《稻草人》整本书阅读推进课 课件-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文课件聚焦《稻草人》整本书阅读推进，以“无血肉却柔软心”的情感描述导入，通过故事接龙回顾情节，结合片段品读搭建学习支架，帮助学生从复述故事自然过渡到深入人物内心。 其亮点在于以“看见与无力”核心矛盾驱动思辨（思维能力），对比《稻草人》与《古代英雄的石像》结局体会悲悯之美（审美创造），融合创意表达与阅读小测验强化语言运用，助力学生感受中国原创童话魅力（文化自信）。教师可借结构化流程提升教学效率，学生能在品读实践中提升语言表达与辩证思维。

整本书阅读《稻草人》推进课 学习目标 语言运用： 在交流分享中，能够有条理地复述故事情节，概括人物形象，并运用积累的语言素材，清晰、连贯地表达自己的阅读感受。 审美创造： 通过品读经典片段，感受叶圣陶童话朴素而富有表现力的语言，体会作品中蕴含的“真、善、美”与“悲、悯、情”，形成初步的文学审美体验。 思维能力： 围绕“看见与无力”这一核心矛盾展开思辨讨论，运用比较、分析等方法，探究稻草人内心痛苦的根源，发展辩证思维和深层理解能力。 文化自信： 通过角色扮演、续写故事、制作阅读卡片等创意形式，个性化呈现阅读收获，感受中国原创童话的魅力，激发对本土文学的热爱。 回顾导入 他没有血肉之躯，却有一颗比谁都柔软的心；他不能言语，不能走动，却见证了人世间太多的悲欢离合。 回顾导入 阅读展示 故事接龙 示例： 师：田野的中央，站着一个稻草人...... 生：田野的中央，站着一个稻草人，他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草。 师：他的主人是一位可怜的老太太...... 生：他的主人是一位可怜的老太太，丈夫和儿子都死了，只剩下她一个人。 阅读展示 请学生说出自己印象最深的一个故事，并说明理由。 《稻草人》 《古代英雄的石像》 《一粒种子》 阅读展示 走进稻草人的内心 朗读片段 《稻草人》中描写稻草人看见老妇人稻田被毁的经典片段： “他想到主人今年的辛苦又只能换来眼泪和叹气，禁不住低头哭了。这时候天气很黑了，稻草人看不见东西，只听见那小蛾飞走的声音。他恨自己，不该像树木一样定在泥土里，连半步也不能动。见死不救不是罪恶吗？自己就正在犯着这种罪恶。这真是比死还难受的痛苦哇！‘要是我能走，我一定去告诉主人；要是我能说话，我一定去警告主人！’他这样想着，心里像刀割一样。” 深度思考 • 稻草人为什么“低头哭了”？他心里在想什么？ • “比死还难受的痛苦”是一种怎样的痛苦？你有过类似的感受吗？ 阅读展示 稻草人为主人感到伤心和焦急；他恨自己无能为力；这种痛苦是眼睁睁看着悲剧发生却无法阻止的痛苦。 阅读展示 品味结局，探寻童话深意 对比阅读：叶圣陶童话的“悲悯之美” 同学们，叶圣陶爷爷写的童话，结局也常常不是“从此他们过上了幸福的生活”。你们有没有发现？ 阅读展示 《渔妇》：渔妇的孩子病得厉害，她却无暇照顾，只能继续捕鱼。 《古代英雄的石像》：石像最终被推倒，摔成了碎石，铺成了路。 《稻草人》：稻草人最终倒在田地中间，心碎了。 阅读展示 朗读《古代英雄的石像》经典片段：“咱们集合在一块儿，铺成真实的路，让人们在上面高高兴兴地走！”大家全都赞成。于是，大大小小的石块，你挨着我，我挨着你，铺成了一条又平又宽的路。孩子们在上面跑，大人在上面走，都说这路真好。石像虽然没有高高在上，但他却觉得比以前更快乐，因为他真正做了一件有用的事。” 阅读展示 朗读《一粒种子》经典片段：“国王、富翁、商人、兵士，他们都想让这粒奇异的种子开出美丽的花，但他们都失败了。最后，种子被一个年轻的农夫捡到，他像种别的庄稼一样种下它，给它浇水、施肥。不久，种子发芽、开花了，开出了世上最美丽的花，发出世上最浓郁的香。” 阅读展示 问题链驱动：层层深入 1. 这些故事中，哪些人物的结局并不“圆满”（请学生找出）？ 2. 稻草人最后倒下了，你觉得他失败了吗？为什么？ 3. 《古代英雄的石像》和《一粒种子》的结局，与《稻草人》有什么不同？这说明了什么？ 4. 叶圣陶爷爷为什么要写这些“不完美”的故事？他想告诉我们什么？ 阅读展示 1 这些故事中，哪些人物的结局并不“圆满”？ 稻草人、渔妇、古代英雄 2 稻草人最后倒下了，你觉得他失败了吗？为什么？ 没有失败，他有一颗善良、富有同情心的心，他不是一个冷漠的旁观者。 3 《古代英雄的石像》和《一粒种子》的结局，与《稻草人》有什么不同？这说明了什么？ 《古代英雄的石像》告诉我们，真正的价值在于为人民服务，而不是高高在上。《一粒种子》告诉我们，朴实和真诚比权力和财富更能创造美好。 核心启示 • 善良的力量： 即使身体倒下，精神的坚守依然伟大。 • 价值的真谛： 平凡与服务胜过虚荣与高高在上。 • 美好的源泉： 朴实与真诚是创造幸福的根本。 阅读让我们看见 更广阔的世界 阅读展示 4. 叶圣陶爷爷为什么要写这些“不完美”的故事？他想告诉我们什么？ 叶圣陶想告诉我们，要有一颗善良和同情弱者的心；真正的价值在于奉献；美好的事物需要朴实的心去培育。 善良、同情和奉献，比个人的得失更重要。即使力量微小，也要心怀悲悯，努力去做有用的事。 创意表达 1 人物心情卡： 为稻草人在故事不同阶段（如：看到稻子长得好时、看到小蛾时、看到渔妇时、最后倒下时）设计一张心情卡，画出表情并配上文字。 2 故事推荐词： 用一两句话说一段推荐语，向还没读过这本书的同学推荐一个故事。 3 故事新编： 如果你是那个稻草人，在故事的某个节点，你会怎么做来改变结局？ 4 给叶圣陶的一封信： 写一段话，说说你最想对叶圣陶爷爷说的话。 创意表达 叶圣陶肖像照片 阅读小测验 一、填空题 1. 《稻草人》的作者是中国的______。 2. 稻草人的骨架子是______，肌肉和皮肤是______。 3. 稻草人的主人是一位可怜的______。 4. 毁掉老妇人稻子的是一种叫______的害虫。 5. 《古代英雄的石像》最后变成了______。 6. 《一粒种子》最后在一个年轻的______手里开出了美丽的花。 参考答案 1. 叶圣陶 2. 竹枝；黄稻草 3. 老太太 4. 小蛾 5. 碎石 6. 农夫 阅读小测验 二、选择题 1. 《稻草人》这个故事主要表达了作者怎样的情感？（ ） A. 快乐与幽默 B. 对劳动人民的深切同情 C. 对大自然的热爱 D. 对英雄的赞美 答案：B 阅读小测验 2. 《古代英雄的石像》告诉我们什么道理？（ ） A. 做人要高高在上 B. 真正的价值在于为人民服务 C. 石头比泥土高贵 D. 不要骄傲自满 答案：B 阅读小测验 3. 《一粒种子》中，为什么国王、富翁等人都没能让种子开花？（ ） A. 种子是假的 B. 他们太心急，不够朴实和真诚 C. 他们没有好的花盆 D. 天气不好 答案：B 阅读方法 在阅读整本书过程中，我们可以多维度去把握故事内容、人物形象，最终从故事中汲取人生成长的营养。 关注人物的“内心独白”。读到稻草人想“要是我能走，我一定去告诉主人”，不要只当成一句话，而是把自己想象成稻草人，体会那种“想帮忙却帮不上”的焦急和自责。想象让你走进人物的内心世界。 ② 故事结构：开端 - 发展 - 高潮 - 结局。 阅读方法 ③读叶圣陶的童话时，人物的情感往往通过环境和动作来烘托。 示例：“这时候天气很黑了，稻草人看不见东西，只听见那小蛾飞走的声音。”这里的“天黑”不仅是写环境，也烘托了稻草人内心的绝望和无助。黑暗让他什么都做不了，只能“听”着悲剧发生。一个环境描写，写尽了人物的无力感。 课堂总结 同情心是人性中最宝贵的品质之一。叶圣陶先生通过《稻草人》告诉我们，看见他人的苦难并为之感到痛苦，本身就是一种善良。孩子们，在我们的成长道路上，不仅要学会知识，更要学会感受，学会同情。希望你们都能拥有一颗柔软而坚强的心。 课后，同学们可以去读读叶圣陶先生的其他童话，或者读读冰心、张天翼等作家的作品，感受更多中国原创童话的魅力。 课后延伸任务 1 选择《稻草人》中你最喜欢的一个故事，为它配一幅插图，并配上简短的推荐语。 2 有兴趣的同学可以阅读叶圣陶的其他童话，或者阅读《格林童话》进行比较，看看中外童话有什么不同。 感谢指导 封底 $