8 第2章 大单元整合复习（作业课件）-【优翼·学练优】2026-2027学年八年级上册物理同步备课（人教版·新教材）

该初中物理课件系统梳理了声现象的产生、传播、特性及噪声控制等核心内容，通过知识框架图将振动发声、真空不能传声、音调与频率关系等知识点串联，结合转换法、控制变量法等实验方法，帮助学生构建完整的声现象知识网络。 其亮点在于创设“创意音乐会”主题情境，通过探究骨笛发声原理、设计琴弦音调实验等活动，培养学生科学探究和科学思维能力。分层设计中考热点题与跨学科阅读题，如结合氢气纯度检验分析声音特性，帮助学生巩固知识，教师可精准把握复习重点。

《学练优》·八年级物理上·RJ 第二章 声现象 大单元整合复习 振动 归纳推理 快速对答案 防止噪声产生 阻断噪声传播 提示：点击 进入习题讲评 ① ② ③ ④ ⑤ 防止噪声进入耳朵 快速对答案 ⑥ ⑦ 真空 种类 ⑨ ⑧ 温度 理想实验 ⑩ 340 ⑪ 回声定位 快速对答案 频率 ⑫ ⑮ ⑬ ⑭ ⑯ ⑰ ⑱ ⑲ ⑳ 20 高低 20～20000 转换 20000 幅度 控制变量 强弱 快速对答案 1 2 3 4 C （1）振动（2）长度　音调（3）力度 （1）石磬　空气　乐（2）音色 （1）1（2）长度 （3）2和3　越高（4）0.8　 0.5　2（5）认同；因为细绳太松，不能形成有效的振动，影响发声（合理即可） 快速对答案 5 6 17　响度　噪声　传播过程中 信息　f 快速对答案 7 8 9 A C （1）3 600（2）固体　幅度（3）音色　不能　真空不能传声 振动 归纳推理 防止噪声产生 阻断噪声传播 防止噪声进入耳朵 真空 理想实验 温度 种类 340 回声定位 高低 频率 控制变量 20000 20～20000 20 强弱 幅度 转换 创意音乐会 　　小明和小华所在的班级为了迎接中秋节准备举办一场创意音乐会。小明、小华和小伙伴们想自制乐器在音乐会上演奏乐曲。请你和他们一起来了解一下乐器的发声原理，制作出想要的乐器吧！ 2 3 4 5 6 7 8 一、了解乐器的发声原理 1.小明查阅资料知道，根据发声原理不同，乐器可以分为管乐器、弦乐器和打击乐器等类型。贾湖骨笛（如图）是迄今为止在中国发现最早、保存最为完整的管乐器，现存于河南博物院。它是由丹顶鹤尺骨制成的，上有七个音孔，用骨笛吹奏发声时，下列说法正确的是（　　） A.发出的声音是由鹤骨的振动产生的 B.吹奏时用的力越大，音调越高 C.声音传播距离越远，响度越小 D.按压骨笛上不同的孔可以改变声音的传播速度 9 1 C 2.如图所示是长沙马王堆出土的西汉二十五弦瑟，它是我国古老的弹弦乐器，现存于湖南博物院。 （1）通过弹拨瑟的弦可以发出悦耳 2 3 4 5 6 7 8 9 1 第2题图 动听的声音，声音是由弦的______产生的。 （2）二十五弦瑟有25根弦，每根弦下有一柱，柱可以移动，用于调音，调音主要是通过改变弦的______来改变声音的_________（选填“音调”“响度”或“音色”）。 振动 长度 音调 2.如图所示是长沙马王堆出土的西汉二十五弦瑟，它是我国古老的弹弦乐器，现存于湖南博物院。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 第2题图 （3）如果要改变声音的响度，可以改变拨弦的_____（选填“快慢”或“力度”）。 力度 3.如图是存放在中国国家博物馆的“凤鸟纹石磬”，1976年出土于河南安阳殷墟妇好墓。石磬被称为“古乐之祖”，演奏时用木槌敲击，发出古朴典雅的乐曲声，可谓“余音绕梁，三日不绝”。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 第3题图 （1）演奏时用木槌敲击石磬，_____（选填“石磬”或“木槌”）振动发出美妙的声音，声音通过______传播到听众耳中，这悦耳动听的声音属于____音。 石磬 空气 乐 3.如图是存放在中国国家博物馆的“凤鸟纹石磬”，1976年出土于河南安阳殷墟妇好墓。石磬被称为“古乐之祖”，演奏时用木槌敲击，发出古朴典雅的乐曲声，可谓“余音绕梁，三日不绝”。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 第3题图 （2）小明查阅资料发现，青石制作的石磬声音更加清脆，玉石则柔和一些；矩形石磬声音浑厚，圆形石磬声音明亮。这是因为不同的材质和形状，使得石磬发出声音的______（填声音的特性）不同。 音色 二、自制乐器 4.小华设计并制作了如图甲所示的乐器，弹奏时发现没有声音。他与小组同学利用如图乙所示实验装置研究同一根琴弦发声的音调与哪些因素有关。一块木板上有A、B两个楔支撑着琴弦，其中A楔固定，B楔可沿木板移动以改变琴弦振动部分的长度，将琴弦的末端固定在木板O点，另一端通过滑轮悬挂不同个数的相同重物，重物个数越多，琴弦绷得越紧。轻轻拨动琴弦，在AB间产生振动，并用仪器测出发声频率。 表一： （1）小组同学得到了表一中的数据，则第_____次实验中琴弦发声的音调最高。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 序号 长度L/m 重物/个 频率f/Hz 1 0.4 2 375 2 0.8 2 170 3 0.8 4 265 1 4.小华设计并制作了如图甲所示的乐器，弹奏时发现没有声音。他与小组同学利用如图乙所示实验装置研究同一根琴弦发声的音调与哪些因素有关。一块木板上有A、B两个楔支撑着琴弦，其中A楔固定，B楔可沿木板移动以改变琴弦振动部分的长度，将琴弦的末端固定在木板O点，另一端通过滑轮悬挂不同个数的相同重物，重物个数越多，琴弦绷得越紧。轻轻拨动琴弦，在AB间产生振动，并用仪器测出发声频率。 表一： 2 3 4 5 6 7 8 9 1 序号 长度L/m 重物/个 频率f/Hz 1 0.4 2 375 2 0.8 2 170 3 0.8 4 265 （2）可用表一中第1和2两次实验来分析弦的音调和弦的______的关系。 长度 4.小华设计并制作了如图甲所示的乐器，弹奏时发现没有声音。他与小组同学利用如图乙所示实验装置研究同一根琴弦发声的音调与哪些因素有关。一块木板上有A、B两个楔支撑着琴弦，其中A楔固定，B楔可 表一： 2 3 4 5 6 7 8 9 1 序号 长度L/m 重物/个 频率f/Hz 1 0.4 2 375 2 0.8 2 170 3 0.8 4 265 （3）分析第______两次实验数据可以发现：当弦的长度相同时，弦绷得越紧，音调______。 2和3 越高 沿木板移动以改变琴弦振动部分的长度，将琴弦的末端固定在木板O点，另一端通过滑轮悬挂不同个数的相同重物，重物个数越多，琴弦绷得越紧。轻轻拨动琴弦，在AB间产生振动，并用仪器测出发声频率。 4.小华设计并制作了如图甲所示的乐器，弹奏时发现没有声音。他与小组同学利用如图乙所示实验装置研究同一根琴弦发声的音调与哪些因素有关。一块木板上有A、B两个楔支撑着琴弦，其中A楔固定，B楔可 2 3 4 5 6 7 8 9 1 沿木板移动以改变琴弦振动部分的长度，将琴弦的末端固定在木板O点，另一端通过滑轮悬挂不同个数的相同重物，重物个数越多，琴弦绷得越紧。轻轻拨动琴弦，在AB间产生振动，并用仪器测出发声频率。 （4）小组内同学提出，弦的粗细可能也会影响音调，请你在表二中完善实验参数，以验证上述猜想。实验室有0.8 mm、0.5 mm两种规格的弦。 表二： 序号 长度L/m 粗细d/mm 重物/个 频率f/Hz 1 0.8 0.8 2 — 2 _____ _____ ___ — 0.8 0.5 2 4.小华设计并制作了如图甲所示的乐器，弹奏时发现没有声音。他与小组同学利用如图乙所示实验装置研究同一根琴弦发声的音调与哪些因素有关。一块木板上有A、B两个楔支撑着琴弦，其中A楔固定，B楔可沿木板移动以改变琴弦振动部分的长度，将琴弦的末端固定在木板O点，另一端通过滑轮悬挂不同个数的相同重物，重物个数越多，琴弦绷得越紧。轻轻拨动琴弦，在AB间产生振动，并用仪器测出发声频率。 （5）经过上述研究后，他们猜测最开始没有声音，可能是由于细绳太松了。你是否认同这一猜测？若认同，请说明理由；若不认同，请根据所学声音知识提出你的猜测及理由：______________________________________________________________。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 认同；因为细绳太松，不能形成有效的振动，影响发声（合理即可） 三、举办创意音乐会 5.同学们发现，相较于在空旷的室外，在教室里演奏的声音听起来更大，是因为教室墙壁间的距离小于____m，回声与原声相互叠加，使得声音的______变大；在教室内演奏出的动听音乐对于隔壁班正在上课的同学来讲，属于______，最终大家将音乐会举办的场地选在了音乐教室。音乐教室和相邻教室之间安装有吸声板，这是在____________减弱噪声。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 17 响度 噪声 传播过程中 6.小明用自己在老师帮助下做好的乐器为同学们演奏了一首乐曲（乐器结构及部分曲谱如图所示），敲击不同长度的铜管，能发出“do（1）”“re（2）” “mi（3）”“fa（4）”“sol（5）”“la（6）”“si（7）”。同学们听出他演奏的是《茉莉花》，是由于声波可以传递______。小明演奏到曲中的“满”时，应敲击的铜管是___。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 信息 f 7. 如图为同学们自制的留声机，当对着纸杯说话时，与纸杯相连的指针针头会在塑料外壳上留下波浪式刻痕，将指针针头重新对准初始位置，播放时便可以听到录下的声音。下列说法正确的是（　 ） A.留声机发出的声音是由振动产生的 B.留声机发出的声音能在真空中传播 C.对着纸杯说话的声音越大，指针振动频率越快 D.塑料外壳上留下的刻痕说明声音可以传递信息 2 3 4 5 6 7 8 9 1 A 8. 如图所示，老师检验氢气纯度时，会用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近火焰，移开拇指点火，氢气燃烧时能听到尖锐的爆鸣声或很小的声音。下列说法正确的是（　　） A.当发出很小的声音时不需要物体振动 B.不同纯度的氢气燃烧时产生的声音在 空气中的传播速度不同 C.“尖锐的爆鸣声”中的“尖锐”指声音的音调高 D.根据声音的不同来判断氢气纯度，说明声音可以传递能量 2 3 4 5 6 7 8 9 1 C 9. 阅读短文，回答问题。 古建筑中的声学智慧 　　在中国古代建筑中，隐藏着许多令人惊叹的声学设计。这些建筑不仅是艺术杰作，更是古人探索声学规律的智慧结晶。 　　莺莺塔的“蛙声”之谜：山西普救寺的莺莺塔高约36 m，全塔共13层。当游客在塔前特定位置拍手时，会听到类似青蛙鸣叫的回声。研究发现，塔身每层檐角的特殊弧度能将声波反射至地面，而塔基周围的石板路进一步将声波传回，形成独特的“蛙声”效果。 　　福建土楼的“扩音”效果：福建永定土楼的环形夯土墙最厚达1.8 m。过去，族长在中庭敲击铜锣时，楼内所有房间都能听到清晰的声响。实验证明，声波能沿夯土墙的墙体传播，且环形结构使声波均匀 扩散。 　　“蛤蟆塔”的“互动”声效：河南“蛤蟆塔”高约26 m，塔身中空。游客在塔底击掌时，塔顶会传回类似蛤蟆的叫声。声学检测发现，塔内木质楼梯的阶梯间距（约0.3 m）与声波波长匹配，形成特殊的声学效果。 （1）莺莺塔高约36 m＝________cm。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 3 600 9. 阅读短文，回答问题。 古建筑中的声学智慧 　　在中国古代建筑中，隐藏着许多令人惊叹的声学设计。这些建筑不仅是艺术杰作，更是古人探索声学规律的智慧结晶。 　　莺莺塔的“蛙声”之谜：山西普救寺的莺莺塔高约36 m，全塔共13层。当游客在塔前特定位置拍手时，会听到类似青蛙鸣叫的回声。研究发现，塔身每层檐角的特殊弧度能将声波反射至地面，而塔基周围的石板路进一步将声波传回，形成独特的“蛙声”效果。 　　福建土楼的“扩音”效果：福建永定土楼的环形夯土墙最厚达1.8 m。过去，族长在中庭敲击铜锣时，楼内所有房间都能听到清晰的声响。实验证明，声波能沿夯土墙的墙体传播，且环形结构使声波均匀扩散。 　　“蛤蟆塔”的“互动”声效：河南“蛤蟆塔”高约26 m，塔身中空。游客在塔底击掌时，塔顶会传回类似蛤蟆的叫声。声学检测发现，塔内木质楼梯的阶梯间距（约0.3 m）与声波波长匹配，形成特殊的声学效果。 （2）福建土楼内敲击铜锣的声音能传遍全楼，是因为声音主要通过______（选填“固体”或“气体”）传播。在福建土楼中，族长用更大的力敲击铜锣时，楼内居民听到的声音更响亮，这是因为敲击力度的增加使铜锣振动的______增大。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 固体 幅度 9. 阅读短文，回答问题。 古建筑中的声学智慧 　　在中国古代建筑中，隐藏着许多令人惊叹的声学设计。这些建筑不仅是艺术杰作，更是古人探索声学规律的智慧结晶。 　　莺莺塔的“蛙声”之谜：山西普救寺的莺莺塔高约36 m，全塔共13层。当游客在塔前特定位置拍手时，会听到类似青蛙鸣叫的回声。研究发现，塔身每层檐角的特殊弧度能将声波反射至地面，而塔基周围的石板路进一步将声波传回，形成独特的“蛙声”效果。 　　福建土楼的“扩音”效果：福建永定土楼的环形夯土墙最厚达1.8 m。过去，族长在中庭敲击铜锣时，楼内所有房间都能听到清晰的声响。实验证明，声波能沿夯土墙的墙体传播，且环形结构使声波均匀扩散。 　　“蛤蟆塔”的“互动”声效：河南“蛤蟆塔”高约26 m，塔身中空。游客在塔底击掌时，塔顶会传回类似蛤蟆的叫声。声学检测发现，塔内木质楼梯的阶梯间距（约0.3 m）与声波波长匹配，形成特殊的声学效果。 （3）“蛤蟆塔”将击掌声变成“呱呱”声，主要是由于塔内结构改变了声音的______（选填“音调”“响度”或“音色”）。若将“蛤蟆塔”建造在月球上，在塔的附近敲击石块，人们______（选填“能”或“不能”）听到类似蛤蟆的叫声，原因是______________。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 音色 不能 真空不能传声 $