第3单元 物质构成的奥秘 跨学科实践活动2 制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程-【绿卡初中创新题】2026-2027学年九年级上册化学习题课件(人教版·新教材)河北专版

该初中化学课件围绕物质组成与结构，通过“制作模型展示科学家探究历程”的项目式学习，从微观粒子实例辨析引入，衔接物质三态模型、氧气与水的结构层次梳理，构建从现象到理论的学习支架。 其亮点在于以跨学科实践活动为载体，通过模型制作与科学家探究历程分析，落实科学探究与实践、科学思维及化学观念。例如用α粒子散射实验分析原子结构，搭建模型区分纯净物与混合物，能帮助学生提升微观认知与探究能力，为教师提供结构化教学素材。

2 跨学科实践活动2　制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程 3 1. 某兴趣小组以“制作模型展示科学家探究物质组成与构成”为主题开展项目式学习。 任务一：探究构成物质的微观粒子 （1）下列实例不能证明物质是由微观粒子构成的是________（填字母）。 A. 沙子能漏到石头缝中 　 B. 白糖溶解后消失了 C. 酒香不怕巷子深 　 D. 物体热胀冷缩 A 目 录 导 航 2 1 4 （2）图1是物质三种状态下的物理模型。丙图的物质处于________态。 固 目 录 导 航 2 1 5 任务二：认识模型在探索物质组成与结构中的作用 （3）图2是某同学学习物质结构层次后，以氧气为例进行的梳理，则a、b、c、d分别表示_______、_______、_________、_______。 氧分子 氧原子 核外电子 原子核 目 录 导 航 2 1 任务三：以水为例梳理物质组成与结构的认识思路 （4）图3是氢气和氧气反应生成水的微观示意图。下列有关说法错误的是________（填字母）。 A. 水分子中含有氢分子和氧分子 B. 每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成 C. 反应前后，元素的种类没有发生变化 D. 水是由氢元素和氧元素组成的 A 目 录 导 航 2 1 7 2. 阅读下列材料，回答相关问题： 材料一：1808年，道尔顿在原子论中提出，物质由微小的不可再分的原子构成，原子是不可分割的实心小球。 材料二：19世纪末，汤姆孙发现原子内有带负电荷的微小粒子，否定了“原子不可再分”，他提出了一种原子模型，认为正电荷均匀分布在整个原子内，电子镶嵌其中。 材料三：1909年，卢瑟福进行了著名的α粒子散射实验。1911年，他提出了原子的“核式结构模型”。 目 录 导 航 2 1 8 （1）科学家探究物质组成与结构的过程中，主要运用的科学方法是________（填字母）。 A. 类比法 B. 控制变量法 C. 调查法 D. 模型法 （2）在下图的三个原子结构模型中，能代表汤姆孙原子结构模型的是________（填序号，下同），能代表卢瑟福原子结构模型的是________。 D ② ① 目 录 导 航 2 1 9 （3）卢瑟福用带正电荷的α粒子轰击金箔，实验现象如图所示，下列认识错误的是________（填字母）。 A. 大多数α粒子能直线穿过金 箔是因为金原子核非常小 B. 极少数α粒子被反弹回来是 因为撞到了金原子核 C. 少数α粒子有偏转是因为原子核带负电荷 D. 极少数α粒子被反弹回来说明金原子核的质量远大于α粒子的质量 C 目 录 导 航 2 1 10 （4）卢瑟福通过实验得出原子是由________和___________构成的。 （5）兴趣小组的同学利用小球搭建了四种模型，其中可表示纯净物的是___________（填字母，下同）；表示混合物的是________，该混合物中含有__________种分子。 原子核 核外电子 ABD C 两（或2） 目 录 导 航 2 1 11 【解析】（3）同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引，少数α粒子有偏转是因为受到了排斥，α粒子带正电荷，则原子核带正电荷，C错误。 目 录 导 航 2 1 13 $