Unit 6 My day单元（教学设计）-2026-2027学年人教精通版英语四年级上册

该小学英语教学设计聚焦时间表达与日常作息核心知识，通过复习1-12数字、加法问答导入，用算式引出13-19数字，借助钟表道具衔接时间询问句型，搭建从数字运算到时间运用的学习支架。 特色在于融合语言能力与文化意识，通过情景对话、写作模板提升听说读写，区分a.m./p.m.渗透时间文化，龟兔赛跑故事培养思维品质。采用歌谣、手工钟表、分层作业等方法，助力学生建立时间管理意识，为教师提供系统课时设计与分层教学策略。

人教精通（新课标版）四年级上册Unit 6 My day 单元教学设计(附参考答案) 一、单元标题 Unit 6 My day 我的一天 二、教材分析 本单元围绕时间表达、日常作息两大核心主题展开，分为Lesson1、Lesson2、Lesson3三个课时，搭配Fun time、Story time拓展板块。 1. 词汇板块：数字13-19、整十数20/30/40/50；作息短语get up、go to school、have dinner、go to bed；时间类词汇clock、time、hour、half；场景词汇breakfast。 2. 句型板块 ① 数字运算：What is ... and ...? It’s ... ② 询问时间：What time is it? It’s ... ③ 日常情景对话：Get up! Hurry up! I have to ... before ... 3. 语音板块：字母组合pl发音/pl/，例词plane、plate、play、practise、present、price 4. 语篇板块：介绍一日作息的小短文，为学生写作提供模板；龟兔赛跑趣味故事，融合时间句型，渗透珍惜时间的德育。 5. 文化板块：区分a.m.上午、p.m.下午，noon中午、midnight午夜，建立时间文化认知。 三、单元教学目标 1. 知识目标 （1）能听、说、读、写13-19、20/30/40/50基数词；掌握4组作息动词短语。 （2）熟练运用询问时间、数字求和的核心句型，能进行情景对话。 （3）掌握pl字母组合发音规则，正确朗读相关单词。 （4）能读懂介绍一日作息的短文，仿写个人日常作息小语段。 2. 能力目标 （1）能认读钟表时间，用英语准确表达几点几分。 （2）能运用核心句型完成问答、角色扮演、排序阅读等课堂活动。 （3）能独立完成简单的英语写作，介绍自己的一天。 3. 情感目标 （1）树立合理规划作息、珍惜时间的意识。 （2）通过龟兔赛跑故事明白坚持的意义，养成自律习惯。 四、单元教学重难点 1. 教学重点 （1）13-19、20/30/40/50数字单词认读与运用。 （2）时间表达句型What time is it? It’s ... （3）四个核心作息短语的场景运用。 2. 教学难点 （1）几十几的时间连读，如twenty-three、forty-five。 （2）区分a.m.与p.m.，在语境中正确使用。 （3）完整连贯地书写自己的一日作息。 五、课时分配 本单元共5课时，总课时规划： 课时1：Lesson1 数字13-19 数字问答句型 课时2：Lesson2 整十数20/30/40/50 时间问答句型 课时3：Lesson3 作息短语、阅读与写作、pl语音 课时4：Fun time & Good to know 时间文化拓展 课时5：Story time 故事阅读+单元综合复习 课时1 Lesson1 教学设计 一、课时标题 Lesson 1 Numbers thirteen to nineteen 二、课时教学目标 1. 知识目标：掌握thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen；掌握句型What is ... and ...? It’s ... 2. 能力目标：能口头完成十以内加法问答，听懂数字听力并匹配。 3. 情感目标：乐于参与数字问答游戏，提升数学与英语融合学习兴趣。 三、教学重难点 重点：13-19单词认读、数字问答句型 难点：fifteen、eighteen发音区分，加法问答流畅对话 四、教学准备 单词卡片、加法口算练习题、听力朗读文本 五、教学过程 Step1 Warm-up 热身导入（5分钟） 1. 师生问候，齐唱数字英文儿歌，复习1-12基础数字。 2. 问答互动：教师随机提问10以内简单加法，用中文问答，铺垫新知。 3. 导入课题：Today we will learn numbers from thirteen to nineteen, and we can talk about maths in English. 板书课题Lesson1。 Step2 Presentation 新知呈现（15分钟） 1. 单词教学 （1）出示算式5+8=13，引出单词thirteen，教师带读，拆分音节 thir-teen，学生分组读、个别读。 （2）依次出示算式3+11=14、6+9=15、4+12=16、6+11=17、9+9=18、7+12=19，依次教学fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen。 （3）重点纠音：fifteen重音在前，eighteen双元音连读，区分15和18发音。 （4）小游戏：快速认读，教师出示单词，学生快速朗读，巩固记忆。 2. 句型教学 （1）教师示范对话： A: What is five and eight? B: Thirteen. 讲解句型含义：and在这里表示相加，问句用来询问两数之和。 （2）拓展课本对话Yaoyao和Binbin语段，教师分角色朗读，讲解句子含义。 Yaoyao: Binbin, what is six and eight? Binbin: Fourteen. Yaoyao: What is eight and nine? Binbin: Fifteen. Er, no, seventeen. Yaoyao: You are so bright! 重点短语You are so bright! 你真聪明，用于夸奖他人。 （3）学生同桌互读对话，替换数字改编对话。 Step3 Practice 操练巩固（15分钟） 1. Look, say and chant 歌谣练习 学生两人一组，参照课本算式，自编问答歌谣，上台展示。 2. Look, listen and tick 听力训练 教师朗读听力素材，学生根据听到的数字勾选对应选项。 听力原文： 3. What is six and seven? It’s thirteen. 4. What is ten and eight? It’s eighteen. 5. What is nine and seven? It’s sixteen. 6. What is ten and nine? It’s nineteen. 核对答案，逐句带读，纠正学生听力易错点。 7. Let’s play 小组游戏 游戏规则：两人一组，手持数字卡片，说出数字相加结果，完成make eighteen等数字组合任务，全员参与互动。 Step4 Production 综合输出（5分钟） 1. 小组创编对话，每组抽取3组加法算式，完成3轮问答展示。 2. 随机抽查学生，单独问答，检测单词与句型掌握情况。 Step5 Summary & Homework 总结作业（5分钟） 1. 课堂小结：师生齐读13-19单词，回顾核心问答句型。 2. 分层作业 基础作业：抄写13-19单词各3遍，背诵课本对话。 提升作业：自编5组加法问答，下节课上台展示。 六、板书设计 Lesson1 Words: thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen Sentences: —What is ... and ...? —It’s ... You are so bright! 七、课时教学反思 记录学生单词发音易错点、课堂游戏参与度、句型运用薄弱点。 课时2 Lesson2 教学设计 一、课时标题 Lesson 2 What time is it? 二、课时教学目标 1. 知识目标：掌握twenty、thirty、forty、fifty；掌握时间表达twenty-one至twenty-nine；核心句型What time is it? It’s ... 2. 能力目标：能认读钟表时间，用英语表述几点几分，完成情景对话。 3. 情感目标：建立时间观念，养成按时作息的好习惯。 三、教学重难点 重点：整十数单词、时间问答句型 难点：几十几分连读，场景对话灵活运用 四、教学过程 Step1 Warm-up 复习导入（5分钟） 1. 复习上节课13-19数字，随机抽查加法问答句型。 2. 教师出示钟表道具，提问中文“现在几点了？”引出本课主题time，板书课题Lesson2。 Step2 Presentation 新知呈现（15分钟） 1. 整十数词汇教学 依次教学twenty(20)、thirty(30)、forty(40)、fifty(50)，拆分音节带读，重点区分forty和fourteen发音。 2. 几十几分表达教学 示范twenty-one(21)、twenty-two(22)、twenty-three(23)直至twenty-nine(29)，讲解构词法：整十数+个位数，中间加连字符。 拓展例句It’s seven twenty-three. 现在七点二十三。It’s nine forty-five. 现在九点四十五。 3. Let’s talk 情景对话教学 Mum: Andy, get up! Andy: What time is it? Mum: Look at the clock! It’s seven twenty-three. Andy: Oh no! I have to get to school before eight twenty. Mum: Hurry up! 重点短语讲解：get up起床；have to必须；before在……之前；hurry up快点。 教师分角色朗读对话，讲解生活场景含义，学生跟读。 Step3 Practice 课堂操练（15分钟） 1. Look, say and sing 歌谣练习 两人一组，用钟表时间互相问答： A: What time is it? B: It’s ... 创编简短歌谣，全班齐唱。 2. Look, listen and number 听力排序 教师朗读五段时间听力素材，学生根据录音给钟表图片排序。 听力原文： 1. It’s four twenty. 2. It’s three o’clock. 3. It’s seven thirty. 4. It’s ten forty-five. 5. It’s ten fifteen. 核对排序答案，逐句带读时间表达。 3. Let’s play 同桌问答游戏 学生两人一组，一人说时间，另一人用英语复述，互换练习。 Step4 Production 情景输出（5分钟） 创设起床迟到情景，学生两人一组改编课本对话，添加自己的作息时间，上台表演。 Step5 Summary & Homework（5分钟） 1. 小结：齐读整十数单词，回顾询问时间核心句型。 2. 作业 基础：抄写20、30、40、50单词，朗读课本对话5遍。 提升：在家询问家人钟表时间，用英语记录5个时间。 板书设计 Lesson2 Words: twenty thirty forty fifty Time: twenty-one ~ twenty-nine Sentences: —What time is it? —It’s ... get up hurry up have to before 课时反思 记录学生时间表达连读问题、情景对话的流畅度。 课时3 Lesson3 教学设计 一、课时标题 Lesson 3 My school day 二、课时教学目标 1. 知识目标：掌握短语get up、go to school、have dinner、go to bed；掌握pl字母组合发音/pl/；读懂作息短文，仿写个人一日作息。 2. 能力目标：能读懂文本提取时间信息，完成时间表填空；能独立书写介绍自己一天的小语段；掌握pl发音规则。 3. 情感目标：学会规划个人作息，合理安排学习与休息时间。 三、教学重难点 重点：作息短语、短文阅读、pl发音 难点：完整书写一日作息短文，区分pl单词发音 四、教学过程 Step1 Warm-up 复习导入（5分钟） 1. 复习时间问答句型，随机抽查学生认读钟表时间。 2. 提问：What do you do every day? 引出日常作息短语，导入课题My school day。 Step2 Presentation 新知呈现（18分钟） 1. 作息短语教学 依次讲解四个核心短语：get up起床、go to school去上学、have dinner吃晚餐、go to bed上床睡觉，教师带读，搭配动作记忆。 2. Read and write 文本阅读教学 出示Jiaming的校园一日短文，教师慢速朗读，讲解全文翻译，标注文中时间短语：seven o’clock、seven twenty、seven fifty、four o’clock、six thirty、nine thirty。 分段讲解长句，拆分句子结构，让学生理解每句话描述的作息行为。 3. Let’s spell 语音板块教学 出示单词plane、plate、play、practise、present、price，提取字母组合pl，统一发音/pl/。 教师示范发音，学生跟读，总结规则：单词开头pl都发/pl/。 拓展对话朗读： A: What’s the price of the present? B: It’s thirty yuan. 4. 写作板块教学 出示写作模板，讲解填空要点，引导学生结合自身真实作息填写时间，完成个人一日短文。 Step3 Practice 分层操练（12分钟） 1. 文本填空练习：学生再次阅读短文，完成时间时间表填空，核对答案。 2. 语音单词认读：全班齐读pl单词，随机抽取单词朗读纠音。 3. 短语配对游戏：教师说中文，学生快速说出英文作息短语。 Step4 Production 写作输出（5分钟） 学生独立完成短文填空写作，挑选3-4名学生朗读自己的短文，教师点评修正语法与时间表达错误。 Step5 Summary & Homework（5分钟） 1. 课堂小结：齐读作息短语，回顾pl发音规则、短文核心句型。 2. 分层作业 基础：抄写4组作息短语，朗读Jiaming短文3遍。 提升：完善自己的一日作息短文，熟读pl发音单词。 板书设计 Lesson3 Phrases: get up go to school have dinner go to bed pl /pl/ plane plate play practise present price This is my school day. I get up at ... 课时反思 记录学生写作中时间介词at的使用错误、语音发音薄弱单词。 课时4 Fun time & Good to know 拓展课设计 一、课时标题 Fun time & Good to know Time culture 二、课时教学目标 1. 知识目标：掌握noon、midnight、a.m.、p.m.时间文化词汇；巩固前三课时数字、时间、作息知识点。 2. 能力目标：能制作个人作息时间表，完成角色扮演情景表演。 3. 情感目标：理解时间文化差异，强化珍惜时间意识。 三、教学重难点 重点：a.m. / p.m. 用法，作息时间表表达 难点：区分noon与midnight，情景表演流畅输出 四、教学过程 Step1 Warm-up 综合复习（6分钟） 1. 快速问答：数字加法、钟表时间、作息短语三轮抽查，复习前三课时核心内容。 2. 导入：Today we will learn more fun facts about time, and make our own timetable. Step2 Presentation 文化新知（12分钟） 1. Good to know 文化板块讲解 （1）noon 中午十二点；midnight 午夜十二点，对比两个词汇使用场景。 （2）a.m. 上午（午夜到中午），例9 a.m. 上午九点；p.m. 下午（中午到午夜），例3 p.m. 下午三点。 教师举例区分上午、下午时间，学生跟读例句。 2. Fun time 活动板块讲解 （1）Make a timetable 制作时间表，示范模板6:50-get up；7:10-have breakfast。 （2）Make a clock 手工钟表制作，讲解课堂操作步骤。 （3）Act it out 情景表演规则：教师拨动钟表，学生对应说出作息句子Oh, it’s ... I ... Step3 Practice 课堂活动（13分钟） 1. 文化句型问答：教师说时间，学生搭配a.m./p.m.回答。 2. 小组制作简易文字作息时间表，只书写时间与对应短语。 3. 角色扮演：每组分配钟表情景，上台表演起床、睡觉对话。 Step4 Summary & Homework（4分钟） 1. 小结：梳理时间文化知识点，巩固本单元全部核心句型词汇。 2. 作业：制作完整个人英文作息时间表，标注a.m./p.m.。 板书设计 Fun time noon 中午 midnight 午夜 a.m. 上午 p.m. 下午 Timetable: time — activities 课时反思 记录学生对a.m./p.m.区分易错点、课堂活动参与情况。 课时5 Story time 单元复习课设计 一、课时标题 Story time & Unit review 二、课时教学目标 1. 知识目标：通读龟兔赛跑英文故事，综合巩固本单元全部词汇、句型；完成故事排序、问答习题。 2. 能力目标：能读懂故事提取时间线索，完成句子排序；能用完整句子回答故事思考题。 3. 情感目标：明白坚持才能成功，拒绝拖延，珍惜时间。 三、教学重难点 重点：故事文本朗读，单元知识点综合复习 难点：故事逻辑排序，完整回答开放性思考题 四、教学过程 Step1 Warm-up 单元整体复习（7分钟） 1. 单词闯关：13-19、20/30/40/50数字、作息短语、时间词汇三轮闯关认读。 2. 句型回顾：数字问答、时间问答、作息描述三类句型集体问答。 3. 导入：Today we will read a fun story about time, The rabbit and the turtle. Step2 Presentation Story time 故事教学（15分钟） 1. 教师分段朗读龟兔赛跑故事，逐段翻译讲解对话： Rabbit: What time is it? Turtle: It’s 11:00. Let’s start a race. 依次讲解每段时间11:00、11:10、11:20、11:30、11:50，以及play football、fly a kite、ride a bike短语。 2. 完整播放故事朗读，学生跟读，分角色朗读兔子、乌龟、猴子、狐狸对话。 3. 讲解故事主旨：兔子在路上玩耍浪费时间，乌龟坚持前进最终获胜。 Step3 Practice 故事习题操练（10分钟） 1. Put the sentences in order 句子排序 学生独立完成排序习题，核对正确顺序： 2. Rabbit starts a race with Turtle. 3. Rabbit plays football with Lucky. 4. Rabbit flies a kite with Monkey. 5. Rabbit rides a bike. 6. Rabbit is sad. 7. Answer the question 开放问答 问题：What can you learn from the story? 参考回答：We should not waste time. We need to keep trying. 鼓励学生用简单英文表达自己的想法。 Step4 Unit self-check 自我检测（5分钟） 带领学生阅读课本Self-check板块，逐条自查：单词认读、句型对话、语音拼写、写作四项能力，标记薄弱点。 Step5 Summary & 单元作业（3分钟） 1. 单元总结：梳理本单元5课时全部核心知识，梳理知识框架。 2. 单元综合作业 ① 背诵Story time故事对话； ② 完善个人一日作息英文短文； ③ 默写本单元所有数字、作息短语。 板书设计 Story time Times: 11:00 11:10 11:20 11:30 11:50 Phrases: start a race play football fly a kite ride a bike Lesson: Don’t waste time, keep trying. 单元整体教学反思 1. 单元整体学情分析：学生数字发音、时间表达普遍薄弱点； 2. 教学活动优化建议：增加钟表实操、情景表演课时占比； 3. 德育落实效果：学生是否建立珍惜时间、合理规划作息意识； 4. 分层教学调整：针对基础薄弱学生增加单词跟读练习，优等生拓展短文写作。 学科网（北京）股份有限公司 $