6.4 民生福祉持续增进 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“民生福祉持续增进”核心知识点，从教材P57生活观察切入，引导学生联系衣食住行等体验，将生活便利上升为整体认识，再通过“悬崖村”“校史展览”等案例串联脱贫攻坚、教育、社保、平安中国等成就，构建知识链。 此资料亮点在于紧扣教材，采用生活观察法、材料探究法，以“悬崖村”减贫、校史教育变化等实例，培养政治认同（理解党增进民生福祉的本质要求）、健全人格（珍惜成长条件）、责任意识（关注社会建设），助学生形成结构化认知，教师教学边界清晰，重点突出。

6.4《民生福祉持续增进》教学设计 第二单元 进入新时代 ｜ 第六课 中国腾飞谱新篇 教师 年级 九年级上册 学科 道德与法治 课时 1课时 教材 分析 本框是统编版《道德与法治》九年级上册第二单元《进入新时代》第六课《中国腾飞谱新篇》第四框，教材范围为P57—P59。P57从新时代日常生活变化切入，指出增进民生福祉是党坚持立党为公、执政为民的本质要求，党把让老百姓过上好日子作为一切工作的出发点和落脚点；P57—P58通过“悬崖村”说明脱贫攻坚和全面建成小康社会的历史性成就；P58—P59依次呈现教育普及水平、社会保障体系和平安中国建设的新进展。P59之后，P60出现“美丽中国加快建设”标题，进入下一框，本课在此收束。 原稿总体抓住了民生主线，但把2026年政府工作报告、生涯树、青春微建言、P19图片以及“两步走”等后续内容大量嵌入，并将“中国特色社会主义制度和党的领导是根本保障”等概括设为教学难点，容易造成教材边界外扩。最终稿以P57—P59现行教材原文和教材活动为主，压缩外部时政与口号化表达。 学情 分析 九年级学生对学校条件改善、社会保障、公共安全等民生变化有直接体验，也听说过脱贫攻坚和全面小康，但容易把这些变化看作零散的生活便利，缺少对“民生福祉持续增进”整体图景的结构化认识。教学应充分使用教材中的“悬崖村”和校史展览，把生活体验与教育、社保、社会治理等教材事实连接起来，引导学生理解新时代社会建设取得的具体成就。 核心 素养 目标 1. 政治认同：理解增进民生福祉的本质要求，认识新时代脱贫攻坚、全面小康、教育、社会保障和平安中国建设取得的重要成就，增强对中国特色社会主义的认同。 2. 健全人格：联系学校和家庭生活变化，学会珍惜良好成长条件，形成积极、理性的生活态度。 3. 责任意识：能够从身边生活观察社会建设成就，关注公共生活和社会治理，形成参与社会生活的责任意识。 教学 重点 把握增进民生福祉的本质要求以及新时代脱贫攻坚、教育、社会保障和平安中国建设的主要成就。（P57—P59） 教学 难点 从“生活变化”上升到“社会建设成就”的认识，理解民生改善不是单一领域变化，而是教育、保障、治理等多方面持续推进的结果。（P57—P59） 教学 方法 材料探究法、生活观察法、问题教学法、合作讨论法。 教学环节—主要思路 设计意图 导入：身边生活的新变化 【教材情境】阅读P57“生活观察”：手机支付、高铁出行、博物馆和纪念馆免费开放等新时代日常生活变化。 【教师设问】这些变化仅仅是“生活更方便”吗？它们共同说明新时代人民生活发生了怎样的变化？ 【学生活动】联系自己的衣食住行、教育、医疗、公共文化等体验，再补充一项身边的新变化。 【知识生成】增进民生福祉是党坚持立党为公、执政为民的本质要求。新时代以来，党把让老百姓过上好日子作为一切工作的出发点和落脚点，补齐民生保障短板，解决好人民群众急难愁盼问题，不断推动共同富裕取得新成效，社会建设开创新局面。（P57） 从教材最贴近学生的生活观察进入，把“生活更便利”提升为“民生福祉持续增进”的整体认识。 环节一：从“悬崖村”看减贫与小康 【教材探究】阅读P57—P58“悬崖村”材料，对比藤梯、钢梯和集中安置点。 【教师设问】“悬崖村”的变化说明我国完成了怎样的历史任务？为什么这一变化不仅是交通条件改善？ 【学生活动】以“以前—后来—今天”为时间线梳理村民生活变化，再从教材正文找出国家层面的历史性结论。 【知识生成】党团结带领全国各族人民打赢了人类历史上规模最大的脱贫攻坚战，历史性地解决了绝对贫困问题，创造了人类减贫史上的奇迹，实现了小康这个中华民族的千年梦想，我国发展站在了更高历史起点上。（P58） 用教材典型案例承载宏观结论，避免额外编造财政账单、人物对白或口号，使学生从真实变化理解脱贫攻坚和全面小康的意义。 环节二：从校史变化看教育跨越 【教材探究】阅读P58—P59校史展览材料：平房教室、煤渣跑道与今天的教学楼、多媒体设备、塑胶跑道等变化。 【教师设问】学校面貌变化背后，我国教育事业取得了怎样的历史性进展？教材从哪些方面说明“教育普及水平实现历史性跨越”？ 【学生活动】结合教材正文提取“资源配置—义务教育—免费教育—教育体系—普及程度”等关键词，形成简要概括。 【知识生成】教育普及水平实现历史性跨越。我国深化教育综合改革，优化区域教育资源配置，完善义务教育优质均衡推进机制，探索逐步扩大免费教育范围，建成了世界上规模最大的教育体系，各级教育普及程度达到或超过中高收入国家平均水平。（P59） 把学生熟悉的校园变化与教材教育成就对应起来，既有生活温度，又不超出教材事实范围。 环节三：织密保障网，建设平安中国 【教材阅读】阅读P59“社会保障体系不断完善”和“平安中国建设迈向更高水平”两段正文。 【教师设问】社会保障体系主要从哪些方面不断完善？平安中国建设为什么不仅是“治安好”，还包含社会治理、应急管理、矛盾化解等内容？ 【学生活动】分成“社会保障组”和“平安中国组”，各用3—4个关键词概括教材做法和成效。 【知识生成】社会保障体系不断完善。我国完善基本养老保险全国统筹制度，扩大社会保险覆盖面，促进多层次医疗保障有序衔接，健全分层分类的社会救助体系，建成了世界上规模最大的社会保障体系。平安中国建设迈向更高水平，党推动建设共建共治共享的社会治理制度，建设人人有责、人人尽责、人人享有的社会治理共同体，人民群众安全感不断增强。（P59） 把社保与社会治理作为本框最后两个成就板块，帮助学生形成“减贫—教育—保障—平安”的完整社会建设图景。 课堂小结 问题一：为什么要持续增进民生福祉？ 问题二：新时代民生福祉持续增进体现在哪些方面？ 知识链：让老百姓过上好日子 → 脱贫攻坚与全面小康 → 教育跨越 → 社会保障完善 → 平安中国建设。 用一条民生主线串联P57—P59，避免把各项成就割裂记忆。 简短随堂检测 1. 新时代以来，我国建成世界上规模最大的教育体系和社会保障体系，平安中国建设迈向更高水平。这些成就共同表明（　） A. 民生福祉持续增进　B. 我国已经成为发达国家 C. 发展不平衡问题已经消失　D. 社会建设已经没有短板 参考答案：A。 2. 结合教材，列举两项新时代增进民生福祉的重大成就。 参考要点：打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会；教育普及水平实现历史性跨越；建成世界上规模最大的社会保障体系；平安中国建设迈向更高水平。（答出两点即可） 题目只使用本框教材事实，检查学生能否把具体材料归入“民生福祉持续增进”的总主题。 课堂 笔记 设计 【课堂笔记】 ★问题一：为什么要增进民生福祉？（P57） 增进民生福祉是党坚持立党为公、执政为民的本质要求。党把让老百姓过上好日子作为一切工作的出发点和落脚点。 ★问题二：新时代脱贫攻坚和全面小康取得了什么成就？（P58） 打赢人类历史上规模最大的脱贫攻坚战，历史性解决绝对贫困问题，创造人类减贫史上的奇迹，实现小康这个中华民族的千年梦想。 ★问题三：教育和社会保障取得了哪些进展？（P59） 教育普及水平实现历史性跨越，建成世界上规模最大的教育体系；社会保障体系不断完善，建成世界上规模最大的社会保障体系。 ★问题四：平安中国建设有哪些主要表现？（P59） 建设共建共治共享的社会治理制度和社会治理共同体，加强应急管理、矛盾纠纷化解和社会治安综合治理，人民群众安全感不断增强。 板书 设计 教学 反思 备课时重点防止三类偏差：一是把2026政府工作报告、最新补贴政策等时政数据替代教材P57—P59的生活观察和正文；二是把P19材料、P60“美丽中国加快建设”以及第三单元“两步走”等内容提前混入本框；三是用生涯树、微建言、宣誓和复杂表现性量规挤占教材知识生成。课堂应紧扣“民生价值指向—脱贫小康—教育—社保—平安中国”展开，在P59“平安中国建设迈向更高水平”后收束。 学科网（北京）股份有限公司 $