7.2 中国式现代化 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦《中国式现代化》，核心知识点包括党的中心任务、中国式现代化的性质与五个特色、本质要求及青少年责任。通过教材“生活观察”情境导入，引导学生描述现代化生活，引出中心任务，再经比较分析、材料探究梳理知识链。 此设计紧扣教材，用比较分析法和材料探究法，帮助学生理解“党领导的社会主义现代化”，培养政治认同。结合“启思导行”任务增强责任意识，理性思考成长任务形成健全人格。避免机械记忆，助力教师突出主线，提升教学效率。

7.2《中国式现代化》教学设计 第三单元 奋进新征程 ｜ 第七课 擘画宏伟蓝图 教师 年级 九年级上册 学科 道德与法治 课时 1课时 教材 分析 本框是九年级上册第三单元第七课第二框，主体范围为P71下半页—P75。教材依次呈现：新时代新征程党的中心任务、中国式现代化的性质与五个中国特色、道路依据与本质要求，以及P74—P75青少年“启思导行”。 P75之后进入第八课《推动高质量发展》，P76以后新质生产力、新发展理念等不属于7.2。青年部分保留教材原有填写任务，不额外扩展复杂项目。 原稿加入2026数据、新质生产力、绝对化中西标签及复杂评价，教材外延过大，最终稿已按P71—P75收束。 学情 分析 学生对现代化已有感性认识，但容易把中国式现代化理解成成就罗列，或机械记忆“五个特色、九个本质要求”。教学应抓住“中国共产党领导的社会主义现代化”这一性质，用教材比较材料帮助学生形成整体认识。 核心 素养 目标 1. 政治认同：理解新时代新征程党的中心任务和中国式现代化的性质，增强道路认同。 2. 责任意识：理解中国式现代化与民族复兴、青年成长的关系，增强责任感。 3. 健全人格：在比较和规划中形成理性思考，认识当前成长任务。 教学 重点 理解中国式现代化的性质、五个中国特色以及中国式现代化的本质要求。（P72—P74） 教学 难点 理解中国式现代化为什么走得通、行得稳，是强国建设、民族复兴的唯一正确道路，并能联系青年成长认识自身责任。（P73—P75） 教学 方法 材料探究法、比较分析法、结构梳理法、问题教学法。 教学环节—主要思路 设计意图 导入：你眼中的现代化是什么样 【教材情境】阅读P71下半页“生活观察”，观察现代化生活图景。 【教师设问】现代化只是“科技更先进、生活更方便”吗？我国现代化建设最终要实现什么目标？ 【学生活动】用关键词描述自己心中的现代化生活。 【知识生成】新时代新征程，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。（P71—P72） 由生活图景进入中心任务，为理解中国式现代化定向。 环节一：中国式现代化有什么中国特色 【教材阅读】阅读P72正文及相关链接，比较中国式现代化与一些西方式现代化路径。 【教师设问】中国式现代化是什么性质的现代化？它在发展规模、成果共享、文明协调、人与自然关系和对外道路上有哪些中国特色？ 【学生活动】五人小组各负责一个特色，用教材观点简短说明。 【知识生成】中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。中国式现代化是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化。（P72） 在总性质下理解五个特色，避免机械背诵和简单化比较。 环节二：中国式现代化为什么走得通、行得稳 【教材探究】阅读P73—P74“探究与分享”资料卡，关注党的性质宗旨、中华优秀传统文化和中国方案三个角度。 【教师设问】中国式现代化为什么不是照搬别国模式？它的文化根基、理论性质和世界意义体现在哪里？ 【学生活动】按“文化根基—先进本质—文明成果—世界意义”概括材料。 【知识生成】中国式现代化深深植根于中华优秀传统文化，体现科学社会主义的先进本质，借鉴吸收一切人类优秀文明成果，展现了不同于西方现代化模式的新图景，拓展了发展中国家走向现代化的路径选择，代表人类文明进步的发展方向。实践证明，中国式现代化走得通、行得稳，是强国建设、民族复兴的唯一正确道路。（P73—P74） 用教材资料卡理解正确道路，不以课外时政替代教材论证。 环节三：本质要求与青少年的时代责任 【教材链接】阅读P74“相关链接”，梳理中国式现代化的九个本质要求；再阅读P74—P75“启思导行”。 【教师设问】九个本质要求从哪些方面回答了“怎样推进中国式现代化”？2035年时你大约处在人生什么阶段？当前最需要做好什么？ 【学生活动】口头归纳九个本质要求，再完成P75教材填写任务。 【知识生成】中国式现代化的本质要求是：坚持中国共产党领导，坚持中国特色社会主义，实现高质量发展，发展全过程人民民主，丰富人民精神世界，实现全体人民共同富裕，促进人与自然和谐共生，推动构建人类命运共同体，创造人类文明新形态。新时代新征程，青少年应该树立敢想敢为、锐意创新的意识，积极投身以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的历史进程。（P74—P75） 保留教材青年任务，不额外制造复杂项目。 课堂小结 问题一：新时代新征程党的中心任务是什么？ 问题二：中国式现代化是什么样的现代化？ 问题三：为什么中国式现代化走得通、行得稳？青少年怎样参与？ 知识链：中心任务 → 性质与五个中国特色 → 文化根基和先进本质 → 九个本质要求 → 青年担当。 用“是什么—为什么—怎样推进—青年怎么办”形成知识闭环，突出教材主线。 简短随堂检测 1. 下列属于中国式现代化中国特色的是（　） A. 少数人先富并长期固化　B. 人口规模巨大的现代化　C. 以对外扩张获得发展资源　D. 物质文明单向发展的现代化 参考答案：B。 2. 简要说明为什么中国式现代化走得通、行得稳。 参考要点：深深植根于中华优秀传统文化；体现科学社会主义的先进本质；借鉴吸收一切人类优秀文明成果；展现不同于西方现代化模式的新图景并拓展发展中国家现代化路径。 检测只围绕P72—P74教材核心结论，不使用2026时政数据和P76以后高质量发展、新质生产力知识。 课堂 笔记 设计 【课堂笔记】 ★问题一：新时代新征程党的中心任务是什么？（P71—P72） 团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。 ★问题二：中国式现代化有哪些中国特色？（P72） 中国共产党领导的社会主义现代化；人口规模巨大；全体人民共同富裕；物质文明和精神文明相协调；人与自然和谐共生；走和平发展道路。 ★问题三：中国式现代化为什么是正确道路？本质要求是什么？（P73—P74） 根植中华优秀传统文化，体现科学社会主义先进本质，借鉴吸收人类优秀文明成果；九个本质要求见P74。 ★问题四：青少年怎样参与中国式现代化？（P74—P75） 树立敢想敢为、锐意创新的意识，积极投身现代化建设，做好当前学习与成长准备。 板书 设计 教学 反思 备课重点防止三类偏差：一是把本框处理成“五个特色+九个本质要求”的机械背诵；二是用2026数据、新质生产力等外部材料替代P71—P75教材论证，或给西方式现代化贴绝对化标签；三是把P75青年任务包装成生涯树、微建言、宣誓等复杂活动。课堂应回到教材材料和原文结论。 学科网（北京）股份有限公司 $