第2单元 课题3 制取氧气 第2课时-【绿卡初中创新题】2026-2027学年九年级上册化学习题课件(人教版·新教材)河北专版

该初中化学课件聚焦“过氧化氢分解制取氧气、催化剂、分解反应”核心知识点，以“学习超有趣 考试更轻松”激发兴趣，通过实验室制取氧气方法选择、实验操作要点、催化剂概念辨析及分解反应类型判断的脉络，搭建从实践到理论的学习支架。 其亮点在于以科学探究与实践为核心，如“氧化铜是否为催化剂”的探究实验，引导学生经历猜想、实验、结论的完整过程，结合生活中过氧化氢酶的应用深化化学观念。创新实验题（如自制供氧器）培养科学思维，分层题目设计帮助学生逐步提升能力，教师可借助多样化资源优化教学效果。

2 课题3　制取氧气 课时2　过氧化氢分解制取氧气　催化剂　分解反应 3 练基础 练提升 目 录 练素养 4 练基础 知识点1　过氧化氢分解制取氧气 1. 制取氧气的方法有多种，从安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方法是 （　　） A. 加热氧化汞 B. 过氧化氢催化分解 C. 加热高锰酸钾 D. 分离液态空气 B 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 13 14 15 方法导引 5 2. 如图是“用过氧化氢分解制取氧气”实验的主要步骤，其中操作错误的是 （　　） C 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 13 14 15 方法导引 6 3. （四川乐山中考改编）某同学在教材实验的基础上，设计如图所示装置制备和收集氧气，回答下列问题： （1）仪器a的名称为_______。 （2）发生反应的文字表达式为__________________ ________。 （3）证明氧气已经收集满的方法是______________________________________ ________________。 （4）该同学设计实验时，不选用长颈漏斗添加过氧化氢溶液，而采用图中仪器的原因是__________________。 集气瓶 水+ 氧气 将带有火星的木条放在集气瓶口，若木条 复燃，则已集满 可以控制反应速率 过氧化氢 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 13 14 15 方法导引 7 4. 科学发展，薪火相传。为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础的科学家是 （　　） A. 袁隆平 B. 屠呦呦 C. 邓稼先 D. 闵恩泽 D 知识点2　催化剂 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 13 14 15 方法导引 8 5. 下列关于催化剂的说法正确的是 （　　） A. 催化剂不能改变生成物的质量 B. 反应前后催化剂的质量和性质不变 C. 二氧化锰可作任何反应的催化剂 D. 没有催化剂就不能进行化学反应 A 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 13 14 15 方法导引 9 6.（石家庄裕华期中）某同学用过氧化氢溶液和二氧化锰做了如图所示的实验，下列叙述正确的是 （　　） A. 步骤①中带有火星的木条没有复燃，说明没有氧气生成 B. 步骤②的试管壁上可能沾上黑 色粉末 C. 二氧化锰能分解生成氧气 D. 实验能证明二氧化锰是催化剂 B 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 13 14 15 方法导引 10 7. 实验室常用过氧化氢溶液和二氧化锰来制取氧气。为了证明二氧化锰的催化作用，甲同学通过如图装置进行实验探究。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 13 14 15 方法导引 11 （1）图1中加入a mL 过氧化氢溶液，然后塞入带有火星木条的橡胶塞，如图2所示，观察到的现象是________________________。再加入b g 二氧化锰，如图3所示，此时观察到的现象是______________________。 （2）充分反应后，将图3的混合液进行过滤、洗涤、干燥、称重，固体为____ g，甲同学认为二氧化锰是催化剂。 （3）乙同学认为甲同学的结论不严谨，请你帮乙同学说出理由：___________ ________________________________________。 带有火星的木条不复燃 b 验证反应前后二氧化锰的化学性质是否改变 带有火星的木条复燃 甲同学没有 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 13 14 15 方法导引 8. （石家庄四十中期末）下列反应属于分解反应的是 （　　） A. 硫 + 氧气 二氧化硫 B. 石蜡 + 氧气 二氧化碳 + 水 C. 高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 D. 红磷 + 氧气 五氧化二磷 C 知识点3　分解反应 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 13 14 15 方法导引 9.（石家庄十三中月考）下列不属于化合反应，也不属于分解反应，但属于氧化反应的是 （　　） A. 硫 + 氧气 二氧化硫 B. 酒精 + 氧气 水 + 二氧化碳 C. 碳酸钙 氧化钙 + 二氧化碳 D. 氯化锌 + 硝酸银→氯化银 + 硝酸锌 B 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 13 14 15 方法导引 10. [原创题 生产生活] 过氧化氢酶主要存在于动物的肝脏、红细胞及某些植物体组织中，它的主要作用是催化过氧化氢分解为水与氧气。所以，过氧化氢溶液滴在伤口上会产生大量气泡。下列有关过氧化氢酶的说法正确的是 （　　） A. 过氧化氢酶可加快过氧化氢的分解 B. 只有过氧化氢酶能作为过氧化氢分解的催化剂 C. 催化剂能使原本不发生的反应快速进行 D. 过氧化氢酶可使生成的氧气增多 A 易错点　不能正确理解催化剂的概念 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 13 14 15 方法导引 11. （邯郸期末）下列有关化合反应、分解反应和氧化反应的说法，正确的是 （　　） A. 铁丝在氧气中燃烧既属于氧化反应，又属于化合反应 B. 氧化反应都很剧烈，都会发光、放热 C. 化合反应、分解反应和氧化反应都属于基本反应类型 D. 分解反应一定不是氧化反应，但化合反应一定是氧化反应 A 练提升 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 13 14 15 方法导引 【解析】铁丝在氧气中燃烧，符合“多变一”的特点，又有氧气参加，既属于化合反应，又属于氧化反应，A正确；食物腐烂属于氧化反应，但反应不剧烈，B错误；化合反应、分解反应属于基本反应类型，氧化反应不属于基本反应类型，C错误；分解反应一定不是氧化反应，化合反应不一定是氧化反应，如二氧化碳和水反应生成碳酸是化合反应，但不是氧化反应，D错误。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 13 14 15 方法导引 12. ［创新实验］小科根据所学知识，自制一台供氧器，其装置如图所示。下列有关说法错误的是 （　　） A. 反应仓中的液体试剂可以是过氧化氢溶液 B. 过滤仓利用氧气不易溶于水的性质，使氧气湿润 C. 通过气泡的多少可以判断氧气排出的快慢 D. 该装置可以随时调控产生氧气的速率 D 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 13 14 15 方法导引 【解析】反应仓为固液常温型制取氧气，可以用分解过氧化氢的方法制取氧气，故反应仓中的液体试剂可以是过氧化氢溶液，A正确；氧气不易溶于水，过滤仓利用氧气不易溶于水的性质，使氧气湿润，B正确；氧气不易溶于水，可通过单位时间内气泡的多少判断气流的速率，即判断氧气排出的快慢，C正确；该装置不可以随时调控产生氧气的速率，D错误。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 13 14 15 方法导引 13. （唐山迁安期中）如图所示，室温下两胶头滴管同时向试管中滴入4 mL 5%的过氧化氢溶液，可观察到两试管内都产生气泡，橡胶薄膜向右凸。下列说法正确的是 （　　） A. 二氧化锰反应后的质量减小 B. 二氧化锰能加快过氧化氢分解 C. 橡胶薄膜向右凸是因为消耗二氧化锰生 成了更多氧气 D. 完全反应后恢复室温，橡胶薄膜保持右凸 B 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 13 14 15 方法导引 14. 如图所示，有五种途径可以制得氧气。 （1）写出A、B两种途径反应的文字表达式。 A：____________________________________； B：_____________________________________。 （2）______（填字母）途径发生的是物理变化。 （3）二氧化锰在A、B两种制取氧气的途径中扮 演了两个角色，分别为_________和__________。 过氧化氢 水 + 氧气 高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 D 催化剂 生成物 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 13 14 15 方法导引 练素养 15. （科学探究与实践）某同学学习了二氧化锰对过氧化氢分解有催化作用后，提出：氧化铜能否起到类似二氧化锰的催化作用呢？于是进行了以下探究。 【猜想】（1）Ⅰ. 氧化铜不是催化剂，也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变。 Ⅱ. 氧化铜参与反应，反应前后质量和化学性质发生了改变。 Ⅲ. 氧化铜是反应的催化剂，反应前后__________________________。 质量和化学性质不变 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 13 14 15 方法导引 【实验】用天平称量0.2 g氧化铜，取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，实验过程如下： （2）步骤③现象是试管中有_________产生，带有火星的木条复燃；步骤⑥的结果是_________ g。 气泡 0.2 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 13 14 15 方法导引 （3）步骤⑦的现象是试管中有大量气泡产生，____________________，由此可得出结论：猜想Ⅲ成立。 （4）步骤①的目的是________________________________________________ _______________________________________。 （5）步骤⑦重复实验②③的目的是___________________________________。 （6）过氧化氢被氧化铜催化分解的文字表达式为________________________。 带有火星的木条复燃 对照实验（或与步骤③作对照，比较加入氧化铜前后 探究氧化铜的化学性质是否改变 过氧化氢 水 + 氧气 过氧化氢分解速率的变化情况，合理即可） 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 13 14 15 方法导引 【思路与方法】 1. 桌面上有一瓶无色气体，小牛提出将带有火星的木条伸入瓶中，观察木条是否复燃，验证是不是氧气。这个环节属于实验探究中的 （　　） A. 明确探究目的　　B. 设计实验方案　　C. 形成结论　　D. 分析推理 B 方法导引　实验探究的一般思路 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 13 14 15 方法导引 2. 小明阅读课外资料得知：过氧化氢溶液分解除了用二氧化锰作催化剂，还可用淀粉等物质作催化剂，于是他对淀粉产生了探究兴趣。 【提出问题】淀粉是否也能作过氧化氢分解的催化剂？它的催化效果是否比二氧化锰更好？ 【设计实验】小明以生成30 mL气体为标准（其他可能影响实验的因素均已忽略），进行了下列三组实验，如表所示。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 13 14 15 方法导引 （1）上述实验中淀粉的质量应该为________ g。 0.5 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 13 14 15 方法导引 （2）上述实验中的“待测数据”是指收集相同体积氧气所需时间，实验结果表明淀粉能加快过氧化氢的分解，则b________（填“>”“<”或“=”）a。 （3）为了探究淀粉是否是该反应的催化剂，实验②反应停止后，小明过滤、洗涤、干燥、称量滤渣，若滤渣质量为0.5 g，说明反应前后淀粉的________不变。再将滤渣放入试管中，反复加入过氧化氢溶液，仍能看到迅速产生气泡的现象，将带有火星的木条伸入试管中木条复燃，证明淀粉反应前后__________不变。 < 质量 化学性质 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 13 14 15 方法导引 【得出结论】淀粉能作过氧化氢分解的催化剂。 【评价设计】 （4）你认为小明设计实验②和实验③对比的目的是_____________________ ___________________。 （5）除了通过比较收集相同体积氧气所需时间，还可以通过比较__________ ______________，来探究不同物质的催化效果。 哪一个催化效果更好 收集氧气的体积 探究淀粉和二氧化锰 相同时间 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 12 13 14 15 方法导引 30 $