Unit 1 The Changing World Section A (1a-2d) 教学设计 2026-2027学年人教版九年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦“变化的世界”主题，核心知识点包括used to do结构、家乡变化相关词汇（如sandstorm, farmland）及短语（take place, be covered with），通过听说训练提升描述变化的能力。课堂导入用家乡新旧对比图片提问，激活学生生活经验，新授环节结合图片匹配与句型呈现搭建学习支架，听力训练与角色扮演逐步深化，最终通过小组讨论实现语言输出，形成连贯学习脉络。 该设计以“家乡变化”为主线，融合情境教学法与任务型教学法，如2d角色扮演对话渗透文化意识，增强家国情怀与环保认知。通过对比过去与现在培养思维品质中的比较分析能力，听力预测策略与小组合作提升学习能力。配套音频与图片资源丰富，助力学生提升听说表达能力，为教师提供清晰可操作的教学流程。

Unit 1 The Changing World Section A (1a-2d) 教学设计 一、教学基本信息 课题 Unit 1 The Changing World Section A (1a-2d) 教材 人教版（2024）九年级英语上册 课时 第1课时 课型 听说课 授课对象 九年级学生 时长 45分钟 二、教材分析 本课时是Unit 1的起始课时，主题为"变化的世界"，聚焦家乡变迁与生态治理。1a通过图片匹配引入核心词汇；1b听力感知对话和used to结构；1c口语操练；2a-2b听力巩固；2d角色扮演对话（李瑞与爷爷讨论家乡变化），渗透used to和现在完成时。本课时从语言输入到输出，为后续学习奠定基础。 三、学情分析 九年级学生有一定英语基础，掌握一般过去时等时态，对家乡变化话题有共鸣。但used to结构和现在完成时不熟悉，听力关键信息捕捉和口语表达需加强。 四、教学目标 语言能力： 1. 掌握核心词汇：sandstorm, farmland, soil, government, technology, improve, rough, shortage等。 2. 运用重点短语：take place, be covered with, used to, all the time, with the development of。 3. 运用used to do sth描述过去与现在的变化。 4. 听懂家乡变化对话，能进行简单口语交流。 文化意识：感受家乡社会发展，增强家国情怀；认识环境保护重要性。 思维品质：通过对比过去与现在，培养比较分析能力。 学习能力：掌握听力预测、抓关键词策略；学会小组合作学习。 五、教学重难点 重点：核心词汇短语；used to do sth结构；描述家乡变化。 难点：used to do与be used to doing区别；现在完成时初步感知；真实语境口语表达。 六、教学方法与教学准备 教学方法：情境教学法、任务型教学法、交际法、听说法。 教学准备：多媒体课件、教材配套音频、家乡新旧对比图片、单词卡片。 七、教学过程 步骤 时间 教师活动 学生活动 Step 1 Lead-in 导入 5' 1. 展示家乡新旧对比图片，提问：What changes have taken place in our hometown? 2. 板书课题。 1. 观察图片，思考并回答问题。 2. 明确学习目标。 Step 2 Presentation 新授 12' 1. 词汇学习（1a）：展示图片教授sandstorm, farmland, soil, rough等词汇，领读，图片匹配。 2. 句型呈现：利用图片对比呈现There used to be..., but now... / The hills used to be covered with...，引导观察used to用法。 1. 学习词汇，跟读，完成1a图片匹配。 2. 观察例句，发现used to用法规律。 Step 3 Listening 听力 10' 1. 听前预测：引导学生根据题目预测内容。 2. 播放第一遍录音，完成1b。 3. 播放第二遍录音，完成2a-2b。 4. 核对答案，讲解重点语言点。 1. 预测听力内容。 2. 听第一遍，完成1b。 3. 听第二遍，完成2a-2b。 4. 核对答案，记录语言点。 Step 4 Practice 操练 10' 1. 对话学习（2d）：学生阅读回答问题，讲解with the development of, decide to do sth等，分角色朗读。 2. 句型操练（1c）：两人一组仿照对话操练。 1. 阅读2d，回答问题，分角色朗读。 2. 两人一组进行对话操练，展示。 Step 5 Consolidation 巩固 5' 1. 小组讨论：What changes have taken place in our hometown? 2. 邀请代表汇报，点评。 1. 小组讨论，交流观点。 2. 代表汇报，倾听思考。 Step 6 Summary & Homework 小结作业 3' 1. 引导学生梳理核心词汇、短语、句型。 2. 布置作业：熟读2d；写5句家乡变化（用used to）。 1. 共同梳理知识。 2. 记录作业。 八、板书设计 Unit 1 The Changing World Section A (1a-2d) 核心词汇 重点短语 核心句型 sandstorm farmland soil government technology improve take place 发生 be covered with 被……覆盖 used to 过去常常 all the time 一直 with the development of 随着……的发展 What changes have taken place...? There used to be..., but now... Great changes have taken place in... The hills used to be covered with... 语法：used to do sth 过去常常做某事 九、教学反思 本节课以"家乡变化"为主线，词汇—句型—听力—对话—口语，层层递进，学生参与度较高。used to结构学生基本掌握，但现在完成时讲解不够深入，后续需加强。听力部分时间偏紧，可适当调整。口语输出环节部分学生表达不够流畅，需增加操练时间。 学科网（北京）股份有限公司 $