Revision 1单元（教学设计）-2026-2027学年人教精通版英语四年级上册

该小学英语教学设计聚焦运动爱好、日常频率、天气表达及a_e等元音发音规则，通过课前律动chant、旧知回顾及复习听写衔接前后知识，搭建词汇、句型到语篇的学习支架。 资料以棋盘游戏和情景对话提升语言能力，分层作业与拓展任务培养学习能力，语音分类书写和阅读信息提取训练思维品质，如棋盘问答强化句型运用，分层作业适配不同水平，助力学生综合运用语言，教师教学目标明确且高效。

人教精通（新课标版）四年级上册Revision 1 单元教学设计(附参考答案) 单元标题：Revision 1 适用教材：人教精通新课标版四年级上册 授课时长：本复习单元共4课时，每课时40分钟 单元核心主题：运动类爱好、日常活动频率、天气表达、元音字母a_e / _e / e_e / i_e发音规则 单元教学总目标 1. 知识目标 （1）词汇：掌握运动类单词run, swim, skip, ping-pong, basketball, football；爱好类单词draw, play the guitar, read, listen to music, play go, play the drum, do kung fu；天气类单词cold, cloudy, warm, rainy, overcast, snowy, windy, sunny。 （2）句型：熟练运用问答句型What sports are you good at? How often do you...? Do you have any hobbies? What are your hobbies? How is the weather in...? I’m going to ... It’s ... there. （3）语音：区分a_e、_e、e_e、i_e四种字母组合发音，能认读、分类、书写对应单词。 （4）语篇：读懂介绍个人爱好的短文，能提取关键信息，仿写简短个人爱好小文段。 2. 能力目标 （1）听说：能使用单元核心句型开展双人对话、棋盘问答游戏；能听懂人物爱好匹配听力材料，完成听力任务。 （2）读写：能按发音规则给单词分类书写；能阅读短文梳理信息，独立完成8句话以内的爱好小作文。 3. 情感目标 引导学生培养健康运动爱好，乐于分享自身兴趣，学会关心不同地区天气，养成坚持运动的好习惯。 单元教学重难点 重点：运动与爱好词汇背诵、核心问答句型灵活运用、四类元音组合发音辨析。 难点：How often引导的频率问答句式运用、短文信息提取、规范仿写个人爱好语段。 教具准备：单词卡片、句型板书贴纸、音频录音、课堂练习单 第一课时教学设计 课时1 课题：Revision 1 A Look, point and say. Then play. 课时教学目标 1. 认读全部运动、爱好、天气词汇，做到见词能读、听音能说。 2. 掌握三组基础问答句型，能两人一组完成棋盘问答游戏。 3. 初步感知运动、爱好、天气三大板块词汇分类。 课时重难点 重点：运动词汇、基础问答句型朗读与口头运用 难点：结合棋盘数字，随机抽取词汇完成问答对话 教学过程（40分钟） 一、热身导入（7分钟） 1. 课前律动：教师带领学生齐说运动单词chant，run, run, I can run；swim, swim, I can swim，循环朗读，调动课堂氛围。 2. 旧知回顾：教师口头提问简单问题，What do you like doing? 邀请3-4名学生自由回答，引出本节课复习主题Revision 1。 3. 板书单元标题Revision 1，点明本节课学习板块A Look, point and say。 二、新知呈现（15分钟） 1. 词汇分层教学 第一层 运动词汇：依次讲解run, swim, skip, ping-pong, basketball, football，教师慢速领读，拆分音节朗读，学生跟读2遍，随机点名单独朗读纠正发音。讲解词义，搭配短句I like running. I’m good at swimming. 第二层 爱好词汇：draw, play the guitar, read books, listen to music, play go, play the drum, do kung fu，区分乐器类短语加the，运动球类不加the，重点强调固定搭配，全班齐读短语。 第三层 天气词汇：cold, cloudy, warm, rainy, snowy, windy, sunny，结合句子It’s cold in Harbin. 讲解单词使用场景。 2. 核心句型讲解 第一组 What sports are you good at? 答句 I’m good at running. / I’m good at playing football. 教师示范问答，师生互问，生生互问。 第二组 How often do you ...? 答句 I ... seven times a week. / I ... five times a week. 重点讲解频率短语数字+times a week，举例How often do you swim? I swim two times a week. 第三组 Do you have any hobbies? 答句 Yes, I do. I like drawing. / No, I don’t. 三、课堂操练（12分钟） 1. 单词抢答游戏：教师读单词，学生举手快速说出中文意思，巩固词汇认读。 2. 句型双人练习：同桌两人一组，用三组句型随机问答，每人问答五次，教师巡视指导发音错误。 3. 棋盘游戏规则讲解：对应课本棋盘数字，抽取数字对应单词，搭配上方句型完成对话，教师和一名学生示范完整对话流程。 四、课堂小结（3分钟） 带领学生齐读本节课所有运动词汇、三组核心问答句型，梳理今天学习重点。 五、分层作业（3分钟） 基础作业：抄写本节课15个运动、爱好单词，每个单词抄写两行。 提升作业：和家长用三组句型进行5组问答对话。 拓展作业：自主列举3项自己擅长的运动，用What sports are you good at? 写三句回答。 课时1配套课堂练习题 1. 写出下列单词中文意思 (1) run ________ (2) swim ________ (3) skip ________ (4) basketball ________ (5) football ________ (6) draw ________ (7) play the guitar ________ (8) snowy ________ 2. 单项选择 ( )1. What sports ____ you good at? A. am B. are C. is ( )2. I’m good at ____. A. swim B. swimming C. swims ( )3. How often do you ____ ping-pong? A. play B. plays C. playing ( )4. Do you have ____ hobbies? A. some B. any C. a 3. 连词成句 (1) good, you, what, at, are, sports (?) _____________________________________________ (2) often, how, you, run, do (?) _____________________________________________ (3) any, you, hobbies, do, have (?) _____________________________________________ 课时1练习题参考答案 1. 跑步；游泳；跳绳；篮球；足球；画画；弹吉他；下雪的 2. (1)B (2)B (3)A (4)B 3. (1)What sports are you good at? (2)How often do you run? (3)Do you have any hobbies? 第二课时教学设计 课时2 课题：Revision 1 拓展句型+棋盘完整对话练习 课时教学目标 1. 掌握课本39页三组新句型：What are your hobbies? How is the weather in ...? I’m going to ... It’s ... there. 2. 能完整完成棋盘双人问答游戏，流畅完成多轮对话。 3. 区分爱好类句型两种提问方式：Do you have any hobbies? / What are your hobbies? 课时重难点 重点：天气问答句型、爱好问答句型区分使用 难点：结合出行场景，将天气、爱好、运动句型融合对话 教学过程（40分钟） 一、复习热身（6分钟） 1. 齐朗读上节课三组问答句型，随机抽查学生口头问答。 2. 听写10个运动单词，同桌互相批改，订正错误单词。 二、新知讲解（16分钟） 1. 新句型一 What are your hobbies? 答句 My hobbies are drawing and reading. / I like listening to music. 对比旧句型Do you have any hobbies? 区分两者用法，前者直接询问爱好内容，后者询问是否有爱好。 2. 新句型二 How is the weather in +城市? 答句 It’s cold / sunny / rainy there. 拓展城市词汇Xi’an, Lhasa, Harbin，替换城市反复问答操练。 3. 新句型三 I’m going to +地点. It’s +天气形容词 there. 组合句型示范：I’m going to Lhasa. It’s cold there. 三、综合操练（13分钟） 1. 句型轮换练习：四人小组，每人轮流使用六组句型互相提问，每人完成6次问答。 2. 棋盘完整游戏实操：学生两人一组，一人报棋盘数字，一人对应单词，搭配上方句型完成完整对话，教师巡回纠错。 3. 情景创设练习：创设出行旅游情景，学生结合爱好、天气句型编3句话小对话。 四、课堂小结（3分钟） 梳理全部六组单元核心问答句型，区分爱好、运动、天气三大类句型使用场景。 五、分层作业（2分钟） 基础作业：抄写三组新句型，每个句型抄写3遍，配套1句答句。 提升作业：编写两段旅游情景对话，每段对话不少于4句。 拓展作业：写下三个城市，搭配对应天气句子。 课时2配套课堂练习题 1. 选词填空 sunny cold rainy cloudy windy snowy (1) How is the weather in Lhasa? It’s ____. (2) How is the weather in Xi’an? It’s ____. 2. 单项选择 ( )1. What ____ your hobbies? A. is B. are C. am ( )2. How ____ the weather in Beijing? A. is B. are C. do ( )3. I’m going ____ Xi’an. A. in B. to C. at 3. 仿照例句写句子 例：Lhasa, cold → I’m going to Lhasa. It’s cold there. (1) Xi’an, sunny _____________________________________________ (2) Harbin, snowy _____________________________________________ 课时2练习题参考答案 1. 示例答案：(1)cold (2)sunny 2. (1)B (2)A (3)B 3. (1)I’m going to Xi’an. It’s sunny there. (2)I’m going to Harbin. It’s snowy there. 第三课时教学设计 课时3 课题：Revision 1 B Listen match & C Let’s spell 语音专项 课时教学目标 1. 完成听力匹配任务，听懂人物对应的爱好词汇。 2. 掌握a_e、_e、e_e、i_e四类元音字母组合发音规则，能正确分类书写单词。 3. 能自主认读、拼读语音板块全部单词，做到发音标准。 课时重难点 重点：四类元音组合发音规则、单词分类书写 难点：区分短元音_e与长元音e_e、i_e发音差异 教学过程（40分钟） 一、热身复习（5分钟） 1. 齐朗读全部六组单元问答句型，双人快速问答巩固。 2. 快速认读天气、爱好单词，随机抽查朗读。 二、听力板块B教学（12分钟） 1. 讲解听力任务要求：Listen and match，听录音匹配人物Binbin、Keke、Sam与对应爱好物品。 2. 教师播放课本录音2遍，第一遍学生只听不写，第二遍完成匹配任务。 3. 核对听力答案，逐句播放录音，拆解听力句子，讲解听力关键句型He likes playing football. She likes drawing. 4. 分角色朗读听力对话，学生模仿录音语音语调。 三、语音板块C教学（18分钟） 1. 出示语音全部单词：bike, cake, these, date, hike, face, like, she, five, kite, name, he, lake, we, Chinese, make, eve, rice 2. 分组讲解四类发音规则 第一组 a_e：字母a发字母本身音 /eɪ/，末尾e不发音，单词cake, date, face, name, lake, make 第二组 _e：单词末尾单独e，发长音 /iː/，单词she, he, we 第三组 e_e：两个e组合，发长音 /iː/，单词these, Chinese, eve 第四组 i_e：字母i发字母本身音 /aɪ/，末尾e不发音，单词bike, hike, like, five, kite, rice 3. 教师逐个领读单词，拆分音节朗读，学生跟读，区分四组发音差异。 4. 课堂书写练习：学生按照四类分组，将单词抄写至对应横线内，教师巡视纠正书写格式。 四、课堂小结（3分钟） 梳理四类元音组合发音规则，齐读全部语音单词。 五、分层作业（2分钟） 基础作业：语音单词每个抄写两行，按四类分组书写。 提升作业：自主找出3个符合a_e、i_e规则的课外单词，标注音标。 拓展作业：同桌互相朗读语音单词，互相纠正发音。 课时3配套课堂练习题 1. 将单词按照发音分类填写 cake, she, bike, these, name, we, kite, eve a_e: ________________________ _e: ________________________ e_e: ________________________ i_e: ________________________ 2. 单项选择 ( )1. Which word has a_e sound? A. bike B. cake C. she ( )2. Which word has i_e sound? A. kite B. make C. these 3. 听音判断，读对写T，读错写F (1) cake /keɪk/ ( ) (2) bike /bɪk/ ( ) (3) these /ðiːz/ ( ) 课时3练习题参考答案 1. a_e: cake, name _e: she, we e_e: these, eve i_e: bike, kite 2. (1)B (2)A 3. (1)T (2)F (3)T 第四课时教学设计 课时4 课题：Revision 1 D Read and write 阅读写作综合课 课时教学目标 1. 读懂Li Yaoyao的爱好短文，提取关键信息完成填空任务。 2. 掌握介绍个人爱好的写作句式，独立完成小语段写作。 3. 整合本单元全部词汇、句型、语音知识点，完成单元综合复习。 课时重难点 重点：短文信息提取、爱好写作基础句型运用 难点：规范使用频率短语、爱好动词ing形式写作 教学过程（40分钟） 一、单元整体复习热身（7分钟） 1. 快速朗读单元全部词汇、六组核心问答句型、语音单词。 2. 双人随机问答，融合运动、爱好、天气全部句型，巩固口语表达。 二、阅读板块D1教学（15分钟） 1. 学生自主默读短文I’m Li Yaoyao，圈出文中出现的爱好单词。 2. 教师逐段翻译讲解短文，梳理两层核心信息：Li Yaoyao的爱好、爱好带来的好处。 3. 讲解短文重点短语 four or five times a week, every day, make friends, cute animals。 4. 完成信息填空任务，师生共同核对答案，梳理答题技巧，从原文中寻找原句作答。 三、写作板块D2教学（13分钟） 1. 讲解写作模板句式 I like ... I do it ... I also like ... 2. 示范范文：I like playing ping-pong. I do it three times a week. I also like drawing cute cats. 3. 讲解写作注意点：爱好动词使用ing形式，频率短语搭配正确，句子首字母大写，句末加标点。 4. 学生独立完成写作，教师巡视指导，帮助基础薄弱学生梳理句子。 四、单元整体小结（3分钟） 梳理本单元四大板块学习内容：棋盘口语问答、听力匹配、语音发音、阅读写作，总结全部核心知识点。 五、分层单元综合作业（2分钟） 基础作业：背诵Li Yaoyao短文，默写写作模板三句话。 提升作业：完善个人爱好小作文，不少于5句话。 拓展作业：和家人完整完成棋盘问答游戏，录制口头对话。 课时4配套课堂练习题 1. 根据短文内容填空 (1) Li Yaoyao’s hobbies are ________, ________ and ________. (2) Hobbies make her ________ and ________. (3) Hobbies help her ________. 2. 仿写小短文，不少于三句话，介绍自己的爱好 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 单项选择 ( )1. I like ____ ping-pong. A. play B. playing C. plays ( )2. I play it four ____ five times a week. A. or B. and C. but ( )3. I like drawing cute ____. A. animal B. animals C. an animal 课时4练习题参考答案 1. (1)playing ping-pong, running, painting (2)healthy, happy (3)make friends 2. 参考范文： I like running. I do it every day. I also like painting small dogs. Running makes me strong. 3. (1)B (2)A (3)B 单元整体教学反思 1. 课堂优势：棋盘游戏极大调动学生口语参与度，分层习题适配不同水平学生，语音专项拆分清晰，学生能快速区分四类元音组合发音。阅读写作结合范文模板，降低四年级学生写作难度。 2. 现存问题：部分学生容易混淆运动短语不加the、乐器短语加the的固定搭配；How often引导的频率问答，数字times书写容易遗漏s；写作时动词忘记变换ing形式。 3. 后续改进措施：课后增加短语对比抄写练习；每次课前五分钟抽查频率句型口头问答；写作前增加动词变形专项小练习，强化ing形式记忆。 4. 拓展延伸思路：下节课可增加班级爱好分享会，学生上台朗读自己的写作短文，提升口语与写作综合运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $