精品解析：河南商丘市睢阳区2025-2026学年九年级下学期中考一模语文试卷

河南省2026年中招模拟试卷（一） 语文 注意事项：1．本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟 2．答卷前将密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共23分） 班级开展“黄河文化月·青年志愿者在行动”主题活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 小组成员想用下面这段文字介绍黄河博物馆的镇馆之宝——黄河古象化石，里面有一些字词拿不准，请你判断。 黄河古象化石于1973年在甘肃发现，是目前世界上保存最完整的剑齿象化石。这头古象生活在距今约200万年的更新世早期，身高近4米，体长约8米，一对门齿长达3米有余。它盘踞在展厅中央，巨大的骨架向人们______（zhāng）显着远古生命的震（hàn）______。科学家通过研究它的骨骼结构，还原了古象的生存环境和演化历程。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 ①盘踞（ ） ②还原（ ） （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①______（zhāng）显 ②震（hàn）______ 【答案】（1） ①. jù ②. huán （2） ①. 彰 ②. 撼 【解析】 【小问1详解】 注意“踞”的读音。 【小问2详解】 略 2. 小组成员梳理了“黄河文化月”志愿者招募培训的流程，请你将各个时间点上的空缺信息补充完整。（每空不得超过15个字） 3月1日，“黄河文化月·青年志愿者在行动”活动启动，线上报名通道正式开启。3月15日，首轮筛选结束，共有500名大学生入选。3月20日至25日，入选志愿者参加集中培训，学习黄河文化知识、讲解技巧和应急处理技能。3月28日，志愿者们通过实地考核，获得上岗资格。4月1日至15日，志愿者们分赴黄河沿线各文化场馆、景区景点开展志愿服务。4月18日，活动总结表彰大会举行，评选出50名优秀志愿者。 ①3月15日：____________________________ ②3月20日—25日：______________________ ③3月28日：____________________________ ④4月18日：____________________________ 【答案】 ①. 首轮筛选，确定入选志愿者名单 ②. 开展集中培训，学习相关知识与技能 ③. 实地考核，确认志愿者上岗资格 ④. 表彰优秀志愿者，总结活动成果 【解析】 【详解】①根据材料中的“3月15日，首轮筛选结束，共有500名大学生入选”可填：首轮筛选，确定入选志愿者名单。 ②根据材料中的“3月20日至25日，入选志愿者参加集中培训，学习黄河文化知识、讲解技巧和应急处理技能”可填：开展集中培训，学习相关知识与技能。 ③根据材料中的“3月28日，志愿者们通过实地考核，获得上岗资格”可填：实地考核，确认志愿者上岗资格。 ④根据材料中的“4月18日，活动总结表彰大会举行，评选出50名优秀志愿者”可填：表彰优秀志愿者，总结活动成果。 3. 小组成员写了一段与黄河号子有关的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。 黄河号子是黄河船工在长期劳动中创造的劳动号子，是国家级非物质文化遗产。______。______。______，______，让这一古老的劳动之歌在新时代焕发新声。 ①它节奏明快、铿锵有力，既能统一步调、鼓舞士气，又能抒发情感、消解疲劳 ②近年来，黄河号子传承人走进校园、社区，教年轻人学唱 ③随着航运业的衰落，黄河号子一度濒临失传 ④一些文艺工作者还将黄河号子改编成合唱作品，搬上舞台 【答案】①③②④ 【解析】 【详解】通读语段可知，语段说的是“黄河号子的价值、衰落困境与新时代传承发展”。①句介绍黄河号子的特点与劳动功用，承接语段开头对黄河号子的定义介绍，适合放在第一处；③句写航运衰落之后黄河号子濒临失传，交代它遭遇的生存危机，紧接①句；②句写传承人走进校园社区教年轻人传唱，④句的“还”表示递进，写文艺工作者改编作品搬上舞台，二者共同对应后文“让这一古老的劳动之歌在新时代焕发新声”。据此可知，正确排序为①③②④。 4. 小组成员想用图文结合的方式讲述黄河志愿者的故事，需要给下面文字材料配一幅图。A、B两幅备选图，你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理由。 在黄河文化月期间，青年志愿者们活跃在黄河岸边。他们有的在黄河博物馆为游客讲解黄河的历史文化，有的在黄河滩区清理垃圾、保护生态环境，有的在黄河游览区为老人孩子提供引导和帮助。来自郑州大学的志愿者小王说：“能用自己的行动守护母亲河，我感到特别自豪。虽然很累，但看到游客们满意的笑容，一切都值得。” 【答案】示例：选择A图。A图中志愿者在黄河岸边清理垃圾，与文中“在黄河滩区清理垃圾、保护生态环境”的内容相呼应，能直观展现志愿者守护母亲河的行动，契合主题。（或选择B图，说明合理即可） 【解析】 【详解】材料写明黄河志愿者会在游览区为老人孩子提供引导帮扶，B图里志愿者在游客帐篷旁俯身开展协助动作，可对应志愿者主动照看游玩游客、为帐篷周边的老人孩子提供帮扶引导的服务场景；A图对应滩区清理垃圾护生态的志愿行为，两幅图分别匹配材料里两类不同志愿工作，均适配文本主题。 示例一：我建议选择A图。A图展现人物在黄河岸边清理杂物的画面，对应材料中志愿者在黄河滩区清理垃圾、保护黄河生态环境的工作，直观体现志愿者守护母亲河生态的行动，贴合文本内容。 示例二：我建议选择B图。B图呈现志愿者在游客帐篷旁俯身协助照料的画面，对应材料里志愿者在黄河游览区，为帐篷周边游玩的老人、孩子提供引导与帮扶的志愿工作，契合原文便民服务的相关表述。 5. 小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 守护黄河，青年担当。我们站在黄河岸边，能感受到“________________，________________”（李白《行路难》）的豪迈气概；聆听涛声阵阵，能领悟到“________________，________________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）生生不息的哲理。作为新时代青年，我们要厚植“________________，________________”（范仲淹《岳阳楼记》）的家国情怀，为黄河永远造福中华民族贡献青春力量！ 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 先天下之忧而忧 ⑥. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】注意“济”“畔”等字词的写法。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 黄河边的讲解员 ①小陈大学毕业后，没有留在大城市，而是回到了黄河边的家乡，在黄河博物馆当了一名讲解员。同学都不理解：“好不容易考上大学，怎么又回去了？”小陈笑笑：“黄河需要年轻人。” ②第一天上班，馆长带她熟悉展厅。走到黄河古象化石前，馆长停下脚步：“这是咱们的镇馆之宝。你要记住，讲解员不是复读机，要把文物的故事讲活。”小陈点点头，把这句话刻在了心里。 ③可真正站到观众面前，小陈才发现，把故事讲活，没那么容易。第一次独立讲解，她紧张得手心冒汗，背熟的词卡了三次壳。一位老大爷安慰她：“姑娘，别紧张，慢慢来。”小陈红了脸，暗下决心：一定要练出来。 ④从那以后，小陈每天提前一小时到馆里，对着古象化石练习。她查阅资料，了解古象的生活习性、生存环境，甚至学会了画古象的复原图。她发现，观众对数字不敏感，说“200万年前”他们没概念，但说“比北京猿人还早100多万年”，他们就“哦”的一声明白了。 ⑤渐渐地，小陈找到了感觉。她会指着古象长长的门齿问小朋友：“你们知道大象的牙齿用来干什么吗？”小朋友抢着回答：“吃东西！”“打架！”她笑着点头，然后讲起古象如何用门齿挖树根、剥树皮，如何用门齿和同类争夺配偶。孩子们听得入神，家长们也频频点头。 ⑥有一次，一位老教授带着学生来参观。小陈讲完古象化石，老教授问：“姑娘，你怎么看待黄河古象的灭绝？”小陈愣了一下，然后说：“古象灭绝的具体原因学界还在研究，但有一点可以肯定，任何物种都离不开适宜的生态环境。黄河古象的灭绝，提醒我们要保护好现在的黄河。”老教授点点头：“讲得好，有思考。” ⑦那天晚上，小陈在日记本上写道：“今天被夸了，高兴。但我知道，要学的还很多。黄河的故事，讲不完。” ⑧一年后，小陈成了馆里的金牌讲解员。有人问她秘诀，她说：“没什么秘诀，就是把观众当朋友，把文物当邻居。你要真心喜欢黄河，才能讲好黄河。” ⑨那年冬天，馆里来了一个特殊的小观众。男孩七八岁，坐在轮椅上，由妈妈推着。讲解结束后，男孩不肯走，盯着古象化石看了很久。小陈走过去，蹲下来问：“你喜欢古象？”男孩点点头，小声说：“我想摸摸它。”小陈看看四周，蹲下来，把男孩的手轻轻放在展柜玻璃上：“隔着玻璃，也能感受到它的温度。”男孩笑了，眼睛亮亮的。 ⑩送走母子俩，小陈站在古象化石前，忽然想起馆长第一天说的话。她明白了一个道理：讲解员传递的，不只是知识，还有温度。 ⑪如今，小陈依然每天站在古象化石前，一遍遍讲述黄河的故事。有人问她不烦吗？她说：“怎么会烦？每一批观众都是新的，每一个问题都是新的。黄河永远年轻，讲解员也要永远年轻。” ⑫窗外，黄河静静流淌。窗内，小陈又开始新一天的讲解：“大家好，欢迎来到黄河博物馆。这是我们的镇馆之宝——黄河古象化石……” （选自《大河报》，有删改） 6. 为了让讲解更生动、更有温度，小陈做了哪些努力？请简要概括。 7. 文章第⑩段画线句“讲解员传递的，不只是知识，还有温度”有什么含义？请结合文章内容简要分析。 8. 作者在文中多次描写小陈站在古象化石前的场景，有什么用意？请至少答出两点用意并简要分析。 9. 下面两段文字，你会选择哪一段作为文章的结尾？为什么？请简述两点理由。 A．夕阳的余晖洒进展厅，古象化石镀上了一层金色。小陈收拾好讲解材料，准备下班。经过古象身边时，她轻轻说了声：“明天见。” B．多年以后，已经成为博物馆馆长的“小陈”，依然会亲自为观众讲解。人们说，她讲得最好的一句话，永远是那句：“黄河永远年轻，讲解员也要永远年轻。” 【答案】6. ①提前到馆练习讲解；②查阅资料，了解古象的生活习性与生存环境；③用通俗化的语言（如“比北京猿人还早”）让观众理解；④关注观众需求，传递温暖与人文关怀（如对待轮椅上的男孩）。 7. “知识”指讲解古象化石、黄河历史文化的专业内容；“温度”指小陈在讲解中传递的情感关怀，如耐心对待特殊观众、用真诚让观众感受黄河的魅力，体现了对观众的尊重与对黄河文化的热爱，让讲解不止是信息传递，更是情感共鸣。 8. ①作为线索，串联小陈的成长历程，展现她从紧张到成为金牌讲解员的变化；②象征黄河文化的传承，古象化石是黄河历史的见证，小陈的讲解让古老的文化焕发生机；③深化主题，突出“黄河故事讲不完，传承永不停歇”的内涵。 9. 示例：选A段。理由：①以夕阳余晖下的场景收尾，营造温馨宁静的氛围，呼应黄河的温柔与厚重；②用“明天见”暗示小陈的坚守，传递出传承黄河文化的持续力量，余味悠长。 【解析】 【导语】本文是一篇温情质朴的人物记叙文，以青年讲解员小陈的成长轨迹为核心，讲述她扎根家乡、深耕讲解事业的故事。文章叙事细腻平实，以黄河古象化石为线索，串联小陈从青涩紧张到沉稳优秀的蜕变过程。行文以小见大，于平凡岗位的日常点滴中，诠释坚守、热忱与奉献的可贵，兼具人文温度与青春力量，语言清新自然，立意温暖深刻。 【6题详解】 由第④段“从那以后，小陈每天提前一小时到馆里，对着古象化石练习”可知，小陈提前到馆反复练习讲解，打磨自身讲解能力。 由第④段“她查阅资料，了解古象的生活习性、生存环境，甚至学会了画古象的复原图”可知，小陈主动查阅资料，丰富古象相关知识储备。 由第④段“说‘200万年前’他们没概念，但说‘比北京猿人还早100多万年’，他们就‘哦’的一声明白了”可知，小陈转换表达，采用通俗语言，便于观众理解内容。 由第⑨段“小陈看看四周，蹲下来，把男孩的手轻轻放在展柜玻璃上：‘隔着玻璃，也能感受到它的温度。’”可知，小陈体察观众的内心需求，给予观众人文关怀，传递讲解的温度。 【7题详解】 由第②段“讲解员不是复读机，要把文物的故事讲活”可知，“知识”指讲解员讲解古象化石、黄河历史文化等专业内容，是讲解工作的基础。 由第⑨段“小陈看看四周，蹲下来，把男孩的手轻轻放在展柜玻璃上：‘隔着玻璃，也能感受到它的温度。’”可知，“温度”代表对观众的情感关怀，小陈善待特殊小观众，给予对方共情与尊重。 由第⑧段“没什么秘诀，就是把观众当朋友，把文物当邻居。你要真心喜欢黄河，才能讲好黄河”可知，温度也饱含小陈对黄河文化发自内心的热爱，让讲解跳出单纯的信息输出，实现与观众的情感共鸣。 【8题详解】 由第③段“第一次独立讲解，她紧张得手心冒汗，背熟的词卡了三次壳”可知，故事开篇小陈的第一次讲解就发生在古象化石前；又由第④段可知，小陈提升能力的练习也以古象化石为对象；再由第⑫段“窗内，小陈又开始新一天的讲解：‘大家好，欢迎来到黄河博物馆。这是我们的镇馆之宝——黄河古象化石……’”可知，文章结尾依旧写小陈在古象化石前讲解。古象化石串联起小陈初上岗、刻苦练习、成熟工作的各个关键情节，构成行文的核心线索，完整呈现小陈从青涩新人蜕变为金牌讲解员的成长过程。 由第②段“这是咱们的镇馆之宝。你要记住，讲解员不是复读机，要把文物的故事讲活”可知，古象化石是黄河历史的实物见证，承载厚重的黄河过往。小陈一次次站在化石前向观众解读文物背后的内容，把文物承载的历史传递给大众，这一场景便象征青年一代接续传播黄河文化，让古老文明焕发新的生机。 由第⑪段“如今，小陈依然每天站在古象化石前，一遍遍讲述黄河的故事”可知，岁月流转，小陈依旧坚守岗位，反复讲述黄河故事。文中多次重现该场景，展现讲解工作没有终点，以此深化文章主旨，表达黄河故事讲不完，文化传承永不停歇的内涵。 【9题详解】 选择A 由第⑪段“如今，小陈依然每天站在古象化石前，一遍遍讲述黄河的故事”可知，原文中小陈的身份是讲解员，日常是日复一日完成展厅讲解工作。A句写夕阳下展厅的场景，小陈下班和古象道别，贴合原文中小陈当下的身份与日常工作状态。由第⑫段“窗内，小陈又开始新一天的讲解：‘大家好，欢迎来到黄河博物馆。这是我们的镇馆之宝——黄河古象化石……’”可知，原文以日常讲解收束，侧重平凡岗位日复一日的坚守。A结尾景物描写柔和，以轻声道别呼应日复一日的值守，保留平淡质朴的叙事风格，和全文的基调保持一致。 选择B 由第⑪段“如今，小陈依然每天站在古象化石前，一遍遍讲述黄河的故事”可知，小陈热爱讲解事业，内心秉持“讲解员也要永远年轻”的信念。B写多年以后她依旧亲自讲解，承接人物热爱本职、不愿脱离讲解一线的精神特质。由第⑪段“黄河永远年轻，讲解员也要永远年轻”可知，这句话是小陈的内心感悟。B把这句话作为人物标志性话语再次呈现，强化这句话的感染力，升华文化传承、初心不改的文章主旨。 示例一：选A。①A写小陈下班和古象化石道别，贴合文中小陈作为金牌讲解员日复一日在岗工作的现状，符合人物现有身份。②结尾景物柔和，用日常的小动作收束故事，延续原文平实的文风，呼应平凡岗位上长久坚守的主题。 示例二：选B。①B写多年以后小陈仍亲自讲解，承接文中小陈热爱讲解事业的人物特点，体现她对这份工作发自内心的执着。②再次引用“黄河永远年轻，讲解员也要永远年轻”，强化核心语句，升华文化传承、初心不改的主旨。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 黄河号子的前世今生 ①“嘿——呦——嘿呦——”，这粗犷豪放的号子声，曾经响彻黄河两岸。黄河号子，是黄河船工在拉纤、撑船、推舟时唱的劳动歌曲，已有上千年历史。 ②第一，黄河号子源于劳动，服务于劳动。黄河水流湍急，险滩密布，船工们必须齐心协力才能闯过一道道险关。号子头（领唱者）唱一句，众船工和一句，节奏统一，步调一致。这种“一领众和”的演唱形式，既能统一步伐、鼓舞士气，又能消解疲劳、抒发情感。 ③第二，黄河号子内容丰富，形式多样。有描述航行艰险的《闯滩号》，有抒发离愁别绪的《拉纤号》，有表达爱情生活的《撑船号》。歌词多为即兴编唱，见什么唱什么，想什么唱什么。如船工们唱的“黄河水呀浪滔天，九十九道湾湾里把船搬”，既唱出了黄河的险峻，也唱出了船工的豪迈。 ④第三，黄河号子蕴含着船工们的生活智慧和精神品格。号子中唱道：“不怕风不怕浪，就怕船工心不齐。”这体现了团结协作的重要性。“撑船撑到河口头，再苦再累不回头。”这展现了坚韧不拔的意志。“黄河水深黄河长，船工的家在船上。”这表达了以河为家的情怀。 ⑤随着公路铁路的兴起，航运业逐渐衰落，黄河号子也失去了用武之地。老船工们一个个离世，会唱号子的人越来越少，黄河号子濒临失传。 ⑥2008年，黄河号子被列入国家级非物质文化遗产名录。一批文化工作者开始抢救性记录，走访老船工，记录曲谱，整理唱词。三门峡成立了黄河号子传承基地，邀请老船工传授技艺。一些年轻人开始学习号子，把号子搬上了舞台、校园。 ⑦为了让黄河号子“活”起来，传承者们想了很多办法。有的把号子改编成合唱作品，有的创作了以号子为元素的现代舞，有的把号子融入研学旅行课程。一位传承人说：“号子不能只在博物馆里，要走进生活，走进年轻人的心里。” ⑧如今，在黄河文化旅游节上，在三门峡大坝前，在黄河岸边的研学营地里，又能听到那粗犷的号子声了。虽然船工早已不再拉纤，但号子所承载的精神，依然在黄河两岸传唱。 （摘编自《河南文化志》） 【文本二】 ①非物质文化遗产的传承，面临着共同的困境：随着生产生活方式的改变，很多非遗项目失去了原有的生存土壤。 ②但是，非遗不能只是“遗产”，而要成为“活态文化”。近年来，各地探索出不少非遗活化路径。有的通过“非遗+旅游”，让非遗走进景区，成为游客体验的项目；有的通过“非遗+文创”，开发出富有文化内涵的文创产品；有的通过“非遗+教育”，把非遗引入中小学课堂；有的通过“非遗+数字”，利用VR/AR技术，让非遗可看、可听、可互动。 ③专家指出，非遗活化的关键，不是把非遗“供”起来，而是让非遗回到生活中、回到人群里。只有让年轻人了解非遗、喜欢非遗、传承非遗，非遗才能真正拥有未来。 （摘编自《中国文化报》） 10. 黄河号子蕴含着哪些精神品格？请结合【文本一】第②至第④段简要概括。 11. 【文本一】与【文本二】都在谈非遗传承，二者的写作侧重点有何不同？ 12. 结合两则文本，谈谈如何才能让黄河号子等非遗真正“活”起来。 【答案】10. ①团结协作的精神；②坚韧不拔的意志；③以河为家的情怀。 11. 【文本一】侧重介绍黄河号子的历史、内容与传承现状，展现其从兴盛到衰落再到被保护的过程；【文本二】侧重探讨非遗活化的困境与路径，指出非遗需融入生活、贴近年轻人才能真正传承。 12. ①加强教育传承，如将黄河号子引入校园，让年轻人了解并学习；②创新传播形式，如改编为合唱作品、现代舞，或融入研学课程；③利用数字技术，通过VR/AR让号子可看可听，扩大影响力；④结合文旅发展，让号子走进景区，成为游客体验项目。 【解析】 【导语】本文是两篇说明性文本，围绕黄河号子与非遗活化展开阐述。【文本一】介绍黄河号子的起源、特色、精神内涵及濒危现状与传承创新路径。【文本二】拓展升华，点明当代非遗普遍的传承困境与活态活化的核心方法。两文由具体个案延伸至普遍规律，语言平实严谨，兼具知识性与文化性，传递出非遗扎根生活、代代新生的时代意义。 【10题详解】 由第②段“号子头（领唱者）唱一句，众船工和一句，节奏统一，步调一致”可知，黄河号子演唱依靠众人相互配合，船工需要统一步调共同闯过险关，从中体现出团结协作的精神。 由第④段“撑船撑到河口头，再苦再累不回头”可知，唱词记录下船工面对劳苦艰险依旧不肯退缩的状态，从中体现出坚韧不拔的意志。 由第④段“黄河水深黄河长，船工的家在船上”可知，唱词写出船工长期栖身于船上，把黄河当作自己的家园，从中体现出以河为家的情怀。 【11题详解】 由【文本一】第①段“黄河号子，是黄河船工在拉纤、撑船、推舟时唱的劳动歌曲，已有上千年历史”可知，从黄河号子本身入手，依次介绍它的起源、形式、内容与精神内涵。由【文本一】第⑤段“随着公路铁路的兴起，航运业逐渐衰落，黄河号子也失去了用武之地”以及第⑥⑦⑧段相关内容可知，文本继续叙述黄河号子走向衰落，再到开展抢救保护、创新传承的完整发展过程，以黄河号子这一个非遗个案展开叙述。 由【文本二】第①段“非物质文化遗产的传承，面临着共同的困境：随着生产生活方式的改变，很多非遗项目失去了原有的生存土壤”可知，跳出单一非遗项目，面向所有非遗展开论述。由【文本二】第②段“近年来，各地探索出不少非遗活化路径”以及第③段“只有让年轻人了解非遗、喜欢非遗、传承非遗，非遗才能真正拥有未来”可知，文本梳理非遗面临的共性难题，列举各类活化手段，点明非遗活态传承的核心方向，提炼具有普适性的观点。 【12题详解】 由【文本一】第⑦段“有的把号子改编成合唱作品，有的创作了以号子为元素的现代舞，有的把号子融入研学旅行课程”可知，传承者对黄河号子的艺术表达进行改造加工，打造多元的展示载体，以此创新非遗的传播形式。 由【文本一】第⑦段“号子不能只在博物馆里，要走进生活，走进年轻人的心里”可知，传承推动号子走进校园，面向青年群体开展普及教学，落实教育传承，吸引年轻人认识、学习非遗。 由【文本二】第②段“有的通过‘非遗+旅游’，让非遗走进景区，成为游客体验的项目”可知，文旅场景为非遗提供展示平台，黄河号子可依托景区开展体验展示，借助文旅发展拓宽传播渠道。 由【文本二】第②段“有的通过‘非遗+数字’，利用VR/AR技术，让非遗可看、可听、可互动”可知，数字技术搭建全新的体验方式，黄河号子可以借助这类技术丰富呈现形式，拓展传播的覆盖面，扩大自身影响力。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （节选自《孟子·告子下》） 【乙】 范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适①长山朱氏。既长，知其世家，乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文②学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。举进士第，为广德军司理参军，迎其母归养。后历迁吏部员外郎、权知开封府。仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人。 （节选自《宋史·范仲淹传》） 【注释】①适：女子出嫁。②戚同文：宋初著名教育家。 13. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “舜发于畎亩之中”中的“发”是“兴起”的意思，与“野芳发而幽香”中的“发”意思不同。 B. “人恒过”中的“过”是“犯错误”的意思，与“过而能改”中的“过”意思相同。 C. “再适长山朱氏”中的“适”是“到……去”的意思，与“适逢其会”中的“适”意思相同。 D. “食不给”中的“给”是“充足、供应”的意思，与“家给人足”中的“给”意思相近。 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 所以动心忍性，曾益其所不能。 15. 孟子认为，一个人要成就大业，必须经历哪些磨砺？请结合甲文内容简要概括。 16. 范仲淹的经历是如何体现孟子“生于忧患”思想的？请结合乙文内容简要分析。 【答案】13. C 14. 用这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他原来不具备的才能。 15. ①思想上的磨砺（苦其心志）；②身体上的磨砺（劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身）；③行为上的磨砺（行拂乱其所为）。 16. 范仲淹自幼孤苦，生活贫困（如“母贫无依”“食不给，至以糜粥继之”），经历了艰难困苦的磨练，却能勤奋苦读，最终成才；为官后，他不因富贵而奢侈，依然保持清廉俭朴，始终心怀百姓，体现了“生于忧患”的思想——困境磨砺了他的意志，让他更能坚守本心，有所作为。 【解析】 【导语】甲、乙两文一为说理名篇，一为史传片段，彼此遥相呼应。《生于忧患，死于安乐》以多位古贤的事例立论，道出困境磨砺人才的道理，思辨色彩浓厚。乙文记述范仲淹少年孤苦、苦读成才的人生经历，用真实人生印证孟子的观点。一文说理，一文记事，理论与现实相互印证，让“忧患砺人”的内核变得真切可感，也让读者读懂磨难对品格塑造的力量。 【13题详解】 C.联系乙文注释①可知，“再适长山朱氏”里的“适”释义为女子出嫁；“适逢其会”的“适”含义为恰好、正巧，二者字义完全不同，选项判定二者意思相同，解说错误。 【14题详解】 重点词语：所以，用来（通过那样的途径来）。动，使……震撼。忍，使……坚忍。曾，同“增”，增加。益，增长。其，代词，他。不能，原本不具备的才干。 【15题详解】 联系甲文“必先苦其心志”可知，思想层面要经受内心愁苦煎熬的磨砺，锤炼内心意志；联系甲文“劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”可知，身体层面要承受筋骨劳累、忍饥挨饿、身处穷困窘迫处境的磨砺，强健体魄与抗压能力；联系甲文“行拂乱其所为”可知，行事层面要遭遇做事不顺、屡屡受挫的磨砺，修正行事短板，弥补自身欠缺的能力。 【16题详解】 联系乙文“范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏”可知，范仲淹幼年丧父、家境贫寒，早早身处忧患处境，早早体会生活艰难；联系乙文“昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也”可知，求学时他熬夜苦读、寒冬以冷水醒脑、常年靠稀粥果腹，旁人难以忍受的困苦磨砺了他坚韧不拔的意志，让他潜心向学考取功名；联系乙文“其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人”可知，显贵之后他依旧俭朴自持、体恤族人，早年忧患经历让他始终保有清醒本心与济世担当，恰恰印证孟子忧患磨炼心性、助人立身成事的“生于忧患”思想。 【点睛】参考译文： 甲：舜从田野之中被任用，傅说从筑墙劳作中被选拔，胶鬲从贩鱼卖盐的行业中被起用，管夷吾从狱官手里释放后被任用，孙叔敖从海滨被举荐，百里奚从集市上被选拔。所以上天将要把重大使命降临到某人身上，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他原本不具备的才干。 人常常犯错误，这样以后才能够改正；内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力、地位相当的国家和外来的祸患，这个国家常常会灭亡。这样以后就明白，常处忧患之中可以使人生存，常处安逸享乐之中足以使人灭亡。 乙：范仲淹两岁的时候就失去父亲，母亲贫苦没有依靠，改嫁到长山朱家。长大以后，范仲淹知道了自己的身世，感伤流泪辞别母亲，前往应天府，跟随戚同文学习。他白天黑夜不停苦读，冬天十分疲惫的时候，就用水洗脸；食物供给不足，就靠稀粥度日，别人忍受不了这样的困苦，范仲淹却不觉得艰苦。他考中进士，担任广德军司理参军，把母亲接回来奉养。后来多次升迁，官至吏部员外郎、代理开封府知府。范仲淹内心刚强，外表温和，本性十分孝顺，因为母亲在世时家境贫寒，后来虽然显贵，不是招待宾客就不吃两种肉食。妻子儿女的衣食，仅仅能够自给自足。他还乐于施舍，在家乡设置义庄，用来赡养同族的族人。 （二）（4分） 17. 阅读下面一首诗，回答问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 这首诗抒发了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】诗人通过描写出使塞上的所见所感，抒发了被排挤出朝廷的孤寂、抑郁之情；同时也展现了大漠风光的雄浑壮阔，表达了对边疆风光的赞美，以及渴望建功立业的豪情壮志。 【解析】 【导语】此诗以所见入笔，借征蓬、归雁自喻漂泊身世。“大漠孤烟直，长河落日圆”勾勒雄浑壮阔的塞外图景，意境苍茫。叙事、写景、抒情相融，于宏阔风光里暗含诗人孤寂抑郁，末句收束昂扬，尽显边塞诗独特风骨。 【详解】由“征蓬出汉塞，归雁入胡天”可知，“征蓬”“归雁”以随风飘散的蓬草、北飞的大雁自喻。蓬草漂泊无依，大雁远离故土，对应诗人奉使出塞、远离京师的处境，流露遭排挤的孤寂抑郁。 由“大漠孤烟直，长河落日圆”可知，“大”“孤”写地域辽远、烽烟孑然，“直”凸显烟柱劲拔，“长”“圆”勾勒江河落日的磅礴画面，描摹边塞雄浑之景，饱含对边疆风光的赞叹。 由“萧关逢候骑，都护在燕然”可知，“燕然”化用勒石记功的典故，得知都护正在前线建功，诗人由此生出向往，暗含渴望建功立业的豪情。 四、名著阅读（5分） 18. 请从下面备选人物和备选词语中各选一个，围绕所选词语、结合所选人物的故事写一段话，分享你的阅读感受。100字左右。 备选人物：保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）　　　唐僧（《西游记》） 备选词语：信念　磨难　坚守　执着 【答案】示例：我选择保尔·柯察金、信念。保尔遭遇战争负伤、双目失明的多重打击，始终坚守为人类解放事业奋斗的信念，以笔为武器继续投入工作，他的故事让我明白信念是跨越磨难的底气。 【解析】 【详解】答题时先要从备选人物、备选词语里各挑选一个，结合原著对应的故事情节，围绕选定词语阐述人物经历，再写出自己的阅读感悟，字数控制在100字左右，语言要简洁，做到人物故事与主题词语紧密结合，抒发真实的阅读感受。 示例一：我选择保尔·柯察金、磨难。保尔一生遭遇无数磨难，战场负伤、病痛缠身，身体被病痛不断摧残，但他没有向命运低头。重重磨难打磨了他的意志，让他绽放生命的光彩。读完我懂得，磨难不是绝境，它可以磨炼人的筋骨，促使人成长蜕变。 示例二：我选择唐僧、执着。西行路上妖魔鬼怪层出不穷，无数磨难阻拦前路，唐僧始终执着求取真经的目标。纵使多次身陷险境，他也不曾动摇初心。这份执着令人动容，也让我明白心怀目标就要矢志不渝，不惧路途上的艰难险阻。 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 学校开展“我身边的微光”主题征文活动，同学们纷纷投稿。 有同学写清晨扫街的环卫工人：“他们手中的扫帚，扫走了城市的尘埃，也扫亮了我们的一天。” 有同学写深夜巡逻的保安大叔：“手电筒的光虽然微弱，但每晚从窗前经过，都让人特别安心。” 有同学写公交车上让座的小学生：“她踮起脚按响下车铃，回头对老奶奶说‘您坐这儿’，那一刻，车厢都亮了。” 有同学写道：“微光不耀眼，但连在一起，就能照亮一座城。” （1）请以“我身边的微光”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： （1） 我身边的微光 生活总在匆匆前行，我常常埋头赶路，盯着脚下的路、眼前的试卷，一心追逐耀眼的成绩，却忽略了身边那些细碎、温柔的微光。它们不夺目、不张扬，却悄悄铺满烟火人间，温柔照亮日常的每一个角落。 深秋的清晨天色微暗，寒风裹挟着雾气笼罩街巷。我背着书包匆匆赶路，街道空旷冷清，大多数人还沉浸在睡梦之中。远远的路口，一抹橘黄色的身影静静伫立，是常年在此清扫街道的环卫工人。她握着长长的扫帚，动作缓慢却沉稳，一下一下拂过路面，落叶、尘土纷纷归拢。天色尚暗，她头顶的小灯微弱闪烁，在晨雾里轻轻摇晃，算不上明亮，却稳稳照亮身前一方路面。 我从前无数次路过，从未真正驻足。我总觉得这只是平凡的工作，寻常又普通，不值得刻意留意。可那天寒风凛冽，我站在路口静静看着她，看着她反复弯腰、抬手，一遍遍清扫街道，指尖被冷风吹得通红，却依旧认真细致，不肯敷衍一处角落。天色慢慢亮起，干净整洁的街道在晨光里舒展开来，城市崭新又温柔。 那一刻我内心深受触动。她没有耀眼的光环，没有惊天的壮举，只是千万普通人中最平凡的一个，却用日复一日的坚守，擦亮整座城市的清晨。微弱的灯光、朴素的劳作、无声的付出，都是藏在我身边的微光。 原来世间最动人的光亮，从不是聚光灯下的璀璨，而是烟火人间里默默的坚守与善意。保安深夜值守的温柔、陌生人举手之劳的温暖、普通人默默付出的真诚，皆是点点微光。微光虽小，从不耀眼，却能温暖人心、治愈岁月。无数微光彼此汇聚，便能照亮整座城市，温暖整个人间。往后我愿用心发现身边的微光，珍藏平凡的温暖，努力让自己也成为一束温柔的微光，照亮他人，温暖生活。 （2） 点点微光，亦可燎原 世人总偏爱璀璨星河、万丈光芒，追捧耀眼的成功与盛大的辉煌，却常常忽略散落于市井人间的点点微光。环卫工人清扫街巷，保安深夜默默值守，孩童真诚礼让他人。这些平凡细碎的善意与坚守，看似微弱渺小，却拥有温暖世间、照亮山河的磅礴力量。 微光至平凡，却是人间最温柔的底色。真正的美好，从不是轰轰烈烈的壮举，而是藏在日复一日的坚守与举手投足的善意之中。环卫工人以扫帚为笔，清扫城市尘埃，唤醒崭新清晨；值守保安以微光为伴，守护万家安宁，稳住人间烟火；普通孩童以纯真为暖，传递细碎善意，温润陌生人心。微光不张扬、不夺目，无声无息，却悄悄治愈生活、温暖人间。平凡从不等于平庸，细碎善意自有万钧力量。 单束微光力量有限，万千微光汇聚，便可照亮山河。一束灯光难以穿透长夜，无数微光叠加，便能驱散黑暗、温暖一城。生活中的善意从不孤立，无数普通人默默付出、坚守岗位、传递温柔，将细碎微光汇聚成磅礴暖流，撑起世间安稳与岁月静好。正是无数平凡微光的彼此照亮、彼此守护，才有了人间烟火的温暖绵长。 作为新时代少年，我们不必急于奔赴耀眼的光芒，更要学会看见微光、致敬微光、成为微光。我们无需惊天动地的作为，只需坚守善意、踏实努力、真诚待人、默默付出，以微小行动传递温暖，以平凡坚守积攒力量。 微光虽渺，久久不息；点点星火，终可燎原。世间最动人的风景，从来不是遥不可及的璀璨星河，而是散落人间的平凡微光。愿我们常怀温柔善意，珍视每一份平凡付出，主动发光、默默发热，以点点微光，照亮自我前路，温暖烟火人间。 【解析】 【详解】（1）一、审题立意。 “微光”是细碎平凡、不耀眼的人间善意，是普通人默默的坚守、温柔的付出、朴素的温暖；“身边”限定取材范围，聚焦日常烟火、平凡众生。文章核心围绕平凡微光、点滴善意、温暖力量展开，聚焦普通人不起眼的善举与坚守。故事必须立足生活实景，刻画真实温暖的生活瞬间；需细致刻画心理活动（如往日的漠视、偶遇微光的触动、读懂善意的动容、心底受到的治愈与启迪）；需体现最终认知，即明白微光虽微、力量不减，点点微光汇聚便能温暖人间、照亮生活。立意紧扣平凡善意的价值，可写“微光虽渺小，却能治愈人心”“平凡人默默坚守，便是人间最美光亮”“接纳微光、追随微光、成为微光”。 二、选材构思。 选材遵循真实可感、贴合生活日常、细节充足的原则，聚焦日常生活中的平凡岗位与温暖瞬间。可选取街头劳动者晨昏坚守、小区保安日夜守护、陌生人举手之劳、同龄人温柔善意等烟火场景，以“捕捉平凡微光”为线索，写出所见、所感、所悟。构思上，开头简洁交代日常状态，写自己从前步履匆匆、麻木赶路，忽略了身边细碎的温暖光亮，引出本次驻足回望、看见微光的契机，铺垫全文叙事基调。中间详写观察与感悟的过程，细致刻画人物动作、神态、环境等细节，定格平凡人物的温柔坚守与纯粹善意；同步刻画自我心理变化，从漠然忽视、习以为常，到深受触动、心生温暖，再到静心体悟、收获治愈，完整展现看见、感知、共情、成长的全过程。结尾结合所见场景升华感悟，点明平凡微光藏着世间最动人的温柔与力量，学会发现善意、珍惜温暖，是青春成长的必修课，呼应材料主旨，收获成长启迪，传递温暖向上的人生态度。 （2）一、审题立意。 材料以环卫工人、保安、小学生等平凡人的点滴善举为载体，阐释微光虽弱、汇聚成光的核心内涵。文章需立足平凡个体、细碎善意、平凡坚守展开思辨，聚焦凡人微光的时代价值与成长意义。议论必须紧扣个体微光与集体光亮、平凡坚守与人间温暖、接收善意与传递温暖的关系，不能只谈单一善意；需层层剖析微光的价值、汇聚的力量、青年的担当；需体现最终认知，即明白平凡从不平庸，微小善意亦可汇聚磅礴力量，青年当看见微光、致敬微光、成为微光。立意紧扣微光价值与青年担当，可写“点点微光，可耀山河”“平凡善意，亦是人间星河”“以凡人微光，筑人间暖阳”。 二、选材构思。 选材遵循贴合主题、论据典型、逻辑严谨的原则，围绕捕捉平凡微光、汇聚温暖力量、青年传承善意选取素材。可选取基层平凡劳动者坚守岗位、普通人无私助人、平凡青年默默奉献、时代凡人善举汇聚成正能量等素材，论证凡人微光对个人、社会、时代的重要意义。构思上，开头结合材料导语，点明当下人们热衷追逐耀眼光芒，却常常忽略身边平凡微光的社会现状，亮出中心论点：平凡微光自有磅礴力量，凡人善举可暖世间万象。中间分层展开论证，第一层论述世间大美藏于平凡，不耀眼的微光，最能抚慰人心、温暖烟火人间；第二层论述单束微光虽弱，万千微光汇聚，便能照亮城市、温暖时代；第三层联系少年成长，点明致敬微光、传承善意、主动发光，是新时代青年的成长必修课。层层递进，有理有据。结尾总结全文，升华主旨，号召少年常怀温柔之心、坚守善意之本，珍视身边每一束微光，努力成为微光、传递微光，以细碎温暖奔赴滚烫人生。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河南省2026年中招模拟试卷（一） 语文 注意事项：1．本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟 2．答卷前将密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共23分） 班级开展“黄河文化月·青年志愿者在行动”主题活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 小组成员想用下面这段文字介绍黄河博物馆的镇馆之宝——黄河古象化石，里面有一些字词拿不准，请你判断。 黄河古象化石于1973年在甘肃发现，是目前世界上保存最完整的剑齿象化石。这头古象生活在距今约200万年的更新世早期，身高近4米，体长约8米，一对门齿长达3米有余。它盘踞在展厅中央，巨大的骨架向人们______（zhāng）显着远古生命的震（hàn）______。科学家通过研究它的骨骼结构，还原了古象的生存环境和演化历程。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 ①盘踞（ ） ②还原（ ） （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①______（zhāng）显 ②震（hàn）______ 2. 小组成员梳理了“黄河文化月”志愿者招募培训的流程，请你将各个时间点上的空缺信息补充完整。（每空不得超过15个字） 3月1日，“黄河文化月·青年志愿者在行动”活动启动，线上报名通道正式开启。3月15日，首轮筛选结束，共有500名大学生入选。3月20日至25日，入选志愿者参加集中培训，学习黄河文化知识、讲解技巧和应急处理技能。3月28日，志愿者们通过实地考核，获得上岗资格。4月1日至15日，志愿者们分赴黄河沿线各文化场馆、景区景点开展志愿服务。4月18日，活动总结表彰大会举行，评选出50名优秀志愿者。 ①3月15日：____________________________ ②3月20日—25日：______________________ ③3月28日：____________________________ ④4月18日：____________________________ 3. 小组成员写了一段与黄河号子有关的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。 黄河号子是黄河船工在长期劳动中创造的劳动号子，是国家级非物质文化遗产。______。______。______，______，让这一古老的劳动之歌在新时代焕发新声。 ①它节奏明快、铿锵有力，既能统一步调、鼓舞士气，又能抒发情感、消解疲劳 ②近年来，黄河号子传承人走进校园、社区，教年轻人学唱 ③随着航运业的衰落，黄河号子一度濒临失传 ④一些文艺工作者还将黄河号子改编成合唱作品，搬上舞台 4. 小组成员想用图文结合的方式讲述黄河志愿者的故事，需要给下面文字材料配一幅图。A、B两幅备选图，你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理由。 在黄河文化月期间，青年志愿者们活跃在黄河岸边。他们有的在黄河博物馆为游客讲解黄河的历史文化，有的在黄河滩区清理垃圾、保护生态环境，有的在黄河游览区为老人孩子提供引导和帮助。来自郑州大学的志愿者小王说：“能用自己的行动守护母亲河，我感到特别自豪。虽然很累，但看到游客们满意的笑容，一切都值得。” 5. 小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 守护黄河，青年担当。我们站在黄河岸边，能感受到“________________，________________”（李白《行路难》）的豪迈气概；聆听涛声阵阵，能领悟到“________________，________________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）生生不息的哲理。作为新时代青年，我们要厚植“________________，________________”（范仲淹《岳阳楼记》）的家国情怀，为黄河永远造福中华民族贡献青春力量！ 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 黄河边的讲解员 ①小陈大学毕业后，没有留在大城市，而是回到了黄河边的家乡，在黄河博物馆当了一名讲解员。同学都不理解：“好不容易考上大学，怎么又回去了？”小陈笑笑：“黄河需要年轻人。” ②第一天上班，馆长带她熟悉展厅。走到黄河古象化石前，馆长停下脚步：“这是咱们的镇馆之宝。你要记住，讲解员不是复读机，要把文物的故事讲活。”小陈点点头，把这句话刻在了心里。 ③可真正站到观众面前，小陈才发现，把故事讲活，没那么容易。第一次独立讲解，她紧张得手心冒汗，背熟的词卡了三次壳。一位老大爷安慰她：“姑娘，别紧张，慢慢来。”小陈红了脸，暗下决心：一定要练出来。 ④从那以后，小陈每天提前一小时到馆里，对着古象化石练习。她查阅资料，了解古象的生活习性、生存环境，甚至学会了画古象的复原图。她发现，观众对数字不敏感，说“200万年前”他们没概念，但说“比北京猿人还早100多万年”，他们就“哦”的一声明白了。 ⑤渐渐地，小陈找到了感觉。她会指着古象长长的门齿问小朋友：“你们知道大象的牙齿用来干什么吗？”小朋友抢着回答：“吃东西！”“打架！”她笑着点头，然后讲起古象如何用门齿挖树根、剥树皮，如何用门齿和同类争夺配偶。孩子们听得入神，家长们也频频点头。 ⑥有一次，一位老教授带着学生来参观。小陈讲完古象化石，老教授问：“姑娘，你怎么看待黄河古象的灭绝？”小陈愣了一下，然后说：“古象灭绝的具体原因学界还在研究，但有一点可以肯定，任何物种都离不开适宜的生态环境。黄河古象的灭绝，提醒我们要保护好现在的黄河。”老教授点点头：“讲得好，有思考。” ⑦那天晚上，小陈在日记本上写道：“今天被夸了，高兴。但我知道，要学的还很多。黄河的故事，讲不完。” ⑧一年后，小陈成了馆里的金牌讲解员。有人问她秘诀，她说：“没什么秘诀，就是把观众当朋友，把文物当邻居。你要真心喜欢黄河，才能讲好黄河。” ⑨那年冬天，馆里来了一个特殊的小观众。男孩七八岁，坐在轮椅上，由妈妈推着。讲解结束后，男孩不肯走，盯着古象化石看了很久。小陈走过去，蹲下来问：“你喜欢古象？”男孩点点头，小声说：“我想摸摸它。”小陈看看四周，蹲下来，把男孩的手轻轻放在展柜玻璃上：“隔着玻璃，也能感受到它的温度。”男孩笑了，眼睛亮亮的。 ⑩送走母子俩，小陈站在古象化石前，忽然想起馆长第一天说的话。她明白了一个道理：讲解员传递的，不只是知识，还有温度。 ⑪如今，小陈依然每天站在古象化石前，一遍遍讲述黄河的故事。有人问她不烦吗？她说：“怎么会烦？每一批观众都是新的，每一个问题都是新的。黄河永远年轻，讲解员也要永远年轻。” ⑫窗外，黄河静静流淌。窗内，小陈又开始新一天的讲解：“大家好，欢迎来到黄河博物馆。这是我们的镇馆之宝——黄河古象化石……” （选自《大河报》，有删改） 6. 为了让讲解更生动、更有温度，小陈做了哪些努力？请简要概括。 7. 文章第⑩段画线句“讲解员传递的，不只是知识，还有温度”有什么含义？请结合文章内容简要分析。 8. 作者在文中多次描写小陈站在古象化石前的场景，有什么用意？请至少答出两点用意并简要分析。 9. 下面两段文字，你会选择哪一段作为文章的结尾？为什么？请简述两点理由。 A．夕阳的余晖洒进展厅，古象化石镀上了一层金色。小陈收拾好讲解材料，准备下班。经过古象身边时，她轻轻说了声：“明天见。” B．多年以后，已经成为博物馆馆长的“小陈”，依然会亲自为观众讲解。人们说，她讲得最好的一句话，永远是那句：“黄河永远年轻，讲解员也要永远年轻。” （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 黄河号子的前世今生 ①“嘿——呦——嘿呦——”，这粗犷豪放的号子声，曾经响彻黄河两岸。黄河号子，是黄河船工在拉纤、撑船、推舟时唱的劳动歌曲，已有上千年历史。 ②第一，黄河号子源于劳动，服务于劳动。黄河水流湍急，险滩密布，船工们必须齐心协力才能闯过一道道险关。号子头（领唱者）唱一句，众船工和一句，节奏统一，步调一致。这种“一领众和”的演唱形式，既能统一步伐、鼓舞士气，又能消解疲劳、抒发情感。 ③第二，黄河号子内容丰富，形式多样。有描述航行艰险的《闯滩号》，有抒发离愁别绪的《拉纤号》，有表达爱情生活的《撑船号》。歌词多为即兴编唱，见什么唱什么，想什么唱什么。如船工们唱的“黄河水呀浪滔天，九十九道湾湾里把船搬”，既唱出了黄河的险峻，也唱出了船工的豪迈。 ④第三，黄河号子蕴含着船工们的生活智慧和精神品格。号子中唱道：“不怕风不怕浪，就怕船工心不齐。”这体现了团结协作的重要性。“撑船撑到河口头，再苦再累不回头。”这展现了坚韧不拔的意志。“黄河水深黄河长，船工的家在船上。”这表达了以河为家的情怀。 ⑤随着公路铁路的兴起，航运业逐渐衰落，黄河号子也失去了用武之地。老船工们一个个离世，会唱号子的人越来越少，黄河号子濒临失传。 ⑥2008年，黄河号子被列入国家级非物质文化遗产名录。一批文化工作者开始抢救性记录，走访老船工，记录曲谱，整理唱词。三门峡成立了黄河号子传承基地，邀请老船工传授技艺。一些年轻人开始学习号子，把号子搬上了舞台、校园。 ⑦为了让黄河号子“活”起来，传承者们想了很多办法。有的把号子改编成合唱作品，有的创作了以号子为元素的现代舞，有的把号子融入研学旅行课程。一位传承人说：“号子不能只在博物馆里，要走进生活，走进年轻人的心里。” ⑧如今，在黄河文化旅游节上，在三门峡大坝前，在黄河岸边的研学营地里，又能听到那粗犷的号子声了。虽然船工早已不再拉纤，但号子所承载的精神，依然在黄河两岸传唱。 （摘编自《河南文化志》） 【文本二】 ①非物质文化遗产的传承，面临着共同的困境：随着生产生活方式的改变，很多非遗项目失去了原有的生存土壤。 ②但是，非遗不能只是“遗产”，而要成为“活态文化”。近年来，各地探索出不少非遗活化路径。有的通过“非遗+旅游”，让非遗走进景区，成为游客体验的项目；有的通过“非遗+文创”，开发出富有文化内涵的文创产品；有的通过“非遗+教育”，把非遗引入中小学课堂；有的通过“非遗+数字”，利用VR/AR技术，让非遗可看、可听、可互动。 ③专家指出，非遗活化的关键，不是把非遗“供”起来，而是让非遗回到生活中、回到人群里。只有让年轻人了解非遗、喜欢非遗、传承非遗，非遗才能真正拥有未来。 （摘编自《中国文化报》） 10. 黄河号子蕴含着哪些精神品格？请结合【文本一】第②至第④段简要概括。 11. 【文本一】与【文本二】都在谈非遗传承，二者的写作侧重点有何不同？ 12. 结合两则文本，谈谈如何才能让黄河号子等非遗真正“活”起来。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （节选自《孟子·告子下》） 【乙】 范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适①长山朱氏。既长，知其世家，乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文②学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。举进士第，为广德军司理参军，迎其母归养。后历迁吏部员外郎、权知开封府。仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人。 （节选自《宋史·范仲淹传》） 【注释】①适：女子出嫁。②戚同文：宋初著名教育家。 13. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “舜发于畎亩之中”中的“发”是“兴起”的意思，与“野芳发而幽香”中的“发”意思不同。 B. “人恒过”中的“过”是“犯错误”的意思，与“过而能改”中的“过”意思相同。 C. “再适长山朱氏”中的“适”是“到……去”的意思，与“适逢其会”中的“适”意思相同。 D. “食不给”中的“给”是“充足、供应”的意思，与“家给人足”中的“给”意思相近。 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 所以动心忍性，曾益其所不能。 15. 孟子认为，一个人要成就大业，必须经历哪些磨砺？请结合甲文内容简要概括。 16. 范仲淹的经历是如何体现孟子“生于忧患”思想的？请结合乙文内容简要分析。 （二）（4分） 17. 阅读下面一首诗，回答问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 这首诗抒发了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容简要分析。 四、名著阅读（5分） 18. 请从下面备选人物和备选词语中各选一个，围绕所选词语、结合所选人物的故事写一段话，分享你的阅读感受。100字左右。 备选人物：保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）　　　唐僧（《西游记》） 备选词语：信念　磨难　坚守　执着 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 学校开展“我身边的微光”主题征文活动，同学们纷纷投稿。 有同学写清晨扫街的环卫工人：“他们手中的扫帚，扫走了城市的尘埃，也扫亮了我们的一天。” 有同学写深夜巡逻的保安大叔：“手电筒的光虽然微弱，但每晚从窗前经过，都让人特别安心。” 有同学写公交车上让座的小学生：“她踮起脚按响下车铃，回头对老奶奶说‘您坐这儿’，那一刻，车厢都亮了。” 有同学写道：“微光不耀眼，但连在一起，就能照亮一座城。” （1）请以“我身边的微光”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $