第6课《散步》学历案 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文学历案以《散步》中家庭散步的“分歧”为主线，设置“启程—岔路口—尽头—回看”四个路标作为学习支架，引导学生梳理情节、分析分歧化解过程、赏析“背母亲”细节、体会以小见大与对称句写法。 资料突出学生主体，通过“动笔填写分歧原因”“细节批注”“对称句仿写”等活动提升语言运用与思维能力，以“尊老爱幼”“中年责任”渗透文化自信，分层作业与学后反思三问助力个性化学习，教师通过路标引导实现精准指导。

《散步》学历案 统编版语文 · 七年级上册 · 第二单元“至爱亲情” 2026—2027学年 | 课型：散文精读·亲情体验课 | 建议课时：1课时 本学历案以一次家庭散步中的“分歧”为主线，由三个路标驱动阅读。“＿＿＿＿”处请动笔填写，答案收在文末《学习锦囊》供自检。 ▍ 学习目标（学生视角 · 可测） ① 通读全文，说清一家四口散步时出现了什么“分歧”，各自怎么想、怎么化解。 ② 抓住“我”的抉择与“背母亲”的细节，读懂中年人的家庭责任，并学写一段细节赏析。 ③ 理解结尾“整个世界”的含义，体会本文“以小见大”的写法与对称句的语言美。 ★ 本课学习重难点（全文围绕它们展开） 重点：① 梳理“分歧—化解”的情节，体会尊老爱幼；② 读懂“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。　难点：① 品味“慢慢地，稳稳地”等朴实词句里的责任与深情；② 体会“以小见大”的构思与对称句的妙处。 ❖ 读前一句话：莫怀戚，重庆人，作家（1951—2014）。《散步》写一次寻常的早春田野漫步，一家四口，几步路、一个岔口，却让他看见了中国家庭最朴素的样子——尊老与爱幼，就这样默默扛在中年人的肩上。 路标① 启程：这一次散步，走到了哪里、遇见了什么？ 初春的南方田野，新绿随意地铺着，嫩芽儿冒出来，冬水也咕咕地起着水泡——生命在悄悄萌动。一家四口（“我”、母亲、妻子、儿子）在这片生机里慢慢地走。先读通顺，再把下面易错字音读准： 散步（sàn）：随便走走；文中指一家人早春去田野走走（“散”不读 sǎn）。 分歧（qí）：意见、想法不一致（注意“歧”≠“岐山”的岐）。 一霎（shà）：极短的时间（“霎”不读 chà，≠“霞”）。 拆散（chāi）：使分散、分开（“拆”不读 zhé，≠“折”）。 熬过（áo）：忍受（艰苦）度过。 嫩芽（nèn）：初生的柔弱新芽。 粼粼（lín）：水波明净闪动的样子（“粼”不读 línɡ）。 委屈（qū）：受到不该有的对待，心里难过。 路标② 岔路口：走大路，还是走小路？ 母亲老了，走远一点就累；小儿子才几岁，觉着小路“有意思”。一句话，岔开了两代人的心意。读第④—⑦段，把这次分歧的“四角”填清楚： 路线 谁主张 各自理由 结局如何 大路 母亲 平顺，好走 “我”本想顺从母亲，决定走大路 小路 儿子 有意思：金色的菜花、整齐的桑树、尽头水波粼粼的鱼塘 母亲摸摸孙儿头，改了主意走小路 动笔一：为什么“我”最终决定“委屈儿子”走大路？因为 ＿＿＿＿（母亲年迈，陪伴她的日子已不多，想趁早尽孝）。 动笔二：母亲为何又忽然改主意走小路？因为 ＿＿＿＿（她疼爱孙儿，想成全孩子眼里的“有意思”）。 探问核心：一个分歧，照见两代人的相互体谅——“我”的孝，与母亲的慈，在岔路口悄然交汇。 路标③ 尽头：为什么“我背上的同她背上的，就是整个世界”？ 小路不好走。到了一处，“我”蹲下来背起母亲，妻子也蹲下来背起儿子。文章在最平凡的一幕里，落下了点睛之笔： ✎ “但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。” · 母亲＝“老”的一头，代表过去、生命的根；儿子＝“小”的一头，代表未来、生命的芽。 · “我”和妻子扛起两头——中年人，正是家庭里承上启下的脊梁，担着老与小的安稳。 · “慢慢地，稳稳地，很仔细”：不是走不快，是怕颠着、怕摔了——三个词写尽郑重与深情。 动笔赏析：从“慢慢地 / 稳稳地 / 很仔细”中任选一词，用“这个词写出＿＿＿＿，因为＿＿＿＿”写一句批注（约30字）。 路标④ 回看：短短一篇，凭什么动人？ 短文动人，靠三样写法。读下面三张卡片，想想各自“写了什么、妙在哪里”： 写法 文中例子 妙处 以小见大 一次散步、一个分歧、两个“背”的动作 小事里见大主题：尊老爱幼与中年使命 景物有情 南方初春田野：新绿、嫩芽、冬水、水泡 烘托生机与希望，暗示生命在传承 对称句式 “我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面” 回环上口，把家庭的温爱与秩序写得静静满满 动笔仿写：照“前面＿＿＿＿，后面＿＿＿＿”的对称句式，写写你家的日常一幕（如吃饭、散步、看电视）。 ▍ 易错与提醒 字形： “分歧”的“歧”≠“岐”（山名用岐）；“水波粼粼”的“粼”≠“鱼鳞”的“鳞”；“拆散”的“拆”≠“折”；“一霎”的“霎”≠“云霞”的“霞”。 主旨误区： “整个世界”不是夸张吹牛，而是说中年人扛起了家庭“老”与“小”两头的责任与使命，是亲情的传承，分量沉甸甸。 ▍ 当堂检测（自检：对应目标①②③） 默写填空 但我和妻子都是＿＿＿＿，＿＿＿＿，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是＿＿＿＿。 简答 散步出现分歧时，“我”为什么决定“委屈儿子”走大路？这表现出“我”怎样的为人？ 微赏析（写） 从“慢慢地，稳稳地，走得很仔细”中任选一词，写一句赏析（用“这个词写出……，因为……”）。 ▍ 课后作业（分层） · 【必做】① 给“分歧、一霎、拆散、熬过、嫩芽、粼粼、委屈”注音并各抄两遍；② 用“分歧—化解—主旨”三步，向同桌口述本文。 · 【选做】写100字左右：你家里有没有一次“让着谁”的小事？它让你想到了什么？ ▍ 学后反思（三问自检） 1. 现在我能不能用一句话说清：这次散步的“分歧”是什么、怎么化解的？＿＿＿＿ 2. 哪一处细节让我心头一暖？我读懂了“慢慢地，稳稳地”背后什么？＿＿＿＿ 3. 读之前 vs 读之后，我对“中年人的责任”有了什么新的理解？＿＿＿＿ ▍ 学习锦囊（参考答案） 【默写】慢慢地；稳稳地；整个世界。 【简答示例】母亲年迈，陪伴她的日子已不多，“我”想趁早尽孝，便决定委屈儿子顺从母亲；这表现“我”孝顺、体贴、有家庭担当。 【微赏析示例】“稳稳地”写出“我”背母时生怕颠着、摔着的郑重，三个词叠用，把中年人对老与小的呵护与深情写得平静却厚重。 【路标②动笔】动笔一：母亲年迈、陪伴时日无多，想尽孝；动笔二：母亲疼爱孙儿，成全孩子的快乐。 【路标③动笔】示例：“慢慢地”写出“我”背母时小心珍重，因为怕惊着、怕摔了母亲——最平常的动作里，是最重的责任。 （其余开放题言之成理即可，建议课堂交流完善。） 学科网（北京）股份有限公司 $