文言文阅读启蒙专项训练2025-2026学年统编版语文六年级下册

**基本信息** 以“知识点-方法-训练”三维架构系统启蒙文言文阅读，通过五字翻译法、断句三原则等实用技巧，结合15篇经典寓言与历史故事分层突破，培养文化自信与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |知识点梳理|5类（实词/虚词/断句/翻译/题型）|断句三原则、翻译五字法（留补换调删）|从基础词汇到句法规则，构建文言文阅读基础体系| |例题精讲|3道（字词/翻译/寓意）|联系上下文+课内迁移+答题模板|针对核心题型提供可迁移的解题路径| |分层训练|15篇（基础5/提升5/拓展5）|每日1-2篇循环训练法|从寓言到历史故事，难度梯度与思维深度同步提升|

2026年统编版小升初文言文阅读启蒙专项训练 同学们，大家好！文言文是古人留下的智慧宝库，也是小升初考试中的拉分题。很多同学看到文言文就头疼，其实只要掌握方法，多读多练，文言文一点也不可怕。这份资料先梳理常考知识点，再通过三道经典例题学习答题方法，最后用15篇短小有趣的文言文进行分层训练。请每天完成一到两篇，先自己读，再做题，最后对照注释检查。开始吧！ 一、知识点与考点梳理 （一）常考实词 走：跑。如“兔走触株”。 去：距离；离开。如“日始出时去人近”。 尝：曾经。如“尝与诸小儿游”。 故：原因；所以。如“问其故”。 或：有的人；有时。如“或曰”。 卒：最终。如“卒为众人”。 善：善于，擅长。如“通国之善弈者也”。 亡：丢失；逃跑。如“亡羊补牢”。 负：背；依仗。如“负荆请罪”。 冀：希望。如“冀复得兔”。 （二）常考虚词 之：代词，指代人或事物；助词，的；动词，到……去；用在主谓之间取消句子独立性。 其：代词，他的、它的；指示代词，那；副词，难道、大概。 而：表并列、承接、转折、修饰等。 以：用、拿；因为；认为；来。 于：在、对、比、向。 乃：于是，就；竟然。 （三）断句三原则 一读通顺，二找标志词（曰、者、也、乎、哉等），三根据句子成分和意思。 （四）翻译五字法 留：人名、地名、官名、朝代等保留不译。 补：补充省略成分，使句子通顺。 换：用现代汉语替换古义。 调：调整语序，符合现代汉语习惯。 删：删去无实义的虚词。 （五）常见题型 字词解释：直接解释文中加点字。 句子翻译：直译为主，意译为辅，做到信、达、雅。 断句：用斜线标出停顿。 内容理解：概括故事内容、分析人物形象。 寓意归纳：总结寓言或故事揭示的道理。 二、经典例题精讲 例题一：字词解释题 原句：弈秋，通国之善弈者也。（选自《学弈》） 题目：解释文中加点字“善”的意思。 方法指导：先联系上下文，再看该字在现代汉语中的常用义，最后结合课内所学或成语印证。“善”在“通国之善弈者”中修饰“弈”，意思是擅长、善于。 易错分析：不要写成“善良”“好”等意思，此处是动词，表示擅长。 答题模板：善：擅长，善于。 例题二：句子翻译题 原句：日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？（选自《两小儿辩日》） 题目：翻译句子。 方法指导：先抓关键词“及”“则”“为”，再按现代汉语语序调整。“及”是到、等到，“则”是就，“为”是是。整句可译为：太阳刚出来时大得像车盖，到了中午却小得像盘盂，这不是远的小而近的大吗？ 易错分析：不要漏译“及”“则”，反问语气要译出来。 答题模板：太阳刚出来时大得像车盖，到了中午却小得像盘盂，这难道不是远的小而近的大吗？ 例题三：内容理解与寓意归纳题 原题：阅读《守株待兔》，回答问题：这个故事告诉我们什么道理？ 方法指导：先概括故事内容，再分析人物行为错误的原因，最后提炼普遍道理。宋人因偶然得到兔子就放弃劳作，错在把偶然当必然，妄想不劳而获。 易错分析：只答“不能守株待兔”太笼统，要答出“不能存侥幸心理，不能不劳而获”。 答题模板：这个故事告诉我们，不能把偶然的事情当成必然规律，更不能心存侥幸、不劳而获，只有通过自己的劳动才能获得成果。 三、基础巩固训练（第1至5篇） 第1篇 刻舟求剑 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！ 重点词语提示：涉：渡。坠：掉落。遽：立刻。契：刻。惑：糊涂。 1. 解释文中加点字：涉（ ） 坠（ ） 遽（ ） 契（ ） 惑（ ） 2. 翻译句子：舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！ 3. 用斜线给“其剑自舟中坠于水”断句：其剑自舟中坠于水 4. 这则寓言的寓意是什么？ 第2篇 掩耳盗铃 范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负；以椎毁之，钟况然有音。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣！ 重点词语提示：亡：逃亡。负：背。走：跑。恐：害怕。遽：立刻。恶：厌恶，害怕。 1. 解释文中加点字：亡（ ） 负（ ） 走（ ） 恐（ ） 遽（ ） 恶（ ） 2. 翻译句子：恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。 3. 用斜线给“以椎毁之钟况然有音”断句：以椎毁之钟况然有音 4. 这个故事的寓意是什么？ 第3篇 守株待兔 宋人有耕者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 重点词语提示：耕：种田。株：树桩。走：跑。触：撞。释：放下。冀：希望。 1. 解释文中加点字：耕（ ） 株（ ） 走（ ） 触（ ） 释（ ） 冀（ ） 2. 翻译句子：因释其耒而守株，冀复得兔。 3. 用斜线给“兔走触株折颈而死”断句：兔走触株折颈而死 4. 这个故事告诉我们什么道理？ 第4篇 画蛇添足 楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。 重点词语提示：祠：祭祀。赐：赏赐。相谓：互相商量。引：拿。且：将要。固：本来。安：怎么。亡：失去。 1. 解释文中加点字：祠（ ） 赐（ ） 相谓（ ） 引（ ） 且（ ） 固（ ） 安（ ） 亡（ ） 2. 翻译句子：蛇固无足，子安能为之足？ 3. 用斜线给“一人蛇先成引酒且饮之”断句：一人蛇先成引酒且饮之 4. 这个故事的寓意是什么？ 第5篇 郑人买履 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” 重点词语提示：履：鞋子。度：量长短。置：放。之：到……去。操：拿。反：同“返”，返回。罢：结束。宁：宁可。 1. 解释文中加点字：履（ ） 度（ ） 置（ ） 之（ ） 操（ ） 反（ ） 罢（ ） 宁（ ） 2. 翻译句子：宁信度，无自信也。 3. 用斜线给“先自度其足而置之其坐”断句：先自度其足而置之其坐 4. 这个郑国人错在哪里？ 四、能力提升训练（第6至10篇） 第6篇 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 重点词语提示：鬻：卖。誉：夸耀。坚：坚固。陷：刺穿。或：有人。弗：不。应：回答。 1. 解释文中加点字：鬻（ ） 誉（ ） 坚（ ） 陷（ ） 或（ ） 弗（ ） 应（ ） 2. 翻译句子：以子之矛，陷子之盾，何如？ 3. 用斜线给“夫不可陷之盾与无不陷之矛不可同世而立”断句：夫不可陷之盾与无不陷之矛不可同世而立 4. 这个故事说明了什么道理？ 第7篇 揠苗助长 宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。 重点词语提示：闵：担心。揠：拔。芒芒然：疲倦的样子。病：疲惫。趋：跑。槁：枯萎。非徒：不但。 1. 解释文中加点字：闵（ ） 揠（ ） 芒芒然（ ） 病（ ） 趋（ ） 槁（ ） 非徒（ ） 2. 翻译句子：以为无益而舍之者，不耘苗者也。 3. 用斜线给“宋人有闵其苗之不长而揠之者”断句：宋人有闵其苗之不长而揠之者 4. 这个故事说明了什么道理？ 第8篇 滥竽充数 齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。 重点词语提示：使：让。竽：古代乐器。请：请求。说：同“悦”，高兴。廪食：官府供给粮食。好：喜欢。 1. 解释文中加点字：使（ ） 请（ ） 说（ ） 廪食（ ） 好（ ） 2. 翻译句子：宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。 3. 用斜线给“齐宣王使人吹竽必三百人”断句：齐宣王使人吹竽必三百人 4. 南郭处士为什么逃跑？这个故事告诉我们什么道理？ 第9篇 狐假虎威 虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。 重点词语提示：求：寻找。食：吃。子：你。长：做首领。逆：违背。信：诚实。走：跑。畏：害怕。 1. 解释文中加点字：求（ ） 食（ ） 长（ ） 逆（ ） 信（ ） 走（ ） 畏（ ） 2. 翻译句子：虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。 3. 用斜线给“观百兽之见我而敢不走乎”断句：观百兽之见我而敢不走乎 4. 这个故事讽刺了怎样的人？ 第10篇 鹬蚌相争 蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而钳其喙。鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。”两者不肯相舍，渔者得而并禽之。 重点词语提示：曝：晒太阳。喙：鸟嘴。雨：下雨。舍：放弃。禽：同“擒”，捉住。 1. 解释文中加点字：曝（ ） 喙（ ） 雨（ ） 舍（ ） 禽（ ） 2. 翻译句子：两者不肯相舍，渔者得而并禽之。 3. 用斜线给“蚌方出曝而鹬啄其肉”断句：蚌方出曝而鹬啄其肉 4. 这个故事告诉我们什么道理？ 五、拓展挑战训练（第11至15篇） 第11篇 司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 重点词语提示：戏：玩耍。庭：院子。登：爬上。没：淹没。皆：都。去：离开。持：拿。迸：涌出。 1. 解释文中加点字：戏（ ） 庭（ ） 登（ ） 没（ ） 皆（ ） 去（ ） 持（ ） 迸（ ） 2. 翻译句子：光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 3. 用斜线给“群儿戏于庭一儿登瓮”断句：群儿戏于庭一儿登瓮 4. 司马光是一个怎样的孩子？从哪些地方看出来？ 第12篇 曹冲称象 曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 重点词语提示：智意：智慧。及：达到。若：像。致：送。咸：都。理：办法。置：放。校：比较。 1. 解释文中加点字：智意（ ） 及（ ） 若（ ） 致（ ） 咸（ ） 置（ ） 校（ ） 2. 翻译句子：置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。 3. 用斜线给“时孙权曾致巨象太祖欲知其斤重”断句：时孙权曾致巨象太祖欲知其斤重 4. 曹冲的方法妙在哪里？你从中得到什么启示？ 第13篇 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 重点词语提示：甚：很。惠：同“慧”，聪明。诣：拜访。乃：于是。设：摆放。示：给……看。未闻：没有听说。夫子：对男子的尊称。 1. 解释文中加点字：甚（ ） 惠（ ） 诣（ ） 乃（ ） 设（ ） 示（ ） 未闻（ ） 夫子（ ） 2. 翻译句子：孔指以示儿曰：“此是君家果。” 3. 用斜线给“梁国杨氏子九岁甚聪惠”断句：梁国杨氏子九岁甚聪惠 4. 杨氏之子回答的巧妙之处在哪里？ 第14篇 伯牙绝弦 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 重点词语提示：善：擅长。鼓：弹奏。志：心里想到。峨峨：高耸。洋洋：广大。念：想。得：领会。谓：认为。复：再。 1. 解释文中加点字：善（ ） 鼓（ ） 志（ ） 峨峨（ ） 洋洋（ ） 念（ ） 谓（ ） 复（ ） 2. 翻译句子：伯牙所念，钟子期必得之。 3. 用斜线给“伯牙鼓琴志在高山”断句：伯牙鼓琴志在高山 4. 从这篇古文中你体会到了怎样的情感？ 第15篇 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 重点词语提示：东游：向东游历。辩斗：争辩。故：原因。以：认为。去：距离。及：到。沧沧凉凉：清凉。探汤：把手伸进热水里。决：判断。孰：谁。汝：你。知：同“智”，智慧。 1. 解释文中加点字：游（ ） 辩斗（ ） 故（ ） 以（ ） 去（ ） 及（ ） 决（ ） 孰（ ） 汝（ ） 知（ ） 2. 翻译句子：孔子不能决也。 3. 用斜线给“我以日始出时去人近而日中时远也”断句：我以日始出时去人近而日中时远也 4. 两小儿争辩的问题是什么？他们各自的依据是什么？ 5. 从这个故事中你得到什么启示？ 错题栏（请把每次做错的题目抄下来，周末复习） 同学们，文言文阅读启蒙15篇你已经完成了。请把错题整理到错题栏，把每篇短文大声朗读两遍，培养语感。文言文的学习没有捷径，多读多练，你的古文阅读能力一定会有质的飞跃。加油！ 学科网（北京）股份有限公司 $