精品解析：陕西省榆林市靖边县2025-2026学年统编版2016六年级下学期期末考试语文试题

六年级语文 六年书香伴成长，静心抒笔墨，让我们一起完成以下活动，定格美好小学时光！ 活动一：一字一词有乾坤 六年时光眨眼即逝（sì shì），小学成长jiē duàn即将画上句号。你看，我们研学时在pì jìng的山林遇到危险，神情jīng huáng，bǐ cǐ依依，相互鼓（励 厉）；你瞧，赵孟頫的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意，结构严谨端庄，平正宽绰，整体上显得秀丽柔美，稳健大方。我们用炽（chì zhì）热的笔墨书香化作心底wèi jiè，慢慢tī chú浮（燥 躁）心性，用练习簿（bó bù）写下点滴收获；你听，赛场上我们力争①拔得头筹的呐喊声萦（yín yíng）绕耳边。同窗朝夕相伴的日子，早已在生命里②司空见惯。明天我们将毕业，祝福母校桃李芬芳，岁岁向阳，我们永远以曾在这里成长为荣。 1. 请用楷书将画“______”的句子工整地写在下面的横线上。 _________________________ 2. 根据情境和拼音，依次写出正确的词语。 3. 根据情境选择括号里正确的汉字或读音，打“√”。 眨眼即逝（sì shì） 鼓（励 厉） 炽（chì zhì）热 浮（燥 躁） 练习簿（bó bù） 萦（yín yíng）绕 4. 分别写出语段中画“ ”的词语的近义词。 ①__________________ ②__________________ 5. 下列与“六年时光眨眼即逝”运用的修辞手法相同的一项是（ ）。 A. 每次路过书店，我的脚步便如铁屑奔向磁石，不由自主被吸引。 B. 郊游前的日子，太阳仿佛在懒懒地踱步，迟迟不肯西沉。 C. 杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。 D. 禅房静如沉潭，心跳声似古寺钟鸣，在空寂中震荡。 6. 根据画“______”的句子的描述，下列作品中属于赵孟頫《三门记》（局部）的是（ ）。 A. B. C. D. 【答案】1. 赵孟頫的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意，结构严谨端庄，平正宽绰，整体上显得秀丽柔美，稳健大方。 2. 3. shì 励 chì 躁 bù yíng 4. ①. 独占鳌头 ②. 习以为常 5. C 6. B 【解析】 【1题详解】 书写时注意“頫”“楷”“圆”“谨”“绰”“稳”的正确写法。 【2题详解】 书写时注意“僻”“惶”“彼”“藉”“剔”的正确写法。 【3题详解】 “励”侧重劝勉、鼓舞，用于鼓励；“厉”多表示严厉、厉害。“躁”和情绪相关，浮躁；“燥”和干燥、水分少有关。 注意区分多音字“簿”的读音，同时注意“逝”“炽”“萦”的读音易读错。 【4题详解】 “拔得头筹”意思是取得第一名，近义词可写：独占鳌头、勇夺桂冠等。 “司空见惯”意思是看得多了，不觉得新奇，近义词可写：屡见不鲜、习以为常等。 【5题详解】 “六年时光眨眼即逝”运用夸张的修辞手法，夸大时光流逝的速度。 A．运用比喻，把脚步奔向书店比作铁屑奔向磁石； B．运用拟人，赋予太阳“踱步”人的动作； C．运用夸张，夸大桂花香气传播的距离； D．运用比喻，把禅房比作沉潭，心跳声比作古寺钟鸣。 【6题详解】 赵孟頫《三门记》是楷书作品，字体圆润宽博、楷中带行。 A．是魏碑楷书，风格刚劲雄强，不属于《三门记》； B．字体宽扁温润，笔法圆转遒丽，符合赵孟頫楷书《三门记》特征； C．为行书，笔画牵丝连贯，与《三门记》书体不符； D．为草书，字形简约奔放，不是《三门记》。 活动二：一文一诗藏风华 ☆学校正在开展读书交流活动，请你积极参加。 7. 用修改符号修改以下读书交流活动的感言。（3处错误） 为了锻炼同学们的写作兴趣，我校举行了以“书香伴我成长”为主题的读书交流活动。本次活动内容丰富：有优秀书籍推介，有学生作品展览，有生活剧表演等……通过这次读书交流活动，使同学们提高了自己的写作水平。 【答案】 【解析】 【详解】病因一是搭配不当：“锻炼”一般搭配“能力”“身体”，不能和“兴趣”搭配，把“锻炼”改为“激发”； 病因二是重复啰嗦，“等”本身就可以表示列举未尽，和省略号的作用完全重复，删去“等”； 病因三是成分残缺：“通过”和“使”同时用，会让句子没有主语，删掉其中一个。 修改为：为了激发同学们的写作兴趣，我校举行了以“书香伴我成长”为主题的读书交流活动。本次活动内容丰富：有优秀书籍推介，有学生作品展览，有生活剧表演……这次读书交流活动，使同学们提高了自己的写作水平。 8. 交流活动中，同学们对课文内容的理解有误的一项是（ ）。 A. 《北京的春节》一文中，“杂拌儿”“玩意儿”等词语充分体现了“京味儿”语言的特点。 B. 《表里的生物》通过儿童视角，展现了主人公对事物的好奇与探究精神。 C. 《十六年前的回忆》采用倒叙手法，回忆了李大钊同志被捕前后的事迹。 D. 《那个星期天》通过一连串的问句，直接描写了男孩心情的变化过程。 【答案】D 【解析】 【详解】D．《那个星期天》主要是通过动作细节、环境烘托、内心细腻的感受刻画来展现小男孩从期盼到失望的心情变化，并非依靠一连串问句直接描写心情变化，该表述有误。 9. 当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。请通过对校园景物的描写来表现你参加读书交流活动时快乐的心情。 ______________________ 【答案】风裹着操场边栀子的甜香扑到我脸上，连道旁冬青叶晃呀晃，都像举着小手为我要上台分享的新书叫好，连台阶缝里冒的小蓝花，都仰着笑脸朝我点头。 【解析】 【详解】选校园里常见的事物，把自己开心时的感受投射到身边熟悉的校园景物即可，答案不唯一。 示例：风裹着花坛里花朵的甜香扑到我脸上，连道旁晃着的梧桐叶都举着亮闪闪的阳光朝我晃手，我攥着刚做好的读书分享卡，脚步轻得要跟着枝桠间蹦跳的麻雀一起飘起来。 10. 交流活动中，小闫同学准备了以下交流发言内容，请你根据情境帮他补充完整。 读诗文让我感悟人生、涵养品格。“谁道人生无再少？____________________”让我收获乐观向上，“____________________，任尔东西南北风”让我懂得坚韧不拔，“____________________，明月何时照我还”让我体会思乡之情，“千里莺啼绿映红，____________________”让我饱览江南春景，“日暮汉宫传蜡烛，____________________”让我窥见长安盛景，“____________________，日暮客愁新”让我体味羁旅新愁，“空山新雨后，____________________”让我静赏山中秋色……今天的交流会，让我们互相倾听，彼此分享，正所谓“听君一席话，____________________”。愿我们在书香中不断成长。 【答案】 ①. 门前流水尚能西 ②. 千磨万击还坚劲 ③. 春风又绿江南岸 ④. 水村山郭酒旗风 ⑤. 轻烟散入五侯家 ⑥. 移舟泊烟渚 ⑦. 天气晚来秋 ⑧. 胜读十年书 【解析】 【详解】书写时注意“尚”“磨”“劲”“旗”“散”“渚”“胜”的正确写法。 11. 读书交流活动中需要每人分享一本经典名著，请你制作一张读书卡。 读书卡 书名：_________________________ 印象最深的人物：_________________________ 人物的主要特点（用2个词语概括）：_________________________________ 体现人物特点的事件（简要概括，50字左右）：______________ 【答案】 ①. 《西游记》 ②. 孙悟空 ③. 神通广大、嫉恶如仇 ④. 在白虎岭，白骨精三次变幻人形企图蒙骗唐僧，孙悟空凭借火眼金睛识破伪装，不顾唐僧阻拦将其打死，尽显其本领高强与除恶务尽的决心。 【解析】 【详解】选择一本经典名著，根据名著的内容选出印象最深的人物，根据人物的事件写出人物的特点即可。 示例：书名：《骆驼祥子》 印象最深的人物：祥子 人物的主要特点：勤劳坚韧、善良淳朴、堕落沉沦 体现人物特点的事件：祥子三次攒钱买车，前两次被抢被诈，第三次为葬妻卖车，希望破灭后自甘堕落，沦为行尸走肉。 活动三：一读一思悉文章 对比阅读两篇选文，感受时光的匆匆。 【选文一】 匆匆（节选） 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上①（ ），从我脚边②（ ）了；等我睁开眼和太阳再见，这算又③（ ）了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里④（ ）了。 【选文二】 时光（节选） 一岁将尽，便进入一种此间特有的情氛中。平日里奔波忙碌，只觉得时间的紧迫，很难感受到“时光”的存在。时间属于现实，时光属于人生。然而，到了年终时分，时光的感觉乍然出现。它短促、有限、性急，你在后边追它，却始终抓不到它飘举的衣袂，它飞也似的向着年的终点扎去。等到你真的将它超越，年已经过去，那一大片时光便留在过往不复的岁月里了。 12. 根据原文内容，将选文一括号中缺失的内容补充完整。 ①（ ）②（ ）③（ ）④（ ） 13. 选文二中点明年终时光的特点是______________。 14. 两篇选文都表达了作者真实的情感，下列关于其写法、内容的说法不正确的一项是（ ）。 A. 两篇选文都表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 B. 两篇选文都用了拟人的修辞手法来描写时间的飞逝无痕。 C. 两篇选文均用了第一人称进行叙述，使读者更深刻地体会到作者的心情。 D. 《匆匆》将无形的时间想象成有形的场景或事物，《时光》侧重于直接描写时间飞逝。 15. 时光飞逝，毕业在即，读完两篇选文，请你用上合适的名言警句写一则毕业赠言送给好朋友。 _________________________ 【答案】12. ①. 跨过 ②. 飞去 ③. 溜走 ④. 闪过 13. 短促、有限、性急 14. C 15. “盛年不重来，一日难再晨。”愿我们珍惜时光，奔赴各自理想，前路闪闪发光！ 【解析】 【导语】选文以时光为共同主题形成对照阅读。《匆匆》借日常小事具象化流逝的时间，细腻抒发怅惘；《时光》直接感悟年终岁月短促难追。二者皆运用拟人赋予时光灵动情态，一以场景描摹，一以哲理抒怀，从不同角度感叹光阴一去不返，引人深思惜时的意义。 【12题详解】 书写时注意“跨”“溜”的正确写法。 【13题详解】 回到选文二原文，句子“它短促、有限、性急，你在后边追它，却始终抓不到它飘举的衣袂”，直接点明年终时光的这三个特点，摘抄填入即可。 【14题详解】 C．《匆匆》以“我”叙事，是第一人称；《时光》全文没有出现第一人称“我”，因此“均用第一人称”说法错误。 【15题详解】 先紧扣题干时光飞逝、毕业赠友的要求，选取珍惜时间相关名言警句，再结合同窗情谊组织语言，做到语句通顺、情感真挚，把惜时与对朋友的美好祝愿融合在一起。 示例：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”匆匆岁月见证我们相伴的时光，毕业不是终点，愿你珍惜时光，勇敢向前，奔赴理想前程。 读文章，品味珍贵的回忆。 那年花开 ①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸；那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。 ②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲儿。 ③有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说。“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后才写的。老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。 ④徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，一直没有说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。 ⑤谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。 ⑥在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把纸稿全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道，“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。” ⑦听到这儿，我疑惑地看着徐老师。“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面，但不小心被工人打碎了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像钻石一样熠熠生辉。”“这太神奇了！”我不由得惊叹道。“是的，”徐老师语重心长地对我说，“人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。” ⑧听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收，后来我有越来越多的文章刊登在报刊上。 ⑨在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ 16. 下列对句子“在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！”理解正确的一项是（ ）。 A. 作者借栀子花开，回忆起那年校园里的欢声笑语。 B. 夏季，是栀子花盛开的季节，校园里的栀子花开得多而灿烂。 C. 作者借栀子花开，写出了自己在经历挫折后，收获成长的喜悦。 D. 这是拟人的写法，借栀子花的盛开，形象地写出徐老师开心的样子。 17. 关注动作、神态等能帮助我们感受人物形象。阅读短文画线的句子，写下你的批注。 我的批注：____________________________ 18. 徐老师和“我”讲“碎玻璃变宝石”的故事，他的用意是什么？ __________________________ 19. 短文的开头和结尾都写到了栀子花，这是什么写法？这样写有什么好处？ __________________________________ 20. 关于学习，小方与你展开了一段对话。请结合短文内容，把你的观点和理由说清楚。 21. 栀子花开，引发了作者对恩师的想念。在毕业联欢会的“难忘师恩”环节，主持人请你即兴发言，以一件典型事例，说出对某位老师的感恩之情。（不少于30字） ___________________________ 【答案】16. C 17. 运用动作描写，写出徐老师认真读完小说，沉默不语，体现老师做事审慎，尊重“我”的写作爱好。 18. 开导因征文失败而灰心的“我”，告诉“我”人生难免遭遇挫折，不要被失败打倒，要把失败的经历化作力量，重拾写作的信心。 19. 首尾呼应。使文章结构完整；栀子花作为线索前后照应；借栀子花寄托往事回忆，表达对徐老师的感激与怀念。 20. 我不完全同意小方的看法。写小说是不错的爱好，但不能耽误学业。我们要以学业为重，完成学习任务后，再发展写作兴趣。 21. 感谢徐老师！当初我写作受挫想要放弃，是您用小故事开导我，帮我重拾信心。谢谢您的理解与鼓励，这份教诲我会永远铭记。 【解析】 【导语】这篇《那年花开》以栀子花香为情感线索，将少年写作逐梦的起伏际遇娓娓道来，没有刻意煽情，细节饱满鲜活。徐老师的温柔引导打破了刻板的师生叙事，把成长中遇挫后重拾信心的暖意，藏在栀子盛放的意象里，清浅动人，满是纯粹真挚的青春与师恩记忆。 【16题详解】 第⑨自然段，这句话是结尾句，要结合全文故事理解，不能只看表面写花朵。文章写“我”投稿受挫，在徐老师开导下重拾信心，写作取得收获。栀子花“笑了、灿烂”是拟人，是借景物烘托人物内心，代表“我”战胜挫折后的喜悦成长。 A．只回忆欢声笑语，没有体现挫折后成长，不符合第⑧段故事内容，理解错误。 B．只理解花朵实景，忽略文章情感主旨，理解错误。 C．借栀子花开，写出经历挫折后收获成长的喜悦，理解正确。 D．写徐老师开心，实际写作者内心，对象理解错误。 【17题详解】 第④段“从头看到尾”说明老师认真读完我的小说；“一直没有说话”写出老师此时在思考，没有立刻批评我，体现老师尊重我的爱好，心思细腻。运用动作描写，写出徐老师认真品读我的小说，沉默不语，体现老师做事审慎，尊重我的写作爱好。 【18题详解】 第⑥自然段“我气得把纸稿全部撕掉，发誓再也不写小说了”；第⑦自然段老师讲碎玻璃变宝石故事，末尾老师话语“希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石”。徐老师看到我因比赛失利，想要放弃写作，借故事开导我，人生难免遭遇挫折，不要被失败打击，要把失败的经历化为力量，重新振作，继续坚持写作。 【19题详解】 开头①段、结尾⑨段都写栀子花，开头结尾出现相同景物，写作手法叫首尾呼应。首尾呼应，文章结构完整；栀子花作为线索，栀子花象征那段珍贵回忆，烘托人物情感；开头引出回忆，结尾收束全文，表达对老师的感激怀念。 【20题详解】 第⑤自然段“不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业”。结合短文，文中徐老师没有全盘禁止写小说，只是提醒不能耽误学业。所以我的观点：不能完全否定写小说，爱好可以保留，但要分清主次，不能因为爱好耽误课内学习。 【21题详解】 结合短文内容写一件“典型事例”，能表达出“感恩之情”即可。 示例：感谢李老师，在我数学考试不及格、想要放弃时，是您利用休息时间耐心为我讲解错题，您的鼓励让我重拾信心，谢谢您！ 活动四：一言一语书华章 22. 你收到一封来自3050年的邀请函，凭借时光穿梭机奔赴遥远的未来星球，开启独属于你的星际探险。在未来星球，你会有怎样的奇遇？请发挥想象，自拟题目，写一篇故事。 要求：内容积极向上，想象合理，故事情节具体生动；不出现真实的学校名称、师生姓名；字数不少于450字。 【答案】例文： 星际奇遇 一天傍晚，我收到一封来自 3050 年的银色邀请函，邀请函上闪烁着淡淡的星光，邀请我前往遥远的未来星球开启星际探险。我满心激动，立刻登上了银光闪闪的时光穿梭机。伴随着一阵轻微的震动，穿梭机冲破云层，飞向浩瀚无边的宇宙。没过多久，飞船稳稳降落在一颗五彩星球的地面上。 推开舱门，眼前的景象让我目瞪口呆。脚下的草地散发着幽幽的绿光，高大的树木长着半透明的紫色叶片，一朵朵花朵随风轻轻摇摆，还会发出清脆悦耳的乐曲。正当我四处张望的时候，一个圆滚滚的小生物蹦跳着来到我面前。它浑身晶莹透亮，大大的眼睛像两颗亮晶晶的蓝宝石，它友好地晃了晃小手，示意我跟着它到处参观。 小外星伙伴带着我来到悬浮湖畔，湖面漂浮着七彩水雾，远处的山峰笼罩在薄薄的光晕之中。可走着走着，我看见不远处有一片灰蒙蒙的土地，草木枯萎，毫无生机。小伙伴耷拉着脑袋，告诉我，这里曾经被太空垃圾污染，才变成现在这样。我和它一起拿出星球修复仪器，撒下生命种子。不一会儿，点点嫩芽破土而出，灰暗的土地慢慢重新染上鲜亮的色彩。 时光过得飞快，穿梭机的返航提示音响起。我依依不舍地和外星小伙伴挥手告别，坐上飞船离开这颗美丽的星球。回到现实世界，那次星际探险始终留在我的脑海里。我深深明白，不管在哪一颗星球，都要用心守护赖以生存的家园。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为想象作文，要求以收到 3050 年的邀请函、乘坐时光穿梭机前往未来星球为故事开端，写一次星际探险的奇遇，需要自拟题目。要求内容积极向上，想象合理，情节具体生动，不出现真实校名、师生姓名，字数不少于 450 字。 二、立意。 围绕星际探险的经历展开，可以写遇见外星生命、见识未来星球的奇妙景象，表达对宇宙的好奇探索；也可以借星球上发生的故事，传递爱护环境、友善交往、敬畏自然的思想感情，抒发对美好未来的向往，也可以联系现实，感悟守护地球家园的重要意义。 三、写作思路。 开头：可以直接切入情境，写收到邀请函的经历，描写登上时光穿梭机的所见所感，交代故事起因，引出前往未来星球探险这件事。 中间：详写抵达星球之后的奇遇，细致描写星球独特景物，交代遇到的人物或者外星伙伴，把探险的主要故事情节写具体，运用动作、神态、环境描写，设计合理的小事件，推动故事发展，突出探险过程中的见闻与感受。 结尾：写探险结束，乘坐穿梭机返回，回扣本次星际探险的经历，写出这次奇遇带给自己的感悟与收获，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级语文 六年书香伴成长，静心抒笔墨，让我们一起完成以下活动，定格美好小学时光！ 活动一：一字一词有乾坤 六年时光眨眼即逝（sì shì），小学成长jiē duàn即将画上句号。你看，我们研学时在pì jìng的山林遇到危险，神情jīng huáng，bǐ cǐ依依，相互鼓（励 厉）；你瞧，赵孟頫的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意，结构严谨端庄，平正宽绰，整体上显得秀丽柔美，稳健大方。我们用炽（chì zhì）热的笔墨书香化作心底wèi jiè，慢慢tī chú浮（燥 躁）心性，用练习簿（bó bù）写下点滴收获；你听，赛场上我们力争①拔得头筹的呐喊声萦（yín yíng）绕耳边。同窗朝夕相伴的日子，早已在生命里②司空见惯。明天我们将毕业，祝福母校桃李芬芳，岁岁向阳，我们永远以曾在这里成长为荣。 1. 请用楷书将画“______”的句子工整地写在下面的横线上。 _________________________ 2. 根据情境和拼音，依次写出正确的词语。 3. 根据情境选择括号里正确的汉字或读音，打“√”。 眨眼即逝（sì shì） 鼓（励 厉） 炽（chì zhì）热 浮（燥 躁） 练习簿（bó bù） 萦（yín yíng）绕 4. 分别写出语段中画“ ”的词语的近义词。 ①__________________ ②__________________ 5. 下列与“六年时光眨眼即逝”运用的修辞手法相同的一项是（ ）。 A. 每次路过书店，我的脚步便如铁屑奔向磁石，不由自主被吸引。 B. 郊游前的日子，太阳仿佛在懒懒地踱步，迟迟不肯西沉。 C. 杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。 D. 禅房静如沉潭，心跳声似古寺钟鸣，在空寂中震荡。 6. 根据画“______”的句子的描述，下列作品中属于赵孟頫《三门记》（局部）的是（ ）。 A. B. C. D. 活动二：一文一诗藏风华 ☆学校正在开展读书交流活动，请你积极参加。 7. 用修改符号修改以下读书交流活动的感言。（3处错误） 为了锻炼同学们的写作兴趣，我校举行了以“书香伴我成长”为主题的读书交流活动。本次活动内容丰富：有优秀书籍推介，有学生作品展览，有生活剧表演等……通过这次读书交流活动，使同学们提高了自己的写作水平。 8. 交流活动中，同学们对课文内容的理解有误的一项是（ ）。 A. 《北京的春节》一文中，“杂拌儿”“玩意儿”等词语充分体现了“京味儿”语言的特点。 B. 《表里的生物》通过儿童视角，展现了主人公对事物的好奇与探究精神。 C. 《十六年前的回忆》采用倒叙手法，回忆了李大钊同志被捕前后的事迹。 D. 《那个星期天》通过一连串的问句，直接描写了男孩心情的变化过程。 9. 当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。请通过对校园景物的描写来表现你参加读书交流活动时快乐的心情。 ______________________ 10. 交流活动中，小闫同学准备了以下交流发言内容，请你根据情境帮他补充完整。 读诗文让我感悟人生、涵养品格。“谁道人生无再少？____________________”让我收获乐观向上，“____________________，任尔东西南北风”让我懂得坚韧不拔，“____________________，明月何时照我还”让我体会思乡之情，“千里莺啼绿映红，____________________”让我饱览江南春景，“日暮汉宫传蜡烛，____________________”让我窥见长安盛景，“____________________，日暮客愁新”让我体味羁旅新愁，“空山新雨后，____________________”让我静赏山中秋色……今天的交流会，让我们互相倾听，彼此分享，正所谓“听君一席话，____________________”。愿我们在书香中不断成长。 11. 读书交流活动中需要每人分享一本经典名著，请你制作一张读书卡。 读书卡 书名：_________________________ 印象最深的人物：_________________________ 人物的主要特点（用2个词语概括）：_________________________________ 体现人物特点的事件（简要概括，50字左右）：______________ 活动三：一读一思悉文章 对比阅读两篇选文，感受时光的匆匆。 【选文一】 匆匆（节选） 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上①（ ），从我脚边②（ ）了；等我睁开眼和太阳再见，这算又③（ ）了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里④（ ）了。 【选文二】 时光（节选） 一岁将尽，便进入一种此间特有的情氛中。平日里奔波忙碌，只觉得时间的紧迫，很难感受到“时光”的存在。时间属于现实，时光属于人生。然而，到了年终时分，时光的感觉乍然出现。它短促、有限、性急，你在后边追它，却始终抓不到它飘举的衣袂，它飞也似的向着年的终点扎去。等到你真的将它超越，年已经过去，那一大片时光便留在过往不复的岁月里了。 12. 根据原文内容，将选文一括号中缺失的内容补充完整。 ①（ ）②（ ）③（ ）④（ ） 13. 选文二中点明年终时光的特点是______________。 14. 两篇选文都表达了作者真实的情感，下列关于其写法、内容的说法不正确的一项是（ ）。 A. 两篇选文都表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 B. 两篇选文都用了拟人的修辞手法来描写时间的飞逝无痕。 C. 两篇选文均用了第一人称进行叙述，使读者更深刻地体会到作者的心情。 D. 《匆匆》将无形的时间想象成有形的场景或事物，《时光》侧重于直接描写时间飞逝。 15. 时光飞逝，毕业在即，读完两篇选文，请你用上合适的名言警句写一则毕业赠言送给好朋友。 _________________________ 读文章，品味珍贵的回忆。 那年花开 ①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸；那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。 ②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲儿。 ③有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说。“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后才写的。老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。 ④徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，一直没有说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。 ⑤谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。 ⑥在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把纸稿全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道，“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。” ⑦听到这儿，我疑惑地看着徐老师。“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面，但不小心被工人打碎了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像钻石一样熠熠生辉。”“这太神奇了！”我不由得惊叹道。“是的，”徐老师语重心长地对我说，“人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。” ⑧听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收，后来我有越来越多的文章刊登在报刊上。 ⑨在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ 16. 下列对句子“在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！”理解正确的一项是（ ）。 A. 作者借栀子花开，回忆起那年校园里的欢声笑语。 B. 夏季，是栀子花盛开的季节，校园里的栀子花开得多而灿烂。 C. 作者借栀子花开，写出了自己在经历挫折后，收获成长的喜悦。 D. 这是拟人的写法，借栀子花的盛开，形象地写出徐老师开心的样子。 17. 关注动作、神态等能帮助我们感受人物形象。阅读短文画线的句子，写下你的批注。 我的批注：____________________________ 18. 徐老师和“我”讲“碎玻璃变宝石”的故事，他的用意是什么？ __________________________ 19. 短文的开头和结尾都写到了栀子花，这是什么写法？这样写有什么好处？ __________________________________ 20. 关于学习，小方与你展开了一段对话。请结合短文内容，把你的观点和理由说清楚。 21. 栀子花开，引发了作者对恩师的想念。在毕业联欢会的“难忘师恩”环节，主持人请你即兴发言，以一件典型事例，说出对某位老师的感恩之情。（不少于30字） ___________________________ 活动四：一言一语书华章 22. 你收到一封来自3050年的邀请函，凭借时光穿梭机奔赴遥远的未来星球，开启独属于你的星际探险。在未来星球，你会有怎样的奇遇？请发挥想象，自拟题目，写一篇故事。 要求：内容积极向上，想象合理，故事情节具体生动；不出现真实的学校名称、师生姓名；字数不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $