云也淡雅，霓虹闪烁，行人三三两两，徜徉在夜风的蛙鸣中，身心俱寂，天人合一，忧烦尽去，好一个爽字了得。 ⑦蛙鸣时断时续，聆听一声声天籁，静坐在岸边的堤坝上，看垂钓者明明灭灭的鱼漂，呷一口手中的啤酒，浅浅品尝，慢慢欣赏，静静聆听，在蛙鸣中感悟宁静，顿觉时光美好、现世安稳。夜深了便乘兴而归，躺在小床上，枕着蛙声静静入眠…… ⑧轻风过处，一夜无梦，唯蛙鸣如鼓。 （选文有删改） 15. 在作者笔下，夏天的大凌河风景就像一幅幅美丽的图画，仿照例子，分别给这些画面命名，填在表格里。 段落 第②段 第③段 第④段 第⑤段 第⑥段 命名 A________ B________ 小雨花草丰茂图 C________ D________ 16. 结合选文内容，分析第②段中加点词语的表达效果。 有天鹅飞来，亮生生的羽翅划过天空…… 17. 从修辞手法的角度，赏析选文第④段中画波浪线的句子。 小草们都站直了身子，在茂盛的林间织成了一块又一块的绿毯。 18. “我”和游人在文中多次出现，作用不尽相同。请简要分析其出现在第⑦段的作用。 19. 本文题目换成“大凌河的夏日”可以吗？为什么？ 【答案】15. ①. A雨中天鹅嬉戏图 ②. B晴天小鸭学游图 ③. C月下群蛙鸣唱图 ④. D雨后聆听蛙鸣图 16. “亮生生”指很亮的意思，运用叠词，富有音韵美，强调白天鹅的羽翅在小雨中很明亮，表达了作者对天鹅的喜爱之情。 17. 运用比喻和拟人的修辞手法。生动形象地写出了小草的挺拔，茂盛（繁盛）青绿的样子（特点），表达了作者的喜爱之情。 18. 写了慢慢欣赏、感受时光美好等内容；属于侧面描写，侧面烘托了景色的美好。（意近即可） 19. 示例一：不可以。因为本文的题目写了湖光、草色、听蛙鸣三方面内容，概括了全文，富有诗意，吸引读者阅读兴趣，而改后的题目过于笼统。 示例二：可以。“大凌河的夏日”交代了写作对象和时间，设置悬念，吸引读者阅读兴趣，也比原文题目更简洁，更具有概括性。 （答案不唯一，言之有理即可） 【解析】 【导语】这篇散文以作者将大凌河雅称“湖光”为引，以蛙鸣为核心线索串联多幅凌河夏日图景，融视听感官于一体，巧用拟人、比喻等修辞，将自然生灵与水岸风物写得鲜活灵动，满溢辽西水乡的悠然意趣，寄寓了作者对故土湖光草色的挚爱，以及安享现世安稳的恬淡心境。 【15题详解】 A.结合第②段“有天鹅飞来，亮生生的羽翅划过天空，掠过一座座现代化大桥……天鹅在水中嬉戏时，距河岸近可至五米左右。行人与白天鹅往往相看两不厌，偶有投食玉米者，天鹅会引颈致敬，以示谢意”可知，写夏雨之中，大凌河雨丝如烟，白天鹅飞来，在空中飞过大桥，又在水里嬉戏，和岸边行人互动，所以命名为雨中天鹅嬉戏图。 B.结合第③段“无雨的日子，夏日如火……最有趣的是看小野鸭学游泳。不经意回眸间，你会看见水中有一条直线跃动，并伴着‘啪啪’的击水声，那便是小鸭学游泳无疑了。大鸭子在旁边指导，几只小鸭奋力击水前行，并兴奋地发出‘嘎嘎’的叫声”可知，第③段是无雨的晴天，写大凌河中小野鸭跟着大鸭子学习游泳，小鸭奋力划水、嘎嘎鸣叫的活泼场面，所以命名晴天小鸭学游图。 C.结合第⑤段“月亮爬上柳梢时的步子很慢……而当晚风拂过，月挂中天，一场盛大的音乐会便又拉开了帷幕，蛙们便闪亮登场了。先是一声、两声，稀稀疏疏、断断续续……不一会儿，你一声，我一声……相互应和，尽展歌星风采。那长一声、短一声的天籁合鸣，不知疲倦地响彻凌河两岸”可知，第⑤段写月亮升到夜空，夜色之下，青蛙从零星鸣叫到纷纷应和，集体放声歌唱，是月下蛙群齐鸣的画面，命名月下群蛙鸣唱图。 D.结合第⑥段“最经典的要数大雨过后，蛙们一见到大水漫漫，树木青翠，这些天生的鼓手便拉开架势，雷鸣般地演唱起来，声音如鼓，歌声如潮，激越豪壮……行人三三两两，徜徉在夜风的蛙鸣中，身心俱寂，天人合一，忧烦尽去”可知，第⑥段写大雨过后，大水漫涨，蛙鸣如澎湃交响乐，游人在夜风里漫步，静静听蛙鸣，所以命名雨后聆听蛙鸣图。 【16题详解】 “亮生生”是叠词，意思是光亮耀眼，富有音韵美，读起来轻快和谐。这句话出自第②段，本段描写夏雨笼罩下的大凌河，远山迷蒙，雨丝如烟。在烟雨朦胧的背景衬托下，白天鹅的羽翅“亮生生”，突出天鹅羽翼洁白明亮的外观特点。迷蒙烟雨的灰暗底色与天鹅光亮的翅膀形成对比，鲜活写出天鹅从空中飞过时光彩夺目的姿态。既生动描摹出天鹅掠过天空时灵动优雅的画面，又烘托出大凌河雨中宁静美好的氛围，真切流露作者看见天鹅时的欣喜，表达出作者对白天鹅的喜爱，以及对大凌河雨中风光的赞美。 【17题详解】 这句话运用拟人、比喻的修辞手法。“站直了身子”把小草当作人来写，赋予小草人的情态，生动形象写出雨后小草挺拔直立、精神抖擞的姿态。又把成片的小草比作一块块绿毯，形象描绘出小草密密丛生、繁茂青绿、铺满林间的样子。小雨过后，草木焕发生机，这句描摹出雨后凌河岸小草蓬勃繁盛的画面。既表现出小雨滋润之后小草旺盛鲜活的生命力，渲染出草木丰茂的美好意境，也传递出作者面对这般景致的欣喜，表达了作者对大凌河边小草的喜爱，对河岸雨后自然风光的赞美。 【18题详解】 结合⑦段内容可知，写“我”静坐堤坝，品味、欣赏、聆听蛙鸣，沉浸在夜景蛙声之中，感受时光美好、内心安宁。这里运用侧面描写，通过写“我”的所见、所做、所感，不直接描摹景物，而是借人的体验与陶醉，侧面烘托大凌河畔蛙鸣夜景的美好动人。表现蛙鸣带给人宁静放松的感受，抒发“我”对大凌河夏夜风光的喜爱与赞美。 【19题详解】 解答这类标题替换题，要对比原题目与替换题，从内容概括、核心意象、语言特色、阅读效果角度思考。先明确表态，原标题“湖光草色听蛙鸣”，提取文中湖光水景、花草草木、蛙鸣鸣叫几大主要图景，诗意有画面感，能激发读者阅读兴趣。再看“大凌河的夏日”，点明写作对象与时节，概括范围更广。答题时既可以持否定，也可以持肯定，言之成理即可。 示例一：不可以。原题目《湖光草色听蛙鸣》，“湖光”“草色”“听蛙鸣”对应文中水景、草木、蛙鸣三大核心画面，高度概括文章主要内容，句式灵动富有诗意，画面感强，能够吸引读者。换成“大凌河的夏日”虽点明对象与季节，但表述笼统平淡，不能凸显蛙鸣这一重点，缺少原标题的文学韵味。 示例二：可以。换成“大凌河的夏日”是可行的，这个标题直接点明写作对象是大凌河，写作时间为夏日，简洁直白，能够总括全文所有夏日景致。留给读者想象空间，引发读者好奇大凌河夏日有怎样的风光，同样可以吸引读者阅读，概括性更强。 （三）（12分） 阅读下面选文，完成小题。 流泻在后院的时光 张亚凌 ①我常常忆起儿时的后院，那是奶奶的辖区，更是我的天堂。 ②一进后院，先是一块不小的空地，奶奶将它打理成菜园：中间是一畦一畦的菜，四周用长长的枯树枝围成高高的篱笆。 ③鲜嫩的韭菜先探头探脑，觉得暖和了、能适应了，就伸胳膊蹬腿地舒展开了。辣子纤细的小苗儿挥舞着手臂，日渐粗壮，小辣椒就爬上了枝丫。 ④西红柿的苗儿最没正形，不搀扶一把就赖着不周周正正地长。奶奶一边在它们的近旁插树枝儿一边唠叨：“你们这些小东西，不好好管管你们就糟糕了，走没走相，站没站相。” ⑤茄子苗儿长得自有个性：宽大的叶儿随心舒展，整个身子长得无拘无束。茄子们呢，憋足劲长，倒像个没体没形的臃肿女人。不久，茄子的不可一世就被南瓜吞没了。南瓜才是真正的一发不可收——蓬蓬勃勃、声势浩大地推进式生长。记忆里，我家的南瓜王抱得年幼的我都喘不过气来，是我年幼体弱，还是南瓜太大？ ⑥其实我最最喜欢的，是那一畦黄花菜。看着是花，状如修长点的喇叭，吃起来却是很软和的菜。在妈妈准备切菜前，我还会拿一朵怒放的黄花踮着脚尖在她的头顶比划着玩。 ⑦蔬菜是竭力长得漂亮，篱笆则是被奶奶打扮得漂亮。 ⑧一开春，牵牛花的绿藤恣意蔓延，近乎疯狂，四季豆的藤儿也是你追我赶地迅速占领更广阔的空间和高度。这些绿意穿过浓夏，来到秋末，直到满园开始荒芜、沉寂，篱笆才不情不愿地脱了外衣。 ⑨过了菜园，靠近后墙的是一排鸡舍。鸡舍旁边是一堆用来点灶火的麦秸垛。我最喜欢的是鸡舍，不，是母鸡。也不对，应该是母鸡下的蛋。 ⑩一听到有母鸡“咯咯咯”的叫声，我就飞也似的奔向后院。准会有一只母鸡从鸡舍里钻出来，高傲地伸长脖子昂着头。我弯腰，贴近鸡舍，侧着身子摸进去，圆圆的，暖暖的。 ⑪那时，我最喜欢躺在草垛上，先皱着鼻子使劲地闻鸡蛋，而后用两个手指捏着鸡蛋对着太阳举起来，似乎隐隐约约能看到蛋黄呢。其实除了看望病人或是招待金贵的客人，鸡蛋多被奶奶换成钱补贴家用——不能吃到鸡蛋也丝毫不能削弱我捡拾鸡蛋的快乐！ ⑫一天，我竟然捡到两个鸡蛋，一手握一个，欢呼雀跃地奔向前院给奶奶报喜。结果过门槛时绊了一跤，摔倒了。是的，鸡蛋破了，一下子还是两个！我“哇”的一声大哭起来，任奶奶怎么哄都不停。奶奶喊来妈妈，妈妈保证不骂我也不打我了，可我还是失控般狠哭！ ⑬如今想来，那时的我怕是心疼家里失去了俩鸡蛋吧？ ⑭常常忆起后院，每每那时，就沉浸在童年暖暖的时光里。 （选自《读者·校园版》，有删改） 20. 百草园是鲁迅先生儿时的乐园，后院是“我”儿时的天堂，两篇文章都写了许多童年趣事。请按照示例补写下面的表格。 段落 ⑤ ⑥ ⑪ ⑫ 趣事 A________ 比划黄花 B________ 摔鸡蛋 21. 选文第④段画线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？ 奶奶一边在它们的近旁插树枝儿一边唠叨：“你们这些小东西，不好好管管你们就糟糕了，走没走相，站没站相。” 22. 选文第⑧段是按照什么顺序写篱笆的？这样写有什么好处？ 23. 请分析选文结尾段的作用。 【答案】20. ①. A抱南瓜 ②. B闻鸡蛋（玩鸡蛋） 21. 语言描写和动作描写，形象地写出奶奶把西红柿苗当孩子照顾，表现出奶奶打理菜园的细致，以及对菜园的喜爱。 22. 时间顺序。按时间顺序写可以使段落层次分明，结构清晰；可以让人从不同季节来欣赏后院，显得完整立体。 23. 在结构上总结全文，照应开头（前后呼应），使文章结构严谨完整；在内容上，点明中心，深化主题，表达出对童年暖暖的时光的怀念之情。 【解析】 【导语】这篇散文以儿时后院为载体，以细腻的拟人化笔触描摹菜园作物的鲜活情态，串联起摸鸡蛋、摔鸡蛋等童年趣事，满溢烟火暖意。文字质朴鲜活，将祖孙相伴的旧时光揉进寻常乡居细节里，既藏着对童年的深切怀念，也暗含着对旧日温热烟火的眷恋，共情力十足。 【20题详解】 第一空，结合第⑤段中“……记忆里，我家的南瓜王抱得年幼的我都喘不过气来，是我年幼体弱，还是南瓜太大？”可知，第⑤段写南瓜蓬勃生长，长出硕大的南瓜王，年幼的“我”去抱大南瓜，被大南瓜压得喘不过气。这件趣事写出后院南瓜长势旺盛，体现“我”在后院玩耍时天真烂漫，表达对后院、童年时光的喜爱。可概括为：抱南瓜。 第二空，结合第⑪段中“那时，我最喜欢躺在草垛上，先皱着鼻子使劲地闻鸡蛋，而后用两个手指捏着鸡蛋对着太阳举起来，似乎隐隐约约能看到蛋黄呢”“不能吃到鸡蛋也丝毫不能削弱我捡拾鸡蛋的快乐”可知，第⑪段写“我”捡来鸡蛋，躺在麦秸垛上闻鸡蛋，还把鸡蛋举到太阳底下，想要看见里面的蛋黄。这件趣事写出“我”得到鸡蛋后的好奇与欢喜，突出后院带给“我”的童年欢乐。可概括为：玩鸡蛋。 【21题详解】 这句话运用动作描写和语言描写。“插树枝儿”是动作描写，写出奶奶照料西红柿苗的行为；“你们这些小东西，不好好管管你们就糟糕了，走没走相，站没站相”是语言描写，是奶奶的唠叨。奶奶把西红柿苗当作调皮的孩子看待，嗔怪秧苗长得歪歪扭扭。生动形象写出奶奶打理菜园时细心周到，用心照料菜苗，体现奶奶对菜园、对菜苗发自内心的喜爱，也暗含农家生活的烟火情趣，表现出后院菜园充满生活气息。 【22题详解】 结合“一开春，牵牛花的绿藤恣意蔓延……穿过浓夏，来到秋末，直到满园开始荒芜、沉寂，篱笆才不情不愿地脱了外衣”可知，本段运用时间顺序，按照开春—浓夏—秋末的时间推移，写篱笆上藤蔓从蓬勃生长到慢慢枯萎的全过程。好处：按时间顺序行文，让段落层次分明，结构清晰。依次展现篱笆在春、夏、秋不同时节的样貌，带领读者感受篱笆随季节发生的变化，从不同季节欣赏后院景致，景物描写完整立体，也体现出后院篱笆独有的生机与美感。 【23题详解】 结合第⑭段“常常忆起后院，每每那时，就沉浸在童年暖暖的时光里”分析，结构上，总结全文，照应文章开头“我常常忆起儿时的后院，那是奶奶的辖区，更是我的天堂”，首尾呼应，让文章结构严谨完整。内容上，点明中心，深化文章主题。作者回忆后院里种种童年往事，借结尾直抒胸臆，抒发对后院的眷恋，表达对童年温暖美好的时光深深的怀念。 四、作文（50分） 从下面两个文题中任选一题作文。 （一） 24. 春风拂柳，翠绿枝头；春风化雨，滋润心灵。古人说，君子温润如玉。生活中，有些人就像一缕春风，温暖并滋润你的心灵，促进你成长。 请以“他（她）是一缕春风”为题，写一篇文章。提示与要求：文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分；抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩；文章不要少于600字。 【答案】例文： 他是一缕春风 我永远记得那个春日的午后，阳光透过斑驳的树叶洒在校园的小径上，我怀揣着刚发下来的满是红叉的试卷，心情低落到了极点，泪水在眼眶里打转，仿佛整个世界都失去了色彩。 就在这时，一只温暖的手轻轻拍了拍我的肩膀。我抬起头，看到了同桌那双明亮而关切的眼睛。他什么都没说，只是默默地陪我坐在了操场的草地上。许久，他才开口：“一次考试而已，别太往心里去。你看，这春天多美，一切都还有希望。”他的声音轻柔，却像一缕春风，缓缓吹散了我心中的阴霾。 接下来的日子里，他用行动诠释着温暖与鼓励。每天清晨，他都会早早来到教室，帮我把前一天的错题整理好，耐心地给我讲解。那些复杂的数学公式和物理定理，在他的讲解下变得清晰易懂。遇到我反复做错的题目，他也从不厌烦，总是微笑着鼓励我再试一次。 为了帮我提高英语成绩，他还特地制作了许多小巧的单词卡片，每天陪我一起背诵。课间休息时，他拉着我到走廊上，对着阳光，互相检查单词的记忆情况。每当我答对一个单词，他都会像个孩子一样开心地欢呼：“你真棒！继续加油！”他的热情和鼓励，让我渐渐找回了学习的信心。 在他的帮助下，我的成绩逐渐提升。但他给予我的，远不止是学习上的帮助。一次体育课上，我在跑步时不小心摔倒，膝盖擦破了皮。他急忙跑过来，小心翼翼地扶起我，搀扶着我一步步走到医务室。他焦急的眼神和关切的话语，让我感受到了家人般的温暖。那一刻，我突然明白，真正的友谊就是在你最需要的时候，默默地陪伴在你身边，给予你力量和支持。 如今，每当我回想起那段时光，心中依然充满感激。他就像一缕春风，吹进了我年少迷茫的岁月，用温暖和关怀滋润着我的心灵，让我懂得了坚持、友谊和希望的珍贵。我会带着这份温暖，勇敢地走向未来的每一个春天。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目中的“他（她）”限定了写作对象是某个人，“一缕春风”则是关键喻体，意味着这个人具有春风般温暖、柔和、滋润、带来生机与希望等特点。立意上，旨在通过描述这个人在生活中对自己的关怀、鼓励、帮助等具体事例，展现其美好的品质和行为给自己心灵带来的积极影响，如让自己感受到温暖、重拾信心、获得成长的力量，从而表达对这个人的感激与赞美之情，弘扬人性中的善良、友爱、温暖等正能量。 二、选材构思。 从日常的细微场景里挖掘符合“春风”温润特质的真实细节，比如可以选取性格内向的你某次课堂上发言卡壳站在原地窘迫万分时，班主任没有直接开口解围催促，只是投来像春风般软和的眼神，指尖轻叩桌面给你打节拍提示你背过的文段，课后还把你叫到办公室，没有刻意说大道理，只是递来一杯温的橘子水，翻出自己学生时代写满涂改痕迹的备课笔记告诉你“所有的不熟练都很正常”，慢慢帮你消解当众发言的恐惧；也可以选取小区里常坐长椅上织毛衣的陌生阿姨，在你因为考试失利躲在花坛边掉眼泪时，没有过度探问你的隐私，只是把刚织好的小绒花别在你校服扣子上，指着风里晃荡的柳丝说“你看春风吹的时候也没急着把柳芽一下子吹绿，慢慢晃着晃着，满树就都翠了”，这些没有强烈戏剧冲突的细碎日常，反而更贴合“春风化雨”的质感。构思上可以采用双线并行的结构，明线铺陈你和这个人相处的两三个递进式的小片段，暗线同步穿插不同时节春风拂过景物的细节做呼应，从初春柳梢刚冒黄尖时你初次和他相遇，到暮春时你已经能从容舒展地表达自我、坦然面对挫折，最后收尾处再点题，点明这个人就像一直绕在你身边的春风，从来没有刻意留下什么痕迹，却早就把你心里的荒草吹成了满坡新绿，全程自然嵌入细节。 （二） 25. 请你从“温暖”“自由”“孤单”“烦心”四个词语中选择一个，把题目补充完整，叙述自己的一段经历，以“那段________的日子”为题，写一篇文章。 提示与要求：文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分；抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩；文章不要少于600字。 【答案】例文： 那段温暖的日子 书桌抽屉最里面压着半块磨得发亮的木质三角板，边缘还留着浅淡的铅笔划痕，每次指尖触到它，我总能瞬间跌回八年级那段裹着暖光的冬日时光。 那学期我摔断了右腿，打着厚厚的石膏连下床都要咬着牙使劲，更别说去学校上课。爸妈要上班，白天家里只剩我一个人，我把课本摊在床头，盯着看不懂的几何证明题掉眼泪，连窗外的太阳落下去了都没察觉。 直到周一傍晚，敲门声突然响起来。是我的同桌阿柚，她背着比平时鼓一圈的书包，棉服帽子上还沾着细碎的雪粒，手里举着用保温袋裹着的热红薯：“我跟老师申请啦，以后每天放学我都来给你讲当天的笔记。” 从那天起，那段日子的傍晚全是暖的。阿柚总记得绕到学校门口的糖水铺买一杯热红豆粥，揣在怀里带到我家，等我喝完暖透了手，她就掏出记得工工整整的笔记本，把当天数学课上新学的几何定理拆成大白话讲给我听。我腿不能动，久坐就发麻，她就找个软垫垫在我石膏底下，自己蹲在床边，举着三角板在草稿纸上画辅助线，鼻尖凑得离纸面很近，连刘海垂下来挡眼睛都顾不上撩。 有次我对着一道证明题卡了整整半小时，急得额头冒冷汗，她没催我，从书包里掏出个橘子糖塞我嘴里，笑着说“你看这条虚线连起来，像不像咱们上周在操场看的那棵歪脖子树的枝桠？”我顺着她指的方向看过去，突然就通了思路。 周末的时候她还会推着轮椅带我下楼晒太阳，我们绕着小区的银杏道慢慢走，她给我讲班里的趣事：后排男生上课偷偷传纸条被老师抓了，上周的黑板报我们班拿了年级第一，连走廊里那只总蹭人裤腿的三花小猫，她都特意拍了照片存在手机里给我看。风刮过来的时候，她就把我的围巾往上拽一拽，把我露在外面的半张脸裹得严严实实的。 后来我拆了石膏回学校，才知道阿柚那段日子每天为了给我讲完当天的内容，自己要坐晚半小时的公交回家，好几次赶不上最后一班车，要走两站路才能到家。那半块她当时用来给我画辅助线的三角板，后来她送给了我，说以后我再做几何题，看到它就不会急得掉眼泪了。 现在我早就能跑能跳，可那段裹着红薯香和红豆粥热气的日子，永远是我记忆里最软的一块。原来陌生人的善意是偶然的星光，而身边人捧过来的暖意，是能把整个寒冬都焐化的小太阳。 【解析】 【详解】一、审题立意。 首先要抓住题目里的三个关键：一是补题范围只能从“温暖”“自由”“孤单”“烦心”四个指定词语里选一个，不能自行替换其他表述，避免出现偏题问题；二是写作主体是“我”，要求叙述自身真实的一段经历，不能写成他人的故事或者空泛的抒情议论，必须锚定个人的真实生活体验；三是“那段日子”指向的是一段有时间跨度的生活区间，不能只写某一个孤立的瞬间，要能体现出这段时光里状态的延续性。立意上，我们不需要刻意追求深刻拔高，只要紧扣自己选择的词语，写出这段日子里自己最真切的情绪感受，以及这段经历过后获得的微小成长或感悟就足够，如选择“温暖”，可以写在过去的日子中让自己感到温暖的人或事，表达自己对过去时光的怀念，对美好的人们的回忆和赞美；选择“自由”，可以写自己无拘无束的童年生活，将快乐的过去与充满压力的现在进行对比，表达对自由的向往；选择“孤单”，可以回忆自己曾经孤独的生活，表达对朋友的渴望，表现在孤独中的成长和改变；选择“烦心”，可以写曾经让人烦恼的事，表述自己的烦恼，或写自己解决烦恼的方法等等。 二、选材构思。 选定词语后，就必须要考虑选材的问题，而所选素材是为中心服务的，所以须选择那些典型的具有代表意义的事件，从而更好地突出中心，烘托人物的心情。另外题目是《那段   的日子》，既然是“那段”所选素材可以不止一件但是不能超过三件，可以从多角度来阐述自己所选词语，只是在叙述时切记不可平均用笔墨，应做到详略得当，这样中心主旨才会突出。我们可以从最熟悉的日常学习生活、家庭生活、课余生活里挖掘细节，不需要刻意寻找过于猎奇的特殊经历，比如选“那段烦心的日子”，就可以锚定初二上学期自己准备生物地理会考的那段时光作为核心素材：先是写连续几次模考双科成绩都卡在及格线边缘，每天放学回家面对父母欲言又止的眼神，书桌前堆得老高的背诵提纲，连之前每周都要去的公园骑行都被迫暂停，连和同桌聊天的话题都全是错题，把“烦心”的状态落到具体的生活细节里，而不是空喊“我好烦”；接着构思情节的小转折，比如某天晚自修下大雨，班主任留我在办公室边烤姜茶边帮我梳理知识点框架，后来同桌每天早上陪我在走廊抽10分钟互考知识点，慢慢把原本熬得灰暗的日子熬出亮色，最后收尾落点在后来顺利通过会考再回头看，那段以为熬不过的烦心日子，其实藏着自己为目标踏实付出的脚印，整个叙事有状态的铺陈、细节的填充、情绪的转变，完全符合“叙述自己一段经历”的要求，也能让文章的情感表达真实可感，不会显得空洞虚假。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级（上）十月学情调查 语文 （考试时间：120分钟；试卷满分：120分） 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 粗犷（guǎng） 嘹亮（liáo） 着想（zhuó） 翻来覆去（fù） B. 应和（hè） 决别（jué） 棱镜（léng） 相得益彰（zhāng） C. 莅临（lì） 晕车（yùn） 单薄（bó） 咄咄逼人（duó） D. 待弄（shì） 菜畦（qí） 贮蓄（zhù） 淅淅沥沥（xī） 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 有一种符号，万千个方块，数千年发展，___________着中华古老的文化，傲视着世界文明——这就是汉字。汉字是音、形、义“三位一体”的精巧符号，创生至今，___________语音如何变化，结构都基本稳定。作为记录中华文化的载体，汉字是我们更好地了解祖先的有力___________。不仅如此，汉字还是充满活力的文字系统，即便到了计算机时代，依然是中华文化勇于变革、积极进取的缩影。珍爱汉字，写好汉字是我们的___________责任。 A. 传承 不管 媒介 义不容辞 B. 继承 尽管 媒体 首当其冲 C. 传承 尽管 媒介 首当其冲 D. 继承 不管 媒体 义不容辞 3. 下列分析正确的一项是（ ） ①书法是汉字的书写形式，汉字是书法的载体。②汉字，承载着文明的曙光，穿越了一个又一个朝代，穿越了漫漫长夜，走到了我们面前。③汉字五千年了，它依然年轻，在当今世界，独树一帜。④汉字，是华夏文明的原始基因，也可以说，是中国文化的根。⑤如果说书法是汉字的舞姿，那么它摇曳的是书法家的心性，也是时代的精神气象。 A. 第②句中的“漫漫”是形容词，第③句中的“年轻”是动词。 B. 第③句和第⑤句中的“它”指代的内容都是汉字。 C. 第③句中的“独树一帜”是褒义词，赞美了汉字的独特魅力。 D. 第④句中“华夏文明的原始基因”和“中国文化的根”可以调换位置。 文学、文化常识与名著阅读。（5分） 4. 下列各项中分析不正确的一项是（ ） A. 《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 B. 《观沧海》是一首四言古体诗，作者是东汉时期的政治家、军事家、诗人曹操。《龟虽寿》《短歌行》也是其创作的诗歌。 C. 李白，字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是其创作的一首七言绝句。《天净沙·秋思》是元代戏曲作家、散曲家马致远创作的一首小令。 D. 古人称谓有谦称和尊称的区别。“令堂”尊称对方的母亲，是敬辞，“家慈”谦称自己的母亲，是谦辞。“高见”“劳驾”是敬辞，“愚见”“见谅”是谦辞。 名著阅读（3分） 5. 请完成《朝花夕拾》阅读探究。 （1）阅读过程中，有同学仿照中国古典小说回目式标题的形式，为《朝花夕拾》中的十篇文章重新拟定了标题，请写出下列两个标题对应的文章。 回目式标题 原标题 东渡留学遇良师 纸短情长话师恩 ①________ 强背书压制童趣 旧教育扼杀天性 ②_________ （2）品味《朝花夕拾》的过程中，有同学针对书中某个人物，写了下面的话，请你根据语段内容，说说语段中的“他”指的是谁？ 他与鲁迅是同乡，在日本留学时与鲁迅相识。鲁迅在东京第一次见他时，发现他身材高大，长头发，眼球白多黑少。他不满黑暗社会，追求革命。他最后溺水而死。 6. 古诗文默写。 （1）夜发清溪向三峡，________________。 （2）________________，小桥流水人家。 （3）水何澹澹，________________。 （4）________________，以观沧海。 （5）王湾的《次北固山下》中有两句诗：“________________，________________。”我们常常用来形容社会形势一片大好，前景一片光明。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首古诗，完成小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 见渭水思秦川 岑参 渭水东流去，何时到雍州。 凭添两行泪，寄向故园流。 下列对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗首句用杨花、子规起兴，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛，次句便直叙其事，点明愁的由来。 B. 【乙】诗“凭添两行泪，寄向故园流”将思乡之泪融入流水，含蓄地表达了诗人无法归乡的怅惘和对故园的眷恋。 C. 【甲】诗后两句通过丰富的想象，将自己的思念和同情带到朋友身边；【乙】诗写西行途中因“见”而“思”，情感真挚深沉。 D. 【甲】诗借明月寄情，表达了对朋友远谪的悲愤与不满；【乙】诗借渭水传递情感，引出对故园雍州的思念。 （二）（14分） 阅读【甲】【乙】文言文，完成小题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】昔吴起出，遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人故人来，方与之食。起之不食以俟①者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！ 【注释】①俟：等待。 8. 解释下列句中加点词。 （1）相委而去________ （2）君与家君期日中________ （3）恐其自食其言________ （4）方与之食________ 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）故人至暮不来，起不食待之。 10. 用“/”给下面的句子断句。（断两处） 令人求故人故人来方与之食 11. 读了【甲】【乙】文言文之后，你一定对“守信”有了进一步的认识。请结合文段内容谈谈你对“守信”的看法。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成小题。 【材料一】 ①随着“双减”政策的颁布，中小学体育备受关注，热度攀升。校内体育课有了保障，体育运动成为课后服务的重要内容，体育教学条件有了较大改善……校内体育课、课后体育社团与校外体育兴趣班相辅相成、相互促进，让体育运动进一步落实，体教融合迎来更大的发展空间。一些地区的中小学体育课，主要运动项目增设了足球、篮球、排球、集体跳绳等团队配合竞技项目。学生会以团队竞赛方式，分组进行活动。在这些团体运动中，要想赢得比赛，不仅需要学生提高自身技术，更要学会与队友配合，学生的沟通能力和团体意识得到提升，竞争意识、协作精神和公平观念也得以增强。 ②随着素质教育理念日益深入民心，越来越多的家长已不仅仅满足于孩子优异的文化成绩。让孩子们爱上并坚持一到两项体育运动，已成为他们的共识。这些家长以身作则，陪伴孩子参与体育锻炼，营造良好亲子氛围，得到了愉悦的体验。北京某机构曾调查研究过一千多个家庭，发现父母平均每天用20分钟运动，孩子就会不知不觉地平均增加5～10分钟的运动量。 【材料二】 某市中学生体质健康测试BMI指数（身体质量指数）统计 初中 高中 男 女 男 女 超重 15.8% 15.5% 17.7% 9.6% 低体重 3.4% 2.6% 5.5% 6.2% 肥胖 15.9% 11.8% 13.4% 7.8% 正常 64.9% 70.2% 63.5% 76.4% 【材料三】 ①运动时，血液循环加速，使原本处于收缩状态的血管舒张，增加血流量，有利于清除血管壁上的脂类物质沉着，把代谢废物最大限度地排出体外，促进新陈代谢，提高免疫力。经常运动对慢性心血管病、肠胃病、糖尿病等有积极的预防作用。当运动达到一定量时，身体会产生内啡肽，这种物质可使人产生愉悦感，调节心理状态，缓解不良情绪。有些疾病甚至不需要服用药物，可以直接通过运动收到疗效，如不少轻度糖尿病患者，只需坚持体育运动并注意饮食控制即可康复。 ②运动要讲究方式方法。强度较大的运动如打球、跳舞等不宜空腹，否则容易导致血糖降低、四肢乏力、胃肠痉挛、心律失常甚至猝死。饭后不宜马上运动，一般半小时后为宜。各种运动方式最好交替进行，如今天跑步，明天可以游泳。运动后如果疲惫不堪、肌肉疼痛，休息一两天后不能消失。下次运动就需要减量；如果感到关节、韧带不适，应尽快就医，以防病情变得复杂或出现接连损伤。初练者要遵循循序渐进的原则，逐渐增加运动量。 【材料四】 年年约，常相见。但无事，身强健。——金·蔡松年《满江红》 老去身犹健，秋来日自长。——宋·陆游《小室》 只有身体好，才能学习好，工作好，才能均衡地发展。——周恩来 12. 对上述材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 家长在孩子面前树立热爱运动的榜样，孩子就会在潜意识里热爱运动。 B. 由材料二可见，学生肥胖率整体偏高的情况已成为危害健康的公共卫生问题。 C. 运动不仅可以治疗慢性心血管病、肠胃病、糖尿病等，还可以排毒，可以减重。 D. 前人已有健康意识，我们也应重视青少年体育运动，致力增强青少年身体素质。 13. 小涛同学因缺乏运动和过度饮食，导致身体肥胖，精力不足，他决心开始进行体育锻炼，请你用材料三中的知识给他一些温馨提示。 14. 某校开展“健康中国，运动有我”系列体育活动，下面是几位同学的讨论，请结合材料补全讨论内容。 甲：功课这么忙，哪有工夫去运动啊？ 乙：时间嘛，挤挤总会有的，而且运动（1）__________________。 丙：我血糖有点高，我不能参加啊。 乙：这不是问题，你只要不剧烈运动就可以。 丙：可我这个人缺少毅力，怕是坚持不下来。 丁：（2）__________________。 乙：对，大家一起来，响应学校号召，关注自己的身体健康，让运动成为我们的好习惯。 （二）（16分） 阅读下面选文，完成小题。 湖光草色听蛙鸣 邹世昌 ①说“湖光”，其实并不准确。因家乡大凌河波光潋滟，银光闪闪，其美凝心，其形凝神，我便称它为“湖光”。 ②湖光有一种宁静在。如近日，一场场夏雨娉婷而来，远山迷蒙，近水旖旎，雨丝如烟、如雾、如纱，打湿了玻璃窗，湿润了壮年心，也编织了蝴蝶梦。走在大凌河两岸的步道上，走在辽西大地的每一处庙宇楼阁边缘，都能咂出江南水乡的风情韵致来。有天鹅飞来，亮生生的羽翅划过天空，掠过一座座现代化大桥。那优雅的白天使，“欧欧”的叫声时长时短，仿佛是一种古老的梵音，悠然响起，让人静心生慧、超然物外。天鹅在水中嬉戏时，距河岸近可至五米左右。行人与白天鹅往往相看两不厌，偶有投食玉米者，天鹅会引颈致敬，以示谢意。 ③无雨的日子，夏日如火，漫游凌河岸，燕子在柳丝间穿梭嬉戏，像一个个和平天使；水中活泼的小鱼，是一个个跳动的音符；那啄食小鱼的野鸭，更是悠闲无比，在这个季节成了凌河的主人。最有趣的是看小野鸭学游泳。不经意回眸间，你会看见水中有一条直线跃动，并伴着“啪啪”的击水声，那便是小鸭学游泳无疑了。大鸭子在旁边指导，几只小鸭奋力击水前行，并兴奋地发出“嘎嘎”的叫声，宁静的大凌河便被那一串串叫声啄破了，荡起一圈圈的涟漪。 ④小雨的光顾，惹得草木精神得很，绿满凌河岸的日子，嗅闻草木香，是一种久违的奢侈。小草们都站直了身子，在茂盛的林间织成了一块又一块的绿毯；田旋花向天空吹着喇叭，万绿丛中尽显它那妩媚的身姿；蛇狐花如一束束火炬，挺起了腰杆高傲地燃烧自我；天人菊比较惹眼，齿轮般的暗红色花朵绽放妖娆的风采；美人蕉高挑修长，苦菜花小如指甲，玫瑰花灿若朝霞…… ⑤月亮爬上柳梢时的步子很慢，喜鹊便急了，叽叽喳喳地在柳树上叫了几声，在笑话月亮。月亮一害羞，躲进了云层里。而当晚风拂过，月挂中天，一场盛大的音乐会便又拉开了帷幕，蛙们便闪亮登场了。先是一声、两声，稀稀疏疏、断断续续，如合唱中的领唱。不一会儿，你一声，我一声，对岸的、近邻的，都挺着白肚皮，披着绿披风，相互应和，尽展歌星风采。那长一声、短一声的天籁合鸣，不知疲倦地响彻凌河两岸，鸣响在大凌河的上空。 ⑥最经典的要数大雨过后，蛙们一见到大水漫漫，树木青翠，这些天生的鼓手便拉开架势，雷鸣般地演唱起来，声音如鼓，歌声如潮，激越豪壮，大凌河的上空便响起了动听的交响乐。此时的大凌河，风也轻柔，云也淡雅，霓虹闪烁，行人三三两两，徜徉在夜风的蛙鸣中，身心俱寂，天人合一，忧烦尽去，好一个爽字了得。 ⑦蛙鸣时断时续，聆听一声声天籁，静坐在岸边的堤坝上，看垂钓者明明灭灭的鱼漂，呷一口手中的啤酒，浅浅品尝，慢慢欣赏，静静聆听，在蛙鸣中感悟宁静，顿觉时光美好、现世安稳。夜深了便乘兴而归，躺在小床上，枕着蛙声静静入眠…… ⑧轻风过处，一夜无梦，唯蛙鸣如鼓。 （选文有删改） 15. 在作者笔下，夏天的大凌河风景就像一幅幅美丽的图画，仿照例子，分别给这些画面命名，填在表格里。 段落 第②段 第③段 第④段 第⑤段 第⑥段 命名 A________ B________ 小雨花草丰茂图 C________ D________ 16. 结合选文内容，分析第②段中加点词语的表达效果。 有天鹅飞来，亮生生的羽翅划过天空…… 17. 从修辞手法的角度，赏析选文第④段中画波浪线的句子。 小草们都站直了身子，在茂盛的林间织成了一块又一块的绿毯。 18. “我”和游人在文中多次出现，作用不尽相同。请简要分析其出现在第⑦段的作用。 19. 本文题目换成“大凌河的夏日”可以吗？为什么？ （三）（12分） 阅读下面选文，完成小题。 流泻在后院的时光 张亚凌 ①我常常忆起儿时的后院，那是奶奶的辖区，更是我的天堂。 ②一进后院，先是一块不小的空地，奶奶将它打理成菜园：中间是一畦一畦的菜，四周用长长的枯树枝围成高高的篱笆。 ③鲜嫩的韭菜先探头探脑，觉得暖和了、能适应了，就伸胳膊蹬腿地舒展开了。辣子纤细的小苗儿挥舞着手臂，日渐粗壮，小辣椒就爬上了枝丫。 ④西红柿的苗儿最没正形，不搀扶一把就赖着不周周正正地长。奶奶一边在它们的近旁插树枝儿一边唠叨：“你们这些小东西，不好好管管你们就糟糕了，走没走相，站没站相。” ⑤茄子苗儿长得自有个性：宽大的叶儿随心舒展，整个身子长得无拘无束。茄子们呢，憋足劲长，倒像个没体没形的臃肿女人。不久，茄子的不可一世就被南瓜吞没了。南瓜才是真正的一发不可收——蓬蓬勃勃、声势浩大地推进式生长。记忆里，我家的南瓜王抱得年幼的我都喘不过气来，是我年幼体弱，还是南瓜太大？ ⑥其实我最最喜欢的，是那一畦黄花菜。看着是花，状如修长点的喇叭，吃起来却是很软和的菜。在妈妈准备切菜前，我还会拿一朵怒放的黄花踮着脚尖在她的头顶比划着玩。 ⑦蔬菜是竭力长得漂亮，篱笆则是被奶奶打扮得漂亮。 ⑧一开春，牵牛花的绿藤恣意蔓延，近乎疯狂，四季豆的藤儿也是你追我赶地迅速占领更广阔的空间和高度。这些绿意穿过浓夏，来到秋末，直到满园开始荒芜、沉寂，篱笆才不情不愿地脱了外衣。 ⑨过了菜园，靠近后墙的是一排鸡舍。鸡舍旁边是一堆用来点灶火的麦秸垛。我最喜欢的是鸡舍，不，是母鸡。也不对，应该是母鸡下的蛋。 ⑩一听到有母鸡“咯咯咯”的叫声，我就飞也似的奔向后院。准会有一只母鸡从鸡舍里钻出来，高傲地伸长脖子昂着头。我弯腰，贴近鸡舍，侧着身子摸进去，圆圆的，暖暖的。 ⑪那时，我最喜欢躺在草垛上，先皱着鼻子使劲地闻鸡蛋，而后用两个手指捏着鸡蛋对着太阳举起来，似乎隐隐约约能看到蛋黄呢。其实除了看望病人或是招待金贵的客人，鸡蛋多被奶奶换成钱补贴家用——不能吃到鸡蛋也丝毫不能削弱我捡拾鸡蛋的快乐！ ⑫一天，我竟然捡到两个鸡蛋，一手握一个，欢呼雀跃地奔向前院给奶奶报喜。结果过门槛时绊了一跤，摔倒了。是的，鸡蛋破了，一下子还是两个！我“哇”的一声大哭起来，任奶奶怎么哄都不停。奶奶喊来妈妈，妈妈保证不骂我也不打我了，可我还是失控般狠哭！ ⑬如今想来，那时的我怕是心疼家里失去了俩鸡蛋吧？ ⑭常常忆起后院，每每那时，就沉浸在童年暖暖的时光里。 （选自《读者·校园版》，有删改） 20. 百草园是鲁迅先生儿时的乐园，后院是“我”儿时的天堂，两篇文章都写了许多童年趣事。请按照示例补写下面的表格。 段落 ⑤ ⑥ ⑪ ⑫ 趣事 A________ 比划黄花 B________ 摔鸡蛋 21. 选文第④段画线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？ 奶奶一边在它们的近旁插树枝儿一边唠叨：“你们这些小东西，不好好管管你们就糟糕了，走没走相，站没站相。” 22. 选文第⑧段是按照什么顺序写篱笆的？这样写有什么好处？ 23. 请分析选文结尾段的作用。 四、作文（50分） 从下面两个文题中任选一题作文。 （一） 24. 春风拂柳，翠绿枝头；春风化雨，滋润心灵。古人说，君子温润如玉。生活中，有些人就像一缕春风，温暖并滋润你的心灵，促进你成长。 请以“他（她）是一缕春风”为题，写一篇文章。提示与要求：文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分；抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩；文章不要少于600字。 （二） 25. 请你从“温暖”“自由”“孤单”“烦心”四个词语中选择一个，把题目补充完整，叙述自己的一段经历，以“那段________的日子”为题，写一篇文章。 提示与要求：文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分；抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩；文章不要少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $